10《家人的愛》教學活動設計第10課《家人的愛》教學活動設計

教學目標

1.在細節中發現、理解家人的愛，感受家的溫暖。

2.感受一家人的相互關愛，能夠用自己的方式表達對家人的愛。

教學活動設計

活動一：尋找藏起來的愛

1.觀察：課前學生觀察家人在一天中做了哪些事情，可以用簡筆畫、文字記錄、拍照等形式寫在記錄單上。

2.交流：學生匯報自己的觀察情況，將記錄單和大家分享。

3.統計：算一算，家人每天在家里做各種事情用多少時間，其中大約有多少時間是用在我們身上的。

4.討論：這些時間家人為我們做了哪些事情？你從中感受到什么？

5.提問：平時你還能從哪些方面感受到家人的愛，你有哪些新的發現？

6.小組討論：面對下面同學的想法，你怎樣看？你能從中感受到家人的愛嗎？

想法一：小亮的父母外出務工，只有過節的時候才能回到家里來。每周爸爸媽媽打來電話時，小亮都覺得父母不愛自己。

想法二：麗麗喜歡一條漂亮的裙子，爺爺奶奶認為麗麗已經有幾件裙子了，沒有給麗麗買。麗麗覺得爺爺奶奶不愛自己。

（1）提問：你們平時遇到過這樣的事情嗎？

（2）提問：當父母外出務工時，他們心里想的是什么，你們了解過嗎？

（3）播放：外出務工父母的錄音。父母講解外出務工是想讓家里的生活更好一些，在外務工時，每天心里都想著自己的孩子，惦記著孩子的學習和生活。

（4）提問：你認為麗麗的爺爺奶奶愛她嗎？為什么？

7.小結：也許家人不能每天和你們生活在一起，也許家人不能滿足你們的所有要求，但是家人對你們的愛是無處不在的。愛藏在家人的叮囑中，藏在家人的動作里……家人的愛陪伴我們成長。

【設計意圖】

教科書中“家人的愛藏在哪里"以疑問句的形式呈現，指引學生尋找家中的愛。本活動引發學生的探究興趣，透過“藏”去尋找，在細節中發現、感受、理解家人的愛。

活動二：繪本故事中的愛

1.閱讀：學生讀繪本故事《肩頭上的愛》。

2.續演故事：兩個同學一組，分角色表演《肩頭上的愛》。提示學生思考，故事會怎樣發展下去，小朋友和奶奶分別會說些什么，做些什么。

3.小組討論：奶奶說“正因為疼你，才讓你自己背??！”，這句話表達了奶奶的什么感情？

4.講解：家人在生活上關心、疼愛孩子的同時，也承擔著教育孩子的責任和義務。

5.交流：在你的生活中，家人有這樣的愛嗎？當時你有什么想法，是否理解家人呢？

6.小結：生活中自己能做的事自己做，這是家人對孩子生活能力的鍛煉和培養。在同學們成長過程中，家人在疼愛你們的同時，也精心地教導培育著你們，這也表現了家人深沉的愛。

【設計意圖】

本活動啟發學生感受家人深厚的愛。通過閱讀、分析繪本故事《肩頭上的愛》，引導他們懂得愛有各種表現，細心呵護是愛，嚴格要求也是愛。

活動三：讓家人感受到我的愛

1.小組討論：閱讀教科書第40頁的插圖，討論圖中的一家人是怎樣相互關愛的。

2.畫一畫：在你的家中家人之間是怎樣相互關愛的，畫一畫“我家愛的故事”。

3.展示：學生展示繪畫作品。講述繪畫中體現的愛的故事。

4.提問：你準備用怎樣的方式表達對家人的愛？讓學生學習用語言表達對家人的感激與贊美。

5.討論：除了用語言表達愛，在家里怎樣用自己的實際行動來表達愛呢？引導學生在家里做家人的開心果、長輩的小幫手。

6.小結：家人為同學們的成長付出了很多心血，你們也要用實際行動表達對家人的愛。

7.布置課后活動：回家后選擇恰當的時機，用贊美的話語表達對家人的感激之情，爭取每天做一件讓家人開心的事情。

【設計意圖】

本活動啟發學生用自己的方式表達對長輩的愛，樂意為長輩做力所能及的事情，對學生進行具體的行為指導，讓學生把對家人的愛落在實處。

活動四：愛的討論臺

1.講解：不同的家人表現愛的方式不同，有的愛我們很容易感受到，有些愛需要我們慢慢去體會。

2.情境討論：家人的愛在哪里。

（1）出示情境：

情境一：豆豆家的故事。媽媽要求豆豆每天朗讀10分鐘的故事書，豆豆覺得媽媽要求太嚴格。

情景二：明明家的故事。爸爸經常加班，每天回家后明明已經睡了。爸爸每天早上會給明明做好早餐，然后再去上班。但明明認為爸爸不關心自己。

（2）小組討論：讀了豆豆家和明明家發生的故事，你是怎樣想的？你認為家人愛他們嗎？為什么？

（3）如果你是豆豆或者明明，你會怎樣做？

3.提問：在你的家里有這樣的事情嗎？在哪些方面你不太理解父母的愛？

4.分享：唱響愛的詩篇。學生用自己的話寫一首小詩，表達自己對父母愛的理解。

5.小結：家人為生活努力付出、辛苦工作，既是對社會作出的貢獻，也是為