二年級下冊音樂教學(xué)方案

一、學(xué)生情況分析

二年級的學(xué)生平時上課時紀(jì)律比擬好，各個方面都很認(rèn)真，整體的音樂根

底還可以，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時不喊

唱，演唱時很開心、充滿了感情。每名的學(xué)生情況大同小異，有一小局部學(xué)生

樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。還有小局部學(xué)生對音樂的

興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提

高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音

樂方面比擬差的同學(xué)在班中占15%—20%,其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識

和音樂技能，視譜不會等。這些學(xué)生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也

學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好

音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感

情。

二、教材分析

本學(xué)期繼續(xù)運(yùn)用新教材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同

的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富

的資源環(huán)境。學(xué)生的特點(diǎn)還是天真、可愛、好奇的兒童，他們的生活還是以游

戒為主，因此，創(chuàng)作和表演是學(xué)生喜歡的活動。動是兒童的天性，創(chuàng)造是人類

的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛音樂的同時，發(fā)揮了

學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，

從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。降低了音樂知識的

學(xué)習(xí)難點(diǎn)。發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和

隨意發(fā)揮的空間。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)

行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反響。

2.能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能

聽辨其音色。

3.聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

4.聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各

種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5.聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反

響。

6.能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

7.聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、

民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

8.樂于參與各種演唱活動。

9.知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能對

指揮動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆错憽?/p>

10.能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

11.樂于參與各種演奏活動。

12.學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

13.用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

14.結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。

15.能夠識讀簡單樂譜。

16.通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會開展的贊美

和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，在音樂實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為

習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

四、教學(xué)措施

1.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。

2.不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。

3.提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識。

4.采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。

5.加強(qiáng)自身根本功訓(xùn)練，提高工作水平。

6.執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。

7.把每個學(xué)生的開展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、

多動、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。

8.要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氣氛，讓他們在感受、

鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈八要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，

用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂

的興趣。

9.因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于

開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

五、課時安排：

多快樂呀多幸福

年月日第1節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

會唱《多快樂呀多幸福》這首歌，并能用聲勢動作為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會唱《多快樂呀多幸福》。

教學(xué)難點(diǎn)：能隨音樂用肢體動作來表現(xiàn)歡樂、活潑的情緒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

1=C2/4

1234|5—|15|5—|63|3—15432|1—||

小朋友們好，你好你好，于老師你好!

二、根底訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)

1=C—1=F3/4

1356|5——|16666|15555|64321||

秋風(fēng)在唱歌，guIululuIuguIuIuIuIuguIululuIu.

小河在唱歌，lalalalaIalalalalaIalalalalaIa.

三、新課教學(xué)

師：同學(xué)們，我們生活在這個世界上，你們覺得自己幸福嗎？西藏的小朋友覺

得自己可幸福了，所以他們快樂地唱起了歌跳起了舞，我們來聽一聽。

1.老師范唱；

2.帶唱歌曲;

3.用lu音模唱歌曲;

4.按節(jié)奏讀歌詞；

5.跟琴輕唱歌詞；

6.齊唱歌曲。

四、總結(jié)下課

師：這節(jié)課你們有什么收獲呢？

教學(xué)反思：

多快樂呀多幸福

年月日第2節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：會唱《多快樂呀多幸福》這首歌，并能用聲勢動作為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會唱《多快樂呀多幸福》。

教學(xué)難點(diǎn)：能隨音樂用肢體動作來表現(xiàn)歡樂、活潑的情緒

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室

2.師生問好

1=C2/4

1234|5—|15|5—|63|3—|5432|1—||

小朋友們好，你好你好，老師你好！

二、根底練習(xí)

發(fā)聲練習(xí)

kC—仁F2/4

1234|5—|5176|5—|

小朋友唱uIuIuluIUIU

小朋友唱iIiIiIiIiIi

6543|2—15432|1—||

小朋友唱uuuuuu

小朋友唱aaaaaa

三、新課教學(xué)

師：我們生活在這個美麗的世界里，都覺得自己很幸福，那這首《多快樂呀多

幸福》，我們應(yīng)該用什么樣的感情來唱呢？

1、指導(dǎo)學(xué)生帶感情地演唱歌曲；

2、請同學(xué)上來表演唱；

師：我們曾學(xué)過用聲勢動作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生用書上的聲勢動作伴奏；

4.引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)聲勢動作伴奏；

師：下面，我們用舞蹈來表達(dá)自己的心情吧！

5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演；

6.請同學(xué)上來表演；

7.請全班同學(xué)隨音樂自由表演。

四、總結(jié)下課

師：同學(xué)們跳得課真棒！就像一個個小小舞蹈家。

聽音樂出教室

教學(xué)反思：

（聽賞）快樂的蘇諾

年月日第3節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的蘇諾》，能隨音樂用肢體動作來表

現(xiàn)歡樂、活潑的情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能隨音樂用肢體動作來表現(xiàn)歡樂、活潑的情緒

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室

2.師生問好

kC2/4

1234|5—|15|5—|63|3—|5432|1—||

小朋友們好，你好你好，老師你好!

二、根底訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)

1=F—1=D2/4

1234|5—|53|1—|53|1—|5432|1—||

布谷鳥唱歌,gugugugugugugugugugugu.

時鐘在唱歌,dididadididadidididida.

2、視唱

三、新課教學(xué)

師：昨天我們學(xué)習(xí)了一首西藏歌曲，我們來復(fù)習(xí)一下

1、復(fù)習(xí)歌曲《多快樂呀多幸福》

師：聽，這又是哪個民族的小朋友在唱歌？

2、播放《快樂的蘇諾》

3.師介紹歌曲，這首歌曲是根據(jù)彝族民間音樂改編而成的彈撥樂曲合奏曲。

4、再聽樂曲，感受音樂的氣氛

師：這首歌曲的感情是怎樣的？一歡快。

四、參與表現(xiàn)

1、師：這首樂曲這么好聽，我們來唱唱他的主旋律。

仁G2/4

553|553|3551|332|1332|126|

6216|116||

2、帶著全班同學(xué)進(jìn)行律動。

3、五、總結(jié)下課

教學(xué)反思:

小春筍

年月日第4節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，

抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)重點(diǎn)：能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發(fā)

遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)難點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌中的附點(diǎn)音符和休止符號

是重點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一.欣賞導(dǎo)入局部。

樂詩朗誦。《春天》

二.欣賞《渴望春天》

師：春節(jié)剛過，想一想，當(dāng)我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看

燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風(fēng)拂曉細(xì)雨連綿，到處呈現(xiàn)

出一派生機(jī)與活力。春天是多么沒好，大家希望春天快點(diǎn)來到我們的身旁嗎？

下面請同學(xué)門聽一首歌曲《渴望春天》

三.新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，

著急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢〔學(xué)生答〕對了！讓我們再來聽一首小春筍

的歌吧！

1.教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？

2.跟琴輕輕哼唱。

3.解決歌曲難點(diǎn)。

4.完整有表情地演唱歌曲。

5.歌表演。

分各小組討論，分配角色。

交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節(jié)奏，否那么失去歌表演的意義。先請

一到兩組上來表演，學(xué)生評價。

最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。

四.全課總結(jié)。

師：“一年之際在于春"，春天給我們力量和勇氣。同學(xué)們你們就更春天里

的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學(xué)

習(xí)，發(fā)奮向上，為以后祖國的建設(shè)奉獻(xiàn)出你們的一份力量。

教學(xué)反思：

小烏龜飛上天

年月日第5節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感

受歌曲灰諧的情趣。

2.激發(fā)學(xué)生積極她參與活動，體驗(yàn)活動的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣

教學(xué)過程：

一、欣賞伴奏歌曲

師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的小烏龜，小烏龜在小河邊會干

什么呢？〔欣賞伴奏第一段〕

師：〔引導(dǎo)學(xué)生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱〕

聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。

二、分段欣賞歌曲

〔一〕欣賞第一段歌詞

師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好

傷心啊！你們知道它為什么哭嗎？〔學(xué)生猜測〕

小烏龜?shù)降诪槭裁纯弈兀恳黄饋砺犅牎残蕾p歌曲第一段〕。再次欣賞第一

段。

〔二〕欣賞第二段歌詞

師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什

么好方法嗎？〔欣賞歌曲第二段〕

學(xué)生自由說說想出的方法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜?shù)?/p>

呢？

再次欣賞第二段〔結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞〕

原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學(xué)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用動作表演聽音

樂和同伴一起表演第二段歌曲。

〔三〕欣賞第三段歌詞

師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太快樂了啊！沒想

到這時卻發(fā)生了意外的事情......發(fā)生了什么意外呢？〔欣賞歌曲第三段〕

小烏龜怎么會掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？〔再次欣賞一

遍〕

三、完整欣賞歌曲

完整欣賞《小烏龜飛上天》

再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。

提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽歌曲進(jìn)行表演，根

據(jù)學(xué)生表演情況交換角包在次進(jìn)行表演。

教學(xué)反思：

粗心的小畫家

年月日第6節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會唱歌曲《粗心的小畫家》，并且為歌曲改畫，創(chuàng)編歌詞。

2、在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該明白做事情要認(rèn)真、細(xì)心。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生唱歌曲《粗心的小畫家》。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中改掉壞習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、引出丁丁。

1、介紹丁丁

師：易老師今天要給小朋友們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？〔小朋友

們好！我是希望小學(xué)二年級的孩子，我叫丁丁c我是一個小畫家，有一大

把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫。〕

師：你們相信丁丁說的話嗎？

師：這樣吧！我們一起去看看丁丁的畫吧！

2、看畫

師：丁丁畫了哪幾種動物？

師：你們覺得丁丁的畫怎么樣呢？

師：哪里畫錯了？我們一起來找找吧！

三、節(jié)奏訓(xùn)練

1、出示丁丁的幾幅畫。

⑴導(dǎo)入

〔2〕認(rèn)識附點(diǎn)

師：有沒有小朋友認(rèn)識我們音樂中的這些小圓點(diǎn)？它有什么作用？

師：這些小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)，它是延長前音符時值的一半。

〔3〕讀節(jié)奏

師示范，學(xué)生跟讀，注意附點(diǎn)的作用。

〔4〕隨樂唱

四、學(xué)唱歌曲。

1、師：讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的？

要求學(xué)生帶著詼諧，快樂的心情聽賞。〔連續(xù)兩遍〕

2、師范唱，生評價。

3、跟老師的琴聲唱歌曲。〔嗚提出要求：聲音和諧、自然、統(tǒng)一、不喊唱。〕

4、請小朋友說說自己覺得最難唱的，一起學(xué)唱。

5、分組唱一唱。

比一比，看哪一組的孩子聲音最美、最動聽。

6、請學(xué)生上臺表演唱。

針對學(xué)生唱得不夠準(zhǔn)確的進(jìn)行糾正，注意聲音的優(yōu)美。要求其他學(xué)生做文

明小觀眾。

五、改畫，改歌詞。

1、幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣吧。

〔1〕改畫，師：我們發(fā)現(xiàn)了丁丁的缺點(diǎn)，應(yīng)該怎么做呢？〔生：幫助他〕

展示正確的畫

〔2〕改歌詞2、用新歌詞演唱。

洋娃娃和小熊跳舞

年月日第7節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動。

2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。

3、能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作

教學(xué)過程：

一、洋娃娃的舞會邀請〔導(dǎo)入〕

故事導(dǎo)入：從前有一個活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一

座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會邀請森林里的小動物們和她一起跳舞，大

家都過著快樂的日子。今天早上，洋娃娃要舉行盛大的舞會了。她向所有的小

動物和朋友們發(fā)送了舞會的邀請卡。我們來看看有關(guān)于舞會的說明吧！正在這

時，洋娃娃突然聽到不遠(yuǎn)處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊

傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都

不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞

會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學(xué)

會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？

二、舞會任務(wù)

學(xué)唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段并能邊唱邊做動作表演。要求：

第一遍請小朋友們認(rèn)真感受歌的旋律聽完以后舉手說一說這首歌的情緒是

怎樣的？給你什么樣的感受？

1.聽賞：感受歌曲情緒了解歌詞內(nèi)容

〔1〕初聽：學(xué)生聽賞答復(fù)以下問題〔快樂活潑快樂〕；再聽第二遍，要求：

這一次要請小朋友們邊聽邊看書找一找歌詞中出現(xiàn)的兩位小主人是誰？他們

在做什么？

〔2〕復(fù)聽：老師播放歌曲錄音帶學(xué)生看書聽賞答復(fù)以下問題〔洋娃娃和

小熊在跳舞〕

老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況補(bǔ)充問題：小熊是怎么做的？〔點(diǎn)點(diǎn)頭〕洋娃娃看見

小熊做的很好于是就。。。〔笑起來啦〕接下來,洋娃娃和小熊要請小朋友們幫

個忙，有兩段好聽的旋律，可是它們有著不同之處我們來幫洋娃娃和小熊找

一找吧首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律要求：聽兩遍找一找不同

的地方在哪里

2.解決重難點(diǎn)：區(qū)別135和131的音高唱準(zhǔn)其音高

區(qū)別音高：聽辨旋律找出不同之處〔兩分鐘〕

A.老師彈琴用洋娃娃的聲音“l(fā)a”唱前兩句旋律學(xué)生聽辨找不同舉手答復(fù)

第一段旋律：1234|55543|44432|135

LaIaIa

第二段旋律：1234|55543|44432|131

B.老師彈琴用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律學(xué)生聽辨找不同舉手答復(fù)

第一段旋律：66654|55543|44432|135

Bangbangbang

第二段旋律：66654|55543|44432|131

原來洋娃娃和小熊唱的兩段旋律結(jié)尾的地方是不同的一句的結(jié)尾是domi

sol另一句的結(jié)尾是domido。爬音階樓梯練習(xí)，把這兩個不同的地方唱得更

準(zhǔn)確一些，要求：請同學(xué)聽琴聲，看老師的手提示，跟我唱一唱

3.學(xué)唱歌曲：

要求：請小朋友們用雙手打節(jié)拍跟我一起有節(jié)奏的看書朗讀歌詞

〔1〕回憶歌詞：老師示范拍手有節(jié)奏地朗讀歌詞學(xué)生看書拍手跟讀

〔2〕穩(wěn)固歌詞：

〔3〕完整的演唱歌曲：

A.第一遍：老師范唱要求學(xué)生聽老師彈琴唱可以小聲跟唱

B.第二遍：問答接龍唱要求老師彈琴逐句問唱學(xué)生聽旋律看歌詞答唱

C.學(xué)生唱要求強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意唱準(zhǔn)“一二一”處的音高135和131

D.第三遍：表現(xiàn)歌曲活潑快樂的情緒要求加快速度唱邊唱邊拍手打節(jié)奏

E.第四遍：有表情有感情的唱要求邊唱邊微笑拍手

4.創(chuàng)編歌詞：

請小鴨來和洋娃娃跳舞邊唱邊做動作

洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈

B.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生思考創(chuàng)作老師指導(dǎo)選出優(yōu)秀的幾組展示

三、洋娃娃的舞會〔學(xué)習(xí)成果表演展示〕

四、離開教室，下課

布娃娃彈琴

年月日第8節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱；

2、能用動作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中

的表現(xiàn)作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，

創(chuàng)造美的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲；

教學(xué)難點(diǎn)：休止符、連線在歌曲中的合理運(yùn)用。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

二、新授

師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，右娃娃的舞會變得特別熱鬧，為

了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們

聽！

1、師：你們聽見她都唱了些什么呀？〔請小朋友舉手答復(fù)〕

2、師生一起范念歌詞〔配布娃娃彈琴的伴奏〕。

3、聽教師范唱〔配伴奏〕，學(xué)生跟著歌聲擊拍。

4、聽音樂，聽到“叮叮咚、叮叮咚”，學(xué)生編動作。

5、聽音樂，聽到“布娃娃”，學(xué)生編動作。

6、聽音樂，聽到“在彈琴”，學(xué)生編動作。

7、教師教唱歌曲

三、課堂小結(jié)

跳圓舞曲的小貓

年月日第9節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過仔細(xì)聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動，正確把握樂曲的根本

情緒，想象和觀察能力得到提高。

2、通過聆聽，身體動作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

3、通過兩首樂曲的比擬，學(xué)生能區(qū)分樂曲的速度、情緒的不同。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：

用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、欣賞教學(xué)：

初聽《跳圓舞曲的小貓》〔第一遍〕

師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要

求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。

生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點(diǎn)？

生：可愛、走路輕輕。

復(fù)聽樂曲

師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子

《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲

的小貓。接下來我們再來聽一遍，當(dāng)你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓

是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？

老師也和小朋友一起來欣賞。

3、感受樂曲

你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？

生：小貓一開始是悠閑的跳舞

師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣

來跳舞的？誰來表演？

生：表演

4、分段欣賞

〔1〕唱一唱

師：這么優(yōu)美動聽的樂由是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一局部/

生：三拍子

師：好，請同學(xué)們看屏暮〔出示譜例〕跟著老師唱。〔要求學(xué)生邊唱邊畫旋律

線〕

師：老師給它加上了歌詞，我們一^起把歌詞加進(jìn)去唱一^昌。

生：學(xué)生演唱。

〔2〕動一動

師：小貓?jiān)谔璧臅r候會印出許多不同樣式的腳印，大家看表示什么？

知道是怎么印上去的嗎？

生：好象掂腳尖

師：好。讓我們也來學(xué)一學(xué)小貓，印一個漂亮的小腳印吧。〔提示學(xué)生用拍腿、

拍肩的方法〕

〔3〕聽一聽

1、教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？

生：第一局部

師：好的當(dāng)你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點(diǎn)的動作象大家示

意。

2、聽尾聲樂曲結(jié)束的時候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰能來說一說？

生：小貓被主人叫走了。。。。。

教師總結(jié)：同學(xué)們剛剛欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們

用A+B+A來表現(xiàn)，結(jié)束局部稱為尾聲。

師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓

一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示

意。，

5、拓展、比照欣賞

〔1〕、師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，

請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個問題1、這首樂

曲是用什么樂器演奏的。2、這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不

同？

生：欣賞

〔2〕、聽奏《小狗圓舞由》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情

緒變化，會有什么樣的表情，動作？〔老師演奏時用表情、語言提示〕

三、小結(jié)

教學(xué)反思：

蕭

年月日第io節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會演唱歌曲《蕭》。

2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲，正確地運(yùn)用已學(xué)過的歌曲技

巧。

3、通過《紫竹調(diào)》，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美的歌聲唱好《蕭》

教學(xué)難點(diǎn)：聽音接龍。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

二、聲音的練習(xí)

三、學(xué)唱歌曲

1、教師先向?qū)W生出示“蕭''的實(shí)物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學(xué)生

聽。

2、教師范唱

3、學(xué)唱歌曲前，讓學(xué)生用節(jié)奏樂器分聲部為樂曲伴奏，以到達(dá)熟悉樂曲的目的。

如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節(jié)奏。

1、聽歌曲。

2、聽范唱。

四、總結(jié)：

1、教師進(jìn)行教學(xué)評價。

2、說說你的收獲。

紫竹調(diào)

年月日第11節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出常見民族樂器的名稱及其分類；

2、能夠記住《紫竹調(diào)》的音樂主題，便能感受民樂獨(dú)奏的韻味和魅力，并參

與《紫竹調(diào)》“加花”技法的創(chuàng)作，開展自身的創(chuàng)造力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

聽賞《紫竹調(diào)》“加花”的創(chuàng)作與表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

1、看一看，玩一玩，聽一聽。同學(xué)們注意到你們面前的一些樂器，請拿在手

上，該吹的吹，該敲的敲，該彈的彈。大家看一看，玩一玩，聽一聽，還可以

互相換著玩。玩的時候請大家注意觀察，一會兒老師和大家一起來探討一些問

題。

2、你們認(rèn)識這些樂器嗎？你能站起來告訴大家你手中拿的是什么樂器，它的

音色有什么特點(diǎn)？

3、學(xué)生答復(fù)后，教師再總結(jié)：同學(xué)們說得很好，只要我們多聽一些民樂獨(dú)奏

曲，我們就能熟悉它們的聲音。下面，我們要聽賞的這首曲子，是一支江南絲

竹名曲，叫《紫竹調(diào)》。請大家靜靜聽賞，細(xì)細(xì)品味，充分體驗(yàn)音樂為我們描

繪的美好情景，請同學(xué)們記錄一下，這支樂曲由幾個段落組成，說出每一段分

別是什么樂器演奏的〔聽一遍全曲〕

師：〔1〕描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗(yàn)到的情

緒。〔2〕樂曲分段與演奏樂器。

4、復(fù)聽片段〔主題、笛、二胡〕

〔1〕視唱主題。先播放主題音樂一至二遍，然后學(xué)生在音樂伴奏下，視唱曲

諳，用“啦”字唱，想一想，這段樂曲是用什么樂器演奏形式來表現(xiàn)的？

〔2〕復(fù)聽笛子，二胡片斷，引導(dǎo)學(xué)生注意它與主題的不同之處。〔教師分別播

放兩段曲子〕

5、學(xué)生答后，教師總結(jié)：聽一遍大家聽出來了，笛子演奏與二胡演奏的曲子

跟主題曲是不些不同，表現(xiàn)在笛子、二胡演奏時，曲譜變繁密了，它們都在主

題的根底上加了許多音進(jìn)來，這就是民樂演奏的一種傳統(tǒng)技法，叫“加花

你們試一試嗎？

6^創(chuàng)作與表現(xiàn)

〔1〕啟發(fā)：

⑵試一試：

教師選擇、設(shè)計(jì)幾段譜子，學(xué)生自由創(chuàng)作，填寫“加花”變奏的旋律，每組編

2-3小節(jié)，然后組成一條旋律。

一組：6.153|6,153|二組：2.3216|1-|

三組：3165|3.561|5-|

〔3〕聽一聽：〔表現(xiàn)〕

師：這是咱們自己編的曲子，大家來試一試，看好不好聽。

學(xué)生口唱自編的譜。分2-3組，配打擊樂伴奏，節(jié)奏隨機(jī)編配，由學(xué)生自定。

教師組織學(xué)生自評、互評，進(jìn)行鼓勵、指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

排排坐

年月日第12節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演

唱《排排坐》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動。

2、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生感受廣東音樂，經(jīng)過對本課的學(xué)習(xí)，能更進(jìn)一步了解廣東。

教學(xué)難點(diǎn)

歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

1、聽音樂《排排坐》進(jìn)入課室。

2、用課件出示圖畫，看圖說話。

3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。

4、老師也編一個小故事《排排坐》,說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？

〔小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位

給小豬等〕

二、學(xué)習(xí)新課

1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。

2、提示注意聆聽歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。

3、試一試看看能否一邊動作一邊學(xué)唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌

詞。〔注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點(diǎn)的

地方〕

4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。

三、“石門知多少”，“我為石門添光榮”

1、出示水果圖片，準(zhǔn)備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己

喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們石門的特產(chǎn)嗎？”

2、“你還知道湖南些什么？”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡單的圖畫表示出

來。

3、哦，石門原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名

勝古跡，旅游景點(diǎn)、風(fēng)俗等，教師可以補(bǔ)充說明，簡單介紹給學(xué)生。

3、假設(shè)你是一個設(shè)計(jì)師，你會為石門設(shè)計(jì)什么？有什么好的建議讓石門人生

活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設(shè)計(jì)方案用簡筆畫畫出來，并作說

明。

四、為歌曲創(chuàng)編歌詞

1、〔教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點(diǎn)子〕聽一聽老師敲木魚〔XXX

IXX；XXX〕，說一說那種方法比擬適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱

一唱。

2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。〔樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光榮、〕

3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。

教學(xué)反思：

詠鵝

年月日第13節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。

2、明確休止符的用法，感受四二拍的強(qiáng)弱。

3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：體會歌曲中鵝的音樂形象——悠閑自在。

教學(xué)難點(diǎn)：休止符的用法，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教學(xué)過程：

一,＞導(dǎo)入歌曲

1、出示美麗的鵝圖畫。

師：圖上畫的是什么動物，你們見過嗎？說一說你看到它的樣子吧。同學(xué)看

了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？

2、齊讀古詩《詠鵝》

師：老師朗誦詩詞，學(xué)生聽一聽老師朗誦的有什么不同？

師講解：四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。〔板書：四分休

二符〕

根據(jù)講解，學(xué)生再次朗讀歌詞。

二、學(xué)唱歌曲。

1、播放音樂視頻，學(xué)生聽歌曲，談感受。

師：請學(xué)生認(rèn)真聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？

2、教唱歌曲。

(1)、師教唱歌詞，學(xué)生學(xué)唱，并用手勢表示四分休止符。

〔2〕再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。

〔3〕師根據(jù)學(xué)生唱的缺乏的地方作為重點(diǎn)再教唱。

〔4〕師生齊唱后，學(xué)生再齊唱。

三、穩(wěn)固學(xué)習(xí)。

1、師生接力唱〔2遍〕。

2、播放音樂，學(xué)生上臺用打擊樂器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。

3、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。師：同學(xué)們，生活

中處處有音樂，只要你用心去發(fā)現(xiàn)。

四、創(chuàng)作表演，自我感哽隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自

在。

1、師：我想這樣來表演歌曲。

〔師表演〕小朋友們，你們想怎樣表演呢？

〔學(xué)生上臺表演〕師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。

2、畫一畫，創(chuàng)作表演，展現(xiàn)鵝的美。

五、課堂小結(jié)：

1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。

2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。

老爺爺趕鵝

年月日第14節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。

2.能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表請地參與二聲部輪唱。

3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。

難點(diǎn)：二部輪唱時，學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、學(xué)唱歌曲

師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍。同學(xué)們唱的時候一定要

注意“0嘎嘎嘎0”小節(jié)，最后的“嘎”音比擬高，要注意音準(zhǔn)。我們來練習(xí)

一遍。

學(xué)生合著伴奏練習(xí)“0嘎嘎嘎0”小節(jié)。

師：大家唱得很好，我們來練習(xí)最后四個樂句。（學(xué)生練習(xí)最后四個樂句）

師：我們來完整地學(xué)唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學(xué)們唱一句；

后四個樂句我們一起唱。〔師生一起練習(xí)〕

師：同學(xué)們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。

師：同學(xué)們唱得很認(rèn)真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整的演唱

一遍吧。

三、輪唱練習(xí)

師：同學(xué)們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼

長、連續(xù)不斷的模仿效果，稱為輪唱。請幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式

演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？

生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時開始的。

師：咱們試一試，左邊同學(xué)跟著他們幾個來演唱，右邊同學(xué)跟著老師來演唱，

用手指輕輕點(diǎn)手心來擊拍。

生：〔一局部學(xué)生隨老師唱，另一局部學(xué)生跟隨幾個學(xué)生唱〕

師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？

生：不好，聲音太大了，太吵了。

師：老師也有同感，我還看到有幾個同學(xué)捂著耳朵，這是為什么？

生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

師：原來是這樣，下面請同學(xué)們跟老師一起來當(dāng)一次小指揮，左手指揮第一局

部，右手指揮第二局部。你來想一想怎樣唱就不會亂了？

生：〔隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。〕通過指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確，每聲部

要整齊；速度要一致；要抓住強(qiáng)拍……

師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。

生：〔由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱。〕

師：你覺得這次效果怎么樣？

生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了！

師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部

的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試

試。

生：〔隨指揮演唱歌曲〕

師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？

生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱……

師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習(xí)了

用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練

一練。師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、幽默

的。

生：〔小組展示、評價，集體學(xué)唱〕

師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶著你們組同學(xué)用輪唱的形

式唱一唱，要設(shè)計(jì)好開始和結(jié)尾。師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合

得怎么樣？

生：〔小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部〕

師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段，這部作品是人

民音樂家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中

華人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺？

生：〔欣賞片段，談感受〕

師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？

生：〔隨指揮輪唱〕歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。

師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以

后我們再探討。

師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了

和大家說再見的時候了，再見吧。

欣賞小天鵝舞曲

年月日第15節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子，感受樂曲的情緒。

2.了解樂曲的故事背景，體臉樂曲的故事情感。

3.隨著樂曲擊打節(jié)奏，提高對節(jié)奏的把握能力，感受樂曲的節(jié)奏情感。

4.運(yùn)用打擊樂器——響板，掌握此樂器的節(jié)奏打擊方法。

5.讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵，體驗(yàn)成功。

6.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高相互之間的協(xié)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子，感受樂曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：了解樂曲的故事背景，體驗(yàn)樂曲的故事情感。在欣賞樂曲的過程中，

把握樂曲節(jié)奏，提高對節(jié)奏的感知能力。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入語

三、教授新課

1.講一講樂曲的童話背景。

師：故事的名字叫：《天鵝湖》

美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的

拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她們

白天在湖面上游來游去，只有到了深夜，才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么希望

恢復(fù)自由，復(fù)原為人啊!但是，只有忠誠不渝的愛情才能戰(zhàn)勝魔法。可誰也不

知道這些天鵝是姑娘們變的呀！因此，希望渺茫。這天晚上，齊格弗里

德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴

們的不幸遭遇。王子發(fā)誓永遠(yuǎn)愛她。公主和女友們多快樂啊！因?yàn)檫@樣就有可

能破除魔法，使他們恢復(fù)人形，與家人團(tuán)聚啦！最后，他們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了惡

魔，幸福地生活在一起。

2.播放錄音，欣賞樂曲，體驗(yàn)樂曲的故事情感。

師：故事聽完了，現(xiàn)在大家以最快的速度翻開課本，翻到第25頁。看著這幅

圖，結(jié)合我們剛剛聽到的童話故事，我們來共同欣賞一首非常優(yōu)美的曲子《小

天鵝舞曲》。

師：告訴我這個曲子讓你體驗(yàn)到什么樣的感情！

師：同意歡快、快樂的情緒情感的同學(xué)請舉手！（學(xué)生舉手）

師：有沒有人認(rèn)為這是憂傷、或是憤怒的呢？〔如果有，為什么呢？〕

3.欣賞四小天鵝舞蹈。

師：現(xiàn)在我倒是很想看看，那個“小天鵝舞蹈”到底應(yīng)該是什么樣子的呢？

大家想不想看一看啊？

生：想看！

師：原來我們想到一塊兒去了呀！那好極了！我們現(xiàn)在就一塊來看一看“小

天鵝舞蹈”。大家一邊看，一邊和老師一起為這個舞蹈來和著音樂來打出節(jié)奏。

要求：輕輕地拍手，要和上音樂，速度均勻。

師：這類舞蹈是芭蕾舞。同學(xué)們說說看，舞蹈是不是跳得很輕快，很活潑呢？

生：是！

師：還有沒有什么詞語可以來描述一下當(dāng)時小天鵝們的心情？舉手答復(fù)！

生：……

4.節(jié)奏的練習(xí)，響板的運(yùn)用。

師：大家還記得這個打擊樂器叫什么名字么？

生：記得，響板。

師：再次來為音樂打出節(jié)奏，跟剛剛的要求一樣，我看看誰打得最準(zhǔn)確，最

認(rèn)真。我會在誰的桌角上悄悄地放上一個響板，但是，老師沒有讓你去動它的

時候，你千萬不要動哦！否那么啊，它就會“嗖”地一聲老師就會收回你的樂

器，你就沒有啦！。

〔1〕聽音樂，跟著老師進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。

〔2〕介紹響板的打擊方法。

師：把響板放在左手的手掌上，帶小錘子的一面在上，口子朝外，右手輕輕

地拍打。

〔3〕聽老師口令，集體進(jìn)行響板練習(xí)。

〔4〕聽音樂，打出樂曲的節(jié)奏。

〔5〕收樂器。小組長收，看哪一小組可以