六年級下冊古詩詞十首考點匯總及實戰演練古詩詞十首考點匯總一、回顧《采薇（節選）》的內容，完成下列習題！1.小華是一名志愿軍，遠在他鄉。當初，家人送他離開時，正值楊柳依依的春日。如今又到了春天，這讓他想起了《采薇（節選）》中的詩句：“昔我往矣，楊柳依依。”2.冬日返鄉，大雪紛飛，小華走在歸家的路上，不禁想起《采薇（節選）》中的兩句：“今我來思，雨雪霏霏。”3.《采薇（節選）》前四句采用了對比的手法，以出征時和戰罷歸來時所見的不同景色進行對比，表達了內心的悲哀。4.《采薇（節選）》的前四句情景交融，在“昔"與“今”、“往”與“來”、“楊柳依依”與“雨雪霏霏”的對比中，體現了詩人情感的變化。“楊柳依依“表現出戰士出征時對故鄉、對親人的依依不舍之情。“雨雪霏霏”使我們聯想到戰士返鄉時的哀傷、悲憤。5.《詩經》是我國最早的詩歌總集，大約編成于春秋時期，《詩經》在內容上分為《風》《雅》《頌》三個部分。二、回顧《送元二使安西》的內容，完成下列習題！1.李青在渭城送別友人，細雨蒙蒙，柳色青青，此情此景讓他想起王維的詩句：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。”2.張樺深知友人西行后難以再見故人，不禁勸道：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”3.《送元二使安西》是唐（朝代）著名詩人、畫家和音樂家王維寫的一首膾炙人口的送別詩。4.詩中“渭城朝雨澠輕塵，客舍青青柳色新”一句屬于環境描寫寫出了景色的清新，使送別詩的感情基調趨于樂觀開朗。你還知道的送別詩句有“海內存知己，天涯若比鄰。”5.《送元二使安西》詩的后兩句中，一個“勸”字委婉地表達了作者的依依不舍之情。三、回顧《春夜喜雨》的內容，完成下列習題！1.春雨悄然而至，潤澤萬物，小明早上起來見花紅柳綠，想起杜甫的詩句：“好雨知時節，當春乃發生。”2.夜晚春雨綿綿，王先生想起杜甫描繪春雨的詩句：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”3.全詩沒有一個“喜”字，但句句洋溢著喜悅之情，運用擬人的手法，對春雨的特點和品性的描寫生動、細膩。

4.人們常用杜甫的詩句“隨風潛入夜，潤物細無聲”來形容潛移默化的教育或默默奉獻的精神。5.本詩作者為杜甫，唐代現實主義詩人，字子美，自稱少陵野老，被尊稱為“詩圣”，與李白齊名，世稱“李杜”。他的詩被稱為“詩史”，多表達憂國憂民的情懷。四、回顧《早春呈水部張十八員外》的內容，完成下列習題！1.早春時節，京城細雨綿綿，草色初露，我想起韓愈的詩句：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”2.蕭山認為早春勝過晚春，正如韓愈所言：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”3.《早春呈水部張十八員外》一詩前兩句細致描寫了初春的小雨和草色的朦朧美，后兩句運用對比的手法突出這一優美景色，表達了詩人對早春清新之景的喜愛與贊美之情。

4.《早春呈水部張十八員外》的作者是唐代韓愈，他是“唐宋八大家”之一。詩句“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”描繪了初春細雨滋潤、草色若隱若現的景色，表達了作者對早春生機與美好的欣喜與熱愛之情。

5.“草色遙看近卻無”一句寫出了草色極淡，似有若無的特點。“最是一年春好處”所表明的時令是早春（或初春）。五、回顧《江上漁者》的內容，完成下列習題！1.我在江邊看到漁民駕舟于風波之中，想起范仲淹的詩句：“君看一葉舟，出沒風波里。”2.江上行人只知鱸魚味美，卻不知漁民艱辛，老師見此，感嘆道：“江上往來人，但愛鱸魚美。”3.這首詩通過江上往來的食魚者（享受者）和風浪中捕魚的漁者（勞作者）的對比，表達了詩人對漁民疾苦的同情與對社會不公的感慨。4.“君看一葉舟”中“君”的意思是您（泛指讀者或對話對象）；“出沒風波里”的人是捕魚的漁民。六、回顧《泊船瓜洲》的內容，完成下列習題！1.我站在瓜洲渡口，眺望江南，春風拂面，想起王安石的詩句：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔萬重山。”2.小明思念家鄉，望著明月，想起王安石的詩句：“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”3.《泊船瓜洲》的作者是宋代詩人王安石，號“半山”。詩中“京口瓜洲一水間”的“一水”指的是長江。

4.“春風又綠江南岸”中的“綠”字的意思是吹綠。全詩通過描寫旅途所見之景，表達了詩人對故鄉的深切思念之情。

5.“明月何時照我還”一句抒發了詩人渴望早日歸鄉的強烈愿望。七、回顧《游園不值》的內容，完成下列習題！1.孫禮游園未遇園主，卻見紅杏出墻，想起葉紹翁的詩句：“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”2.他輕叩柴門，久不開，卻意外發現滿園春色，正如葉紹翁所寫：“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。”3.《游園不值》的作者是宋代詩人葉紹翁，詩中“應憐屐齒印蒼苔”一句，“憐”的意思是愛惜，暗示了主人對園中景物的珍視。4.“小扣柴扉久不開”中的“小扣”指的是輕輕敲門，表現了詩人禮貌謙和的態度。5.全詩通過描寫訪友不遇的情景，卻意外發現“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”的動人景象。

八、回顧《卜算子·送鮑浩然之浙東》的內容，完成下列習題！1.我送別友人，見山水之美，想起王觀的詞句：“水是眼波橫，山是眉峰聚。”2.我希望友人能在江南與春同住，遂引用王觀的詞句：“若到江南趕上春，千萬和春住。”3.這首詞的作者是宋代詞人王觀，詞中“水是眼波橫，山是眉峰聚”運用了比喻的修辭手法，將山水比作美人的眉眼。

4.這首詞通過描寫江南春景，表達了作者對友人依依惜別和美好祝愿的情感。

5.詞的最后兩句“若到江南趕上春，千萬和春住”寄托了詩人希望友人珍惜美好時光的深意。九、回顧《浣溪沙》的內容，完成下列習題！1.我游蘄水清泉寺，見蘭芽浸溪，沙路無泥，想起蘇軾的詞句：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。”2.小明聽細雨落下的聲音，鳥兒啼叫，想起蘇軾的詞句：“蕭蕭暮雨子規啼。”3.這首詞的作者是宋代（朝代）的蘇軾，號“東坡居士”，是“唐宋八大家”之一。詞的下闋借“門前流水尚能西”的景象，表達了作者樂觀豁達、積極進取的感情。

4..這首詞的上闋描寫的是早春的景色，特征景物有蘭芽、松間沙路、暮雨、子規啼。下闋闡明的道理是縱使年老依然要積極向上，表現了蘇軾豁達灑脫的人生態度。

5.“唱黃雞”本意是感嘆時光易逝，詩中指悲嘆年老。蘇軾反用其意，勸人“休將白發唱黃雞”，意在鼓勵珍惜當下，保持樂觀。十、回顧《清平樂》的內容，完成下列習題！1.李小花感嘆春歸無蹤，寂寞無奈，想起黃庭堅的詞句：“春歸何處？寂寞無行路。”2.王明想喚春歸來，留住春天，向別人打聽春在何處，正如黃庭堅所寫：“若有人知春歸去，喚取歸來同住。”3.這是一首惜春詞，作者以凄婉的筆法抒寫對春天逝去的惋惜，體現了對美好事物易逝的感傷。

4.“清平樂”是詞牌名。這首詞運用擬人手法，賦予春天生命，表達了對春天逝去的無奈與挽留之情。古詩詞十首實戰演練一、回顧古詩詞十首的內容，回答下列問題。1.冬日返鄉，大雪紛飛，小華走在歸家的路上，不禁想起《采薇（節選）》中的兩句：“

，

。”2.《送元二使安西》是

（朝代）著名詩人、畫家和音樂家

寫的一首膾炙人口的

。3.人們常用杜甫的詩句“

，

。”來形容潛移默化的教育或默默奉獻的精神。4.《早春呈水部張十八員外》的作者是唐代

，他是“

”之一。詩句“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”描繪了

的景色，表達了作者對

之情。

5.江上行人只知鱸魚味美，卻不知漁民艱辛，老師見此，感嘆道：“

，

。”6.小明思念家鄉，望著明月，想起王安石的詩句：“

，

。”7.全詩通過描寫訪友不遇的情景，卻意外發現“

，

。”