西南名校2025屆高考備考診斷性聯(lián)考語文試題及參考答案一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：公元前276年，秦將司馬錯伐楚受挫于黔中郡，戰(zhàn)略重心轉(zhuǎn)向巴蜀。李冰任蜀郡守后，經(jīng)三年實地勘察，發(fā)現(xiàn)岷江出山口處存在天然坡度差，這為自流灌溉系統(tǒng)創(chuàng)造了地理條件。李冰利用這一天然坡度差設計并建造了都江堰。都江堰工程由魚嘴分水堤、飛沙堰、寶瓶口三大主體構成。其設計遵循“乘勢利導，因時制宜”原則，三大主體工程構成精密系統(tǒng)：魚嘴分水堤：長800米，頂寬30米，采用竹籠卵石壘筑。岷江流經(jīng)魚嘴時，受“離心力”作用，形成“凹岸引清水、凸岸排渾水”的自然分沙模式——表層低含沙水流向凹岸（東側(cè)）匯入內(nèi)江，底層高含沙水則被推向凸岸（西側(cè)）的外江主流道排走，年均排沙量超內(nèi)江1.5倍，從根源上避免灌溉系統(tǒng)淤塞。春耕枯水期，內(nèi)江憑借深窄河道阻力小的優(yōu)勢，自動引入60%以上水量，經(jīng)總長1165公里的干渠網(wǎng)絡滋養(yǎng)成都平原；夏秋汛期，寬淺的外江主河道迅速分流超60%洪水，徹底終結“蜀人幾為魚”的洪災威脅。東漢《風俗通義》記載：“冰鑿離堆，辟沫水之害，穿二江成都之中。”唐代詩人岑參在《石犀行》中贊其“江水初蕩潏，蜀人幾為魚。李冰守蜀時，功與神禹俱”，可見其工程成效之顯著。飛沙堰溢洪道：位于魚嘴下游1.2公里處，堰頂海拔730米。當內(nèi)江流量超過380立方米／秒時，水流借助彎道環(huán)流與堰體高度差形成直徑15米的水平漩渦，將粒徑超0.2毫米的砂石拋入外江，年排沙量達80萬立方米。現(xiàn)代流體力學模擬顯示，飛沙堰的排沙效率比現(xiàn)代混凝土堰體高出23%。寶瓶口引水口：通過“火焚水激”法鑿穿玉壘山形成寬20米、高40米、長80米的峽口。峽底埋設始于東漢的“臥鐵”，現(xiàn)存四根分別鑄于明萬歷、清同治年間，作為歲修時“深淘灘”的基準。明代科學家徐光啟在《農(nóng)政全書》中分析其原理：“峽口束水，勢若建瓴，雖暴雨驟至，而引水量恒如刻漏。”寶瓶口與飛沙堰配合，形成動態(tài)平衡系統(tǒng)：當內(nèi)江水位超過警戒線時，多余水量從飛沙堰溢出；當水位不足時，寶瓶口的束水效應可提升流速，確保灌溉用水優(yōu)先分配。宋代《堤堰志》詳細記載歲修標準：“每歲霜降后，役夫三千，淘灘至鐵板底，深一丈二尺。”元代《蜀堰碑》記載歲修“用竹六萬斤，役夫七百人”，“淘必及底，底有鐵板，不及責堰不固”。《蜀堰碑》還提到，為解決都江堰維護中的截流的難題，元代引入了“榪槎”截流技術，用三腳木架裝卵石形成臨時圍堰，實現(xiàn)枯水期河道截流，為歲修創(chuàng)造條件。清代形成“三字經(jīng)”（深淘灘、低作堰）、“六字訣”（遇灣截角、逢正抽心）等管護規(guī)范。與古埃及依賴巨型水壩、兩河流域依靠密集渠網(wǎng)不同，都江堰開創(chuàng)“無壩引水”模式，形成可持續(xù)的耗散結構系統(tǒng)。英國科技史家李約瑟評價：“都江堰的生態(tài)智慧遠超羅馬引水渠，它展現(xiàn)了對自然規(guī)律的深刻理解。”2000年聯(lián)合國教科文組織評價：“都江堰證明人類可以創(chuàng)造人與自然和諧共生的永續(xù)工程。”（摘編自《中國古代水利科技史》，科學出版社）材料二：五代吳越時期，錢镠設立“撩淺軍”專業(yè)治水隊伍，奠定塘浦圩田體系基礎。這支由兩萬名士兵組成的隊伍，“以兵代役，浚河筑堤”，形成“十里一橫塘，七里一縱浦”的初級水網(wǎng)。至北宋景祐年間，范仲淹推行“修圩、浚浦、置閘”三策，將水網(wǎng)標準化為“五里橫塘，七里縱浦”：橫塘間距250米，底寬8米；縱浦間距350米，底寬12米。每個圩區(qū)約500畝，四周筑“圩岸”高3米，頂寬1.5米，形成“金城環(huán)圩”之勢。明代《吳中水利書》記載：“圩岸之制，高厚各三丈，基廣五丈，頂收一丈，外坡植柳，內(nèi)坡種葦，固若金湯。”塘浦圩田系統(tǒng)形成了立體農(nóng)業(yè)結構：高圩田：種植桑樹（每畝200株）、苧麻（套種于桑間），桑葉養(yǎng)蠶，麻皮織布。南宋《陳旉農(nóng)書》記載：“蠶沙飼魚，其塘泥肥桑，循環(huán)相資，十倍其利。”中圩田：水稻與油菜輪作（早稻-晚稻-油菜三年輪替），稻稈制蓑衣，菜籽榨油。明代《天工開物》稱：“蘇湖之米，粒大而瑩，歲供京師四百萬石。”低圩田：開挖“棋盤塘”（每塘1畝），養(yǎng)殖青、草、鰱、鳙四大家魚，塘泥作基肥。元代王禎《農(nóng)書》詳述：“深塘養(yǎng)魚，淺塘種芡，周回植茭，一圩之內(nèi)，物盡其用。”圩堤帶：種植茭白（固堤）、蘆葦（編席）、柳樹（防洪），形成生物護岸體系。清代《江南催耕課稻編》記載：“圩堤植柳，根株糾結，雖風濤沖擊不崩。”南宋方勺《泊宅編》記載：“蘇湖熟，天下足。蓋謂其圩田之利也。”明代《吳江水考》詳述“四閘聯(lián)控”技術：通過斗門（進水閘）、堰閘（排水閘）、潮閘（防咸）、月閘（調(diào)蓄）協(xié)同運作，實現(xiàn)“旱灌澇排、咸淡分離”。現(xiàn)代遙感研究顯示：傳統(tǒng)圩田水面率達18%，較現(xiàn)代農(nóng)田高5倍，使區(qū)域空氣濕度提升12%，夏季氣溫降低2～3℃。2018年浙江湖州“桑基魚塘”入選全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，其單位面積蛋白質(zhì)產(chǎn)出是單一水稻種植的7倍。2021年生態(tài)監(jiān)測表明：圩田系統(tǒng)對農(nóng)業(yè)面源污染物的截留率達氮67%、磷58%，為長江三角洲“綠水青山”保護提供傳統(tǒng)智慧樣本。（摘編自《中國農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)研究》，農(nóng)業(yè)出版社）1．下列對都江堰工程的理解，正確的一項是（3分）A．魚嘴分水堤通過河道來調(diào)節(jié)水量，實現(xiàn)內(nèi)外江全年平均分配，保障了成都平原的灌溉防洪需求。B.飛沙堰利用水平漩渦效應，清除內(nèi)江粒徑超0.2毫米的砂石，其排沙效率高于現(xiàn)代混凝土堰體。C．寶瓶口是用“火焚水激”法形成的峽口，峽底臥鐵自東漢埋設至今，作為歲修時“深淘灘”的基準。D.元代引入的“榪槎”技術，為都江堰全年河道的截流創(chuàng)造了條件，解決了都江堰的截流難題。2.關于圩田的生態(tài)功能，下列說法符合材料二的一項是（3分）A．“五里橫塘，七里縱浦”的標準化水網(wǎng)設計主要服務于農(nóng)產(chǎn)品的長途運輸與貿(mào)易。B．圩田系統(tǒng)的中圩田通過蠶沙飼魚、塘泥肥田的循環(huán)，使單位面積蛋白質(zhì)產(chǎn)出提升七倍。C．傳統(tǒng)圩田是古代糧食的重要產(chǎn)地，同時也為改善區(qū)域氣候條件做出了積極的貢獻。D．現(xiàn)代監(jiān)測證實傳統(tǒng)圩田對氮磷污染物的截留率遠遠高于現(xiàn)代污水處理技術的截留比例。3．下列對兩則材料中論述和說明的分析，不正確的一項是（3分）A．材料一通過對比古埃及與兩河流域水利模式，凸顯都江堰“無壩引水”的獨特性。B．材料二引用宋元明清幾個時代的史料，按歷史時間順序闡述了圩田結構的演變。C．兩則材料對相關系統(tǒng)的內(nèi)容都進行了分條介紹說明，文章條理清晰，有理有據(jù)。D．材料一和材料二都引用了現(xiàn)代科學數(shù)據(jù)來佐證古代都江堰工程和塘浦圩田的效果。4．材料一引用《蜀堰碑》《堤堰志》有何作用？請結合文本分析。（4分）5．綜合兩則材料，分析中國古代水利工程對當代生態(tài)治理的啟示。（6分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。雨天的刨木花許冬林雨下得看不見雨。只聽見屋檐下的水聲，滴滴答答的像雨躲著藏著聚到一處去說話。介于鴨蛋藍和蟹青色之間的天空，有種蓬松感——雨把天色下得起了毛。雨線大約是極細密的，以水汽的形態(tài)漫漶著。看不見，摸不著，可是肌膚和呼吸都汪在豐沛的水分里。這樣的日子，一切都像是軟的，都像是坍塌下來，丟了輪廓，變了形。①丟了輪廓的，還有我的父親。在下雨的日子，我的父親不再是平日里那個表情繃緊一臉嚴肅的父親，他斂了鋒芒，變得和氣而陌生。在那個三千多年前的鄉(xiāng)村，我和弟弟穿過籠在雨霧里的田野和村莊，奔回家，迎接我們的常常是滿屋的刨木花。我們披拂一身毛茸茸的細密雨珠，立在門檻上，無處下腳；并不敞亮的瓦屋里，空氣中擠滿木頭的香味，地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈纏著小圈，像浪花，從堂上的大桌腳下一路推涌過來，漫到大門口的門檻下。站在這滿地刨木花里的，是父親。②父親的午飯又遲了！他從一簇正翻卷出來的刨木花上方抬起臉，看著我和弟弟濕答答地站在門口，一愣，然后是抱歉似的一笑。他愣著發(fā)笑的那刻，極笨拙，眼睛里甚至有片刻茫然，他像一只被海浪推到沙灘上的龜，站在浪花里，無所適從。愣了一會后，他終于醒過來一般，戀戀放下手中的木工刨子，走進昏暗的廚房。他臨走抓了一把刨木花，到灶膛里引火。潮濕的空氣里，被切斷或鋸開的木頭散發(fā)濃郁清香，這木頭清香里慢慢又混進來柴薪燃燒的香味。這些香味兒也像一圈一圈的刨木花，蓬松漫涌在我們的嗅覺里。③在雨天，母親總要回娘家。她一走，煮飯的事情便落在了父親頭上。父親總喜歡趁雨天做木工活，他一做起木工活，就會忘記了時間，忘記了給我和弟弟做午飯。雨天做木工的父親，也像是受潮坍塌般融化了的父親。他會向我和弟弟抱歉地笑，露出很白的很大的牙齒，他平時笑得少，總抿著嘴角。他半躬在木工長條凳上，朝我和弟弟抱歉著笑的時候，我看清他的門牙有一點微齙——干木工活時的父親，一不小心就把自己暴露太多。他大約也覺情怯理虧，覺得自己不該玩木頭，所以感到抱歉，所以討好一般地向我們微笑——這真是變了天。那時候，我和弟弟總要在父親抱歉的笑容里恍惚一會，因為違背常理，一時不能適應。要知道，平時感到抱歉的總是我們。我們放學遲歸在田野上瘋玩了，我們期末考試太慎重，用他的鋼筆答題，結果異丟了他極為珍愛的鋼筆，我們玩游戲不小心燒了人家的看魚棚，被人家追上門索要賠償了……實在，我們做兒女做得錯漏百出的，害得他常常生氣。他一發(fā)怒，我們就縮著脖子低頭站在大門兩側(cè)，像兩只啞口無言的石獅子，一動不動。我們不敢進門，也不敢跑遠，心里懷著一萬句抱歉。我們沒想到，父親也有貌似理虧一般的抱歉。他一抱歉，就默默待在廚房里趕著生火燒飯，鍋上一把鍋下一把地手忙腳亂，那平日里做父親的威風全頹了。這樣的父親讓我和弟弟在短暫恍惚和不適應之后，④很快就歡喜起來。這雨天的刨木花的清香里，我們的父親跌了威風，沒了尖銳棱角，話兒少少的，聲兒低低的。當他面對我和弟弟，他的臉是和顏悅色；當他背對我和弟弟在廚房忙碌時，他的背影里摻進了一絲母性的柔軟和溫暖。雨天真好。刨木花真好。雖然我和弟弟饑腸轆轆，雖然我們對他忘記煮飯懷有怨言，但是一想到這個雨天里的父親，坍塌融化了一般的父親，我們心里也快活得很，四處流溢的刨木花香味里似乎也有糖分在慢慢溢出來。如果平日的父親是巍峨高聳的，那么這一日的父親變成緩緩起伏的丘陵了。父親降低了海拔，無疑，對比之下，我和弟弟的海拔上來了。心理上，我們接近父親了，這讓人激動。我們的激動很快得到釋放。父親進了廚房，把一個涌滿刨木花的堂屋暫時騰給了我和弟弟。我們把覆滿細小水珠的黃色帆布書包，胡亂放在落滿鋸本屑的小椅子上，沒有飯吃，我們就地取材玩起刨木花。我們像兩條小魚，剛回家，身上還覆滿亮晶晶的水珠子，這些水珠子就像我們身上的鱗片，我們滾進滿地的刨木花中，真軟真香的木頭浪花呀，我們把自己淹得深深的，又相互尋找。我們在蓬松的刨木花之間呼吸，細小的刨木花碎屑在鼻唇之間一跳一跳地翕動，我們像魚在水底吐泡泡。那些刨木花舔干凈了我們身上的水珠子，我們睡在蓬松的刨木花里，木頭的香味層層疊疊，把我們包糖果一樣地包好。我們像睡在云朵里。天上的牛郎織女都是睡在云朵里的吧，我們是小神仙了。我們在刨木花的纏繞里，享受著一種在雨天才有的隱秘的快樂。這樣的快樂，只有母親不在家時才有。母親不在家，我們就像是野生的了，雨水里怎樣濕了衣服，刨木花里怎樣沾了一身的碎木屑，父親都看不到，父親的眼睛里只長著木頭。這一天，父親也成了野生的父親，沒有人管束他。6．下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）A．開篇對雨的描寫，從聽覺、視覺入手，運用“起了毛”等表述，細膩描繪出環(huán)境的陰沉壓抑，具有很強的畫面感。B．“抬起”“一愣”“一笑”等動作和神態(tài)描寫，既描繪出父親專注的狀態(tài)，也形象寫出父親下意識里對我們的敷衍。C．“兩只啞口無言的石獅子”隱喻著我和弟弟并未因父親的怒火而感到畏懼，展現(xiàn)出我們不愿輕易屈服的倔強性格。D．文章以“雨天的刨木花”為線索，敘事與抒情相結合，借助回憶，抒發(fā)了對童年生活的懷念以及對親情的珍視。7．對文中畫波浪線句子的分析與鑒賞，下正確的一項是（3分）A.句子①承上啟下，把雨天的父親引了出來，流暢又自然，表達出對父親的嘲諷。B．句子②語義上與上下段文字緊密相連，但單獨成段，語氣和表達的感情就更強烈。C.句子③運用插敘，為故事發(fā)生的背景增添了細節(jié)，使情節(jié)更加連貫、完整。D．句子④中的“很快”真實再現(xiàn)孩子心理：情緒轉(zhuǎn)變迅速，內(nèi)心世界單純而豐富。8．請結合文章內(nèi)容，分析文中畫橫線句子的內(nèi)涵及表達效果。（4分）9．本文的敘述視角有何將點？請結合全文簡要賞析。（6分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：陳壽[注]字承祚，巴西安漢人也。少好學，師事同郡譙周，仕蜀為觀閣令史。宦人黃皓專弄威權大臣皆曲意附之壽獨不為之屈由是屢被譴黜。會父憂，有疾，使婢丸藥，客往見之，鄉(xiāng)黨以為貶議。及蜀平，坐是沉滯者累年。司空張華愛其才，以壽雖不遠嫌，原情不至貶廢，舉為孝廉。時人稱其善敘事，有良史之才。夏侯湛時著《魏書》，見壽所作，便壞己書而罷。張華深善之，謂壽曰：“當以《晉書》相付耳。”其為時所重如此。或云丁儀、丁廙有盛名于魏，壽謂其子曰：“可覓千斛米見與，當為尊公作佳傳。”丁不與之，竟不為立傳。壽父為馬謖參軍，謖為諸葛亮所誅，壽父亦坐被髡，諸葛瞻又輕壽。壽為亮立傳，謂亮將略非長，無應敵之才，言瞻惟工書，名過其實。議者以此少之。初，譙周嘗謂壽曰：“卿必以才學成名，當被損折，亦非不幸也，宜深慎之。”壽至此再致廢辱，皆如周言。后數(shù)歲，起為太子中庶子，未拜。元康七年病卒，時年六十五。（節(jié)選自《晉書·陳壽傳》，有刪改）材料二：陳思王植字子建，年十歲余，誦讀《詩》《論》及辭賦數(shù)十萬言，善屬文。太祖嘗視其文，謂植曰：“汝倩人邪？”植跪曰：“言出為論，下筆成章，顧當面試，奈何倩人？”植既以才見異，而丁儀、丁廙、楊修等為之羽翼。植任性而行，不自雕勵，飲酒不節(jié)。植嘗乘車行馳道中，開司馬門出。太祖大怒，公車令坐死。建安二十四年，曹仁為關羽所圍。太祖以植為南中郎將，行征虜將軍，欲遣救仁，呼有所救成。植醉不能受命，于是悔而罷之。魏文帝即王位，誅丁儀、丁廙其男口。植與諸侯并就國。（節(jié)選自《三國志·魏書·陳思王傳》）【注】陳壽，西晉史學家，著有“二十四史”之一的《三國志》。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過蘭處不得分。（3分）宦人黃皓專A弄威權B大臣C皆曲D意附之E壽獨不為F之G屈H由是屢被譴黜。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．竟，最終，與《屈原列傳》“數(shù)十年竟為秦所滅”中的“竟”字意思相同。B．以，意為憑借，與《諫太宗十思疏》“戒奢以儉”中的“以”字意思相同。C．屬，撰寫，與《岳陽樓記》“屬予作文以記之”中的“屬”字意思不同。D．嘗，意為曾經(jīng)，與《勸學》“吾嘗終日而思矣”中的“嘗”字意思相同。12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A．陳壽因不愿意依附宦官黃皓而屢遭貶黜，后因張華賞識他的才華，被舉薦為孝廉，時人贊他有良史之才。B．陳壽在《三國志》中貶低諸葛亮的軍事才能，抬高諸葛瞻書法造詣，因個人恩怨扭曲史實，因此遭人非議。C．曹植因才華受到曹操賞識，但因任性酗酒、私開司馬門等行為失寵，后在軍事任命中醉酒誤事，失去信任。D．據(jù)材料二，二丁之子在漢末魏初就被殺，陳壽不可能向其覓米，故材料一“索米作傳”之事可能存疑。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）(1)少好學，師事同郡譙周，仕蜀為觀閣令史。(2)植任性而行，不自雕勵，飲酒不節(jié)。14.陳壽在《三國志》中對諸葛亮和諸葛瞻評價不高，請結合材料一概括其原因。（3分）（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋古詩，完成15～16題。戲答圣俞[注]持燭光之句歐陽修辱君贈我言雖厚，聽我酬君意不同。病眼自憎紅蠟燭，何人肯伴白須翁。花時浪過如春夢，酒敵先甘伏下風。惟有吟哦殊不倦，始知文字樂無窮。【注】圣俞：北宋詩人梅堯臣，字圣俞，與歐陽修交厚。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．首聯(lián)“言雖厚”與“意不同”對比，體現(xiàn)詩人對友人贈詩的珍視與自我心境的獨特。B．頷聯(lián)以“紅蠟燭”刺目與“白須翁”孤寂呼應，暗含詩人對衰老與少人陪伴的無奈。C．頸聯(lián)描寫詩人與友人春日賞花、把酒言歡的場景，表達時光易逝、人生如夢的慨嘆。D.詩歌圍繞“戲答”，以調(diào)侃與自嘲的口吻寫自己，但輕松的筆調(diào)中亦暗含人生感慨。16．本詩的尾聯(lián)有何含義？請結合詩作簡要分析。（6分）（五）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)小明游覽泰山時，看到日出前云海在晨光中不斷變幻色彩，不禁想起姚鼐《登泰山記》中的名句“▲，▲”。(2)在交響音樂會上，當小提琴從輕快旋轉(zhuǎn)為低沉傾訴時，讓人聯(lián)想到白居易《琵琶行》中“▲，▲”的描寫。(3)古代文人常借“水”來體現(xiàn)哲理，如“▲，▲”。二、語言文字應用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～19題。長大以后，生活變得豐富多彩了，時間棲息的地方就多了。項鏈墜可以隱藏著時間，讓時間和心臟一起跳動；臺歷上鑲嵌著時間，時間和日子攜手同行；玩具里放置著時間，時間就有了幾分監(jiān)督者的姿態(tài)。時間與我們一同經(jīng)歷著風霜雨雪、潮漲潮落，它總是持之以恒、激情澎湃地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白，時間讓話多綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵——魚尾紋。18．請根據(jù)你對材料的理解，以“時間”為主語，仿寫畫線句子。（4分）19．移情通過“擬人化的情感投射和意象的反哺烘托”來抒情，請分析材料如何使用移情這種修辭。（5分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成20～22題。你有沒有這樣的經(jīng)歷：明明看著旁邊的隊伍飛快前進，而你所在的隊伍卻像被施了魔法一樣，總是慢吞吞的？無論是超市結賬還是食堂打飯，似乎你總能“幸運”地選到最慢的那一隊。然而大家在排隊時往往會提前計算，比較前面幾位購物車里貨物的量，選擇相對合適的隊伍排。積累下來，即使隊伍排了很長，也很少會有“一個隊伍里買東西都特別多，另一個隊伍里買東西都特別少”的場景。所以，除極端個例以外，A。在概率的基礎上，你還可能會受到“幸存者偏差”的影響，這是一種常見的邏輯謬誤。①容易注意的，②往往是極少數(shù)幸存者，④而當你只關注這少量樣本，⑤忽略樣本背后隱藏的關鍵信息時，⑥你得到的結論可能就不會與實際情況不相符。B就是極少數(shù)的“幸存者”。每當注意到其他的隊伍變得快了，就會對這個信號格外敏感。幾次下來，認知也會慢慢累積，給你一種你永遠排不上“快隊”的錯覺。20．文中畫波浪線的句子有語病。請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）22.對下列句中雙引號的用法，理解不正確的一項是（3分）A.“幸運”，表示否定或者諷刺，與《拿來主義》里：還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫做“發(fā)揚國光”，雙引號用法一致。B．“一個隊伍里買東西都特別多，另一個隊伍里買東西都特別少”，表示突出強調(diào)，與《說“木葉”》里：可是這里的“高樹多悲風”卻并沒有落葉的形象，而“寒風掃高木”則顯然是落葉的景況了，雙引號用法不一致。C．“幸存者偏差”，表示特定稱謂，與《故鄉(xiāng)》里：我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”，雙引號用法一致。D．“快隊”，表示特殊含義，與《一名物理學家的特殊歷程》里：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學家”，雙引號用法一致。三、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）自然競爭中的“公地悲劇”(tragedyofcommons)指植物為獲得更多的光資源和水資源，會花費很大的代價造更多的根伸展到別的植物處，造更多的葉子，長得比旁邊的植物更高。而更多的根系導致每株植物得到的養(yǎng)分更少，更多的葉子也導致每株植物得到的光更少。這個“卷”的行為的確與自然選擇有關，但演化告訴我們，不同的個體之間不僅有競爭關系，還有協(xié)同、共生、寄生……它們又何嘗不是美好的多樣性，共同形成參差百態(tài)的自然大觀呢？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1．（3分）B【解析】A項，“全年平均分配”錯誤，原文“春耕枯水期，內(nèi)江憑借深窄河道阻力小的優(yōu)勢，自動引入60%以上水量”“夏秋汛期，寬淺的外江主河道迅速分流超60%洪水”說明水量并非全年平均分配；C項，“臥鐵自東漢埋設至今”錯誤。根據(jù)原文“現(xiàn)存四根分別鑄于明萬歷、清同治年間”說明如今東漢臥鐵已不存在；D項，“全年河道的截流”錯誤，榪槎為枯水期的河道截流措施。2．（3分）C【解析】A項，“長途運輸與貿(mào)易”無依據(jù)；B項，“蠶沙飼魚，塘泥肥田的循環(huán)”是高圩田；D項，“遠遠高于現(xiàn)代污水處理技術的截留比例”于文無據(jù)。3．（3分）B【解析】原文“塘浦圩田系統(tǒng)形成了立體農(nóng)業(yè)結構”，說明高圩田、中圩田、低圩田、圩堤帶是立體農(nóng)業(yè)結構，引用史料是為了說明技術細節(jié)。4．（4分）①《堤堰志》和《蜀堰碑》印證上文寶瓶口峽底臥鐵的作用，說明了維修的標準，使文章嚴謹，更具可信度。②《蜀堰碑》提到“榪槎”截流技術，體現(xiàn)了技術的更新和歲修的延續(xù)性，使文章內(nèi)容更全面。（每點2分）5.（6分）①順應自然規(guī)律：都江堰遵循“因勢利導，因時制宜”原則，利用自然坡度差設計建造。②形成相互協(xié)作的系統(tǒng)，保障生態(tài)平衡：塘浦圩田系統(tǒng)形成了立體農(nóng)業(yè)結構，各部分發(fā)揮作用，實現(xiàn)資源利用最大化，保障生態(tài)平衡。（每點3分）6．（3分）D【解析】A項，“細膩描繪出環(huán)境的陰沉壓抑”錯誤，此處渲染出朦朧、濕潤、靜謐的氛圍，為全文奠定了舒緩、溫馨的情感基調(diào)，同時營造出雨天特有的慵懶氛圍，與父親雨天做木工活時自在放松的狀態(tài)相呼應；B項，“也形象寫出父親下意識里對我們的敷衍”錯誤，結合文章可以看出父親只是因為“抱歉”而笑；C項，“隱喻著我和弟弟并未因父親的怒火而感到畏懼”錯誤，此處寫出了“我們”內(nèi)心充滿恐懼，不敢隨意動彈、不敢說話的狀態(tài)。7．（3分）A【解析】“表達出對父親的嘲諷”錯誤，此處只是形象寫出了父親的變化，父親不再“嚴肅”，變得“和氣而陌生”。8．(4分)①“巍峨高聳”，展現(xiàn)出父親平日的形象，嚴肅、威嚴、有力量，是家庭的頂梁柱；而“這一日的父親變成緩緩起伏的丘陵”，則描繪出父親溫和、親切、柔和的一面。②運用比喻、對比的修辭手法，將“巍峨高聳”的山和“緩緩起伏的丘陵”相對比，使讀者能夠更直觀、深刻地理解父親在孩子眼中不同時期的特點，增強了語言的表現(xiàn)力和感染力。（每點2分）9．（6分）①本文采用第一人稱展開敘述。以“我”的視角敘述，增強了故事的真實性和可信度，讓讀者仿佛置身于作者的回憶之中，更易產(chǎn)生共鳴。②以兒童視角講述故事，通過孩子的眼睛觀察父親在雨天的變化，描寫在刨木花中的玩耍，情感純真質(zhì)樸，語言童真童趣，讓讀者感受到童年的美好和無憂無慮。（每點3分：答出“第一人稱”和“兒童視角”各得1分，能展開分析再分別得2分）10．（3分）BEH11．（3分）B【解析】《諫太宗十思疏》“戒奢以儉”中的“以”是連詞。12．（3分）B【解析】“抬高諸葛瞻書法造詣”曲解文意。13．（8分）(1)（4分）陳壽年少時就喜歡學習，師從同郡人譙周，擔任蜀國觀閣令史。（“好”“師”各1分，句意通順2分）(2)（4分）曹植放縱性情行事，不自我約束修養(yǎng)，飲酒沒有節(jié)制。（“雕勵”“節(jié)”各1分，句意通順2分）14．（3分）①陳壽父親曾是馬謖參軍，馬謖被諸葛亮誅殺，陳壽父親也受牽連被髡刑，陳壽可能因此記恨諸葛亮。②諸葛瞻輕視陳壽，陳壽可能對此不滿。（答出一點得1分，答出兩點得3分）15．（3分）C【解析】“描寫詩人與友人春日賞花”曲解詩意。16．（6分）①尾聯(lián)意為只有吟詠詩文從來不知疲倦，這才知道在文字中能獲得無窮的快樂。②表現(xiàn)了詩人對詩歌創(chuàng)作的熱愛與執(zhí)著。詩人歷經(jīng)生活變遷，在賞花、飲酒等事上已興致不再，卻唯獨對吟詩熱情不減，體現(xiàn)出他對詩歌創(chuàng)作的鐘情。（每點3分，言之成理即可得分）17．（