《親愛的漢修先生》導讀--鄭冬梅“寬語文”-讀寫365天/讓教學更有效____________高效備課

《親愛的漢修先生》導讀分享

親愛的大朋友們，可愛的小朋友們，大家晚上好！我是今天的閱讀導師李林紅，很高興和大家一起相聚在鄭冬梅寬語文讀寫365天活動群。

同學們，你們喜歡寫日記、寫作文嗎？想必不少同學曾經為寫不出作文而苦惱過吧，你們想改變這種現狀嗎？老師小的時候和你們一樣，也不喜歡寫日記、寫作文。直到有一天，讀了一本書后，老師的態度改變了，喜歡上了寫日記，喜歡上了寫作文，雖然沒能成為一個作家，但如愿以償地成為了一名語文老師。你們想不想知道老師讀的是哪本書呢？

一、導讀新書

這就是老師當年讀過的那本書——《親愛的漢修先生》。只要我們用心地讀讀這本書，相信會改變你對寫作的態度，同時你也會有很大的收獲。

走近作者

1.讀一本書不應該忘記作者，因為有了她才有了我們的快樂閱讀之旅。我們先來關注下作者的介紹吧！

貝芙莉·克萊瑞,美國作家，1916年生于美國的俄勒岡州。貝芙莉自小就受到做圖書管理員——母親的熏陶，喜愛看書。她從很小的時候就已經立志要寫一些關于她童年趣事以及她身邊小朋友的圖書。貝芙莉曾在華盛頓大學致力于研究兒童圖書的管理工作，并在日后成為了一名圖書館的管理員。貝芙莉的靈感大多都來自她日常的生活體驗以及一些周圍的環境。她的書為她贏得了許多著名的獎項。例如：《親愛的漢修先生》獲得了1984年紐伯瑞兒童文學獎金獎，并同時使她贏得了1983年美國文學最杰出貢獻獎；她的“雷夢拉"系列則分別贏得了1978年以及1982年紐伯瑞兒童文學獎銀獎。她的作品被譯成十多種語言并出版，廣為流傳。1988年，她的“雷夢拉”系列被改編成電視劇，深受孩子們的喜愛。

2、你們知道紐伯瑞兒童文學獎嗎？（世界上有兩大兒童文學獎項，一個是國際安徒生兒童文學獎，一個是紐伯瑞兒童文學獎。國際安徒生兒童文學獎是頒給兒童文學作家的，有時作家的作品不見得是本本精彩；而紐伯瑞兒童文學獎則是頒給作品的,而且每年只有一本書可以獲得這個獎。）

（二）作品解讀：

窗外月兒彎彎，一個孩子坐在窗前，讀著一封信。知道這個孩子叫什么名字嗎？今天老師就帶大家去認識他，和他交朋友，也許當你讀完這本書，那個坐在窗前的孩子就是你呢。“一本《親愛的漢修先生》勝過所有的作文書！"不信，請跟老師走進這本《親愛的漢修先生》。

讀信的孩子叫鮑雷伊，是一個父母離婚的小學生。老師給他們布置了一個作業——給自己喜歡的一位作家寫信。鮑雷伊為了完成作業很不情愿地給作家漢修寫了第一封信：

“親愛的漢修先生：我們老師給我們讀了您寫的狗的故事，很有趣。我們很喜歡這本書。您的朋友鮑雷伊（男孩）敬上”

（你們覺得這封信寫得怎么樣？）

鮑雷伊后來又寫了一封信給漢修先生請教提高寫作技巧的方法。漢修先生在給鮑雷伊回信的同時也向他提了好幾個問題。從此一發不可收拾，鮑雷伊喜歡上了寫信，不但向作家請教寫作的方法，還向作家吐露自己的煩惱。鮑雷伊有些什么煩惱呢？當然有了而且還不少。例如他的爸爸媽媽離婚了，他和媽媽生活在一起，可他非常想念爸爸，希望爸爸能來看望他；鮑雷伊在一個新的學校上學，有的同學會欺負他。最令他苦惱的是總有人偷他的午餐。于是鮑雷伊把這些煩惱都寫信告訴了漢修先生，漢修先生也回信鼓勵鮑雷伊。在和作家漢修先生的書信來往中，鮑雷伊傾訴著生活中的酸甜苦辣，傾訴生活中的思考與煩惱。在傾訴中，他學會了觀察、體驗和感悟，學會了用日記記錄自己的發現，學會了用文字表達自己的情感。他慢慢學會了獨處，學會了自立，他變得堅強自信。

不窺探他隱私的母親，比較負責任的父親、注意提醒他幫助他的法蘭德林先生、把漢修新作第一個給他看的圖書管理員、他的好朋友培瑞……這些人讓雷伊感受到自己的存在，讓他學會了怎樣與別人交流和相處。雖然爸爸和媽媽最后都沒有和好，但鮑雷伊感覺自己長大了能夠獨立面對很多事情了。

（三）、讀目錄

接著讓我們整體地看一下目錄，你有什么發現？

是的，作者寫了四章“親愛的漢修先生”，四章“鮑雷伊的日記”；這本書與一些書不同的地方就是，整本書以鮑雷伊的日記和書信的方式安排故事，在鮑雷伊的書信里，在鮑雷伊的日記里，我們會看到一個真實的世界，這個世界里充滿愛，也充滿了痛，但更多的是帶給我們的收獲。

二、好書先睹為快。

1、這本書的情節都是用書信和日記的方式呈現的。讓我們一起來讀讀鮑雷伊寫給漢修先生的第一封信，同學們，你覺得這封信怎么樣？（很短、一般、沒有什么特別的地方、還有一個錯別字）

同學們，鮑雷伊寫的信和你比起來，你覺得怎么樣呢？

漢修先生是個著名的作家，鮑雷伊寫一封這樣的信給他，你又覺得鮑雷伊是個怎樣的小孩？（有勇氣）

2、讓我們看鮑雷伊一則日記的一個片段（P90——P95）

同學們，這則日記很長，大概有1000多字，讀了這則日記的一部分你知道了什么？你覺得鮑雷伊是個怎樣的孩子呢？

是啊，只要每個人堅持自己的方向，并為之付出努力，就會實現自己的夢想。

3、想看看鮑雷伊寫的優美語句嗎？

讀完這段文字，我們回頭再來看看鮑雷伊寫的第一封信，你有什么發現？

這些書信和日記里記載的都是他親身經歷的故事，他能堅持記錄，并表達自己的真情實感，因此在不知不覺中他愛上了寫日記、寫信。

4、鮑雷伊在他的日記和書信里記錄了許多他親身經歷的事。你覺得這些故事有趣嗎？

三、推薦閱讀方法，自選分享創意

1、閱讀方法：

1）、邊讀邊畫：畫出自己喜歡的詞語、句子。

2）、及時交流：每周把書中感興趣的部分，說給爸爸媽媽聽。積累詞句要求：

2、創作自選超市：（請認真完成后發到老師郵箱，我們統一評獎并發精美的獎品哦！）

1）讀一讀自己喜歡的優美的詞語以及精彩的句子。制作一份手抄報。（A4紙）

2）、讀了這本書，你想對書中的漢修先生說些什么呢？請你給他寫一封信。（300字以上）

3）完成親子閱讀答題卷。

《親愛的漢修先生》親子閱讀答題卷

1﹑《親愛的漢修先生》這本書的主人公是_________________。他的小狗叫_________________。

2﹑鮑雷伊是年級的時候，讀了漢修先生的書，開始給漢修先生寫信的。

3﹑漢修先生為了鍛煉雷伊的寫作能力，在通信中要求雷伊回答他個問題？

4﹑漢修先生寫

書，鮑雷伊是學校里第一個看到的。

5、在十一月二十日的信中，漢修先生說要成為作家，就應該_________________。在十二月二十一日的信上，鮑雷伊透露，漢修先生建議他寫日記的時候，要假裝_________________。所以，鮑雷伊在寫日記的時候，都把“親愛的漢修先生"改為：___。

6﹑鮑雷伊寫的一篇描寫爸爸的作文，題目___，在比賽中獲得了

獎。

7、你發現，鮑雷伊在寫信的時候，落款的署名都不一樣嗎？如“您的朋友鮑雷伊”，“您最棒的讀者鮑雷伊”，“學生鮑雷伊”等。請再寫出三個他不一樣的署名：_____________，_____________，__________________。

這些不一樣的署名，跟他寫信時的

有關。（A、心情B、姓名C、感受，選擇正確序號填上）。

8、在三月三日的日記中，鮑雷伊告訴我們他發明了___。這個發明的制作過程是：

_________________。

_________________。

9、你覺得鮑雷伊是一個怎樣的孩子？為什么？

4）學習制作人物、故事思維導圖

四、好書我推薦

好書就是這樣，接近我們，理解我們，走進我們的心理。給我們留下了許多作品，今天我們欣賞的只是其中一本。獲得紐伯瑞兒童文學獎的還有許多書：

_________________。

_________________。

_________________。

_________________。

五、總結。

英國著名哲學家培根說過：“讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確。”今天的閱讀，我們認識了鮑雷伊，了解了鮑雷伊發生的巨大成長變化，課后希望孩子們繼續閱讀這本書，做到：讀一讀，停一停，畫一畫，標一標，相信你一定會有更多不一樣的閱讀體驗和感受