2024-2025學年七年級下學期第三次月考語文試卷（遼寧專用）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測試范圍：七年級下冊第1~5單元。5．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（17分）1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（

）（2分）A．晝夜（zhòu）

濁流（zhuō）

淳樸（chún）

顯為人知（xiǎn）B．卓越（zhuó）

哺育（bǔ）

豁亮（huò）

瀝盡心血（lì）C．軒昂（xuān）

骨碌（gú）

亙古（gèn）

正襟威坐（wēi）D．膽怯（qiè）

嗚液（yè）

豐饒（ráo）

不可捉摸（zhuó）2．選出依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當的一項是（

）（2分）語言運用對于文字________的塑造是核心的、本質的，作家有責任也有義務精準________語言的魅力。如今，網絡文學創作雖________蓬勃發展的態勢，但這不是說文學作品已經________。A．風格

把握

呈現

登峰造極 B．格調

把握

出現

登峰造極C．風格

捕捉

出現

爐火純青 D．格調

捕捉

呈現

爐火純青3．下列各項中分析正確的一項是（

）（2分）①撫摸一本書，不只是用眼睛，還要用手指和心靈。②在溫暖的陽光下，你與一段優美的文字邂逅。③這些文字不端架子，如行云流水，如云端紫燕，顯得氣象萬千。④此刻，你就沉浸在雅潔從容的文字里，仿佛和一位智者相對而坐，聽他娓娓道來，你的心就長出了翅膀。A．第①句加點詞語“撫摸”是動詞，“一本”是數詞，“心靈”是名詞。B．第②句加點詞語“溫暖”“優美”都是褒義詞。C．第③句運用了擬人、比喻和排比的修辭方法。D．第④句中，畫線句子有語病，修改方法是：將“沉浸”改為“沉溺”。4．文學、文化常識與名著閱讀（5分）(1)書海拾貝，研精致思下列各項中表述不正確的一項是（

）（2分）A．曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。代表作有《蒿里行》《龜雖壽》《短歌行》等。B．《秋天的懷念》作者史鐵生。本文選自《史鐵生散文選》，他的代表作品還有《我與地壇》。C．古人稱謂有謙稱和尊稱的區別，令尊、家父、令堂、令愛是敬辭，舍弟、舍妹是謙辭。D．馬致遠，號東籬，大都人，元代戲曲作家、散曲家，與關漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。(2)經典尋途，啟思明志（3分）請從下表中選取一段對話，寫出人物的姓名，交代這段對話的事件以及體現的性格特點。《朝花夕拾》人物志A“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”B“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體。”C“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”5．（6分）古詩文默寫。（1）________________，彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）（2）________________，散入春風滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）（3）故園東望路漫漫，________________。（岑參《逢入京使》）（4）楊花榆莢無才思，________________。（韓愈《晚春》）（5）《木蘭詩》中概述戰爭曠日持久、激烈悲壯的句子是________________，________________。二、古詩文閱讀（17分）（一）（3分）6．（3分）閱讀下面兩首詩歌，完成小題。【甲】木蘭詩（片段）萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。【乙】題木蘭廟杜牧彎弓征戰作男兒，夢里曾經與畫眉。幾度思歸還把酒，拂云堆上祝明妃。對兩首詩詞理解和分析不恰當的一項是（

）A．甲詩中“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺的角度描寫邊塞軍營的艱苦戰斗生活。B．乙詩中詩人通過“把酒”“祝明妃”，把木蘭對明妃的敬慕之情暗暗地透露出來。C．乙詩中借取《木蘭詩》“當窗理云鬢”的意境，把“理云鬢”換成“畫眉”，把木蘭終究是女孩兒的本色完整地表現了出來D．甲詩中“將軍百戰死，壯士十年歸”詳述了戰爭的曠日持久，戰斗的激烈悲壯。（二）（14分）閱讀下面兩文，完成下面小題。〔甲〕賣油翁歐陽修陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我的油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。〔乙〕書戴嵩①畫牛蘇軾蜀中有杜處士②，好書畫，所寶③以百數。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌④大笑曰：“此畫斗牛也。牛斗力在角尾搞⑤入兩股間。今乃掉尾⑥而斗，謬矣！”處士笑而然之。（選自《唐宋八大家散文鑒賞》）【注釋】①戴嵩（sōng）：唐代著名畫家。②處士：有才德而不愿做官的人。③寶：珍藏。④拊（fǔ）掌：拍手。⑤搐（chù）：緊縮。⑥掉尾：搖尾。掉，搖。7．下面句子中加點詞意思或用法相同的一項是（

）（3分）A．見其發矢十中八九

仁在其中矣（《論語》）B．但手熟爾

但當涉獵（《孫權勸學》）C．好書畫

好雨知時節（《春夜喜雨》）D．處士笑而然之

公欣然曰（《詠雪》）8．請用現代漢語翻譯下列句子。（5分）（1）我亦無他，惟手熟爾。（2）今乃掉尾而斗，謬矣！9．請你用“/”給【乙】文中畫波浪線的部分斷句（斷兩處）。（2分）牛斗力在角尾搐入兩股間10．【甲】【乙】兩文在刻畫人物時，都運用了哪些描寫方法？試舉例說明。（4分）三、現代文閱讀（36分）（一）（8分）閱讀下面選文，完成小題。【選段一】天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結實，黑土的顏色已微微發些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快，有時候起了狂風，把他打得出不來氣，可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風決一死戰。猛的一股風頂得他透不出氣，閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的；看著那裹著灰沙的風從他面前掃過去，他點點頭。風吹彎了路旁的樹木，撕碎了店戶的布幌，揭凈了墻上的報單，遮昏了太陽，唱著，叫著，吼著，回蕩著；忽然直馳，像驚狂了的大精靈，扯天扯地的疾走；忽然慌亂，四面八方的亂卷，像不知怎好而決定亂撞的惡魔；忽然橫掃，乘其不備的襲擊著地上的一切，扭折了樹枝，吹掀了屋瓦，撞斷了電線；可是，祥子在那里看著；他剛從風里出來，風并沒能把他怎樣了！勝利是祥子的！及至遇上順風他只須拿穩了車把，自己不用跑，風會替他推轉了車輪，像個很好的朋友。（選自《駱駝祥子》第八章）【選段二】他為自己努力，也為自己完成了死亡。他等著吸那最后的一口氣，他是個還有口氣的死鬼，個人主義是他的靈魂。這個靈魂將隨著他的身體一齊爛化在泥土中。（選自《駱駝祥子》第二十一章）【選段三】城市里的擺渡人①雖已立秋，伏天的酷熱卻絲毫未減，高溫持續，令人難耐。②路口等綠燈的行人，不約而同地擠在陰涼處，躲避烈日的灼燒，就連建筑和草木投下的陰影，此刻都顯得格外珍貴。路邊，一輛作業卡車停在公共自行車站點旁。身著反光背心的工人熟練地完成站點設施檢查，把自行車擺放得整整齊齊，車身在陽光下閃爍著金屬光澤。他們的衣衫早已被汗水浸透，豆大的汗珠滾落，在滾燙地面瞬間蒸發，又不斷從黝黑泛紅的臉上、手臂沁出。即便酷熱，也沒影響他們工作的專注。完成回收車輛裝載后，他們迅速上車，趕往下一個站點。這份在站點間調度車輛的工作，被形象地稱為“擺渡”，而他們，便是“擺渡人”。③正午時分，路上私家車寥寥，多是公交、出租和網約車。司機們看似輕松，實則艱辛。日夜兼程、風雨無阻，長時間保持高度集中，堪稱“輪胎上的流動修行”。正是他們的堅守，人們才能便捷出行，穿梭城市。這些司機師傅，也是城市的擺渡人，每一次平安送達，看著乘客滿意下車，他們內心滿是欣慰。烈日下，快遞員和外賣員也在奔波。他們身著工裝、頭戴頭盔，騎著電動車在街巷中飛馳，像勤勞的燕子，將商品和美食準時送到顧客手中。聽到那聲真誠的“謝謝”，他們滿是汗水的臉上綻出笑容，一切辛苦都化作了滿足。④快遞員和外賣員小哥們，在城市的街巷中不知疲倦地穿梭，憑借對路線的熟悉和高效配送，業績一路攀升，收入漸豐。回到家中，能為家人購置心儀物品，改善生活條件，看到家人臉上洋溢的笑容，他們深感一切的努力都值得。正是這般勤奮，讓他們擺渡生活，駛向成功與幸福，也讓這座城市更加熠熠生輝。⑤馬路街巷似河道，起點終點如碼頭。這些擺渡人用付出拉近了人與城市、生活的距離，連接起喜悅與期盼，讓城市更有溫度。（節選自《春城晚報》，有刪改）11．【選段一】中的“風”意蘊豐富，請結合對“風”的理解，批注此時祥子的形象。（2分）12．老舍說“為個人努力的也知道怎樣毀滅個人”，請你結合祥子的“三起三落”闡述你對這句話的理解。（3分）13．同樣面對生存重壓，祥子和現代“擺渡人”的追光之路為何會如此不同？請你聯系二者的生活經歷分別概括他們所追的“光”，并說明原因。（3分）（二）（17分）閱讀下面選文，完成下面小題。被母親逼著搬出去住的那些天明前茶①在他生日那天，母親招待他吃了一頓大餐，跟他進行了一次嚴肅的談話，勒令他搬出去住。他的腦門上仿佛打了一道焦雷。彼時，他已在本市讀了四年大學和三年研究生，并且已在本市找了工作。父母在江北買了濱江公寓，他和母親都在南岸工作，他已習慣了母親每天開車接送他。因此，當母親嚴肅地說“我不能再伺候一個好像永遠長不大的高中生”后，他感到自尊心受到了深深的傷害。②他賭氣，立刻聯系中介小哥，最后看上單位附近的一套老房子，裝潢與家具都十分老舊，每月租金3500元。他拿出所有壓歲錢，支付了三個月的房租和保證金，就搬了出去。搬家那天，母親正好在外地出差，父親去醫院陪護外公，他連一個可以示威的對象都沒有。③搬完家，他將所有的日用品和衣物歸位，只躺在床墊上嘆了十分鐘的氣，就立馬出門了。他必須立刻去家具大賣場買轉椅，買晾衣架，買鞋柜，否則，只能坐在房東留下的塑料凳上工作，脫下的外套只能放在床墊上。④他萬萬沒想到，三天后，家具大賣場快遞過來的所有家具都是散裝零件。他必須再買一個工具箱，用螺絲刀和扳手將它們一一組裝起來。當他費了九牛二虎之力，終于把晾衣架和轉椅都裝好，他感到前所未有的驕傲，不由自主地拍了照片，發到微信朋友圈去嘚瑟。結果，他受到在大洋彼岸留學同學的一致嘲笑。正在讀博的同學告訴他，自己曾手持沖擊鉆安裝過大衣柜、廚房吊柜，而最近的成果是安裝花園的鏤空大鐵門。⑤他受到了善意的鄙視，但他被潛能激發而產生的驕傲并沒有因此削減半分。他生平第一次搞清楚洗衣液與柔順劑的區別，搞清楚滾筒洗衣機上面十幾個按鈕的不同含義。如今，離開了母親的呵護，他不得不親自打掃衛生，親自洗碗、擦拭灶臺和油煙機表面，把地拖干凈，徒手把浴室下水道中積攢的落發掏出來。他學會了熨燙襯衣，擦皮鞋，拆洗窗簾。之前說到手機上的應用軟件，他只知道那些可以看視頻和玩游戲的APP，而現在，他開始在購物類應用軟件上關心菜價。⑥時間過得很快，轉眼間他被母親趕出來滿兩年了。他意識到自己對時間與金錢的認知都發生了深刻的變化。之前，母親攬下了所有的家務，他雙休日能賴床到下午兩點；而今，即使在周末，每天七點三十分，他身體里的鬧鈴就響了。他知道早市的蔬菜水果最新鮮，而廚余垃圾必須在上午九點前送到回收點，否則家里容易滋生蟑螂。他的作息正常了，早睡早起，居然一年可以讀二十多本書，通過了注冊會計師考試。如今，靠替別家公司兼職做賬，除去每月3500元的房租，還攢下了人生的第一個20萬元。對目前的狀況，他似乎滿意了。⑦他偶爾還回父母家去，但是那股微妙的尷尬似乎尚未完全消失。母親一如既往地招待他，知道他新交了女朋友，聽他講述工作和感情生活的進展，但從不過問他的生活細節。他一直想對母親之前二十五年的照料表示感謝，但他一直拖延著，邁不出對自家人說體己話這一步。直到有一天，他在廚房吊柜里發現了母親的日記。鬼使神差地，他翻到了兩年前，母親逼自己搬出去住的那些天的日記。母親寫道，自己爭取了出差任務，躲了出去，是生怕目睹獨生子搬家的場景會掉眼淚。她怕自己是一只溺愛孩子的老鷹，舍不得做出將兒子啄離的決斷，把兒子這只本可展翅翱翔的小鷹，圈養成了不舍離巢的肥胖家禽。⑧他吃了一驚，急速地往后翻，終于發現一樁母親沒有告訴他的事實：為了習慣他搬出去住的這種變化，她吃了整整三個月的安眠藥。而她在兒子面前表現出的，卻是一副如釋重負的輕快感。深謀遠慮的中國父母，從來都控制著自己的真情實感，坐等孩子去發現與感悟。（選自2022年第1期《讀者》，有刪改）14．閱讀②～⑥段，請在下表A、B、C三處補寫相關內容。（6分）段落“他”的所作所為“他”的情感變化②A．賭氣③—⑤買家具、學會做各種家務B．⑥C．滿意15．母親是一個怎樣的人物形象？請結合文章內容分析。（3分）16．請從修辭手法的角度賞析第⑦段畫線句子的表達效果。（3分）她怕自己是一只溺愛孩子的老鷹，舍不得做出將兒子啄離的決斷，把兒子這只本可展翅翱翔的小鷹，圈養成了不舍離巢的肥胖家禽。17．小文說這篇文章是被標題耽誤了的好文章，你卻認為本文標題“被母親逼著搬出去住的那些天”取得很好，請你說說本文標題好在哪里？（3分）18．文末寫道：“深謀遠慮的中國父母，從來都控制著自己的真情實感，坐等孩子去發現與感悟。”請結合自己的生活體驗，談談你對這句話的理解。（2分）（三）（11分）閱讀選文，完成下面小題。補鞋子的人李娟①我很厲害的，一個月穿破了五雙鞋。于是該搬家上山的時候，就只剩下了一雙拖鞋可穿。我趿著拖鞋扛箱子、拖袋子。而我全身汗透了，心跳如鼓，腿都在發抖。兩個手掌心血紅一片，麻颼的。我真厲害呀，穿著拖鞋干活，也能湊個全勞力。②進入山中，雖然已經六月，但仍然很冷。我沒有鞋子穿，就穿我媽的棉皮鞋。但這樣一來，我媽又沒有鞋子穿了，只好趿我的拖鞋。可是我媽的棉皮鞋那么難看，大得跟兩條船似的，走起路來哐眶當當。鞋跟高高的，布滿補過的疤痕，還釘了兩圈從罐頭盒子上絞下來的鐵皮條，金光閃閃……③話說那些穿壞的鞋子們，要是哪一雙稍微還能湊合一下，我也會堅決湊合到底的。可是——真不知自己為什么那么厲害——它們全都是鞋幫子和鞋底子完全分開的。我曾試著用繩子把鞋幫子和鞋底子綁在腳上……那樣的話，還不如穿我媽的破皮鞋呢。④這個夏天怎么過呀……⑤我媽說：”等補鞋子的老頭兒來了就好了。”別人也都這么說。可是都快七月份了，他還不來。又有人說：“快了快了，他已經到下面那條溝了。等那邊的牛羊走完了，他才開始動身往這邊趕。”聽說那老頭兒年年都來，跟著羊群走。每次都在離我們這片帳篷區很遠的河邊空地上獨自撐一個三角形的小棚，悄悄地生活。我去河邊洗衣服的時候，總是會經過那個小棚的痕跡。⑥七月份都過了，但他還是沒有來。⑦他們說，那個老頭兒是殘疾人，腳上裝著用鐵皮包著的假肢。四十歲才結的婚，有過一個孩子。但沒幾年那女人就跟一個回族人跑了。他就賣了羊群，抱著孩子去找。后來，孩子在奔波途中夭折了。又不知發生了什么事，他也落下了殘疾，兩手空空回到故鄉。因為沒有了牛羊，只好以此謀生。我問：“那他是怎么學會補鞋子的？”那人說：“誰知道。可能還在外面流浪時，就在干這個了吧……”于是我老是想著那個老人瘸著腿，背著機器，牽著孩子，走在城市繁華一角的情景……當我也獨自在外的時候，在那些陌生的大街上，曾遇見過多少這樣的人啊，卻從來沒有想象過他們回到故鄉時會有的情景。他真孤獨，他住過的小帳篷的痕跡也那么孤獨。⑧我趿著拖鞋走在晴朗天氣里的草原上。腳趾頭從破了的襪子里頂出來，不時碰著青草。走了很遠，又踢掉拖鞋走到河邊的沙灘上，小心地避開一叢叢生有細刺的植物。遠方真美！那些連綿起伏的森林，青蔥草坡，閃耀著無數條纖細溪流的峽谷……而我不能去向那里。我赤腳站在河岸邊的一處高地上眺望。總是想去那么多的地方，但卻總是有那么多的原因，讓人這兒也不能去那兒也不能去。⑨那個殘疾的老人，他沒有了腳，就再也不需要鞋子了，再也不需要離開了。可是他還是要活下去，并且愿意接受那么多的與自己無關的破鞋子，愿意它們經過自己的雙手后又能夠重新被使用。好像他的活兒是一種到了最后仍在給人以希望的努力似的。我覺得自己都快要愛上他了……而我呢，我也整天沒完沒了地干著活，流著汗。把商品一箱一箱地從漏雨的地方挪到干燥的地方，奮力劈柴火，在草地上敲樁子……就想：就當我也是最后一次回到了故鄉吧……⑩當我挑水時又一次經過那塊狹小的帳篷遺痕，看到草地上不知何時堆放了一卷破舊的行李。于是高高興興回家，把所有早就準備好了的破鞋子全翻了出來。（節選自李娟《阿勒泰的角落》，有刪改）19．閱讀全文，請簡要概括“我”和補鞋人經歷有哪些相似之處。（3分）20．閱讀文中畫線句子，回答括號里的問題。（3分）（1）七月份都過了，但他還是沒有來。（第⑥段單獨成段有何用意）（2）遠方真美！那些連綿起伏的森林，青蔥草坡，閃耀著無數條纖細溪流的峽谷……（體會景物描寫中蘊含的深意）21．聯系上下文，說說作者為何在第⑨段中發出“我覺得自己都快要愛上他了”的感嘆？（3分）22．在閱讀本文時，關于本文表達的主題產生了爭議，你贊同哪一種或幾種觀念，請結合全文說明理由。（2分）A凡人的卑微與高尚；

B．生活的苦難與希望；

C．生命的孤獨與堅守選擇：________________理由：________________________________四、寫作（50分）23．從下列兩題中，任選其一，按要求作文。（1）閱讀下面文段，按要求作文。生活中總會有那樣一個人，或時時陪在你身邊照顧你，或在你遇到困難時及時出現在你身邊，或愿意靜靜地傾聽你的小秘密……請以《多幸運有個你》為題寫一篇文章。（2）閱讀下面材料，按要求作文。“他們”在詞典釋義為稱自己和對方以外的若干人。“他們”與“自己”是相對的。觀察“他們”，能看到不一樣的生活情態；用“他們”反觀“自己”，能得到更多的人生啟示。“他們”可以是身邊熟悉的人，可以是社會中的小人物公眾人物，可以是歷史人物，也可以是小說中的人物……“他們”常常可以引發你的聯想和思考。請你根據以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等；②字跡工整，書寫規范，不少于600字；③文中不要出現真實的人名、校名；④文中不得引用、抄襲本文試卷閱讀理解部分的材料。參考答案1．B【解析】本題考查字音字形。A．濁流（zhuō）——zhuó，顯為人知——鮮為人知；C．骨碌（gú）——gū，正襟威坐——正襟危坐；D．嗚液——嗚咽，不可捉摸（zhuó）——zhuō；故選B。2．A【解析】本題考查詞義的辨析。（1）“風格”側重于指作品的整體特色和藝術表現方式，強調獨特性和個性化；“格調”更注重作品所體現的思想境界和審美品味。這里說的是文字的特色塑造，用“風格”更合適；（2）“把握”有掌握、控制的意思，“把握語言的魅力”強調對語言魅力的理解和運用能力；“捕捉”更側重于瞬間的察覺和抓住，語言的魅力需要深入理解和運用，用“把握”更能體現作家對語言的駕馭能力；（3）“呈現”指展現、顯現，強調某種狀態或景象的展現；“出現”則更側重于從無到有的產生。“蓬勃發展的態勢”用“呈現”更能體現出這種發展狀態的展現；（4）“登峰造極”意思是登上頂峰，到達最高處，比喻學問、技藝等達到極高的水平；“爐火純青”形容技藝或學問、修養達到純熟完美的境界。“登峰造極”更強調達到極致的高度，“爐火純青”更側重技藝的純熟。這里說文學作品的發展，用“登峰造極”更能體現出達到最高水平；故選A。3．B【解析】本題考查詞句分析。A．“一本”是數量詞；C．第③句中只有兩個句式相同的句子，沒有運用排比的修辭手法；D．第④句中，畫線句子沒有語病；故選B。4．(1)C(2)示例：我選擇A，他是父親（或魯迅的父親）。有一次小魯迅急于去看廟會，但父親卻要求他必須先熟讀并背誦一段文章，如果背不出來就不準他去看會。體現了父親嚴格、專制、不了解兒童心理的性格特點。我選擇B，他是藤野先生（或藤野嚴九郎）。有一次，他聽說中國人很敬重鬼，因此擔心魯迅不肯解剖尸體。體現了藤野先生關心學生、尊重不同文化的性格特點。我選擇C，她是長媽媽（或阿長）。她給魯迅買來有畫兒的《山海經》，體現了長媽媽善良、樸實、關愛孩子的性格特點。【解析】（1）本題考查文學文化常識。C．“令尊、令堂、令愛”是敬辭，“家父”不是敬辭，“家父”是對自己父親的謙稱；“令愛是敬辭，用于稱對方的女兒；“舍弟、舍妹”是謙辭，用于對別人稱自己的弟弟妹妹；故選C。（2）本題考查內容理解。題目要求從給定的三段對話中選取一段，分析其中的人物姓名、對話事件以及所體現的人物性格特點。關鍵在于對《朝花夕拾》這部作品內容的熟悉程度，能夠準確地識別出人物、回憶起相關事件，并總結出人物的性格特征。A：人物姓名：魯迅的父親。對話事件：魯迅小時候盼望觀看五猖會，興奮不已，但在臨行前，父親卻要求他把書背熟才能去看會。性格特點：嚴厲、傳統。父親的這一行為體現了他對魯迅學業的嚴格要求，遵循傳統的教育方式，認為讀書學習是首要之事，即使在孩子滿心期待去看會的時候，也堅持要先完成背書任務。

B：人物姓名：藤野先生。對話事件：在魯迅在日本仙臺學醫時，藤野先生擔心魯迅因為聽說中國人敬重鬼而不肯解剖尸體，所以對魯迅表達了自己的擔憂。性格特點：認真負責、關心學生。藤野先生作為老師，非常關注學生的心理和學習情況，他的擔憂體現了他對魯迅的關心，以及他對教學工作的認真負責態度。

C：人物姓名：阿長（長媽媽）。對話事件：阿長得知魯迅一直渴望得到有畫兒的《山海經》，便歷盡艱辛為魯迅買來了這本書。性格特點：善良、樸實、熱心。阿長雖然不識字，地位也不高，但她對魯迅的關愛是真摯的，她想盡辦法滿足魯迅的愿望，體現了她的善良、樸實和熱心腸。5．獨坐幽篁里誰家玉笛暗飛聲雙袖龍鐘淚不干惟解漫天作雪飛將軍百戰死壯士十年歸【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“幽篁、惟解”等字詞容易寫錯。6．D【解析】兩詩皆詠木蘭，視角各異。【甲】以樂府筆法鋪陳邊塞苦寒與戰爭殘酷，鐵衣金柝間盡顯英雄氣；【乙】則以七絕捕捉女兒情態，“畫眉”“把酒”的細節與明妃典故相映，剛柔并濟。杜牧在颯爽戎裝下窺見閨閣心事，恰與北朝民歌的壯烈敘事形成互補，共構木蘭立體形象。本題考查詩歌賞析。D．甲詩中“將軍百戰死，壯士十年歸”是運用互文的手法，概述戰爭的曠日持久和戰斗的激烈悲壯，并非“詳述”，故選D。7．B8．（1）示例：我并沒有別的（本事），只不過是手法熟練罷了。（2）示例：現在這幅畫卻畫成牛搖著尾巴互相爭斗，錯了。9．牛斗/力在角/尾搐入兩股間10．示例：都運用了動作描寫、神態描寫、語言描寫。舉例：如甲文中：“忿然”神態描寫，“爾安敢輕吾射！”語言描寫，“置”“覆”“酌”動作描寫；乙文中：“拊掌”動作描寫，“大笑”神態描寫，“此畫斗牛也。牛斗力在角尾搐入兩股間。……”語言描寫。【解析】7．本題考查文言詞語理解。A．射中/里面、其中；B．都是副詞，只；C．喜歡/令人滿意的；D．認為正確/……的樣子；故選B。8．本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：（1）亦：也；惟：只；爾：罷了。（2）乃：卻；謬：荒謬，錯誤。9．本題考查文言斷句。句意：牛在互相爭斗時，力量用在角上，尾巴夾在兩條后腿中間。“牛斗”與“力在角”為承接關系；“尾搐入兩股間”句意完整；故斷句：牛斗/力在角/尾搐入兩股間。10．本題考查描寫方法。結合【甲】“康肅忿然曰”、【乙】“有一牧童見之，拊掌大笑曰”可知，【甲】文“忿然’寫出陳堯咨憤怒的神情，【乙】文寫出牧童因看到畫作錯誤時大笑的神態，據此可知，兩文都運用神態描寫。結合【甲】“亦知射乎？吾射不亦精乎”“爾安敢輕吾射”和【乙】“此畫斗牛也。牛斗力在角尾搞入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣”可知，【甲】文寫陳堯咨面對賣油翁“但微頷之”后表達不滿，【乙】文寫牧童對畫作錯誤的評價，據此可知，兩文都運用語言描寫。結合【甲】“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之”和【乙】“拊掌大笑”可知，【甲】文寫賣油翁酌油的動作過程，【乙】文寫牧童拍著手掌大聲笑，二者均運用動作描寫刻畫人物。【點睛】參考譯文：【甲】康肅公陳堯咨擅長射箭，在世界上沒有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場地里射箭，有個賣油的老頭放下擔子，站在場邊斜著眼看他（射箭），很久都沒有離開。（賣油翁）看見康肅公射十箭能中八九箭，（對陳堯咨的射箭技術）只是微微地點了點頭。康肅公問（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了。”康肅公（聽后）氣憤地說道：“你怎么敢輕視我射箭（的本領）呢？”老翁說：“憑我倒油的經驗知道（這個）道理。”于是就拿出一個葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫蘆)，（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。（賣油翁）于是說：“我并沒有別的（本事），只不過是手法熟練罷了。”康肅公苦笑著打發他走了。【乙】蜀中有一位杜處士，喜好書畫，珍藏的書畫作品有數百件。其中有戴嵩畫的《斗牛圖》一幅，他特別喜愛，于是用錦緞作畫套，又用玉裝飾卷軸，并經常隨身攜帶。有一天，他晾曬書畫，一個牧童看到了這幅畫，拍手大笑，說道：“這畫上畫的是角斗的牛，牛在互相爭斗時，力量用在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴互相爭斗，錯了。”杜處士笑了笑，認為牧童的話是對的。11．“風”既指自然界的狂風，也象征祥子面臨的生存困境。祥子與風抗爭，表現出他此時的堅韌不屈和昂揚斗志，體現了小人物在困境中奮力拼搏的形象。12．祥子通過個人奮斗三次買車又三次失去（一起一落：買車被搶；二起二落：攢錢被敲詐；三起三落：賣車葬虎妞），最終徹底墮落。這句話揭示了個人主義在黑暗社會中的悲劇：單打獨斗的奮斗無法抵抗壓迫，反而會因孤立無援走向自我毀滅。13．祥子所追的“光”是個人生存尊嚴（買車），原因是舊社會壓迫深重，缺乏社會支持；個人奮斗的局限性與封閉性最終導致希望破滅。現代擺渡人所追的“光”是家庭幸福、社會價值（如“讓城市有溫度”）。原因是現代社會有更多互助機制（如職業保障）；勞動者通過服務他人實現價值，將個人努力與社會貢獻結合。【解析】這篇閱讀材料通過對比《駱駝祥子》選段與現代“擺渡人”的描寫，構建了關于“小人物追光”的深刻對話。老舍筆下的祥子與風搏斗的意象（選段一）與最終精神毀滅的結局（選段二），展現了個人主義在舊社會的悲劇；而現代“擺渡人”則在艱辛中保持著希望（選段三），形成新舊時代的鏡像對照。材料巧妙運用自然意象（風/烈日）象征生存壓力，通過兩種不同的“追光”軌跡，引發對個人奮斗與社會環境關系的思考，具有強烈的現實關照價值。11．本題人物形象。選段一節選自《駱駝祥子》第八章，此時的祥子，第一輛車被大兵搶走，他僥幸逃出兵營，只牽走三匹駱駝，賣了35塊錢，但他沒有灰心，而是鼓足勇氣，拼命拉車攢錢，打算重新買一輛車。結合“有時候起了狂風，把他打得出不來氣，可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風決一死戰”“他剛從風里出來，風并沒能把他怎樣了！勝利是祥子的！及至遇上順風他只須拿穩了車把，自己不用跑，風會替他推轉了車輪，像個很好的朋友”可知，“風”具有雙重意蘊：自然之風的狂暴與命運之風的壓迫。祥子與風的對抗，體現了他面對困境時的斗志和毅力。此時祥子面對狂風時“低著頭，咬著牙，向前鉆”，表現出他堅韌不屈、頑強拼搏的形象。把他比作“逆水的大魚”，強調他雖處逆境，但仍有向上的生命力。此時祥子尚未被現實徹底擊垮，仍相信通過努力能改變命運，“風”凸顯他此時仍保有奮斗的信念和希望。12．本考查句子理解。老舍說“為個人努力的也知道怎樣毀滅個人”，這是對祥子個人主義者悲劇命運的總結。祥子的“三起三落”指：第一次攢錢買車，車被大兵搶走；第二次攢錢買車，錢剛攢夠就被孫偵探敲詐干凈；第三次用虎妞的錢買車，虎妞難產而死，為辦喪事又賣了車。老舍的話意為：祥子僅追求個人奮斗（買車），但舊社會的壓迫（戰亂、剝削、疾病）使他的努力一次次失敗，最終摧毀了他的信念，讓他墮落為行尸走肉。結合選段二“個人主義是他的靈魂”可知，祥子的悲劇源于他只關注個人目標（買車），卻忽視社會環境的壓迫。舊社會的剝削制度（如軍閥混戰、敲詐勒索）使他無法通過個人努力改變命運，最終“個人主義”的局限導致他精神崩潰，徹底墮落。“這個靈魂將隨著他的身體一齊爛化在泥土中”說明個人主義在黑暗社會中注定失敗。13．本題考查比較閱讀。選段一、二寫的是舊社會勞動者祥子的經歷，選段三寫的是現代社會城市“擺渡人”的生活，他們的追“光”之路是不同的。作答時需緊扣文本與社會背景分析人物命運差異，強調“小人物”在不同時代下追光之路的本質區別。祥子的“光”是狹隘的個人目標，擁有一輛自己的車，然后有第二輛、第三輛……祥子的工作是為了個人的發家致富。舊社會缺乏公平與希望，祥子的努力僅為自己，缺乏社會支持與精神寄托，最終被現實擊垮。現代城市“擺渡人”——調度車輛的工人、司機師傅、快遞員和外賣員等，他們的“光”是集體價值，結合選段三第⑤段“這些擺渡人用付出拉近了人與城市、生活的距離，連接起喜悅與期盼，讓城市更有溫度”可知，他們用自己的勞動服務他人，現代社會通過服務他人獲得認同感，家庭與社會的溫暖支撐他們克服困難，社會支持與正向反饋使其奮斗更有意義。祥子和現代“擺渡人”的追光之路的差異源于時代背景與價值觀的不同：舊社會摧毀個人理想，現代社會為普通人提供實現價值的可能。14．A．租房搬家；B．驕傲；C．轉變認知。15．母親是一個嚴厲的人。從母親為了讓兒子學會獨立，逼著他搬出去可以看出；母親是一個用心良苦的人。母親認同將兒子“啄離”，怕把他“圈養成了不舍離巢的肥胖家禽”，可以看出；母親是一個認可孩子且深謀遠慮的人。從母親相信兒子將來能成為“雄鷹”可以看出；母親是一位對兒子有深沉無私的愛的人。從母親對兒子搬出去有萬般的不舍、無奈，但忍痛吃安眠藥也要讓兒子學會獨立，可以看出。16．運用比喻的修辭手法，將自己比作溺愛孩子的老鷹，生動形象地寫出母親既想讓兒子有所成就，但又舍不得兒子的矛盾復雜心情。17．示例：①設置懸念，吸引讀者：“被母親逼著”打破常規母愛印象，引發讀者好奇；②貫穿全文，線索清晰。標題是故事的核心事件（搬家起因、獨立過程、成長結果），從第①段母親提出搬家，到⑧段揭示母親用心，均圍繞標題展開。③凸顯主題，情感深刻：“逼著”表面是“嚴苛”，實則是母愛智慧的體現，結尾通過母親日記揭示“放手”背后的不舍與深情，標題與內容形成反差，強化情感沖擊力。“那些天”暗示成長的時間維度，將抽象的“獨立”轉化為具體的生活階段，貼近讀者體驗。18．“深謀遠慮的中國父母，從來都控制著自己的真情實感”表現出母親既想讓兒子出去有所成就但又舍不得兒子吃苦的矛盾復雜心情。表現了母親對兒子深沉無私的愛。我們生活中，父母也如此。他們獨自忍受生活的艱辛，把最好的給我們，他們用自己深謀遠慮的方式教育著我們，我們更應該理解他們的一片苦心，更多愛他們一點。【解析】這篇文章圍繞母親逼兒子搬出去住展開。兒子習慣母親照料，被勒令搬走后賭氣租房。獨自生活中，他學會諸多生活技能，對時間和金錢認知改變，實現成長。后來發現母親日記，知曉背后隱情。文章通過細膩敘事，展現母子情感，凸顯成長主題與父母良苦用心。14．本題考查對文章情節的分析概括。A．文章①②段：為了讓“他”獨立，母親逼著“他”從家里搬了出去。由第②段“他拿出所有壓歲錢，支付了3個月的房租和保證金，就搬了出去”可知，“他”賭氣，立即租房搬家；B．文章③至⑤段寫了“他”獨自料理生活，如：自己買家具、學會做各種家務，由④段“他萬萬沒想到，家具大賣場快遞過來的所有家具都是散裝零件”，他必須買工具箱一一組裝，當他組裝好時，感到前所未有的驕傲；⑤段“他受到了善意的鄙視，但他被潛能激發而產生的驕傲并沒有因此削減半分”可知，此時他為自己獨立生活而感到驕傲；C．文章⑥段“他意識到自己對時間與金錢的認知都發生了深刻的變化”且“對目前的狀況，他似乎滿意了”可知，“他”轉變了認知，對自己能獨立生活感到很滿意。15．本題考查人物形象的分析。從第①段“母親跟他進行了一次嚴肅的談話”可知，母親為了讓兒子學會獨立，逼著他搬出去，可以看出：母親是一個嚴厲的人；從第⑦段“她怕自己是一只溺愛孩子的老鷹，舍不得做出將兒子啄離的決斷，把兒子這只本可展翅翱翔的小鷹，圈養成了不舍離巢的肥胖家禽”可知，母親認同將兒子“啄離”，怕把他“圈養成了不舍離巢的肥胖家禽”，可以看出：母親是一個用心良苦的人。第⑦段“兒子這只本可展翅翱翔的小鷹”可知，母親認為兒子是“可展翅翱翔的小鷹”，且考慮長遠，相信兒子將來能成為“雄鷹”，由此看出，母親是一個認可孩子且深謀遠慮的人；第⑦段“自己爭取了出差任務，躲了出去，是生怕目睹獨生子搬家的場景會掉眼淚”，第⑧段“為了習慣他搬出去住的這種變化，她吃了整整3個月的安眠藥”可知，母親對兒子搬出去有萬般的不舍、無奈，由此看出這是一位對兒子有深沉無私的愛的母親。16．本題考查對文章句子的賞析。題干提示，從修辭的角度賞析。“她怕自己是一只溺愛孩子的老鷹”這里把母親比作老鷹，“兒子這只本可展翅翱翔的小鷹”把兒子比作小鷹，把母親對兒子的照顧比作老鷹對小鷹的圈養。運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出母親既想讓兒子獨立、有所成就，但又萬般不舍，而且更害怕因為自己的不舍影響兒子的成長獨立的矛盾復雜心情，表現母親對兒子深厚的愛。17．本題考查標題的作用。（1）從設置懸念，吸引讀者角度。標題“被母親逼著搬出去住的那些天”極具懸念感。“被母親逼著”打破常規母子相處模式，讓人不禁好奇。第①段“在他生日那天，母親招待他吃了一頓大餐，跟他進行了一次嚴肅的談話，勒令他搬出去住”，母親為何如此堅決？這一行為背后隱藏著怎樣的緣由？“搬出去住的那些天”又讓人急切想知道兒子在此期間的遭遇和變化。這種懸念激發讀者閱讀興趣，促使他們深入文本探尋答案。（2）從概括內容，串聯情節角度。標題高度概括文章主要情節。文章第②至⑥段圍繞兒子“被母親逼著搬出去住”展開，從第②段兒子賭氣找房、租房，到第③至⑤段獨自面對生活中家具組裝、家務打理等諸多難題，再到第⑥段后來在生活習慣、理財觀念等方面的轉變，“被母親逼著搬出去住的那些天”就像一條線索，將兒子這段成長經歷中的各個情節緊密串聯起來，使文章敘事脈絡清晰明了。（3）從凸顯主題，展現情感角度。標題巧妙暗示文章主題和情感。第⑦段可概括出，“被母親逼著”看似無情，實則飽含母親對兒子深沉的愛。母親“怕自己是一只溺愛孩子的老鷹，舍不得做出將兒子啄離的決斷，把兒子這只本可展翅翱翔的小鷹，圈養成了不舍離巢的肥胖家禽”，她以這種看似狠心的方式，逼迫兒子走出舒適區，實現自我成長。兒子在經歷“那些天”后，也逐漸理解母親的良苦用心，標題深刻展現了母子間獨特而深厚的情感，凸顯了成長與親情這一主題。18．本題考查對文章內容和主旨的理解。首先理解句子表達的意思和情感：“深謀遠慮的中國父母，從來都控制著自己的真情實感”是指，母親既想讓兒子出去有所成就但又舍不得兒子吃苦的矛盾復雜心情，由第⑧段“為了習慣他搬出去住的這種變化，她吃了整整3個月的安眠藥”最能體現。文中母親對兒子深謀遠慮的教育，表現了母親對兒子深沉無私的愛。再結合自己的生活體驗，圍繞理解感激父母的苦心回答即可。示例：我們生活中，父母也如此。那些“恨鐵不成鋼”“望子成龍”“望女成鳳”的父母，他們也在用自己深謀遠慮的方式教育著我們，我們更應該理解他們的一片苦心，做更好的自己，不辜負他們的期望，更多愛他們一點。19．“我”和補鞋人都經歷了生活的困難，“我”鞋子穿破面臨無鞋可穿的困境，補鞋人經歷了家庭變故、殘疾等苦難；都對生活有著自己的堅持，“我”努力干活，補鞋人堅持補鞋，為他人帶來希望。20．①強調時間的推移，突出“我”等待補鞋人到來的焦急心情；也為下文寫“我”了解補鞋人的身世以及對他的情感變化做鋪墊。②這段景物描寫描繪出草原遠方的美麗景色，與“我”不能前往形成對比，烘托出“我”內心對遠方的向往以及因各種原因不能前往的無奈；同時也暗示了生活中人們總是有著諸多限制和無奈。21．因為補鞋人雖然經歷了諸多苦難，如家庭破碎、殘疾等，但依然愿意接受他人的破鞋子，努力讓它們重新被使用，這種在困境中仍給人希望的精神讓“我”感動和敬佩，所以“我”發出這樣的感嘆。22．示例一：A理由：從補鞋人的經歷可以看出，他是一個平凡的人，生活充滿苦難，體現了凡人的卑微；但他堅持補鞋，給人帶來希望，又展現出高尚的一面。示例二：B理由：補鞋人經歷家庭變故、殘疾等苦難，卻依然努力生活；“我”在生活中也面臨鞋子穿破等困難，但都沒有放棄，體現了生活的苦難與希望。示例三：C理由：補鞋人獨自生活，非常孤獨，但他堅守著補鞋這份工作；“我”在等待補鞋人的過程中也有著孤獨的時刻，但依然堅持生活，體現了生命的孤獨與堅守。【解析】這篇散文以“補鞋人”為線索，展現了邊疆生活的艱辛與溫情。作者通過“我”穿破鞋的窘迫與對補鞋人的期待，巧妙串聯起兩個孤獨靈魂的共鳴。補鞋人的殘疾與堅韌形成強烈反差，他修補鞋子的行為被賦予超越生存的象征意義——修補破碎的生活。文中草原風光的壯美與現實的困頓形成張力，最終在“行李出現”的細節中點亮希望。全文以質樸語言勾勒出小人物的生命尊嚴，在卑微處見高尚，在苦難中顯溫情。19．本題考查內容概括。文中“我”在第①段提到“一個月穿破了五雙鞋”，面臨“沒有鞋子穿”的困境；在第⑦段補鞋人經歷了“女人跑了”“孩子夭折”“落下殘疾”等家庭變故和苦難，兩人都經歷了生活的不如意。“我”在第⑨段“整天沒完沒了地干著活，流著汗。把商品一箱一箱地從漏雨的地方挪到干燥的地方，奮力劈柴火，在草地上敲樁子”，努力應對生活；補鞋人雖然遭遇不幸，卻“愿意接受那么多的與自己無關的破鞋子，愿意它們經過自己的雙手后又能夠重新被使用”，堅持補鞋，為他人帶來希望，兩人都在困境中對生活有著自己的堅持。20．本題考查語句作用和環境描寫的作用。（1）第⑤段提到“我媽說：‘等補鞋子的老頭兒來了就好了。’別人也都這么說”，第⑥段“七月份都過了，但他還是沒有來”獨立成段，從內容上表明已經過去了不少時間，強調了時間的推移。再結合第⑤段“我去河邊洗衣服的時候，總是會經過那個小棚的痕跡”可以看出“我”對補鞋人的期待，而到七月都還沒來，更凸顯“我”等待的焦急。結合第⑦段“他們說，那個老頭兒是殘疾人，腳上裝著用鐵皮包著的假肢”可以看出，補鞋子的老人是個殘疾人，似乎可以解釋老人為何遲遲沒有來。從結構上看，第⑥段為下文第⑦段寫“我”了解補鞋人的身世經歷以及第⑨段“我”對他的情感變化做鋪墊，讓“我”在等待中去了解他，進而產生敬佩之情。（2）第⑧段中“遠方真美！那些連綿起伏的森林，青蔥草坡，閃耀著無數條纖細溪流的峽谷……而我不能去向那里”，美麗的遠方與“我不能去向那里”形成對比，體現出“我”內心對遠方的深切向往，進而更加突出“我”不能前往的無奈。“我”心向遠方卻去不成，也暗示了生活中人們總會面臨各種限制和無奈。21．本題考查理解句子含義。理解這句話的關鍵在于弄清“快要愛上他”的原因。第⑦段提到，補鞋人經歷了“孩子夭折”“落下殘疾”等苦難，但是在第⑨段中，補鞋子的老人仍然“愿意接受那么多的與自己無關的破鞋子，愿意它們經過自己的雙手后又能夠重新被使用”，他在如此困境中仍能給他人帶來希望，這種精神讓“我”感動和敬佩，所以“我”覺得自己都快要愛上他了。22．本題考查文章主旨。補鞋子的老人是一個普通人，經歷了種種變故，獨自一人生活，卻仍然堅持給人以希望；“我”也是一個普通人，經歷了許多生活的不如意卻也仍在獨自堅守。這些都體現了“凡人的卑微與高尚”“生活的苦難與希望”“生命的孤獨與堅守”。因此，三個主題都有其合理性。任選其一，結合文章內容闡述理由即可。示例一：選A。理由：文中補鞋人是平凡之人，經歷諸多苦難，如家庭變故、殘疾等，生活困苦，這體現了他的卑微。但他即使身處困境，仍愿意補鞋，讓破鞋子重新被使用，給他人帶來希望，這種行為展現出高尚的品質。“我”也是平凡人，面臨鞋子穿破、干活辛苦等狀況，卻依然努力生活，同樣體現出平凡中的堅韌與高尚。示例二：選B。理由：補鞋人遭遇妻子離家、孩子夭折、自身殘疾等苦難，“我”則面臨一個月穿破五雙鞋、沒有合適鞋子穿以及繁重的體力勞動等困境，這都體現了生活的苦難。然而，補鞋人堅持補鞋，以自己的方式給人希望，“我”也在艱難生活中努力干活，沒有放棄，如“我”奮力劈柴火、挪商品等，展現出對生活的希望。示例三：選C。理由：補鞋人“真孤獨，他住過的小帳篷的痕跡也那么孤獨”，但他堅守著補鞋的工作，為他人服務。“我”在等待補鞋人的過程中，也有孤獨的時刻，如“我趿著拖鞋走在晴朗天氣里的草原上……”，但“我”依然堅守生活，認真干活，努力應對生活中的種種問題。所以本文體現了生命的孤獨與堅守。23．例文一多幸運有個你有你，即為上上簽。——題記世人皆道，人活一生，能有一知心知己的摯友足矣。歷史上早有伯牙和鐘子期高山流水的知音，也有管仲和鮑叔牙惺惺相惜的情誼。我認為他們都是幸運的，因為他們有一位真正懂自己的友人。而我，能擁有葉禾，便感十分幸運。葉禾和我是初中才相識的，但我與她真正的淵源，卻從六年級的那個暑假就開始了。那個盛夏，我在書法班無意間看到了一幅書法作品：潔白宣紙上用漆黑的墨汁書寫成一首優美的詩歌，那清麗俊秀的字仿佛一朵朵盛開的蘭，長在山谷里，帶著些許孤高，獨自散發著怡人的幽香。撫摸著字，我仿佛看到主人“掬水月在手，弄花香滿衣”的雅致。我深深記住了這幅字落款處她的名字——葉禾。初中開學，我欣喜地發現，葉禾和我的名字出現在了一起，我倆分到了一個班！果然字如其人，葉禾像一株蘭花優雅、清麗，一舉一動皆端莊秀麗。我興奮中又揣著一絲不安，害怕無法與心中神仙一般的人兒成為朋友。很快，我的憂慮完全打消了。聽到我想交朋友，葉禾微笑著：“好啊，那以后我們一起玩吧！”我永遠無法忘記那個笑容，和我心中她高冷的形象截然不同，明亮的眸子如同星星一般動人心弦，嘴角翹起，帶著友善的笑意。經過長時間的相處，我發現她不僅僅是空谷幽蘭，更多時候，她像小太陽，不停地散發著光和熱。葉禾回家跟我同路，我們常常一起回家。幾次交談之后才發現，其實我們有很多共同點。喜歡共同的歌曲，喜歡共同的書籍，甚至我們有時的觀點和想法都極為相同。于是我們相見恨晚，一拍即合。許多跟別人訴說別人不懂的事，她總是可以感知到并且理解我。記得有一次考試，我考出“歷史新低”，跟同桌訴說，他卻不以為然：“你分數已經這么高，擔心啥呀？你是不是在炫耀自己的成績？”我委屈極了，感覺快要崩潰。葉禾走過來，拍拍我：“你是不是還是對自己不太滿意？”我點點頭，她伸出手來抱住我：“你一直都很棒，這次考得確實有點低，我理解你。不過，對自己別要求太高，你已經努力了，我來幫你分析錯題吧！”她拿過我的卷子，指著我的錯題，一道道分析起來：“這個是粗心丟分吧？太不應該了。這道題是你沒掌握這個知識點……我來給你講。”聽著她細致耐心地講解，我心中的難過立刻煙消云散。我心里升起一股暖流。我緊緊地抱住了葉禾，輕聲說：“謝謝！”“沒事，好朋友之間不必言謝，如果你真對我感激涕零，今天放學你請客唄！”她調侃著。我笑著推開她：“我囊中羞澀，請不起你這個老饕！”她故作生氣，拍了我一下，隨即又大笑起來。看著葉禾明媚的笑顏，我心里暗暗想：還要感謝上天，我很幸運擁有你。人這一生，最幸運的事即是擁有一位知心摯友。葉禾，對我而言，你就是這樣一個人。即使我的心事深埋于心，你也能發現，即使這世界流