2/2收集整理，僅供參考重慶醫藥高等?？茖W校招聘學校人員考試真題2024（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.高等學校的教師的聘任，應當遵循（）的原則，由高等學校校長與受聘教師簽訂聘任合同。A.雙方平等自愿B.服從學校發展需要C.學校規章制度確立D.由教師自己申請【答案】：A2.在入學前戶籍所在地應征入伍的高校應屆畢業生應于（）前將戶籍遷回入學前戶籍地。A.7月30日B.7月15日C.7月20日D.6月30日【答案】：A3.大學生思想政治教育的主渠道是（）A.校園文化活動B.形勢政策教育C.思想政治理論課D.黨團活動【答案】：C4.《刑法》第17條規定,已滿十四周歲不滿十六周歲的人,犯（）的,應當負刑事責任。A.盜竊罪B.故意傷害致人重傷或者死亡罪C.故意毀壞財物罪D.詐騙罪【答案】：B5.不屬于公派留學執行的指導方針的是（）。A.保證質量B.按需派遣C.學用一致D.鼓勵回國【答案】：D6.教師的威信隨著時間的推移，會發生變化，但其威信一旦形成，即具有其（）。A.波動性B.穩定性C.外顯性D.強烈性【答案】：B7.盡管工作壓力大，事情繁忙，何老師始終保持積極的工作態度，用微笑面對每一個學生，這體現了何老師（）。A.學科知識豐富B.教學水平超高C.身體素質良D.職業心理健康【答案】：D8.大學生在運用知識解決問題的過程中，能夠迅速、靈活地提取信息，反映了其良好的（）。A.感知覺特征B.記憶特征C.思維特征D.年齡特征【答案】：B9.教師綜合發展階段論認為，教師專業發展的主體是專業知能發展，其兩翼是心理發展和（）A.職業周期發展B.職業技能發展C.專業實踐能力發展D.學歷水平發展【答案】：A10.大學生的人際交往較少帶有功利性，主要是切磋學問、交流思想、鼓勵安慰、探索人生。這說明大學生的人際交往具有的特點是（）。A.交往心理的差異性B.交往動機的迫切性C.交往內容的多樣性D.交往目的的單純性【答案】：D11.高等教育評價可包括高校的自我評價、政府的行政性評價和社會的第三方評價，其中最為基礎的評價是（）A.政府的行政性評價B.社會的第三方評價C.來自政府和和社會的外部評價D.高校的自我評價【答案】：D12.我國現行的高等學校領導體制是（）。A.校務委員會負責制B.校長負責制C.黨委集體領導制D.黨委領導下的校長負責制【答案】：D13.近年來國內外興起的院校研究屬于高等教育研究中的（）A.開發研究B.微觀研究C.分析研究D.宏觀研究【答案】：B14.（）是指教師為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。A.教學設計B.教學計劃C.教學反思D.教學監控【答案】：D15.教師按照一定的教學要求向學生提出問題，引導學生積極思考、回答問題，并通過對話的形式引導學生獲取、鞏固或檢查知識的教學方法是（）。A.練習法B.問答法C.討論法D.講授法【答案】：B16.一般來說，喜歡人云亦云、社會敏感性高、愛好社交的人屬于（）認知風格。A.沖動型B.沉思型C.場獨立型D.場依存型【答案】：D17.根據工作方式和任務,可以將人才劃分為（）A.學術型人才與應用型人才B.精英人才與合格人才C.通才與專才D.杰出人才與通用人才【答案】：A18.對個人內部情感狀態的體驗屬于情緒的哪個成分？（）A.認知解釋B.外部行為C.主觀體驗D.生理喚醒【答案】：C19.皮亞杰認為，兒童思維發展到一定邏輯抽象水平以后，這種思維形式適用于任何具體領域。從遷移的理論來看，這種觀念與（）接近。A.關系轉換說B.形式訓練說C.學習定勢說D.產生式理論【答案】：B20.李玲在上自習時，總聽到背后有人對他說“別學了，出去玩”，但回頭又不見人，他的這種心理障礙屬于（）。A.知覺障礙B.感覺障礙C.注意障礙D.意識障礙【答案】：A21.清朝政府“廢科舉，興學堂”發生在哪一年？（）A.1912年B.1902年C.1906年D.1904年【答案】：C22.把從同類事物中抽取出來的共同的本質屬性結合起來，并推廣到同類其他事物的思維過程是（）。A.概括B.分析C.抽象D.比較【答案】：A23.有預定目的，需要一定意志努力的注意是（）。A.隨意后注意B.不隨意注意C.無意注意D.隨意注意【答案】：D24.在一些較復雜的專業技能形成過程中，練習的中后期常常會出現成績暫時停頓的現象，稱為（）。A.高原反應B.練習曲線C.停頓反應D.高原現象【答案】：D25.我國博士生的培養模式可以概括為：導師指導、（）和科學研究相結合。A.交流學習B.參加座談會C.自學D.課程學習【答案】：D26.對于學術型人才與應用型人才的關系，應當理解為（）A.學術型人才與應用型人才是兩個不同層次的人才類型B.學術型人才偏重于學術理論的創造，應用型人才偏重于知識的應用C.高校應以培養學術型人才為主D.學術型人才的勞動是高水平的，而應用型人才的勞動是低水平的【答案】：B27.教師最可寶貴的品質是（）。A.耐性B.寬容C.細心D.愛心【答案】：D28.漢代儒家學者董仲舒將（）作為整個社會道德的核心。A.天人合一B.重農抑商C.重義輕利D.三綱五常【答案】：D29.心理輔導教師辨認、體驗來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協助來訪者察覺和接納自己的感覺這屬于個別心理輔導的（）技術A.澄清B.共情C.情感反應D.具體化【答案】：C30."博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之"出自何處？（）A.《中庸》B.《韓非子》C.《詩經》D.《荀子》【答案】：A31.有目的地嚴格控制或創設一定的條件，主動地引起或改變某種心理活動，從而進行分析研究的客觀方法稱為（）。A.實驗法B.發展法C.系統法D.觀察法【答案】：A32.一般來說，偏愛自然科學，且自尊心較強的學生的認知風格屬于(）A.場依存型B.沉思型C.沖動型D.場獨立型【答案】：D33.教學計劃管理包括（）A.教學計劃的監督與評估B.教學計劃的執行、監督與評估C.教學計劃的監督D.教學計劃的制訂、執行、監督、評估等環節【答案】：D34.高校組織的權力特征是（）A.分散性B.復雜性C.學術性D.二元性【答案】：D35.德育要提升學生（），養成道德行為，使學生成為道德主體。A.道德意志B.道德情感C.道德判斷力D.道德境界【答案】：C二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.高校教學過程的特點是（）。A.教學與科研緊密結合B.更加強調間接知識的學習C.教學與實踐的聯系更為緊密D.師生教學關系具有相對獨立性【答案】：ACD37.高等學校的組織特征是（）。A.二元性B.模糊性C.學術性D.復雜性E.分散性【答案】：ABCDE38.作為說服者的教師，其影響說服效果的因素包括（）。A.身體素質B.誠信度C.親和力D.權威性【答案】：BCD39.對成功或失敗進行歸因時，屬于穩定的因素有（）A.任務難度B.努力C.能力D.運氣【答案】：AC40.教師職業道德規范體系包括的要素有（）。A.教師道德評價B.教師道德規范C.教師道德原則D.教師道德范疇【答案】：BCD41.文化素質教育的目的在于（）。A.強化專業教育B.提高審美情趣C.提高大學生的文化品位D.提高人文素養【答案】：BCD42.高校教師職業道德內化的條件（）。A.教師道德評價B.社會道德教育C.教師個人道德修養D.教師待遇的提高【答案】：ABC43.加強中小學教師職業道德建設是（）A.全面深化教育改革，提高教師隊伍素質，實施素質教育的需要B.促進學生健康成長的需要C.個人發展的需要D.加強社會主義精神文明建設的需要【答案】：ABCD44.住宿生宿舍中傷害事件的預防措施主要有：（）A.家長參與管理B.加強就寢安全意識教育C.侮辱教師D.由專業保安看管E.批評教師F.毆打教師G.加強舍管教師的安全教育培訓H.檢查維修宿舍設施【答案】：BGH45.教師在職業道德修養中要達到慎獨，應著重從幾個方面下功夫（）。A.要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。B.要重視在無人監督下，自覺履行師德規范，養成良好的師德行為習慣。C.要求教師注意把師德規范內化為內心信念，化作行為的品質。D.即使在獨處和無人監督之時，也依然按照師德規范行事。【答案】：ABCD46.對教師道德行為的認識正確的是（）。A.有助于教師道德人格塑造B.對教師履行師德原則有深遠影響C.對教師道德實踐有很大的作用D.對教師履行師德規范有重要意義【答案】：ABCD47.光明磊落、坦蕩無私，是共產黨人的光輝品格，也是干部應該錘煉的品質修養。要堅守精神追求，見賢思齊，見不賢而內自省，處理好（）關系。A.公和私B.義和利C.是和非D.正和邪【答案】：ABCD48.職業道德由以下哪幾部分組成（）。A.職業道德規范B.職業道德活動C.職業道德準則D.職業道德意識【答案】：ABD49.高校教師培養的形式主要是（）。A.特殊培養B.終身學習C.在職培養D.合作培養E.脫產研修【答案】：ACE50.高等學校作為各級各類學校的最高層次，其基本任務主要是（）。A.教學B.社會實踐C.科研D.科技開發【答案】：ACD51.文明生產的具體要求包括（）。A.優質、低耗、高效B.語言文雅、行為端正、精神振奮、技術熟練C.崗位明確、紀律嚴明、操作嚴格、現場整潔D.相互學習、取長補短、相互支持、共同提高【答案】：BCD52.對為人師表的認識正確的是（）。A.是社會發展對教師職業的特殊要求B.是教師職業道德的一項最起碼的要求C.為人師表是師德教育的準則D.是從師立業的根本前提【答案】：A