2024年浙江省海鹽縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學的創始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版了《教育心理學》一書，標志著教育心理學成為一門獨立的學科，他也被稱為“教育心理學之父”。華生是行為主義心理學代表人物；布魯納強調認知結構學習理論；加涅對學習進行了分類。2.教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學生理解知識的直觀類型是（）。A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.圖像直觀答案：C答案分析：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。教師生動講解、形象描述屬于言語直觀。實物直觀是直接感知實際事物；模象直觀是通過對事物的模擬性形象的直接感知；不存在圖像直觀這種規范說法。3.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D答案分析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。教學設計能力是設計教學方案等的能力；教學組織能力是組織教學活動的能力；教學決策能力是對教學相關事務做決策的能力。4.個體在解決問題過程中表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確解答的認知方式是（）。A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發散型答案：C答案分析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現出輻合思維的特征，表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到最適當的唯一正確的解答。場獨立型和場依存型主要是從個體對外部環境的依賴程度劃分；發散型是朝著多個方向尋找答案。5.學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）。A.辨別學習B.符號學習C.概念學習D.規則或原理學習答案：D答案分析：規則或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關系。“功=力×距離”體現了功、力、距離三個概念之間的關系，屬于規則或原理學習。辨別學習是區分不同刺激；符號學習是學習單個符號或一組符號的意義；概念學習是掌握同類事物的共同關鍵特征。6.班主任工作的中心環節是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎；做好個別教育工作是針對個別學生進行的教育；統一多方面的教育力量是協調各方面對學生的教育影響。7.教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速做出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特心理素質是（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。教育手段是教學方法等；不存在教育反響這種規范表述；教育靈感強調突發的創造性思維。8.主張教育的目的是培養“自然人”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.盧梭C.康德D.洛克答案：B答案分析：盧梭在《愛彌兒》中主張自然主義教育，培養“自然人”。夸美紐斯強調泛智教育；康德是將教育學作為一門課程在大學里講授的第一人；洛克提出“白板說”和紳士教育。9.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A答案分析：學科課程是一種主張以學科為中心來編定的課程，“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）和“七藝”（三科：文法、修辭、辯證法；四學：算術、幾何、天文、音樂）都是按學科來設置的課程。活動課程強調以兒童活動為中心；綜合課程是將多門學科整合；隱性課程是潛移默化影響學生的課程。10.學生在課堂上為了獲得知識而努力地聽講，這時的注意是（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.不隨意注意答案：B答案分析：有意注意是有預先目的，必要時需要意志努力的注意。學生為了獲得知識努力聽講，有明確目的且需要意志努力，屬于有意注意。無意注意（不隨意注意）是沒有預定目的、無需意志努力的注意；有意后注意是有目的但無需意志努力的注意。11.下列哪種學習策略屬于元認知策略？（）A.尋求同學幫助B.設置目標C.列提綱D.做筆記答案：B答案分析：元認知策略包括計劃策略、監控策略和調節策略。設置目標屬于計劃策略，是元認知策略的一種。尋求同學幫助屬于資源管理策略；列提綱屬于組織策略；做筆記屬于精細加工策略。12.按照埃里克森的人格發展理論，個體在12-18歲的發展任務是培養（）。A.信任感B.自主感C.勤奮感D.自我同一性答案：D答案分析：埃里克森認為12-18歲的青少年面臨的沖突是自我同一性對角色混亂，發展任務是培養自我同一性。信任感是0-1.5歲的發展任務；自主感是1.5-3歲的發展任務；勤奮感是6-12歲的發展任務。13.教師職業道德的核心是（）。A.熱愛教育事業B.熱愛學生C.為人師表D.團結協作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業道德的核心，是教師高尚道德品質的表現。熱愛教育事業是教師的基本要求；為人師表是教師職業的內在要求；團結協作是教師之間的相處要求。14.學生根據已知信息、利用熟悉的規則解決問題的思維方式是（）。A.直覺思維B.聚合思維C.抽象思維D.發散思維答案：B答案分析：聚合思維是指從已知信息中產生邏輯結論，從現成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式，學生根據已知信息、利用熟悉規則解決問題屬于聚合思維。直覺思維是未經逐步分析就迅速對問題答案作出合理猜測等的思維；抽象思維是運用概念、判斷、推理等形式進行的思維；發散思維是從一個目標出發，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維。15.教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是（）。A.孔子B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特答案：D答案分析：赫爾巴特提出“教育性教學”原則，認為沒有任何無教學的教育，也沒有任何無教育的教學，強調教學具有教育性。孔子有很多教育思想但未明確提出此命題；杜威強調“教育即生活”等；夸美紐斯強調泛智教育等。16.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的（）。A.信度B.效度C.區分度D.難度答案：B答案分析：效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。信度是測驗結果的穩定性或可靠性；區分度是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度；難度是指測驗包含的試題難易程度。17.學校實現教育目的的基本途徑是（）。A.教學B.課外活動C.生產勞動D.社會活動答案：A答案分析：教學是學校進行全面發展教育、實現教育目的的基本途徑。課外活動、生產勞動、社會活動也是教育的途徑，但不是基本途徑。18.學生在記憶無意義音節時，前面的練習加快了對后面音節的記憶。這是（）的影響。A.學習任務的相似性B.原有的認知結構C.學習的心向與定勢D.學習的指導答案：C答案分析：定勢（即心向）是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態。學生前面練習加快后面音節記憶，是因為形成了一定的定勢。學習任務相似性強調任務特點的相似；原有的認知結構是已有的知識經驗；學習指導是外部的指導因素。19.教師在教學中教會學生學習“going”的“ing”，再教學生學習“playing”“coming”就能達到事半功倍的效果。可以解釋這種學習現象的是（）。A.共同要素說B.形式訓練說C.概括化理論D.關系轉換說答案：A答案分析：共同要素說認為，只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分，一種學習才能影響另一種學習。“going”“playing”“coming”都有“ing”這一共同成分，符合共同要素說。形式訓練說強調官能訓練；概括化理論強調對原理的概括；關系轉換說強調對關系的頓悟。20.我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》第十條規定國家實行教師資格制度，這是我國首次以法律形式明確規定。《教師資格條例》等是后續對教師資格制度的細化規定。21.以下屬于意義學習的是（）。A.學生興趣盎然地聽科普講座B.學生用諧音法記憶單詞C.學生在課外活動中進行實驗操作D.玩走迷宮游戲答案：A答案分析：意義學習是將新知識與已有知識建立起非人為的和實質性的聯系。學生興趣盎然地聽科普講座，能將新知識與自身已有知識聯系起來，屬于意義學習。用諧音法記憶單詞是機械記憶；課外活動實驗操作和玩走迷宮游戲不一定涉及知識的有意義聯系。22.以下哪種情況屬于肯定性訓練？（）A.呈現厭惡刺激B.公開表達自己的真實情感C.消除敏感反應D.消除肌肉緊張答案：B答案分析：肯定性訓練也叫自信訓練、果敢訓練，其目的是促進個人在人際關系中公開表達自己真實情感和觀點，維護自己權益也尊重別人權益，發展人的自我肯定行為。呈現厭惡刺激是懲罰；消除敏感反應是系統脫敏法；消除肌肉緊張是放松訓練。23.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程。課堂凝聚力是指課堂群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是對課堂行為的控制；課堂氣氛是課堂里某種占優勢的態度與情感的綜合狀態。24.教育心理學研究的核心內容是（）。A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程答案：D答案分析：學習過程是教育心理學研究的核心內容，如學習的實質、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點等。教學方法、教師、學生都是教育心理學研究的重要方面，但不是核心內容。25.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。其他選項的矛盾也是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。26.課程的組織方式或設計課程的種類指的是（）。A.課程類型B.教學計劃C.教學大綱D.教科書答案：A答案分析：課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類，如學科課程、活動課程等。教學計劃是指導和規定課程與教學活動的依據；教學大綱是學科教學的指導性文件；教科書是教材的主體。27.個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態是（）。A.學習動機B.學習需要C.學習興趣D.學習期待答案：B答案分析：學習需要是指個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態。學習動機是激發和維持個體學習活動的動力；學習興趣是對學習的喜好；學習期待是個體對學習活動所要達到目標的主觀估計。28.教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學生感知的效果。所依據的感知規律是（）。A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：C答案分析：活動律是指活動的對象較之靜止的對象容易感知。教師講課時的走動和手勢是活動的，能增強學生感知效果，符合活動律。強度律強調刺激要有一定強度；差異律強調對象與背景的差異；組合律強調空間上接近、時間上連續等組合易被感知。29.最早提出“班級”一詞的教育家是（）。A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.馬卡連柯D.杜威答案：A答案分析：最早提出“班級”一詞的是文藝復興時期的教育家埃拉斯莫斯。夸美紐斯系統論述了班級授課制；馬卡連柯提出了集體教育等理論；杜威強調實用主義教育思想。30.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B答案分析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。學生害怕社交場合講話等表現符合社交恐怖癥的特征。抑郁癥以持久的心境低落為特征；焦慮癥是緊張不安等；強迫癥包括強迫觀念和強迫行為。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教師的專業素養包括（）。A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.心理素養答案：ABCD答案分析：教師專業素養包括職業道德素養，如愛崗敬業等；知識素養，包括學科知識等；能力素養，如教學能力等；心理素養，如良好的心態等。2.我國學校教育層次包括（）。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD答案分析：我國學校教育層次包括幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。幼兒教育是學前教育；初等教育一般指小學教育；中等教育包括初中和高中等；高等教育是大學及以上教育。3.影響遷移的主要因素有（）。A.相似性B.原有認知結構C.學習的心向與定勢D.教學方法答案：ABC答案分析：影響遷移的主要因素有相似性，包括學習材料、情境等相似；原有認知結構，即已有的知識經驗；學習的心向與定勢。教學方法是影響學習的因素，但不是影響遷移的主要因素。4.以下屬于德育方法的有（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法答案：ABCD答案分析：德育方法包括說服教育法，通過擺事實講道理等進行教育；榜樣示范法，以榜樣人物的高尚思想等影響學生；情感陶冶法，通過創設良好情境等潛移默化影響學生；品德評價法，對學生品德進行肯定或否定評價。5.學生的學習內容有（）。A.知識、技能的掌握B.學習策略的掌握C.問題解決能力和創造性的發展D.道德品質和健康心理的培養答案：ABCD答案分析：學生的學習內容涵蓋知識、技能的掌握；學習策略的掌握有助于提高學習效率；問題解決能力和創造性的發展是重要的學習成果；道德品質和健康心理的培養也是學習的重要方面。6.課程目標的規定性有（）。A.時限性B.具體性C.預測性D.操作性答案：ABCD答案分析：課程目標具有時限性，規定了在一定時間內要達到的目標；具體性，目標明確具體；預測性，是對學生學習結果的預先估計；操作性，目標具有可操作的特點。7.教師勞動的特點有（）。A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復雜性，如教育目的全面、任務多樣等；創造性，如因材施教、教學方法創新等；示范性，教師言行對學生有示范作用；長期性，人才培養周期長。8.良好的記憶品質包括（）。A.敏捷性B.持久性C.準確性D.準備性答案：ABCD答案分析：良好的記憶品質包括敏捷性，即記憶速度快；持久性，即記憶保持時間長；準確性，即記憶正確；準備性，即能及時提取記憶信息。9.下列屬于學習現象的有（）。A.新生兒的抓握反射B.兒童模仿成人的行為C.小狗算算術D.因交通事故對車產生恐懼答案：BCD答案分析：學習是個體在特定情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。新生兒抓握反射是本能，不屬于學習；兒童模仿成人行為、小狗算算術、因交通事故對車產生恐懼都是通過后天經驗產生的變化，屬于學習。10.班主任了解學生的方法有（）。A.觀察法B.談話法C.書面材料和學生作品分析法D.調查訪問法答案：ABCD答案分析：班主任了解學生的方法有觀察法，直接觀察學生表現；談話法，與學生交流；書面材料和學生作品分析法，如查看學生作業等；調查訪問法，向他人了解學生情況。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異。（）答案：錯誤答案分析：教育心理學既研究學生的群體差異，如年齡、性別等群體差異，也研究個體差異，如個體的認知風格、學習動機等差異。2.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確答案分析：教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在間接性、引導性、簡捷性等方面，學生主要是間接獲取知識。3.只要有強迫觀念，就有強迫