2024年山西省吉縣事業(yè)單位公開(kāi)招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.永恒性B.相對(duì)獨(dú)立性C.育人性D.生產(chǎn)性答案：C答案分析：教育的本質(zhì)屬性是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，即育人性。永恒性和相對(duì)獨(dú)立性是教育的社會(huì)屬性，生產(chǎn)性并非教育本質(zhì)屬性，所以選C。2.首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立科學(xué)提出來(lái)的學(xué)者是（）。A.夸美紐斯B.培根C.康德D.赫爾巴特答案：B答案分析：培根首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立科學(xué)提出來(lái)。夸美紐斯是教育學(xué)之父，其《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科；康德最早在大學(xué)講授教育學(xué)；赫爾巴特使教育學(xué)成為科學(xué)，所以選B。3.主張“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”的教育家是（）。A.杜威B.夸美紐斯C.盧梭D.赫爾巴特答案：A答案分析：杜威是實(shí)用主義教育學(xué)代表人物，主張“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”。夸美紐斯強(qiáng)調(diào)泛智教育等；盧梭主張自然主義教育；赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師中心等，所以選A。4.我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B答案分析：癸卯學(xué)制是我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制。壬寅學(xué)制是首次頒布但未實(shí)施；壬子癸丑學(xué)制是我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制；壬戌學(xué)制又稱新學(xué)制或六三三學(xué)制，所以選B。5.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識(shí)B.教書育人C.發(fā)展智力D.提高技能答案：B答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，傳授知識(shí)、發(fā)展智力和提高技能都包含在教書育人的范疇內(nèi)，所以選B。6.學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）。A.現(xiàn)實(shí)性B.潛在性C.可塑性D.普遍性答案：C答案分析：學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性，可塑性是指學(xué)生的身心發(fā)展具有很強(qiáng)的可塑造性，所以選C。7.師生關(guān)系在教學(xué)上是（）。A.平等關(guān)系B.相互促進(jìn)關(guān)系C.授受關(guān)系D.朋友關(guān)系答案：C答案分析：師生關(guān)系在教學(xué)上是授受關(guān)系，教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者。在人格上是平等關(guān)系，在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)關(guān)系，所以選C。8.課程計(jì)劃的中心問(wèn)題是（）。A.開(kāi)設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計(jì)劃的中心問(wèn)題是開(kāi)設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置，它規(guī)定了教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配等內(nèi)容，所以選A。9.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是理解教材，只有理解了教材，才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用知識(shí)，感知教材是教學(xué)的起始階段，所以選B。10.教師在教學(xué)中運(yùn)用直觀教具進(jìn)行教學(xué)，這是運(yùn)用了（）原則。A.啟發(fā)性B.鞏固性C.直觀性D.循序漸進(jìn)答案：C答案分析：教師運(yùn)用直觀教具進(jìn)行教學(xué)，符合直觀性原則，直觀性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，所以選C。11.班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括（）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)答案：D答案分析：班級(jí)授課制的特征可以概括為班、課、時(shí)，它是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式，所以選D。12.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，其他矛盾都是在這一矛盾基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，所以選D。13.學(xué)校進(jìn)行德育的基本途徑是（）。A.政治課和其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：A答案分析：學(xué)校進(jìn)行德育的基本途徑是政治課和其他學(xué)科教學(xué)，各學(xué)科教材中都包含有豐富的德育內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，所以選A。14.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體，只有形成了良好的班集體，才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)工作，了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，所以選B。15.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性答案：B答案分析：兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期，體現(xiàn)了身心發(fā)展的不平衡性，不平衡性表現(xiàn)在同一方面的發(fā)展速度在不同年齡階段是不平衡的，以及不同方面發(fā)展的不平衡性，所以選B。16.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的教育家是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.贊科夫D.巴班斯基答案：B答案分析：維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”理論，認(rèn)為兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，二是即將達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)，所以選B。17.下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。A.蜘蛛結(jié)網(wǎng)B.吃酸的東西會(huì)流唾液C.兒童模仿電影中人物的行為D.鴨子游水答案：C答案分析：學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定的情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的改變。兒童模仿電影中人物的行為屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象，蜘蛛結(jié)網(wǎng)、鴨子游水是本能行為，吃酸的東西流唾液是無(wú)條件反射，不屬于學(xué)習(xí)，所以選C。18.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。A.有意義接受學(xué)習(xí)B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)答案：A答案分析：奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有意義接受學(xué)習(xí)，他強(qiáng)調(diào)將新知識(shí)與已有知識(shí)建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，所以選A。19.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)目標(biāo)C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)需要答案：A答案分析：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，所以選A。20.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）。A.計(jì)劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：B答案分析：學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略，計(jì)劃策略、調(diào)節(jié)策略和監(jiān)視策略屬于元認(rèn)知策略，所以選B。21.遷移的概括化理論認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）。A.桑代克B.苛勒C.奧蘇貝爾D.賈德答案：D答案分析：遷移的概括化理論又稱經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)，其代表人物是賈德，桑代克提出共同要素說(shuō)，苛勒提出關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)，奧蘇貝爾提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，所以選D。22.一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對(duì)同一問(wèn)題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）。A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.指向性答案：B答案分析：變通性即靈活性，指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對(duì)同一問(wèn)題想出不同類型答案的多少，所以選B。23.態(tài)度的核心成分是（）。A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為成分D.意志成分答案：B答案分析：態(tài)度的核心成分是情感成分，態(tài)度包括認(rèn)知成分、情感成分和行為成分，情感成分是伴隨認(rèn)知成分而產(chǎn)生的對(duì)態(tài)度對(duì)象的情緒或情感體驗(yàn)，所以選B。24.心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的（）。A.社會(huì)適應(yīng)B.社會(huì)化人格C.精神面貌D.精神狀態(tài)答案：A答案分析：心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的社會(huì)適應(yīng)，社會(huì)適應(yīng)是個(gè)體為滿足生存需要而與環(huán)境發(fā)生的調(diào)節(jié)作用，所以選A。25.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛(ài)教育事業(yè)B.熱愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教師職業(yè)道德的核心是熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的前提，是教師職業(yè)道德的靈魂，所以選B。26.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛(ài)業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A答案分析：教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是為人師表，教師的言行舉止、品德修養(yǎng)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以選A。27.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義B.愛(ài)國(guó)主義、集體主義、國(guó)際主義C.愛(ài)國(guó)主義、集體主義、共產(chǎn)主義D.愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義、共產(chǎn)主義答案：A答案分析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育，所以選A。28.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）。A.技術(shù)人員B.管理人員C.科研人員D.專業(yè)人員答案：D答案分析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命，所以選D。29.《教師資格條例》規(guī)定，被撤銷教師資格的，自撤銷之日起（）年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。A.2B.3C.5D.10答案：C答案分析：《教師資格條例》規(guī)定，被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，所以選C。30.《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生（）。A.不承擔(dān)安全教育職責(zé)B.不承擔(dān)自救教育職責(zé)C.不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)D.不承擔(dān)保護(hù)職責(zé)答案：C答案分析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，學(xué)校有對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)的職責(zé)，所以選C。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會(huì)屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性答案：ABCD答案分析：教育的社會(huì)屬性包括永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性和階級(jí)性等，永恒性指教育與人類社會(huì)共始終；歷史性指不同歷史時(shí)期教育有不同特點(diǎn)；相對(duì)獨(dú)立性指教育有自身規(guī)律且與社會(huì)發(fā)展不完全同步；階級(jí)性指在階級(jí)社會(huì)中教育具有階級(jí)性，所以選ABCD。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。職業(yè)道德素養(yǎng)是教師職業(yè)的基本要求；知識(shí)素養(yǎng)包括學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)等；能力素養(yǎng)包括教學(xué)能力、組織管理能力等；身心素養(yǎng)是教師開(kāi)展工作的基礎(chǔ)，所以選ABCD。3.課程的類型有（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.隱性課程答案：ABCD答案分析：課程的類型有學(xué)科課程、活動(dòng)課程、綜合課程和隱性課程等。學(xué)科課程以學(xué)科知識(shí)為中心；活動(dòng)課程以兒童活動(dòng)為中心；綜合課程將多門學(xué)科整合；隱性課程是學(xué)校情境中以間接、內(nèi)隱方式呈現(xiàn)的課程，所以選ABCD。4.教學(xué)方法選擇的依據(jù)有（）。A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生的實(shí)際情況D.教師的自身素質(zhì)答案：ABCD答案分析：教學(xué)方法選擇的依據(jù)包括教學(xué)目的和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況以及教師的自身素質(zhì)等，要根據(jù)這些因素綜合考慮選擇合適的教學(xué)方法，所以選ABCD。5.德育的途徑有（）。A.思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.班主任工作D.共青團(tuán)活動(dòng)答案：ABCD答案分析：德育的途徑有思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、班主任工作、共青團(tuán)活動(dòng)等，各途徑相互配合，共同促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展，所以選ABCD。6.班集體的基本特征有（）。A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD答案分析：班集體的基本特征有明確的共同目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、共同的生活準(zhǔn)則和集體成員之間平等、心理相容的氛圍，這些特征是班集體形成和發(fā)展的重要標(biāo)志，所以選ABCD。7.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素有（）。A.學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)B.成熟與年齡特點(diǎn)C.性格特征與個(gè)別差異D.志向水平與價(jià)值觀答案：ABCD答案分析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素有學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)、成熟與年齡特點(diǎn)、性格特征與個(gè)別差異、志向水平與價(jià)值觀等，這些因素會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性，所以選ABCD。8.下列屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的有（）。A.舉一反三B.觸類旁通C.由此及彼D.聞一知十答案：ABCD答案分析：學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，舉一反三、觸類旁通、由此及彼、聞一知十都體現(xiàn)了一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象，所以選ABCD。9.創(chuàng)造性思維的主要特征有（）。A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.指向性答案：ABC答案分析：創(chuàng)造性思維的主要特征有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性，流暢性指單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生觀念的數(shù)量；變通性指思維的靈活性；獨(dú)創(chuàng)性指產(chǎn)生獨(dú)特新穎觀念的能力，指向性不是創(chuàng)造性思維的特征，所以選ABC。10.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)有（）。A.教師職業(yè)道德適用的針對(duì)性B.教師職業(yè)道德要求的雙重性C.教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性D.教師職業(yè)道德功能的多樣性答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德的特點(diǎn)有適用的針對(duì)性、要求的雙重性、內(nèi)容的全面性和功能的多樣性等，適用的針對(duì)性指針對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)；要求的雙重性指既要教書又要育人；內(nèi)容的全面性涵蓋教師工作的各個(gè)方面；功能的多樣性包括調(diào)節(jié)、教育等功能，所以選ABCD。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界的行為只是本能活動(dòng)，不存在教育，所以該說(shuō)法正確。2.教師的專業(yè)發(fā)展就是教師的知識(shí)增長(zhǎng)和技能提高。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師的專業(yè)發(fā)展不僅包括知識(shí)增長(zhǎng)和技能提高，還包括職業(yè)道德的提升、教育觀念的更新、自我發(fā)展意識(shí)的增強(qiáng)等多個(gè)方面，所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。3.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，所以該說(shuō)法正確。4.教學(xué)過(guò)程