浙美版七年級美術(shù)集體備課教案模板5篇七年級美術(shù)

集體備課記錄

浙美版七年級美術(shù)集體備課教案模板1

浙美版美術(shù)教案第七冊水資源［轉(zhuǎn)貼202X年級的學(xué)生而言，

畫個(gè)有創(chuàng)意的圖標(biāo)或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個(gè)

簡潔的畫面來傳遞一個(gè)主題思想、一個(gè)有著深遠(yuǎn)意義的警示，那就需

要更高的美術(shù)修養(yǎng),因此生活中有關(guān)水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理

是本課要突破的難點(diǎn)，為此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解廣泛的水的相關(guān)知識、

大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來儲備創(chuàng)作之源泉，同時(shí)向?qū)W生展示

各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫，讓學(xué)生直觀的感受到招貼畫寫實(shí)、

裝飾、抽象、漫畫的藝術(shù)風(fēng)格以及夸張、擬人、想象的手法，通過大

量的例證，讓學(xué)生讀懂畫面所要表達(dá)的意思的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生廣泛的

創(chuàng)作思路。

教學(xué)建議：根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，還可以進(jìn)行以下的課外拓展：

通過對家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀的調(diào)查，結(jié)合世界水日（3月22日）、中國水

周（3月220——3月28日），組織學(xué)生進(jìn)行一次節(jié)水、愛水、保護(hù)

水資源為主題的宣傳活動(dòng)。使學(xué)生感受藝術(shù)魅力之所在，領(lǐng)會到藝術(shù)

創(chuàng)作源于生活，用于生活，體驗(yàn)成功的快樂，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興

趣。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)°

重點(diǎn)：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、

愛水、保護(hù)水資源。難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)

性化的招貼畫。?方案一課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)水的資料（①有關(guān)水的故事。②關(guān)于水的知識。

③家鄉(xiāng)水資源情況調(diào)查。④表現(xiàn)水的藝術(shù)作品。），帶齊繪畫工具材料。

（教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀

作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。

第一課時(shí)L情境導(dǎo)入。

（1）播放流水聲，靜靜地聽。設(shè)問：想到了什么？學(xué)生發(fā)表自

己的感受。（2）引出課題。2.觀察感受。

（1）水不僅具有流動(dòng)的美感，還有變化的美感一一播放課件：

觀察生活中各種各樣水的圖片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），

描繪水的畫面。

通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水

形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。

（2）請學(xué)生分別用語言文字和肢體語言來表達(dá)一下對水的不同

感受。3.欣賞討論、啟發(fā)思維。

（1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來表達(dá)了對水的感受，

出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現(xiàn)水的？（比

較他們作品中的異同）

（2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來表現(xiàn)水一一用線、色、

剪貼等等。

設(shè)問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？

它們?yōu)槭裁匆@樣來表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的

方式來表現(xiàn)？把你的想法跟同學(xué)講一講。4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。布置作業(yè)

（1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。

（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨(dú)立完成一副表現(xiàn)水的

作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，

誰的作品最有創(chuàng)新意識。5.展示與評價(jià)。

展示自己的作品，師生共同點(diǎn)評。

第二課時(shí)L導(dǎo)入。出示一招貼畫：

（1）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達(dá)什么？

（2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達(dá)意思的，有什么特點(diǎn)？（寫

實(shí)加點(diǎn)夸張，畫面簡潔明了）

（3）討論得出：這是在表達(dá)水沒了，嚴(yán)重到水龍頭都裂了，向

我們宣傳要節(jié)約用水，引出一一這是一張招貼畫。2.欣賞分析。

觀察討論：招貼畫還具有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)了解：

（1）主要構(gòu)成：標(biāo)題、畫面、可有文字輔助說明

（2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實(shí)的、裝

飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。

（3）主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。3.聯(lián)系生活實(shí)際，獲取

創(chuàng)作素材。（1）說說水對我們?nèi)祟惖闹匾裕豪速M(fèi)水的現(xiàn)象

（2）小組交流：生活中污染水的現(xiàn)象（通過收集的材料利用事

實(shí)和圖缺乏水的結(jié)果片加以說明）

（3）教師運(yùn)用課件展示圖片小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕

快行動(dòng)起來，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。4.展開聯(lián)想,

實(shí)踐創(chuàng)作。

（1）欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達(dá)的意思是什么？

學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。（2）選取素材，思考如何加工處理。

（3）展開聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）5.大膽宣

傳，展示評價(jià)。

（1）把學(xué)生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，

引導(dǎo)找出給你最有震撼力的展板或個(gè)別畫作，選出創(chuàng)意之星，并說說

它的宣傳效果。（2）由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。6.引申拓展，感悟升

華。

組織一次節(jié)水愛水保護(hù)水資源的宣傳活動(dòng)。?方案二課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集水資源有關(guān)資料，小組一塊海報(bào)板，彩色紙、繪畫

工具、剪刀、固體膠等。（教師）水資源破壞相關(guān)資料，宣傳板報(bào)范

例，各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng)作工具和材料。教學(xué)過程1.引

入°（1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？（2）引入新課。

2.藝術(shù)作品的欣賞,

展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），

學(xué)生欣賞的同時(shí)發(fā)表自己的見解。小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)

系？3.綜合探索實(shí)踐。

（1）出示圖標(biāo)：猜猜這是什么標(biāo)志？（認(rèn)識中國國家節(jié)水標(biāo)志）

（2）節(jié)水，有必要嗎，教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片：全球用

水短缺達(dá)12億人。

每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬一一400萬人。

預(yù)計(jì)到202X年，水危機(jī)將蔓延到48個(gè)國家，約35億人為水所

困。全世界約有202X年級美術(shù)集體備課教案模板2

浙美版美術(shù)教案第七冊戲曲人物［轉(zhuǎn)貼202X年級美術(shù)集體備

課教案模板3

2.手繪學(xué)習(xí)筆記教案

【教學(xué)目標(biāo)】L認(rèn)知目標(biāo)通過欣賞徒手繪畫作品，使學(xué)生再次

認(rèn)識徒手繪畫的這種形式，感知徒手繪畫中線條的魅力。2.能力目

標(biāo)

學(xué)生運(yùn)用徒手繪畫的手法來表現(xiàn)自然景觀，體驗(yàn)線條的表現(xiàn)力，

提高欣賞能力及創(chuàng)作能力。3.情感目標(biāo)

感受徒手畫魅力，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫情趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和

成就感O

【學(xué)情分析】經(jīng)過學(xué)習(xí)，對于徒手繪畫的概念、以及徒手繪畫的

表現(xiàn)和空間的表達(dá)已經(jīng)有了一定的的理解。并已經(jīng)掌握一定的徒手繪

畫技巧，具備一定的線條表達(dá)能力，能簡單的進(jìn)行徒手畫表現(xiàn)。

由于學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力訓(xùn)練比較少，還沒有達(dá)到能把自己看見

過的東西透過回憶和徒手繪畫的形式表現(xiàn)出來。對于造型的準(zhǔn)確性和

空間的表達(dá)還不是很好。學(xué)生對于徒手繪畫中的繪畫意味性以往關(guān)注

的不是很多。學(xué)生對于徒手繪畫中的繪畫意味性以往關(guān)注的不是很多。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用徒手繪畫的形式來描繪并創(chuàng)作自然景物

的繪畫作品。解決辦法：通過教師的展示和示范來觀察體會徒手繪畫

的創(chuàng)作過程。觀察圖片完成作品的構(gòu)思，運(yùn)用炭精條進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：能對線條和簡單的明暗的控制，掌握一定的徒手繪畫

的表現(xiàn)技法。解決辦法：通過賞析和評述名家作品來體會大師是如何

對線條和明暗進(jìn)行控制。經(jīng)過自己的創(chuàng)作和老師的指導(dǎo)來完成徒手繪

畫的創(chuàng)作。

【教學(xué)過程】【教學(xué)活動(dòng)】【導(dǎo)入】

（一）、回顧出課題教師活動(dòng)：1.出示徒手繪畫作品，組織教

學(xué)。

2.教師詢問徒手繪畫的相關(guān)知識。（1）徒手繪畫作品給你什么

印象？

（2）徒手繪畫主要是通過什么手法來進(jìn)行創(chuàng)作的？3.出示課

題一一徒手繪畫的線條表達(dá)（板書課題）。

學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生欣賞徒手畫作品。

2.學(xué)生回顧所學(xué)的徒手繪畫知識，并簡單作答。（教師要注意引

導(dǎo)學(xué)生往線條、形體、明暗、空間等方面思考。）

環(huán)節(jié)要點(diǎn)：1,注意調(diào)節(jié)氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。2.激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)意圖：

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境建立，和諧的師生關(guān)系。2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【活動(dòng)】

（二）、學(xué)生嘗試并展示作品教師活動(dòng)：

1.請學(xué)生嘗試運(yùn)用徒手繪畫的形式創(chuàng)作一張小的作品2.在實(shí)

物投影上學(xué)生作品展示并作簡要評述。學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生體驗(yàn)徒手繪畫運(yùn)用炭精條在32開的紙張上進(jìn)行徒手繪畫

的創(chuàng)作。2.展示自己的創(chuàng)作的作品，說說徒手繪畫的體會。環(huán)節(jié)要

點(diǎn)：

1.注意時(shí)間控制。

2.主要引導(dǎo)學(xué)生說說徒手畫中的線條。設(shè)計(jì)意圖：

1.及時(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，摸清學(xué)生之前學(xué)習(xí)徒手繪畫的實(shí)際

情況，有利進(jìn)一步教學(xué)。2.為學(xué)生進(jìn)一步嘗試運(yùn)用線條做準(zhǔn)備。【講

授】

（三）、名家名作欣賞教師活動(dòng)：1.展示作品。

2.說說畫面主要是通過什么表現(xiàn)出來的？（主要是依靠線條和

線條的組合）

3.請學(xué)生觀察大師們的作品，并說一說這些作品的整個(gè)畫面和

所運(yùn)用的線條給我們什么感覺？

（1、達(dá)芬奇的繪畫作品《手》一一長短線條合用，直線為主加

以明暗的輔助。給人一種穩(wěn)定平靜的感覺。）

（2、梵高的繪畫作品《樹》一一以短促的線條組合為主，給人

一種激動(dòng)跳躍的感覺。）

（3、馬蒂斯繪畫作品《女人像》一一以無序不規(guī)則的長短線條

組合為主，給人以輕松天真的感覺。）

（4、吳冠中的繪畫作品一一他以極少的線條表達(dá)出了一個(gè)平靜

的場景，給人以清新俊逸的感覺。

學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生欣賞老師出示的圖片。

2.學(xué)生思考教師提出的問題，并做分析和回答。

3.學(xué)生了解此創(chuàng)作方法主要依靠的是線條，大師也用此法。

環(huán)節(jié)要點(diǎn)：

1.賞析徒手繪畫中的線條的本身的多樣性，以及線線的組合的

多樣性。2.感受線條內(nèi)容與畫面的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：

1.明確線條在徒手繪畫表現(xiàn)中重要性2.了解畫面的一般規(guī)律。

（構(gòu)圖、線條多樣性和統(tǒng)一性結(jié)合，空間和明暗的表達(dá)等）【導(dǎo)入】

（四）、作品創(chuàng)作1.出示風(fēng)景照片

2.展示和示范徒手繪畫作品。

（教師簡要示范兩張不同風(fēng)格）

3.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：

1.根據(jù)風(fēng)景圖片學(xué)生嘗試徒手繪畫作品。環(huán)節(jié)要點(diǎn)：

1.注意示范時(shí)對線條控制講解（疏密、粗細(xì)等）。2.注意線條

與空間、明暗技法講解。3.注意時(shí)間的控制。設(shè)計(jì)意圖：

1.了解創(chuàng)設(shè)繪畫作品中意境的重要性

2.讓學(xué)生在嘗試中學(xué)會對線條和畫面進(jìn)行控制。3.學(xué)生學(xué)會運(yùn)

用徒手繪畫的方式表達(dá)自然景物。【活動(dòng)】

（五）、作品展示賞析教師活動(dòng)：展示學(xué)生的作品。（在黑板上

的學(xué)生作品展示區(qū)展示作品。）并請同學(xué)們欣賞和評價(jià)。教師做簡要

的點(diǎn)評。（主要還是圍繞徒手繪畫的線條、線條的組合、空間透視、

明暗等方面評價(jià)。）4.結(jié)束本課學(xué)生活動(dòng)：

1.展示自己的作品。

2.欣賞其他的作品并簡要評述。環(huán)節(jié)要點(diǎn)：

1.根據(jù)實(shí)際情況來控制時(shí)間。2.注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評述c設(shè)

計(jì)意圖：

1.培養(yǎng)學(xué)生的信心和成功感。

2.進(jìn)一步體會和賞析線條在徒手繪畫作用。

課堂沒有實(shí)錄

實(shí)

錄

浙美版七年級美術(shù)集體備課教案模板4

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【教材分析】

1.編寫思路。

教學(xué)中美術(shù)作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主，同時(shí)結(jié)合

其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，促進(jìn)學(xué)生對人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美

好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們在人類文化傳承中的價(jià)值，同

時(shí)認(rèn)識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性和社會

的豐富性。在重點(diǎn)了解祖國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，與廣泛的文化情境聯(lián)系

在一起，才能拓展學(xué)生的人文視野，提高人文素養(yǎng)。

中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會有不同的審美趣味和

審美價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，審美意識也就逐漸形成。在教學(xué)中，要善于觀察學(xué)生，

了解學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動(dòng)。

課前課后做一些相關(guān)文字、圖片的收集，使學(xué)生通過自主參與學(xué)

習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、

樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望，同時(shí)

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，提出解決問題的設(shè)想的能力，以及表述思想和

交流成果的能力。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)°

重點(diǎn)：了解美術(shù)不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。

難點(diǎn)：掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)，逐步形戌提

高視覺感受和欣賞美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文

素養(yǎng)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

?方案一

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第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集美術(shù)作品的圖片和實(shí)物

（教師）多媒體課件

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入油畫作品《父親》，學(xué)生感受發(fā)言。

先用《父親》導(dǎo)入是因?yàn)榇俗髌返膶憣?shí)功力，激發(fā)學(xué)生的興趣，

自覺而積極地參與到欣賞和評述活動(dòng)中，才會產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、

探討美術(shù)作品的積極性，從自發(fā)的欣賞進(jìn)入到自覺的欣賞，從而有意

識地按照一定的欣賞程序，使欣賞從視覺的直觀層面上升到理性分析

的層面。

教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語言的角度，側(cè)重于觀察和分析作品

的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達(dá)作者的思想感

情，或者說作品的主題進(jìn)行組織的。

在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生多角度的欣賞意識，對一幅美術(shù)作品

從美術(shù)語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的

生平或創(chuàng)作心理的角度進(jìn)行欣賞。

2.和中國畫《粒粒皆辛苦》比較。

學(xué)生討論、發(fā)言。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美

術(shù)作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不

同的特點(diǎn)。可以從題材、工具材料、技法等方面對中國畫、油畫進(jìn)行

比較分析。

3.出示一組不同題材的中國畫、油畫作品，進(jìn)一步比較、區(qū)別，

加以鞏固。

4.其他畫種：版畫、水彩畫。

側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫面肌理效果。

5.雕塑。

找教案

啟發(fā)學(xué)生回憶生活周圍的雕塑，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的體積和材

質(zhì)。

6.混合所有繪畫和雕塑作品，讓學(xué)生辯別、歸納，感受藝術(shù)家是

如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。

7.學(xué)生把自己收集的圖片根據(jù)要求進(jìn)行分類粘貼，或者根據(jù)自己

收集的作品進(jìn)行分類展示。

教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生相互評價(jià)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶有藝術(shù)設(shè)計(jì)類的

圖片，可以提示下一節(jié)的內(nèi)容和課前準(zhǔn)備的要求。

8.提示學(xué)生在課后按小組調(diào)查小區(qū)等公共場所的雕塑藝術(shù)情況。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集與生活非常貼近的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品

（教師）多媒體課件

教學(xué)過程

課前進(jìn)行小組發(fā)言，說說雕塑藝術(shù)的調(diào)查情況。

1.由貼近學(xué)生的廣告導(dǎo)入（如播一則麥當(dāng)勞的電視廣告），教師

引導(dǎo)學(xué)生的思路：在上學(xué)路上、在商場購物時(shí)，不知不覺地可獲得許

多信息。

由學(xué)生歸納出標(biāo)志、廣告設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)作品在生活中無處不在。

2.展示一組視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的圖片，通過識別，得出視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

的范圍。

3.通過學(xué)生對學(xué)習(xí)用品的選擇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工業(yè)設(shè)計(jì)以及范圍

（包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計(jì)）。

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設(shè)計(jì)是指對工業(yè)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、造型、色彩、表面肌理和

裝飾等方面進(jìn)行綜合性的設(shè)計(jì)，從而創(chuàng)造出符合實(shí)用和審美需要的產(chǎn)

口O口O

4.啟發(fā)學(xué)生思考：除了以上介紹的藝術(shù)設(shè)計(jì)種類，還有哪些設(shè)計(jì)

類別？

5.一組綜合所有藝術(shù)設(shè)計(jì)的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)分別屬于哪類設(shè)計(jì),

以明確各自的特點(diǎn)，加深理解。

另外，讓學(xué)生了解因藝術(shù)設(shè)計(jì)占據(jù)的空間狀態(tài)不同，可分為平面、

立體、空間等設(shè)計(jì)C

6.回到前面的電視廣告，引出現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)。

7.復(fù)習(xí)兩節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)你認(rèn)為美術(shù)應(yīng)包括哪些種類。

美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一

定平面或立體空間的藝術(shù)形式。

8.布置課后內(nèi)容：調(diào)查某項(xiàng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的情況，作簡單的評價(jià)。

?方案二

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或?qū)嵨?/p>

（教師）相關(guān)美術(shù)作品圖片

教學(xué)過程

課前可以讓學(xué)生從目錄上了解一下這學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。

1.由學(xué)生收集的作品導(dǎo)入。

對不同種類的作品，教師可選擇代表性的作品進(jìn)行簡單歸納。

找教案

教學(xué)中以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，注重以學(xué)生的

直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)為基礎(chǔ)對學(xué)科知識的運(yùn)用。

提出問題：為什么要這樣歸類，依據(jù)是什么？

2.運(yùn)用教材中的油畫和中國畫的比較來突出繪畫的不同種類，并

從使用的材料等角度來分類。

引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅畫。區(qū)分畫種，把握各個(gè)畫種的形式特點(diǎn)和藝

術(shù)情感，是提高藝術(shù)欣賞能力的重要方面。讓學(xué)生對作者的生平有一

個(gè)較為全面的了解，在此基礎(chǔ)上，對作品進(jìn)行分析，使學(xué)生了解作者

為什么創(chuàng)作該作品，什么時(shí)候創(chuàng)作的，作品表達(dá)了什么樣的思想感情。

3.介紹版畫、水彩畫。

先作簡單的比較，再介紹版畫、水彩畫的各自分類。

4.雕塑。

讓學(xué)生回憶生活中所看到的雕塑，再引導(dǎo)他們區(qū)別不同的形式。

雕塑與環(huán)境、時(shí)代、人之間的緊密關(guān)系越來越被人們所重視，室外雕

塑已開始成為城市園林綠化、休閑生活的新亮點(diǎn)。

5.教師將課前準(zhǔn)備的圖片讓學(xué)生辨別，也可結(jié)合教材中的作品，

加強(qiáng)學(xué)生對畫種特點(diǎn)的掌握。

6.對學(xué)生收集的作品進(jìn)行分類。

學(xué)生拿著自己帶來的作品歸類，由同學(xué)相互評價(jià)。

7.讓學(xué)生談自己對作品的認(rèn)識和理解，

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）藝術(shù)設(shè)計(jì)品的圖片

找教案

（教師）相關(guān)效果圖、實(shí)物

教學(xué)過程

1.由貼近學(xué)生生活的服裝導(dǎo)入。

讓學(xué)生談?wù)剬Ψb設(shè)計(jì)的認(rèn)識，導(dǎo)出藝術(shù)設(shè)計(jì)。

2.出示一組包含所有類別的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，進(jìn)行分析比較。

引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞作品，使學(xué)生妁思維靈活而更富創(chuàng)造性。

（1）視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括字體、標(biāo)志、插圖、編排廣告、包

裝、展示等。

（2）工業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括家具、服裝、紡織品和交通工具等。

（3）環(huán)境設(shè)計(jì)內(nèi)容包括城市規(guī)劃、建筑、室內(nèi)、公共藝術(shù)等。

3.說一說自己喜歡的電視廣告，并導(dǎo)出現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)。

4.復(fù)習(xí)兩節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)美術(shù)的種類。

美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一

定平面或立體空間的藝術(shù)形式。

【教材分析】

1.編寫思路。

美術(shù)學(xué)科應(yīng)該從人的發(fā)展出發(fā)，教給學(xué)生終生學(xué)習(xí)必備的美術(shù)基

礎(chǔ)知識和基本技能，此外，還應(yīng)該有一種延續(xù)性、生發(fā)性的基本運(yùn)用。

徒手畫是一種獨(dú)特的繪畫形式，它不僅不受技法的約束，而且還具有

廣泛的適用性，是一種以簡便的工具和簡練的線條來描述對象，進(jìn)行

表達(dá)與交流的有效手段。它使學(xué)生在充滿興趣的表達(dá)中，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)

習(xí)的信心與樂趣，獲得美術(shù)創(chuàng)作的體驗(yàn)，提高造型表現(xiàn)的能力。

找教案

本單元在教學(xué)內(nèi)容編排上，可分為三個(gè)部分：徒手畫的“基本

知識”、徒手畫的“基本技能”、徒手畫的“基本運(yùn)用:從介紹徒手

畫的基本知識到繪制的方法，從線條的表現(xiàn)到形體的概括，再從表現(xiàn)

空間的透視知識到室外寫生，各部分內(nèi)容用互聯(lián)系，逐步深入，構(gòu)成

了一個(gè)獨(dú)立而又完整的單元。

教材中通過要求學(xué)生比較幾張典型的徒手畫與常見的一般繪畫

形式的不同之處，以及認(rèn)識徒手畫在生活中的各種作用，得出徒手畫

的概念與功能等“基本知識:教材還通過“用各種線條和花紋表達(dá)

不同的內(nèi)容”以及用基本形來概括描繪不同的形狀，通過“線”和“形”

的教學(xué)讓學(xué)生掌握畫徒手畫的“基本技能最后，用透視的方法畫

出校園一景就是徒手畫的“基本運(yùn)用”了。另外，本課教材以問題為

紐帶，盡量適應(yīng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問、探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：徒手畫的基本知識和繪制方法，即用簡便的工具和簡練的

線條進(jìn)行描繪。

難點(diǎn)：透視知識的理解，以及學(xué)會運(yùn)用簡單的透視來表現(xiàn)空間的

深度的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解徒手畫的基本知識及徒手畫的主要特點(diǎn)，懂得徒手畫這一

獨(dú)特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別。

2.了解徒手畫在不同場合的表達(dá)、交流功能，掌握徒手畫的繪制

方法，能利用基本形概括描述對象，能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象,

增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力，提高對線條的審美感受，表達(dá)對自然、對社會的

感受與思想情感。

3.了解徒手畫中表現(xiàn)空間的方式，掌握初步的透視知識，能運(yùn)用

簡單的透視表現(xiàn)空間深度。

4.能夠仔細(xì)觀察、描繪校園，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)徒

手繪畫的興趣，提高基本的美術(shù)素養(yǎng)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

?方案一

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第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各種記號筆、彩色筆、畫紙

(教師)印刷的西藏地圖、范作

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入。

(1)從學(xué)校去就近一個(gè)書店的路線，分別要求學(xué)生用語言或畫

圖的方式進(jìn)行表達(dá)C通過對比，得出徒手勾勒的線路圖能更準(zhǔn)確有效

地進(jìn)行表達(dá)。

(2)出示《藏地牛皮書》中的手繪地圖設(shè)問：“從這張地圖中你

又能讀取什么信息呢？”

(3)將它和印刷的西藏區(qū)域地圖進(jìn)行比較，由學(xué)生講述它們的

異同之處，引出課題“徒手畫

(4)用教材中《建筑設(shè)計(jì)示意圖》、《速寫》和常見的建筑畫、

風(fēng)景畫進(jìn)行對比，讓學(xué)生相互討論，認(rèn)識到徒手畫與常見的一般繪畫

在表現(xiàn)形式上的差異，強(qiáng)調(diào)徒手畫的交流表達(dá)的功能。

2.深入分析。

(1)以畫家德拉克洛瓦的埃及旅行筆記中的插圖為例，讓學(xué)生

展開討論：語言文字與畫圖在表達(dá)或記錄時(shí)各具哪些優(yōu)缺點(diǎn)？體會徒

手繪制的插圖對文字記錄的圖解功能。

(2)分析畫家達(dá)?芬奇的挖壕機(jī)設(shè)計(jì)手稿。這些徒手畫的手稿

能十分形象、具體、直觀地展示設(shè)計(jì)者的構(gòu)思。

(3)分析設(shè)計(jì)家秋月繁的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的草圖。

(4)請學(xué)生討論回答：徒手畫在生活中的作用還有哪些？哪些場

合也可以用徒手畫示意？你曾經(jīng)用徒手畫表達(dá)過你的想法或意見嗎？

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(5)欣賞各種職業(yè)、各種場合中的徒手畫。

①說明產(chǎn)品的安裝或使用方法的步驟圖、說明圖。

②記錄動(dòng)植物生長過程的記錄圖。

③科學(xué)家講解深?yuàn)W的專業(yè)理論知識的示意圖。

3.概括小結(jié)。

師生共同概括徒手畫的特點(diǎn)：徒手畫就是一種以簡便的工具和簡

練的線條進(jìn)行描繪的繪畫形式，它易畫易懂，工具比較簡便，在許多

場合中，徒手畫都能在人們記錄、說明、交流、表達(dá)時(shí)，起到非常重

要的作用。

4.合作學(xué)習(xí)。

（1）讓學(xué)生以徒手畫的形式告訴同伴家到學(xué)校的路線。

（2）讓學(xué)生用徒手畫的形式告訴同伴一天的作息表。

（3）（游戲）猜成語，用手繪線條的形式“畫”成語，如“井底

之蛙”、“刻舟求劍”等等，同學(xué)之間相互猜（引導(dǎo)學(xué)生從“怎么畫”

轉(zhuǎn)變到“畫什么”上來）。

5.評價(jià)反饋。

學(xué)生評述：用幾句話講講這節(jié)課的認(rèn)識與收獲。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）勾線筆、畫紙

（教師）課件（不同節(jié)奏、旋律的音樂）、范作

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教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（1）線條是徒手畫中最基本的元素，而線條的變化是非常豐富

的。

（2）教師和學(xué)生一起用不同的工具、不同的方法，應(yīng)和著音樂

的節(jié)奏與韻律畫出千變?nèi)f化的線。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)直線、曲線、折線、交叉線等不同的線條所

帶給人不同的感受與聯(lián)想：直線是平和舒緩的，曲線是流暢舒展的，

折線是緊張匆忙的C領(lǐng)悟線的變化：長短、剛?cè)帷⑶薄⒋旨?xì)、疏密、

虛實(shí)、濃淡等等。在不同的音樂背景中理解線條的不同美感。

2.用線表現(xiàn)不同的云：層云、積云、高層雨云。

3.隨堂欣賞。

欣賞畫家畫樹的作品，不同的線帶來不同的感受：畫家凡?高用

扭曲的線表現(xiàn)向上伸長的樹，有強(qiáng)烈的動(dòng)感；畫家伊萊思?布魯斯特

用線意象化地表現(xiàn)了一片樹林。

4.小練習(xí)。

（1）用各種線條和花紋組成一幅和諧“相處”的圖形，要求線

條流暢，有疏有密，變化豐富，畫面整潔，

（2）憑記憶畫一棵校園里的樹。

5.徒手畫中的形。

（1）出示樹木圖片與教材中《樹木的外輪廓形》，通過分析、描

摹，使學(xué)生認(rèn)識到樹木的外輪廓形可以概括為一些基本形，如圓形、

三角形等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：徒手畫抓形最有效的方法就是用基本形去

概括。

（2）舉例搭積木，講解如何利用基本形描繪建筑物。

找教案

（3）風(fēng)景也可用幾何形來概括。

（4）教師動(dòng)筆演示徒手畫從基本形漸變到具體形（如汽車在不

同角度下的形狀）。

（5）人物形體與動(dòng)態(tài)用基本形迅速勾勒，注意讓學(xué)生再次體會

徒手畫簡單明了的特點(diǎn)。

6.練習(xí)：用徒手畫的形式畫一畫自己的文具。

7.評價(jià)：由學(xué)生自我評價(jià)，談?wù)剬Σ煌栏芯€條的運(yùn)用。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常規(guī)的學(xué)習(xí)用具

（教師）拍攝一段不同角度的校園風(fēng)貌的錄像、對寫生地點(diǎn)的預(yù)

先估計(jì)

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入。

（1）播放校園風(fēng)貌錄像，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識、欣賞自己的

校園，旁白：“學(xué)校是哺育同學(xué)們健康成長的地方，是大家學(xué)習(xí)的場

所、活動(dòng)的空間？?”

在用徒手畫的形式來描繪校園時(shí)，首先要學(xué)習(xí)“空間深度”的表

現(xiàn)。

（2）教師指出：用徒手畫的形式來表現(xiàn)空間最常用的有兩種方

式：一種是鳥瞰法，另一種是透視法。

（3）出示分別用鳥瞰法和透視法畫成的兩張同一地點(diǎn)的建筑圖

進(jìn)行對比，由學(xué)生討論它們各自的優(yōu)點(diǎn)和用處。鳥瞰法有一種近似于

高空俯視的效果，更多的是表明方位，而透視法相對比較直觀。

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2.深入學(xué)習(xí)c

透視是一種表現(xiàn)空間深度的簡明方法。

（1）出示圖例：同樣大小的兩個(gè)球，從透視角度看，就是“近

處大遠(yuǎn)處小”。引導(dǎo)學(xué)生回答：生活中還有哪些類似的透視現(xiàn)象？

（2）出示圖例《觀察透視的模擬圖》并在圖片上用紅筆添加透

視線，加以對照，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)焦點(diǎn)。

（3）讓學(xué)生在其他繪畫作品中指出焦點(diǎn)的位置，印證所學(xué)知識。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考、探究：焦點(diǎn)的位置與什么有關(guān)？理解教材中的圖

解，由學(xué)生自己得出視點(diǎn)、視平線、視線等因素對透視圖的影響。

（4）出示不同視線拍到的兩張教學(xué)樓照片并進(jìn)行比較，以印證

先前的結(jié)論。

3.欣賞教材中多幅風(fēng)景徒手畫，并指出其繪畫工具的多樣選擇性,

鋼筆、木炭條、彩色筆均可以。

4.練習(xí)。

（1）用徒手畫的形式畫出校園的平面示意圖。

（2）用透視的方法畫出校園一景。

（3）用透視法創(chuàng)作的同學(xué)可以在校園內(nèi)寫生，教師事先安排好

寫生地點(diǎn)。

作業(yè)要求：注意取景，主次有別，詳略得當(dāng)。

5.評價(jià)。

以班級為單位，布置本單元的總結(jié)展覽。

?方案二

第一課時(shí)

找教案

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各種記號筆、彩色筆若干支

（教師）產(chǎn)品安裝說明示意圖若干幅

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入。

教師板演一幅徒手畫，再引導(dǎo)學(xué)生看書上的圖片，引出課題：像

這樣徒手畫出來的較為簡便的繪畫形式就叫徒手畫。

2.展開。

（1）這種簡單、明了的徒手畫對于相互交流、表達(dá)是非常有效

的。教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：什么職業(yè)或場合需要類似的圖解幫助

人們進(jìn)行溝通與交流？

（2）欣賞各種職業(yè)、各種場合中的徒手畫，如：旅行家、建筑

師、科學(xué)家、設(shè)計(jì)師?？的徒手畫作品。

欣賞時(shí)教師的講解既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還可以進(jìn)一

步讓學(xué)生認(rèn)識到徒手畫“簡單、有效”的功能特點(diǎn)。

（3）把徒手畫同常見的繪畫形式進(jìn)行對比，得出徒手畫的特點(diǎn)：

①易畫易懂；②工其較為簡便；③以簡練的線為主要造型元素。

3.深入。

線條是徒手畫中最基本的元素。

（1）感受線的藝術(shù)語言的豐富性。

①對各種不同線條的認(rèn)識與感受，對用不同工具、不同方法畫出

的線的美感的體會C

②學(xué)習(xí)線的變化，如長短、粗細(xì)、疏密、曲直、剛?cè)岬鹊取?/p>

找教案

③線在排列時(shí)造成的不同層次的面。

（2）用線表現(xiàn)不同的云：層云、積云、高層雨云。

4.隨堂欣賞。

欣賞藝術(shù)作品中的線，感受不同的線所帶給人不同的聯(lián)想：直線

的平和舒緩，曲線的流暢舒展，折線的緊張匆忙?？

5.課堂練習(xí)。

用不同的線條和花紋組成一幅和諧“相處”的圖案。作業(yè)要求:

（1）線條流暢、有疏有密、變化豐富、畫面整潔。

（2）統(tǒng)一規(guī)格：15cmX15cmo

（3）嘗試用不同的筆畫線。

6.作業(yè)評價(jià)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常規(guī)學(xué)習(xí)用具

（教師）風(fēng)景圖片、小汽車模型

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入。

找教案

（1）出示較為復(fù)雜的大幅圖片，設(shè)問：什么是徒手畫的特點(diǎn)？

如何用徒手畫的形式來描繪復(fù)雜的形狀？

（2）教師通過搭積木的游戲引導(dǎo)學(xué)生將基本形：方形、圓形、

三角形等勾勒于圖片之上。

（3）點(diǎn)題：幾何圖形是構(gòu)成不同物體圖像的骨架，基本形的運(yùn)

用是徒手畫描述對象時(shí)袍效的方法之一。

2.拓展。

（1）用小汽車模型讓學(xué)生從各個(gè)角度進(jìn)行觀察，用基本形的方

法畫出小汽車在不同角度下的形狀（滲透空間觀念，為下課時(shí)教學(xué)打

下基礎(chǔ)，可以聯(lián)系初一數(shù)學(xué)課中“三視圖”的部分內(nèi)容結(jié)合講解）。

（2）建筑、風(fēng)景也可用幾何形來概括。

3.課堂練習(xí)。

（1）認(rèn)真地模仿教材中的圖樣，如果學(xué)生已經(jīng)相當(dāng)自信，就嘗

試著將這些圖樣快速地畫出來。

（2）用徒手畫的形式畫出幾樣文具，用基本形加以概括（嘗試

從不同角度進(jìn)行）。

作業(yè)要求：不同基礎(chǔ)的學(xué)生可選擇不同難度的作業(yè)。

4.評價(jià)。

不同的學(xué)生應(yīng)有不同的評價(jià)要求。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常規(guī)學(xué)習(xí)用具

找教案

（教師）徒手畫學(xué)校平面示意圖

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入。

（1）出示學(xué)校的徒手畫的平面示意圖，指導(dǎo)學(xué)生讀取圖中信息，

分析不同建筑物的方位、位置關(guān)系。

（2）用徒手畫表現(xiàn)空間有兩種方式：一種是鳥瞰法，一種是透

視法。鳥瞰法像是高空俯視，接近平面示意圖，它是一種方位的注解；

透視法則能較好地表現(xiàn)空間深度。

2.深入。

透視是本課的難點(diǎn)，它較復(fù)雜深?yuàn)W，這里只作一般的學(xué)習(xí)，學(xué)生

在作畫時(shí)，有初步的意識即可。

（1）“近大遠(yuǎn)小”對透視規(guī)律的圖解，看教材中圖片近處樹大,

遠(yuǎn)處樹小，透視現(xiàn)象明顯。

（2）利用學(xué)生巳有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材中《觀察透視的模擬

圖》，解釋“焦點(diǎn)解“視平線”。

（3）在范作或圖片中畫出透視線，度理論加以印證。

3.校園寫生。

校園是學(xué)生熟悉的環(huán)境，學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)的知識，用徒手畫

的形式來畫校園，可以用鳥瞰法畫學(xué)校的全貌，也可以用透視的方法

畫出校園一景。

建議：選景不要太復(fù)雜，注意取舍，主體要突出，不要過多地關(guān)

注細(xì)節(jié)，以體現(xiàn)徒手畫簡要、明確的特點(diǎn)。

4.欣賞。

找教案

欣賞教材中多幅風(fēng)景徒手畫，指出其工具材料的選擇可以是多

種多樣，除了鋼筆之外，也可用木炭條、彩色筆等，要求學(xué)生落筆大

膽、果斷、迅速。

5.評價(jià)。

學(xué)生作品櫥窗展出（對本單元學(xué)習(xí)的總結(jié)、回顧）。

【教材分析】

1.編寫思路。

（1）本課從選擇學(xué)生熟悉的板報(bào)為切入口，把板報(bào)的設(shè)計(jì)、制

作、欣賞、評說等知識元素和能力培養(yǎng)綜合起來，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計(jì)藝

術(shù)的興趣與探究，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力，以此

形成在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng)。

教材第14頁介紹《錢江晚報(bào)》，通過觀察它的作用、結(jié)構(gòu)、比

例、編排方式、色彩，可以了解平面設(shè)計(jì)，認(rèn)識設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的形式和

規(guī)律。第15-16頁介紹了四種常見的字體、書寫方法、各種不同的變

形美術(shù)字體。第16T7頁介紹了刊頭設(shè)計(jì)的范例、六種標(biāo)題編排的方

法。第17T8頁介紹了兩種不同的版面編排方法。第19頁介紹了編

排設(shè)計(jì)在板報(bào)中的重要性以及提供四種編排的樣式給學(xué)生作業(yè)時(shí)參

考。

(2)本單元分三課時(shí)：第一課時(shí)，學(xué)習(xí)美術(shù)字以及刊頭設(shè)計(jì)和

標(biāo)題編排，為第二、三課時(shí)的練習(xí)鋪墊；第二課時(shí)，完成版面編排，

以及鉛筆底稿；第三課時(shí)，完成色彩稿。

注重直觀性教學(xué)，注重與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過學(xué)生的設(shè)

計(jì)練習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)造性地處理綜合信息的能力，大膽、

自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn),

重點(diǎn)：選擇一種版面編排的形式，確立主題，收集相關(guān)素材，設(shè)

計(jì)一幅板報(bào)。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出來的板報(bào)有創(chuàng)意、有美感、有思想。

找教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)字體變化及版面設(shè)計(jì)。

2.提高學(xué)生處理信息資源、獨(dú)立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達(dá)的

能力，學(xué)以致用。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

?方案一

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)顏料、鉛筆、尺

（教師）圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

（1）師生討論：大家所熟悉的報(bào)紙的內(nèi)容、排版、欄目以及在

生活中的作用等。點(diǎn)明本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）要完成一幅美觀的板報(bào)，就應(yīng)對文字、圖形等要素進(jìn)行設(shè)

計(jì)、編排，以達(dá)到最優(yōu)化的效果。

點(diǎn)明本節(jié)課要學(xué)習(xí)的字體、刊頭和標(biāo)題的設(shè)計(jì)、編排等知識。

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）出示課件，結(jié)合書本的范例和教師提供的作品，讓學(xué)生欣

賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合色彩、

位置安排等內(nèi)容）。

找教案

（2）讓幾名學(xué)生說說欣賞感受，教師小結(jié)。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣進(jìn)行板報(bào)美術(shù)字的設(shè)計(jì)？應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？

（2）學(xué)生結(jié)合書本的范例和教師提供的作品進(jìn)行述說，教師鼓

勵(lì)學(xué)生之間互相補(bǔ)充，最后教師講評。

（3）字體的設(shè)計(jì)。

①字體的選用和設(shè)計(jì)是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有

宋體、楷體、黑體、隸書體四種。美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實(shí)用字體。

②教師示范書寫美術(shù)字的步驟。

③隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，出現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)的字體（出示各種字

體的圖片、應(yīng)用實(shí)例）。

（4）刊頭設(shè)計(jì)與標(biāo)題編排。

①刊頭與標(biāo)題在板報(bào)設(shè)計(jì)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。標(biāo)題的位置、

字體、大小、形狀、方向的處理，直接關(guān)系到整個(gè)版面的視覺效果。

②刊頭和標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致，可以采用純文字

或文字與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)成的形式。

③出示多種圖片，開拓學(xué)生視野。

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

(1)提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛的卡通形象''為內(nèi)容，設(shè)計(jì)

一個(gè)板報(bào)刊頭，要求具有個(gè)性、活潑、色彩明快、簡潔。

(2)提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，獨(dú)立思考，

結(jié)合板報(bào)刊頭設(shè)計(jì)的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，

盡量做到與眾不同C

找教案

(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，學(xué)習(xí)評價(jià)。

(1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

(2)選出典型作業(yè)，全班欣賞評述，教師小結(jié)。

提供評價(jià)建議：①作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受；②

作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)

一等。

6.提供課題，研究拓展。

找一找相關(guān)的圖片資料(如各種報(bào)紙、黑板報(bào)刊頭圖庫)，欣賞

這些作品，開拓自己的視野。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水

(教師)圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)

教學(xué)過程

L創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。

(1)出示課件：學(xué)生優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)生討論：為什么好？

表現(xiàn)在哪里？它的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認(rèn)

為成功的地方？教師總結(jié)。

(2)借鑒優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，布置學(xué)生思考：怎樣進(jìn)行

板報(bào)設(shè)計(jì)，使你的作品有與眾不同的創(chuàng)意？作品的編排怎樣才能疏密

得當(dāng)，受到大家的喜愛？

2.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

找教案

本節(jié)課作業(yè)主題：以“我最喜愛的卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一

個(gè)板報(bào)。要求能充分利用各種相關(guān)資料，采用剪、貼、畫的辦法進(jìn)行

制作。

(1)版面編排的方法。

①以圖為主的版面編排：圖片是板報(bào)中常用的編排元素。在編排

時(shí)要突出最具代表性的圖片，同時(shí)要有形狀、大小、位置、疏密的變

化。

②圖文并茂的版面編排：圖文穿插是最常用的編排方式。可以在

大片的文字中插入作為題圖的單張圖片，也可以用配合文章內(nèi)容的多

張圖片來穿插。

注意：編排多張圖片時(shí)，要注意主次、大小、疏密關(guān)系。

(2)板報(bào)設(shè)計(jì)的一般過程。

①根據(jù)主題，攻集有關(guān)文字、圖片。

②根據(jù)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一種版面樣式。

③選擇字體、字號等，進(jìn)行整體編排。

3.布置作業(yè)。

(1)要求學(xué)生在本節(jié)課充分利用手邊的資料完成版面的編排及

刊頭標(biāo)題的設(shè)計(jì)，完成鉛筆稿。

(2)注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合板報(bào)設(shè)計(jì)的知識，

大膽、自由地把所思所感的事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。

4.作業(yè)欣賞，深入體會。

(1)學(xué)生互評作業(yè)，教師對有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。

(2)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

5.提供課題，開拓思維。

找教案

布置課后作業(yè)：可找一找圖片資料，欣賞這些作品，開拓自己

的視野；思考自己的板報(bào)設(shè)計(jì)鉛筆稿有什么不足之處，希望在下次作

業(yè)時(shí)可以改進(jìn)。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水

(教師)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)以及上節(jié)課學(xué)生完成的鉛筆稿

教學(xué)過程

1.講評分析，啟發(fā)思維。

(1)講評學(xué)生完成的鉛筆稿，師生共同探討可以改進(jìn)的方面。

(2)借鑒學(xué)生優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，思考：怎樣進(jìn)行板報(bào)

的色彩設(shè)計(jì)，使作品色彩的表現(xiàn)和諧統(tǒng)一？

2.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)本節(jié)課作業(yè)主題：以“我最喜愛的卡通形象”為板報(bào)內(nèi)容，

進(jìn)行色彩的設(shè)計(jì)。要求色彩的搭配和諧統(tǒng)一，又不失個(gè)性。

(2)教師講解色彩配置的方法。

①運(yùn)用對比色協(xié)調(diào)或類似色、同類色配置法。

②色彩和圖形一樣由所放置內(nèi)容的性質(zhì)決定，必須研究其個(gè)性特

點(diǎn)，才能使作品形式新穎，具有獨(dú)特的誘人魅力。要求色調(diào)明快、和

諧。

找教案

③內(nèi)容決定色彩的依據(jù)，即：你所設(shè)計(jì)的板報(bào)以哪一部分人群

為主要閱讀對象。如以兒童為主的，色彩應(yīng)以鮮艷的對比色調(diào)為主,

以符合兒童天真、活潑的性格，并用以吸引兒童的注意力；給成人閱

讀的，則以大方、E月快的色彩為主。

④幾種常見的色彩配置方法：調(diào)和色配置法是一種色相性質(zhì)相近

的色彩配置法，分同種色和同類色兩種配置方法，如綠和粉綠的配置。

對比色配置法是指性質(zhì)不同的色彩配置法，如紅與綠、青藍(lán)與黃橙色

等的配置。運(yùn)用對比色配置，效果強(qiáng)烈、醒目、鮮艷。注意：本節(jié)課

的作業(yè)閱讀對象以學(xué)生為主。

(3)利用課件，嘗試進(jìn)行色彩搭配練習(xí)，使理論知識在實(shí)踐中

得到應(yīng)用和提高。

3.布置作業(yè)展示自我。

(1)要求學(xué)生在本節(jié)課利用幾種常見的色彩配置方法，完戌色

彩的搭配。

(2)注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合色彩搭配的知識，

大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，色彩搭配明亮和諧，盡量

做到與眾不同。

4.作業(yè)欣賞，深入體會。

(1)學(xué)生互評作業(yè)，教師對有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。

(2)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

5.提供課題，開拓思維。

布置課后作業(yè)：選一個(gè)主題，找一找圖片資料，進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì),

希望在今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上改進(jìn)提高。

?方案二

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

找教案

(學(xué)生)彩色水筆、紙張、尺、鉛筆等常用作畫工具

(教師)報(bào)紙、圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)

教學(xué)過程

1.聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)思維。

以身邊的常見報(bào)紙為例，讓學(xué)生比較報(bào)紙的刊頭字體有何不同，

討論得出結(jié)論。

2.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)提問：寫美術(shù)字時(shí)應(yīng)注意什么？如何進(jìn)行刊頭設(shè)計(jì)？標(biāo)題

編排怎樣才能做得漂亮？結(jié)合課本的范例，師生討論。

歸納出常用四種字體的不同特點(diǎn)：

隸書體：平整美觀，活潑大方，蠶頭燕尾。楷體：從字勢看，隸

書是向外擴(kuò)散的，而楷書則是向內(nèi)集中的。宋體：與楷書筆形相似,

結(jié)構(gòu)方正勻稱，后來人們把它刻成書版印成書籍，成為一種規(guī)范的印

刷體，橫細(xì)豎粗。黑體：粗壯醒目、簡潔明快。總體看，黑體所有筆

畫粗細(xì)均等。

(2)教師講解刊頭設(shè)計(jì)與標(biāo)題編排的知識。

(3)教師示范美術(shù)字書寫的步驟。

3.布置作業(yè)，嘗試設(shè)計(jì)。

(1)欣賞學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

(2)提出作業(yè)的主題：設(shè)計(jì)一個(gè)刊頭，要求具有個(gè)性、活潑、

色彩明快、簡潔。

（3）提供創(chuàng)作的建議：結(jié)合板報(bào)刊頭設(shè)計(jì)的知識，大膽、自由

地把所想所感的事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

找教案

4.師生評價(jià)，深入體會。

5.提供主題，拓展思路。

要求學(xué)生收集有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的圖片進(jìn)行欣賞，開拓視野，儲備信

息。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）尺、狡水、剪刀、鉛筆等

（教師）優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)（刊頭、板報(bào)）、圖片文字等資料

教學(xué)過程

1.講評分析，表達(dá)感受。

（1）出示優(yōu)秀學(xué)生刊頭設(shè)計(jì)作業(yè)。

（2）師生討論，引導(dǎo)學(xué)生交流，提出改進(jìn)的意見。

（3）出示優(yōu)秀學(xué)生板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)。提問：這些作品好在哪里？

注意了哪些細(xì)節(jié)？

2.傳授方法。

本節(jié)課作業(yè)：以“綠色?環(huán)保”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)。要求能

充分利用教師發(fā)下來的資料，采用剪、貼、畫的辦法進(jìn)行制作。

（1）教師講解版面編排的方法。

（2）學(xué)生了解板報(bào)設(shè)計(jì)的一般過程：

①根據(jù)主題，收集有關(guān)文字、圖片。

找教案

②根據(jù)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一種版面樣式。

③選擇字體、字號等，進(jìn)行整體編排。

3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）小組圍繞教師提出的主題，利用課本提供的作品以及學(xué)生

優(yōu)秀作業(yè)，討論如何進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)想可能碰到的問題，并派代表談?wù)?/p>

解決方法。

（2）教師與學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生理出創(chuàng)作思路。教師進(jìn)行歸

納。

4.大膽創(chuàng)作，展示自我。

（1）要求學(xué)生在本節(jié)課充分利用手邊的資料完成版面的編排及

刊頭標(biāo)題的設(shè)計(jì)，完成鉛筆稿。

（2）注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合板報(bào)設(shè)計(jì)的知識，

大膽、自由地把所思所感的事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。

（3）教師對學(xué)生作業(yè)中存在的問題作個(gè)別分析指導(dǎo)。

5.講評分析，開拓思路。

（1）師生共同探討作業(yè)中存在的問題：是否自由地把所想所感

的事物表達(dá)出來，是否合理利用了各種美術(shù)工具、教師提供的圖片以

及文字資料，作業(yè)是否有創(chuàng)新。

（2）布置課后作業(yè)：可找一找格關(guān)環(huán)保的圖片資料，欣賞這些

作品，開拓自己的視野；思考自己的板報(bào)設(shè)計(jì)色彩稿。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水

找教案

（教師）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、設(shè)計(jì)好的將在色彩搭配練習(xí)時(shí)讓學(xué)生嘗

試運(yùn)用的鉛筆稿、上節(jié)課學(xué)生完成的鉛筆稿

教學(xué)過程

1.講評分析，啟發(fā)思維。

（1）講評學(xué)生完成的鉛筆稿，師生共同探討可以改進(jìn)的方面。

（2）借鑒學(xué)生優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生思考：怎樣進(jìn)

行板報(bào)色彩設(shè)計(jì)，使作品的色彩和諧統(tǒng)一，富有個(gè)性，受到大家的喜

愛？

2.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）本節(jié)課作業(yè)：以“綠色?環(huán)保”為板報(bào)主題進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)。

要求色彩的搭配和諧統(tǒng)一，又不失個(gè)性。那么，如何進(jìn)行色彩的配置？

結(jié)合學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生分組討論。教師出示事先準(zhǔn)備的鉛筆稿，請

學(xué)生上臺進(jìn)行填色練習(xí)。歸納幾種常見的色彩配置方法：調(diào)和色配置

法、對比色配置法c

(2)色彩和圖形一樣由所放置內(nèi)容的性質(zhì)決定，必須研究其個(gè)

性特點(diǎn)，才能使作品形式新穎，具有獨(dú)特的誘人魅力。

教師所設(shè)立的主題，要求學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)突出環(huán)保主題，色彩

搭配明亮和諧，能吸引人的注意力。

3.布置作業(yè)，展示自我。

要求學(xué)生在本節(jié)課利用幾種常見的色彩配置方法，完成色彩的搭

配。

注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合色彩搭配的知識，大膽、

自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，色彩搭配明亮和諧，盡量做到與

眾不同。

4.作業(yè)欣賞，深入體會。

(1)學(xué)生互評作業(yè)，肯定格獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)。

找教案

(2)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

5.提供課題，開拓思維。

布置課后作業(yè)：選一個(gè)主題，找一找圖片資料，進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì),

希望在今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，提高板報(bào)設(shè)計(jì)的能力。

【教材分析】

L編寫思路。

本單元是根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程,

它分四課共同組成《鳥語花香》這一單元。花鳥畫是我國民族繪畫的

一個(gè)有機(jī)組成部分，以悠久的歷史和獨(dú)特的風(fēng)格聞名于世。通過本單

元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國畫的藝術(shù)特點(diǎn)，體驗(yàn)中國畫筆墨技法與造

型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用；培養(yǎng)學(xué)生的審美能

力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)；了解中國花鳥畫的優(yōu)秀傳

統(tǒng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。

本單元第一課通過對《出水芙蓉》、宋代崔白的《寒雀圖》、近代

畫家王震的《桃花飛燕》及近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》等作品

的欣賞，了解中國畫的藝術(shù)特點(diǎn)、中國畫的審美以及荷花的象征意義,

初步嘗試、體驗(yàn)中國畫筆墨技法，并運(yùn)用中國畫技法畫出各種筆墨效

果。

第二課選取了鄭板橋的《竹石圖》及陸抑非的《竹子課徒稿》，

通過對鄭板橋的作品及竹子詩詞的學(xué)習(xí)，了解詩書畫相映成趣的中國

畫傳統(tǒng)及竹子的象征意義。

第三課選取了嶺南畫派的代表畫家關(guān)山月的梅花作品，其作品具

有一種健康向上的精神。同時(shí)教材還選取了不同風(fēng)格的梅花作品，通

過對梅花繪畫、梅花詩詞的學(xué)習(xí)，了解花鳥畫中梅花繪畫的特點(diǎn)與風(fēng)

格。

在第四課鳥的畫法中，通過對李苦禪等畫家的花鳥畫作品欣賞以

及對中國畫的筆墨方法的學(xué)習(xí)，了解鷹的象征意義和體驗(yàn)畫鳥的情趣,

了解人們對花鳥畫的繪畫要求是“活色活香”，對禽鳥繪畫的要求是

“活潑可愛”等。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn),

找教案

重點(diǎn)：在良好的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，欣賞歷代花鳥畫作品及

相關(guān)詩詞，了解中國畫的審美、藝術(shù)特色，了解荷花、竹子、梅花等

的畫法及其文化內(nèi)涵；體驗(yàn)筆墨情趣，學(xué)習(xí)竹子、梅花和鳥的畫法。

難點(diǎn)：掌握一定的中國畫筆墨技法，體驗(yàn)筆墨情趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

L通過對中國傳統(tǒng)花鳥畫的學(xué)習(xí)，初步掌握花鳥畫的技法。學(xué)習(xí)

中國傳統(tǒng)花鳥畫中竹子的畫法、梅花的畫法及花鳥的表現(xiàn)技法，并嘗

試運(yùn)用筆墨表現(xiàn)竹子、梅花及鳥類。

2.在良好的文化情境中學(xué)習(xí)中國畫，培養(yǎng)審美能力和對中國畫的

鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，同時(shí)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息

的能力。

3.使學(xué)生了解中國花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。通過

對中國畫的用筆用墨方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造

型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚

的情操。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

?方案一

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

毛筆(大白云和狼毫各一支)、生宣紙(或高麗紙)、毛氈或報(bào)紙

(做墊紙用)、調(diào)色盤、國畫顏料

教學(xué)過程

1.收集資料，評述討論相關(guān)問題，初步了解中國花鳥畫知識。

找教案

(1)了解花鳥畫的基本知識，學(xué)生收集有關(guān)中國花鳥畫的知識

或課前收集各種資料，并加以評述。

(2)出示西方靜物油畫，并與中國花鳥畫進(jìn)行對比，討論花鳥

畫的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)欣賞中國花鳥畫作品，體驗(yàn)中國畫的人文精神。

(1)欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，學(xué)生分組討論荷花的象征意

義。請學(xué)生讀一下周敦頤的《愛蓮說》，教師分析荷花“出淤泥而不

染”的特質(zhì)，讓學(xué)生思考古人為什么喜歡畫荷花，感受中國古代花鳥

畫的人文特點(diǎn)。

(2)欣賞宋代崔白的花鳥畫作品《寒雀圖》。

(3)介紹清代詩人馬日璐的詩《杭州半山看桃》：“山光焰焰映

明霞，燕子低飛掠灑家.紅影到溪流不去，始知春水戀桃花J再欣

賞海派畫家王震的《桃花飛燕》，對比、欣賞、感受中國花鳥畫的詩

情畫意。

(4)欣賞并評述近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》。

3.感受體驗(yàn)中國畫，學(xué)生在宣紙上嘗試各種筆墨效果。

(1)讓學(xué)生大膽畫出各種筆墨效果，也可隨機(jī)畫出有一定具體

形象的物體。

(2)評述自己的作品。

4.展示作品，學(xué)習(xí)評價(jià)。

(1)學(xué)生將自己的作品在班級內(nèi)展示，師生共同分享創(chuàng)作的喜

悅。

(2)讓學(xué)生說一說自己用中國畫工具作畫的感受。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

找教案

收集的有關(guān)竹子的詩詞、毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣

紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料

教學(xué)過程

1.了解竹子的特點(diǎn)。

出示有關(guān)竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長特點(diǎn)、生長習(xí)性及

竹子的造型特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)欣賞有關(guān)竹子的繪畫和詩詞。

（1）展示、欣賞美術(shù)史上優(yōu)秀的畫竹的作品，請學(xué)生談?wù)劯惺?/p>

并介紹有關(guān)竹子的詩詞。

（2）教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事以及詩、畫作品，指出

竹子的象征意義。

（3）出示有關(guān)畫竹的課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（4）了解中國古代畫竹是有一定象征意義的，學(xué)習(xí)竹子虛心有

節(jié)的品質(zhì)。

3.了解中國畫中表現(xiàn)竹子的方法。

4.分組討論竹子的畫法。

學(xué)生分組討論畫竹子（竹干、竹葉）的過程。

5.嘗試畫竹。

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國畫材料嘗試畫竹。

6.展示評價(jià)。

學(xué)生互評作品C

第三課時(shí)

找教案

課前準(zhǔn)備

毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙

（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、收集的有關(guān)詠梅的詩詞

教學(xué)過程

1.情境導(dǎo)入。

出示關(guān)于梅花的錄像或攝影作品，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

2.引導(dǎo)欣賞梅花詩詞與繪畫作品。

（1）請學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)梅花的詩詞并加以解釋。

（2）展示優(yōu)秀的梅花繪畫作品，如王冕的《墨梅圖》，并請學(xué)生

談?wù)劯惺堋?/p>

（3）展示關(guān)山月的作品《俏不爭春》，讓學(xué)生比較與古人作品的

區(qū)別。

3.示范畫梅花°

出示有畫梅花步驟的教學(xué)錄像，或教師示范梅花畫法步驟，讓學(xué)

生了解梅花不同形態(tài)的表現(xiàn)方法以及枝干的表現(xiàn)方法。

4.嘗試體驗(yàn)。

學(xué)生嘗試畫梅花。

5.評價(jià)與展示°

讓學(xué)生的作品貼在墻上，同學(xué)之間互評。

第四課時(shí)

找教案

課前準(zhǔn)備

毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙

（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、收集的中國畫中描繪鳥的作品與

西洋畫描繪同類鳥的作品各一幅

教學(xué)過程

1.介紹收集的資料。

學(xué)生介紹自己攻集的中國畫中描繪鳥的作品、西洋畫中描繪鳥的

作品。

2.對比討論。

學(xué)生進(jìn)行對比討論：畫家的視角有何不同？表現(xiàn)方法有何不同？

3.引導(dǎo)欣賞。

欣賞畫家李苦禪的《老鷹》，了解鷹的象征意義。

4.分析麻雀的畫法。

（1）請學(xué)生說說麻雀的主要特點(diǎn)。

麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐

色，背有黑斑點(diǎn)，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)有黑斑，胸腹灰白，活

潑可愛。

（2）出示范畫讓學(xué)生觀察、思考并分析麻雀形態(tài)特點(diǎn)。

（提示：麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加

一個(gè)蛋形組成。麻雀的形體結(jié)構(gòu)可分為：身子、翅膀、尾巴、爪子。）

5.嘗試體驗(yàn)感受。

（1）請學(xué)生思考怎樣畫鳥，然后請一位學(xué)生上臺來畫畫看，并

讓其他學(xué)生點(diǎn)評。

（2）學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。

找教案

6.師生評價(jià)°

展示學(xué)生作品，相互點(diǎn)評，教師小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)。

?方案二

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙

（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料

教學(xué)過程

1.觀賞探究，初步了解中國畫的人文特點(diǎn)。

（1）讓學(xué)生評述課本上的中國花鳥畫作品的特點(diǎn)。

（2）欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，想一想古人為什么喜歡畫荷

花，說說荷花的象征意義。

2.引導(dǎo)欣賞。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代優(yōu)秀花鳥畫作品，如宋代崔白的《寒雀圖》、

近代畫家王震的《桃花飛燕》、近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》等。

3.嘗試感受。

學(xué)生在宣紙上用毛筆嘗試墨的濃、淡、干、濕畫法，體會筆墨的

不同效果，了解中國畫材料的特性，感受水墨畫的特點(diǎn)。

4.了解中國畫的筆墨技法。

教師在學(xué)生了解中國畫材料特性的前提下，示范中國畫的用筆、

用墨方法。

5.研究、探討與實(shí)踐。

找教案

分組討論運(yùn)用水墨法怎樣表現(xiàn)出生動(dòng)的效果來，學(xué)生進(jìn)行探論

并嘗試。

6.展示作品，學(xué)習(xí)評價(jià)。

展示學(xué)生作品，并請學(xué)生互相評價(jià)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

收集的有關(guān)描寫竹子的文學(xué)作品、毛筆（大白云和狼毫各一支）、

生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料

教學(xué)過程

1.觀察。

組織學(xué)生去竹園走走看看，了解竹子的生長特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)欣賞有關(guān)竹子的美術(shù)與文學(xué)作品。

（1）欣賞優(yōu)秀的中國畫作品，談?wù)勆袭嫷母惺堋?/p>

（2）請學(xué)生把自己收集的描寫竹子的詩詞介紹給大家，教師重

點(diǎn)介紹鄭板橋關(guān)于竹子的詩。

3.教師示范竹子的畫法。

（1）竹干的畫法及要點(diǎn)。

（2）竹葉的畫法。

4.嘗試感受。

學(xué)生根據(jù)范畫臨摹竹子及竹葉。

找教案

5.學(xué)生作品展示。

同學(xué)之間相互點(diǎn)評。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙

（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、收集的有關(guān)詠梅的詩詞

教學(xué)過程

L說說梅花的特點(diǎn)。

學(xué)生介紹自己了解的有關(guān)梅花的知識。

2.引導(dǎo)欣賞梅花作品。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞王冕的《墨梅圖》與關(guān)山月的作品《俏不爭春》，

并介紹嶺南畫派的創(chuàng)作思想。

3.教師示范梅花畫法。

畫梅花時(shí)，通常以側(cè)鋒畫枝干，飽蘸曙紅色畫花。枝干有老干、

嫩枝之分，花有單瓣、重瓣之別。

4.練習(xí)與創(chuàng)作°

自己創(chuàng)作一幅梅花作品。

5.展示與評價(jià)°

展示學(xué)生畫梅作品，教師和學(xué)生一起逐一點(diǎn)評。

找教案

第四課時(shí)

課前準(zhǔn)備

毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙

（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、學(xué)生收集的描繪鳥的中國畫作品

和表現(xiàn)同類鳥的西洋畫作品各一幅

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)舊課。

請學(xué)生說說花鳥畫的特點(diǎn)、風(fēng)格與表現(xiàn)形式。

2.對比討論。

（1）教師展示不同類別描繪鳥的花鳥畫作品，學(xué)生分小組討論

畫家的視角、表現(xiàn)方法有何不同。

（2）學(xué)生說說常見的鳥，談?wù)勛约旱母惺埽ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.引導(dǎo)欣賞。

欣賞畫家李苦禪的《老鷹》，了解鷹的象征意義。

4.欣賞范作。

教師出示范作，學(xué)生欣賞后說說畫麻雀的方法。

5.教師示范。

教師示范畫一只麻雀。

6.嘗試體驗(yàn)。

找教案

學(xué)生嘗試畫鳥，教師巡回指導(dǎo)。

7.展示評價(jià)。

開一個(gè)展覽會，學(xué)生之間相互觀摩、評價(jià)。

【教材分析】

1.編寫思路。

本課以迎接新年為契機(jī)，通過展示中國南北方過年時(shí)的圖片，將

學(xué)生帶入過新年的情境氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與

文化的傳承與交流c在此學(xué)習(xí)情境中引出學(xué)生自己來布置教室，迎接

新年的到來。首先讓學(xué)生自由地闡述國內(nèi)外及世界各地的迎新年場景,

再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并向?qū)W生征集過新年的教室布置方案。然后選出

具體方案，以分配任務(wù)的形式交給各個(gè)小組做準(zhǔn)備（教材設(shè)計(jì)了兩種

方案，教師可根據(jù)本地