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隨機抽取4名同學參加游戲，按抽取順序排成1號、2號、3號、4號，大屏幕出示參加游戲的同學對應的寶物位置，游戲開始。第一輪：1號(列3、行4)、2號(列3、行3)、3號(列2、行4)、4號(列2、行3)第二輪：1號(列4、行4）、2號(列3、行4)、3號(列5、行2)、4號(列4、行3)第三輪：1號(列5、行4）、2號(列4、行4)、3號(列5、行3)、4號(列5、行2)找寶游戲PPT模板：.1ppt./moban/PPT素材：.1ppt./sucai/PPT背景：.1ppt./beijing/

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02新課講解新知講解（2，3）數學上把這一對數叫做數對。

數對表示位置的方法：先表示列，再表示行。用括號把代表列和行的數字或字母括起來，再用逗號隔開。START錯啦！AGAIN(1)你能表示其他場館所在的位置嗎？海洋館(6，4)猴山(2，2)大象館(1，4)用數對表示位置時，先表示第幾列，再表示第幾行。在書寫時要用括號把列數與行數括起來，并在列數和行數之間用逗號，把兩個數隔開，也就是（列，行）。用數對表示具體情境中物體位置的方法南極北極課堂練習填一填。在電影院里，小芳坐在A區第10列第8行，可以表示為A（10,8），小明坐在B區第6列第12行，可以表示為B（

）。小雨所坐的位置為D（3,2），表示坐在（?）區第（???）列第（???）行。6,12D32請第四列同學起立！（4,1）（4,2）（4,3）（4,4）這些數對有什么特點？（1,2

）（2,2

）（3,2

）（4,2

）這些數對表示的位置在哪里？列數相同，行數不同。都在第二行。新課講解第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第2行第3行第5行第6行第4行（2，4）（4，2）（5，3）鞏固應用⒈(9，8)這個格已經涂好了，

你能接著涂一涂嗎？181716151413121110987654321(9，8) (6，11) (12，11)

(5，10) (13，10)

(6，10)(12，10) (7，10) (11，10)(6，9) (12，9) (4，6)(14，6) (4，5) (14，5)(5，4) (13，4) (6，3)(12，3) (7，2) (11，2)(8，1) (9，1) (10，1)1112131415161710219867543物體在同一列數對中第二個數相同物體在同一行數對中第一個數相同在同一個平面圖上的幾個數對你能總結一下我們發現的規律嗎？g,2照樣子寫出字母的位置。ABCD(2,5)(5,2)(8,5)(5,8)鞏固提升作業布置要認真完成呦！課本第21、22頁練習五1至6題位

置模板網-.1PPT.教學目標1、學生能用數對表示物體的位置，能在方格圖上熟練應用數對知識。2、通過觀察、情景模擬等方法提升學生思維能力，提升學習興趣。教學重點用數對確定位置。教學難點在方格紙上確定位置。PPT模板：.1ppt./moban/PPT素材：.1ppt./sucai/PPT背景：.1ppt./beijing/

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動手操作，探索新知我用數對（3，0）表示大門的位置。你能表示其他場館所在的位置嗎？（3，0）（2，2）（1，4）（6，4）（3，5）觀察一下，看看你有什么發現？這兩個數對中的第2個數都是4，說明大象館和海洋館是在同一橫線（行）上。這兩個數對中的第1個數都是3，說明熊貓館和大門是在同一豎線（列）上。張亮周明孫芳李小冬王艷趙雪豎排叫列。列數從左向右數。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行橫排叫行。行數從前向后數。周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮（1）王艷同學的位置用數對表示是（

，

），趙雪同學的位置用數對表示是（

，

）。看一看有什么不同。（2）數對（6，4）表示的是王樂同學的位置，你能指出哪個是王樂同學嗎？3443王樂數對（5，7）表示的位置是（）A．5行7列B．5列7行B1數對中第一個數字表示列2第二個數字表示行思路引導請每位同學在白紙正面用數對寫下自己的位置，在反面寫上自己的名字，然后每個小組的1號同學檢查一下組員寫的對嗎？做游戲任意抽取一部分同學寫有自己位置的白紙大