幼兒行為觀察與評估（第二版）21世紀學前教師教育系列教材目錄CONTENTS01020304幼兒行為觀察概述幼兒行為觀察的方法幼兒發(fā)展的觀察幼兒在園一日生活的觀察行為觀察法在幼兒發(fā)展評價中的運用0506行為觀察法在幼兒發(fā)展與教育研究中的運用01020305幼兒身體動作發(fā)展的觀察第三章幼兒發(fā)展的觀察21世紀學前教師教育系列教材幼兒認知發(fā)展的觀察幼兒語言發(fā)展的觀察幼兒社會情緒能力發(fā)展的觀察04幼兒藝術領域發(fā)展的觀察第一節(jié)幼兒身體動作發(fā)展的觀察中國人民大學出版社21世紀學前教師教育系列教材（一）身體發(fā)育情況的觀察要點第一，健康的體態(tài)第二，具有一定的適應能力第三，具有基本的生活自理能力和良好的生活與衛(wèi)生習慣第四，具有自我保護能力一、身體動作發(fā)展的觀察要點（二）大肌肉運動能力的觀察要點對運動感興趣２．能夠進行不同運動行為的能力３．具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏

４．力量、耐力和速度５．進行有節(jié)奏運動的能力（三）小肌肉運動能力發(fā)展的觀察要點涉及小肌肉技能的生活自理能力操作使用各類玩具、物體和工具的能力21世紀學前教師教育系列教材案例３-１戶外運動（大班）二、身體動作發(fā)展的觀察案例21世紀學前教師教育系列教材案例３-2懸垂（大班）第二節(jié)幼兒認知發(fā)展的觀察中國人民大學出版社21世紀學前教師教育系列教材（一）科學領域發(fā)展的觀察要點一是觀察幼兒是否親近自然，喜歡探究。二是觀察幼兒是否具備初步的探究能力。三是觀察幼兒是否能在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。一、認知發(fā)展的觀察要點（二）數(shù)學領域發(fā)展的觀察要點初步感知生活中數(shù)學的趣味和用處感知數(shù)量及數(shù)量關系時間觀念分類能力理解空間關系21世紀學前教師教育系列教材案例３-３花（中班）二、認知發(fā)展的觀察案例21世紀學前教師教育系列教材案例３-４數(shù)學活動———大熊的難題（大班）第三節(jié)幼兒語言發(fā)展的觀察中國人民大學出版社21世紀學前教師教育系列教材（一）語言理解發(fā)展的觀察要點（１）幼兒是否傾聽、記憶并遵從指導？比如當教師說：“收好玩具后去洗手，然后回來吃午飯。”幼兒的反應如何？（２）教師讀故事時，幼兒有何反應？幼兒是否理解故事中的概念或意義？是否理解人物關系和故事情節(jié)？他會將故事和個人經(jīng)歷相聯(lián)系嗎？他理解故事中的詞語嗎？哪些比較熟悉，哪些不太熟悉？（３）幼兒是否恰當?shù)匾蠼柚鷪D畫書中的圖片來輔助理解故事？（４）幼兒是否抓住了有意義的非言語提示，如說話者的面部表情、動作、音調(diào)、音量等？（５）幼兒在某些情況下是否會為了聽得更清楚而閉上眼睛，或者為了看得更清楚而捂上耳朵？（６）幼兒是否習得或者在生活中使用來自故事書、電視媒體或者在與成人交流中使用的詞語、歌謠等？一、語言發(fā)展觀察的要點21世紀學前教師教育系列教材（二）語言表達發(fā)展的觀察要點表達意愿的觀察詞匯量的發(fā)展觀察３．發(fā)音和吐字４．語句結(jié)構(gòu)５．社交目的一、語言發(fā)展觀察的要點21世紀學前教師教育系列教材（三）讀寫能力發(fā)展的觀察要點聽故事和讀書的興趣２．初步的閱讀理解能力３．書面表達的愿望和技能案例３-5溜溜球是輪子嗎？（大班）二、語言發(fā)展的觀察案例21世紀學前教師教育系列教材案例３-6寫名字（大班）第四節(jié)幼兒社會情緒能力發(fā)展的觀察中國人民大學出版社21世紀學前教師教育系列教材（一）情緒表達與情緒調(diào)節(jié)幼兒的情緒主要可以分為積極的情緒和消極的情緒，學前階段的幼兒已經(jīng)能夠體驗到很多種高級的情緒情感。格林斯潘將幼兒的情緒發(fā)展分為七個功能領域———依賴、快樂、愛和親密、好奇、武斷和探索、抗議和憤怒、自律，同時還提到了與這些領域相關的情緒情感———失落、悲傷、焦慮、恐懼、羞恥、內(nèi)疚等。一、社會情緒能力發(fā)展的觀察要點（１）觀察幼兒在哪些情況下會生氣？其他人的什么行為會激怒他們？他們是如何表達自己的憤怒情緒的？（２）哪些類型的物體或者情境看起來會使幼兒感到害怕？幼兒通過什么方式表達恐懼，他們怎樣應對自己的恐懼（退縮、對抗令人害怕的情境、尋求成人的幫助等）？（３）幼兒在哪些行為情境下會對哪些事物感到不愉快、不舒服？他們?nèi)绾伪磉_自己不滿的情緒？（４）幼兒在什么情況下表現(xiàn)出很強的依賴性，例如，要求成人在場，提供指導或幫助？在什么情況下幼兒是獨立的，不尋求他人的指導和幫助？21世紀學前教師教育系列教材（二）同伴交往發(fā)起交往２．發(fā)起交往時的行為方式３．交往時的行為表現(xiàn)４．維持友誼一、社會情緒能力發(fā)展的觀察要點（１）師幼接觸的頻率以及在什么情況下接觸？（２）面對教師給予的關愛、幫助或建議，幼兒的反應如何？（３）當教師限制和約束幼兒的行為時，他們的反應如何？（４）幼兒對教師的依賴程度如何？（５）在師幼互動中是否與老師發(fā)生沖突？（６）幼兒與教師之間的親密度如何？21世紀學前教師教育系列教材（三）師幼關系（四）社會適應進入幼兒園后，幼兒就開始正式進入同伴群體，他是否習慣并能快速適應群體的交往和學習生活、是否能夠體驗到愉悅的情緒，這些都會直接影響幼兒的健康成長甚至將來社會適應能力的發(fā)展。對幼兒社會適應情況的觀察，可以從以下幾個方面進行：（１）是否喜歡并適應群體生活？（２）是否具有群體的歸屬感？（３）是否能夠體驗到文化的多元性？一、社會情緒能力發(fā)展的觀察要點21世紀學前教師教育系列教材案例３-7蜜蜂的家（大班）二、社會情緒能力發(fā)展的觀察案例21世紀學前教師教育系列教材案例３-8沉默的小車（大班）第五節(jié)幼兒藝術領域發(fā)展的觀察中國人民大學出版社21世紀學前教師教育系列教材（一）藝術感受與欣賞的觀察要點藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造的興趣２．藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力一、藝術領域發(fā)展的觀察要點感受自然界與生活中美的事物２．感受多種多樣的藝術形式和作品21世紀學前教師教育系列教材（二）藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造的觀察要點案例３