PAGEPAGE1玩出了名堂年級主備人修改人教學目標：1．會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“看管、悠閑、閱讀、隨意調整、簡潔、探望、玩具”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣獨創顯微鏡和發覺微生物的，從而激發新奇心和求知欲，培育學生的視察實力，增加創建意識。4．寫寫自己玩中的樂趣或收獲。重點、難點：1．引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中獨創顯微鏡和發覺微生物的，并溝通從中受到的啟發。2．寫出玩中的樂趣或收獲。教學打算：1．課前發動學生搜集在玩中獲得的樂趣或收獲。2．了解顯微鏡的學問，搜集有關微生物的資料。3．多媒體課件。教學課時：2課時第1課時一、預習探究（一）談話導入。1．由“玩”導入。師：看，老師在黑板上寫一個字（老師板書“玩”并說筆順），喜愛玩嗎？玩是孩子的天性，孩子們都喜愛玩。你喜愛玩什么？2．同學們，其實呀，大人也愛玩，有的人還玩出了名堂。這節課咱們就一起來讀讀“玩出了名堂”。伸出小手和我一起寫課題，不情愿寫的可以靜靜看，看老師有沒有把字寫工整、寫美麗（老師板書課題）從你們的眼睛里，我能讀出你們現在小腦瓜里畫滿了一個個小問號，是嗎？請大家齊讀課題，想想能提出哪些問題。（誰玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？）（二）初讀課文，整體感知。1．用自己喜愛的方式讀課文，圈畫出不相識的字，讀準字音，讀通句子。2．思索：課文講了一件什么事？二、合作溝通1．同桌相互檢查認讀生字，訂正錯誤。2．老師檢查自學生字狀況。（出示詞語）悠閑閱讀固定簡潔探望千里迢迢玩具看管磨薄待著沒事隨意調整(1)指名讀，指導讀好后面幾個多音字。(2)開火車讀。(3)齊讀。3．指名接讀課文，讀后共同評價，并訂正學生沒有讀精確的地方。4．再讀課文，思索列文虎克一步步玩出了怎樣的名堂？并動筆用序號在書上標出來。全班溝通，師總結板書：看門悠閑，喜玩鏡片→玩磨鏡片，做成放大鏡→玩放大鏡，做成顯微鏡→發覺微生物。5．借助這些提示概括主要內容。（荷蘭的列文虎克通過玩放大鏡玩出了大名堂。）象這樣好好細讀文章，用簡潔的話語，列出重點情節，可以幫助我們很好地概括出文章的主要內容來！6．同學們，“名堂”這個詞在詞典說明是(出示三種說明)1.花樣；2.成果；3.道理。請同學們好好讀讀書，思索：你覺得哪種說明更有道理？在文章中找找理由。（1）學生讀書，思索。（2）班內溝通。三、品讀體驗（一）感悟名堂之大——玩出了成果。1.請你輕聲自由朗讀第五自然段，感受列文虎克玩出的名堂究竟有多大。2.學生可能會談到以下詞句：（1）英國皇家學會知道了他的發覺，聘請他為皇家學會會員。①指名談談自己對“英國皇家學會”的了解。學生溝通資料。②他們知道看門人列文虎克與鼎鼎大名的牛頓等人同屬一個學會時，肯定會驚羨于列文虎克的巨大成就。請學生帶著自己的欽佩之情進行朗讀。(2)連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去探望他，觀賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。①抓住“探望、觀賞”等詞，讓學生感悟女王和沙皇對列文虎克的敬重以及列文虎克宏大發覺的轟動效應。②引導理解句子中“連……也”句式。這句話中有兩個字協作起來運用，使得表達效果更好，你能品嘗出來么？請帶著你獨特的感悟再讀一讀吧！③引導學生說說“居民、玩具”在課文中分別是指什么？（微生物、顯微鏡）替換朗讀，理解引號。④師生合作朗讀，讀出對列文虎克的欽佩之情。老師引讀，學生接讀：年少時，列文虎克家境貧寒，沒有受過正規教化，可是他卻……學生接讀“最早發覺了微生物，發覺了一個全新的世界。英國皇家學會知道了他的發覺，聘請他為皇家學會會員。”列文虎克就是一個一般的看門人，他的宏大發覺卻驚動了全世界，連……學生接讀“連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去探望他，觀賞他的‘玩具’，并從‘玩具’里觀看新世界里的‘居民’。”（二）感悟列文虎克是怎樣“玩”的——玩出了花樣。1.請同學們帶著自己的感受，再次默讀課文，抓住重點詞句，讀一讀、找一找，列文虎克玩出了一系列的花樣，哪些地方吸引了你？想一想：為什么？邊讀邊在書中留下你思索的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫下讀書的感悟。2.生按要求讀、劃、寫。3.小組溝通讀書感悟。4.全班溝通,師依據回答賜予以下引導理解，出示相關句段：（1）這份工作相當悠閑，他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看微小的東西，或者閱讀字很小的書籍。①從厚—薄這對反義詞中，感悟列文虎克玩時付出了很多的心血，結合你的理解讀這段話。②老師口頭補充列文虎克數十年如一日，耐性磨制放大鏡的相關資料。帶著你的感受再來讀。（2）有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調整，這樣就做成了一架簡潔的顯微鏡。①學生談自己的理解，帶著感悟讀。②師引導：他還會視察到哪些好玩的現象，他的心情怎樣，就用這樣的心情來讀吧！（3）他用顯微鏡視察水，望見水里有很多小生命擠來擠去；視察牙齒，望見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發覺，除了我們平常看到的世界，還有另一個平常看不到的世界。那是一個“小人國”。“小人國”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。①學生談自己的理解，帶著感悟讀。②同學們讀懂列文虎克視察了哪些事物后，可以請大家猜想他還會視察什么？老師找準時機，補充資料：列文虎克視察的對象特別廣泛，有晶體、礦物、植物、動物、微生物、污水等等。他視察蜜蜂蜇人的“針”，看蚊子叮人的嘴，以及蒼蠅的翅膀、蜘蛛的腳爪、羊毛的纖維、小甲蟲的腿……他最早發覺了細菌和原生動物，還測算了它們的大小，畫出了他們的圖片。③請同學們用一個詞來形容列文虎克所視察的內容，（數不勝數、不計其數、應有盡有、各種各樣……）請讀出你的感受吧！④再次理解引號的用法。指名學生說說“小人國、居民”在課文中分別是指什么？（微觀世界、微生物）帶著這種情趣替換下來讀這段話。四、課堂總結1．列文虎克玩出了花樣，玩出了成果，我們從中能夠體會出什么道理呢，下節課我們來探討。2．古今中外還有很多人玩出名堂的故事，感愛好的同學可搜集有關故事閱讀。問題解決最佳方案：第2課時一、復習導入1．談話：同學們通過第一課時的學習，我們相識了一位了不得的人物，名叫“列文虎克”。他通過自己的努力一步步玩出了大名堂。2．回顧課文內容，列文虎克玩出了什么花樣？玩出了什么成果？二、品嘗文章中蘊含的道理——玩出了道理1.老師再出示“名堂”的三種說明，請大家思索：列文虎克為什么能夠玩出這么多的花樣？取得如此的勝利？我們能夠從中體會出什么道理呢？2．老師提示學生可以借助以下句式說一說。因為——，所以列文虎克玩出了大名堂。假如——，列文虎克就不能玩出大名堂。3.學生發言過程中，師總結出列文虎克玩出大名堂背后的隱私。即：長久的愛好；無比的耐性；細致的視察；專心的思索。4.此時，出示列文虎克的一句名言：要勝利一項事業，必需花掉畢生的時間。——列文虎克5.再次出示“名堂”一詞的三種說明，會發覺三種說明，都能夠從文章中找到相應的理由。這也啟發我們，借助詞典，駕馭關鍵詞語的意思，可以幫助我們深刻理解課文。這也是一種好的學習方法。三、朗讀全文。1．生自由練讀。2．小組內讀。3．舉薦學生班內競賽讀。四、指導書寫1.生認讀生字，找出認為書寫較難的生字。2.師