PAGEPAGE4金城江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)家風(fēng)進(jìn)校園課題實(shí)施方案家風(fēng)是一種無形的教育力量，良好的家風(fēng)是一個(gè)民族情感、態(tài)度、價(jià)值觀的具體表現(xiàn)。為弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，挖掘傳統(tǒng)文化和良好家風(fēng)，助力學(xué)校教育，我校決定開展家風(fēng)進(jìn)校園課題研究。研究背景國有國法，家有家規(guī)。在我國古代，“人必有家，家必有訓(xùn)”。家規(guī)家訓(xùn)是我們中國人幾千年社會(huì)智慧的結(jié)晶，也是中華民族傳統(tǒng)文化瑰寶中最具特色的部分。我國歷史上孕育的無數(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，很多都是以“家風(fēng)”“家訓(xùn)”形式相傳、延續(xù)至今。注重家風(fēng)建設(shè)是我國歷史上眾多志士仁人的立家之本。如研究學(xué)者發(fā)現(xiàn)，錢氏家族三十多世，遍布海內(nèi)外的錢家后裔人才輩出，有科學(xué)家錢學(xué)森、錢偉長、錢三強(qiáng)，國學(xué)大師錢穆，一代文豪錢鐘書，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主錢永健……除了遺傳基因外，主要靠家訓(xùn)誡后，家風(fēng)傳承。因此，好家風(fēng)就像好種子，開花結(jié)果，澤被后世。文化學(xué)者張頤武曾說：“家風(fēng)，講究的是耕讀為本、詩禮傳家。通過家風(fēng)、家訓(xùn)教導(dǎo)后輩，潛移默化地傳達(dá)社會(huì)規(guī)范。《顏氏家訓(xùn)》《朱子治家格言》《曾國藩家書》等，含有大量教育族中子弟如何與人相處的道理。這些著作中包含著一些永恒的價(jià)值，對我們今天的家風(fēng)傳承依然有用。”傳承家規(guī)家訓(xùn)的好處是培養(yǎng)人，教育人。家庭教育就是一種家風(fēng)熏陶，父母品行正直端良，兒女上行下效；父母行為不端，兒女必受其害。社會(huì)發(fā)展至今，我們的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，大家族減少，小家庭增多，家風(fēng)淡化，家教缺位，家規(guī)失威，社會(huì)上誠信缺失、道德失范的不良現(xiàn)象和拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義乘虛而入，有的已經(jīng)侵蝕家庭，嚴(yán)重影響家長的世界觀、價(jià)值觀，孩子也在潛移默化中受到不良價(jià)值觀的影響。因此，不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論社會(huì)格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家教、注重家風(fēng)。良好的家風(fēng)是未成年人成長的基石，是兒童成長的搖籃。開展家風(fēng)進(jìn)校園活動(dòng)，重讀古人經(jīng)典家訓(xùn)，重立今人家教觀念，引導(dǎo)廣大家長培植好家風(fēng)，教會(huì)未成年人做人做事，意義重大而深遠(yuǎn)，同時(shí)它也達(dá)到了借古人之智慧解今人之困惑之目的。二、研究主題：家風(fēng)進(jìn)校園三、研究目標(biāo)通過家風(fēng)家訓(xùn)這個(gè)有力載體，在學(xué)生的心田上播灑文明的種子，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，傳承文明禮儀的美德，使孩子們學(xué)會(huì)做人，同時(shí)引導(dǎo)廣大家長更新教育觀念，培植優(yōu)良家風(fēng)，為孩子的健康成長營造良好的教育環(huán)境，力爭實(shí)現(xiàn)“用家訓(xùn)育家風(fēng)，用家風(fēng)促校風(fēng)”，推動(dòng)家訓(xùn)校訓(xùn)兩相長，家風(fēng)校風(fēng)兩提升。通過研究，力爭達(dá)成以下目標(biāo)：（一）吸收傳統(tǒng)教育文化精髓，編輯家風(fēng)進(jìn)校園配套教材。（二）積極探索家風(fēng)進(jìn)校園的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)家風(fēng)家訓(xùn)與學(xué)校規(guī)章制度、紀(jì)律要求有效對接，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育目標(biāo)相一致。（三）學(xué)生群體行為明顯變化，校園充滿正氣，講文明講禮貌蔚然成風(fēng)。通過實(shí)施，學(xué)生在校表現(xiàn)將達(dá)到如下要求：見到外賓有禮貌，遇到師長先問好，同學(xué)相見說聲早，語言高雅又文明，臟話粗話現(xiàn)象少，尊師行為日益多；不穿操場和跑道，上下樓梯不亂跑，下課不追不打鬧，公共場所語輕聲，排隊(duì)集合快靜齊，精神飽滿做好操，立正肅立升國旗；用餐文明守規(guī)矩，愛惜糧食不亂倒，見到垃圾彎個(gè)腰，個(gè)人衛(wèi)生做得好；乘車購物講秩序，行車走路守規(guī)則，(二)收集資料，撰寫課題方案。(譚紅飄負(fù)責(zé))(三)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)文化底蘊(yùn)。全體研究人員利用暑期，自學(xué)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》《增廣賢文》《曾國藩家訓(xùn)》《董仲舒家訓(xùn)》以及四書五經(jīng)等國學(xué)經(jīng)典，自覺提高各自的文化底蘊(yùn)，為今后的研究打下扎實(shí)的文化基礎(chǔ)。(四)確定內(nèi)容，編寫活頁教材。1.編寫人員安排。低年段:覃天造（組長）覃慶敏田敏翟英中年段：韋星梅（組長）譚紅飄莫小燕高年段：蒙美伶（組長）譚鴻鵠羅素芬2.教材內(nèi)容安排低年段：愛惜節(jié)儉禮儀互助團(tuán)結(jié)活潑干凈好學(xué)熱愛節(jié)省關(guān)心謙讓虛心大方勇敢自律友愛規(guī)則中年段：嚴(yán)格和諧和樂琴棋書畫勤奮勤儉忍耐關(guān)懷耐勞書香家學(xué)和善熱忱謙和誠信高年段：寬容孝順好施謹(jǐn)慎知足常樂詩禮吃苦向善尊重敬老愛幼3.編寫要求（1）根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)以及培養(yǎng)好習(xí)慣的需要，課題組精選了四十八個(gè)好家風(fēng)關(guān)鍵詞，把它分配到各個(gè)年段，進(jìn)行活頁教材的編寫，以圖示加文字進(jìn)行說明，讓學(xué)生易懂易學(xué)。一二年級為低年段，總課時(shí)20節(jié)，一個(gè)學(xué)期5節(jié)；三四年級為中年段，總課時(shí)16節(jié)，一個(gè)學(xué)期4節(jié)；五六年級為高年段，總課時(shí)12節(jié)，一個(gè)學(xué)期3節(jié)。（2）按照顧問提供的編寫體例進(jìn)行資料收集編排，內(nèi)容包括四個(gè)部分：一是詞語的解釋說明；二是配上圖片；三是引經(jīng)據(jù)典；四是簡介故事內(nèi)容。4.教材編寫時(shí)間安排收集資料、完成初稿階段：7月10日——8月10日顧問審查、成員修改補(bǔ)充階段：8月20日——8月30日教材匯總階段：9月1日——9月25日第二階段：課題實(shí)施階段（2016年10月—2017年7月）（一）開展問卷調(diào)查，收集原始數(shù)據(jù)。為充分了解學(xué)生及家長對“家風(fēng)”的認(rèn)識和傳承程度，課題組結(jié)合課題達(dá)成的預(yù)期目標(biāo)，根據(jù)低中高三個(gè)不同的年段擬定相應(yīng)的問卷調(diào)查內(nèi)容，由各班班主任配合課題組對學(xué)生及其家長進(jìn)行問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)。課題組進(jìn)行匯總，形成書面材料報(bào)告，作為課題研究的第一手材料。九月底，各組要擬定好相應(yīng)的問卷調(diào)查表，家長問卷由譚紅飄老師負(fù)責(zé)。（二）上好家風(fēng)課。上好每月一次的家風(fēng)課。教材通過顧問審核后，由思想品德課的任課教師進(jìn)行嘗試教學(xué)，要求把家風(fēng)課與思想品德課有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，不單獨(dú)增設(shè)家風(fēng)課時(shí)。要求以教材為憑借，課前充分做好教學(xué)前置工作，提前一星期布置學(xué)生收集這一課的相關(guān)資料，課上進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。課上可采用討論式、活動(dòng)式、游戲式、講述式等方式進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生講述家風(fēng)故事，誦讀家訓(xùn)名言等。教學(xué)步驟大致分為四步：一是讀讀教材，認(rèn)識家風(fēng)內(nèi)容；二是舉出生活中自己看到的、聽到的實(shí)例；三是自我對照檢查：自己都會(huì)做些什么？要求把做的過程講述出來。可先在小組內(nèi)講，再到班級匯報(bào)。討論時(shí)間在10——15分鐘左右；四是學(xué)生展示，可選擇有操作性的內(nèi)容以比賽的方式進(jìn)行展示。思品課老師負(fù)責(zé)隨機(jī)拍下學(xué)生的展示鏡頭，收集好學(xué)生的變化情況，保存好研究的資料。課題組的老師要率先上好探討課，集大家的智慧，初步探索出家風(fēng)教學(xué)特有的教學(xué)模式。探討課教學(xué)安排表時(shí)間執(zhí)教年段執(zhí)教人備注2016秋季學(xué)期低年段覃天造中年段韋星梅高年段蒙美伶2017春季學(xué)期低年段翟英中年段譚紅飄高年段羅素芬（二）完善教材2016年春季學(xué)期起，嘗試使用活頁教材，在使用教材中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)記錄，由教材編寫組長負(fù)責(zé)收集匯總，以便安排整改。時(shí)機(jī)成熟，方可出版印刷。（三）配套評價(jià)對照家風(fēng)內(nèi)容進(jìn)行歸類，大致可歸為孝道、為學(xué)、守法、積善、勤勞、寬容、禮儀等七大類別，針對這七個(gè)內(nèi)容制定家風(fēng)“七彩之星”評選細(xì)則，分別制定“孝道之星”、“勤學(xué)之星”、“禮儀之星”、“守紀(jì)之星”、“向善之星”和“勤勞之星”“寬容之星”評比條件，制作簡便、實(shí)用又易操作的評價(jià)卡。（負(fù)責(zé)人：覃慶敏譚鴻鵠田敏莫小燕）第三階段：課題總結(jié)評估階段（2017年8月——10月）總結(jié)課題研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告，形成各類課題成果。（負(fù)責(zé)人：莫莉暉譚紅飄等）六、研究措施（一）成立課題研究，科研引領(lǐng)發(fā)展為保證課題研究的順利實(shí)施，收到預(yù)期的教育效果，我們在顧問的指導(dǎo)下，建立健全研究網(wǎng)絡(luò)，成立課題研究小組，組成一個(gè)由校長牽頭、分管德育副校長主要抓、政教處具體實(shí)施的活動(dòng)機(jī)制，確保各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。顧問：莫善泉（原河池市教研室主任）組長：潘映雪校長副組長：莫莉暉（主管德育副校長）執(zhí)行員：譚紅飄覃慶敏研究組成員：覃天造田敏翟英韋星梅莫小燕蒙美伶譚鴻鵠羅素芬（二）舉行啟動(dòng)儀式，營造濃厚氛圍利用2016年秋季學(xué)期開學(xué)典禮，舉行家風(fēng)進(jìn)校園課題啟動(dòng)儀式。（負(fù)責(zé)人：莫莉暉覃慶敏譚紅飄）為營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，下學(xué)期伊始，校園廣播將增設(shè)“家風(fēng)家訓(xùn)”專欄，大力宣傳好家風(fēng)、好家訓(xùn)、好家教。（負(fù)責(zé)人：譚鴻鵠）（三）積極培訓(xùn)教師，提高教師素質(zhì)傳承好家風(fēng)，教師是榜樣，是導(dǎo)師。為提高教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，課題組老師將給教職工推薦優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)，推薦中華傳統(tǒng)文化博客和傳統(tǒng)文化公眾微信號，成立家風(fēng)進(jìn)校園QQ論壇群。實(shí)踐中更是要求教職工身先士卒，做好表率，并要求教職工在行動(dòng)中對照自己行為，不斷修煉自己，做好學(xué)生的表率。（四）加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家長榜樣作用家風(fēng)教育的主陣地在家庭，家長是孩子的啟蒙教師，家長的言行對孩子的言行會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，學(xué)校大力倡議家長與孩子共同學(xué)習(xí)家風(fēng)家訓(xùn)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，開好家長培訓(xùn)會(huì)。（五）注重行動(dòng)落實(shí)，抓實(shí)日常管理開展家風(fēng)進(jìn)校園的目的在于行動(dòng)落實(shí)，在于變成學(xué)生的行為習(xí)慣。這就必須抓實(shí)日常管理：一是堅(jiān)持天天課前誦讀，讓圣賢思想滲心入腦；二是把家風(fēng)的內(nèi)容條例化列入學(xué)校日常量化管理評分制度，監(jiān)督學(xué)生日常言行是否得體；三是師生間、同學(xué)間互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)普遍的不良現(xiàn)象，通過主題班會(huì)討論，辯論，引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤。四是家長反饋，學(xué)校把日常生活中經(jīng)常涉及的文明禮貌內(nèi)容以調(diào)查問卷的形式發(fā)給家長與學(xué)生一起如實(shí)填寫，定期收回調(diào)查卷，了解學(xué)生階段進(jìn)展情況。五、各班主任及時(shí)搜集踐行好家風(fēng)事跡，及時(shí)宣傳表揚(yáng)。（六）開展多彩德育活動(dòng)，教育深入人心以活動(dòng)促研究，通過開展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓家風(fēng)家訓(xùn)的思想深入人心，觸動(dòng)靈魂。如舉行“我愛我家”暑期家風(fēng)探尋活動(dòng)；講一講“良好家風(fēng)故事”，曬一曬“我的家風(fēng)家訓(xùn)”；舉行“我家的家風(fēng)”“好家風(fēng)伴我成長”“傳承家風(fēng)、弘揚(yáng)校風(fēng)”等主題班會(huì)，使家訓(xùn)校訓(xùn)成為伴隨學(xué)生一生的精神財(cái)富，把家風(fēng)教育滲透在講故事、過節(jié)日、玩游戲等各種場景之中。（七）定期總結(jié)評價(jià)，激活校園正能量注重總結(jié)和評價(jià)，通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)。開展活動(dòng)