綜合實踐學科計劃、教案

()學年第1學期

四年1、2、3、4班

任課教師_________________

四年級的學生對學校的各項常規都有了一定的了解，有一定的自制

力。已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在

老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開

展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子注意力不易集中、散

漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需

要教師多方面引導，培養學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。學

生的學習基礎差別較大，大部分比較優秀，個別學生較差。因此，教學

全冊中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展,

教學樹立起學習的信心。

要求通過了解、接觸社會中需要幫助的人群，教育學生關心社會，奉獻愛

心。增強生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡單的家務勞動。

了解各行各業的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。學會選擇適合自

己的閱讀書目，合理安排自己的休息時間。通過對生活中的廢品進行再

創造，培養學生的想象力、創造力，培養學生從小勤儉節約的傳統美德。

通過創編節目、模擬表演，培養學生的審美情趣，提高學生的藝術鑒賞

能力。進一步探索綜合實踐活動課堂組織形式，提高課堂效率和教學質

量

通過了解、接觸社會中需要幫助的人群，教育學生關心社會，奉獻愛

教心。增強生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡單的家務勞動。

學重了解各行各業的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。學會選擇適合自

點己的閱讀書目，合理安排自己的休息時間。通過對生活中的廢品進行再

創造，培養學生的想象力、創造力，培養學生從小勤儉節約的傳統美德。

通過創編節目、模擬表演，培養學生的審美情趣，提高學生的藝術鑒賞

能力。進一步探索綜合實踐活動課堂組織形式，提高課堂效率和教學質

量。

1、扎實認真地學習和實踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發揮學生學習的主體性，采取小組合作學習，給學生提供

自我展示的平臺，培養學生的綜合素養，為他們的后續發展打好基礎。

3、把學生平時的生活實際通過提煉，創設學生樂見的生活情境，降低

學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養學生解決實際

問題的能力；用好多媒體輔助教學手段，充分發揮多媒體的優勢，努力

創建快樂的數學課堂，讓學生輕松開心地學習。提高他們學習的興趣。

4、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能

教學學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流

措施和練習，培養學生解決問題的能力。

5、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究

的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級

合作探究的方式等。

6、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、

社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起

實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。

7、積極運用網絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，

以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

八早餐研究

九零食與健康

十玩雞蛋

十一蛋殼小制作

十二生活中的聲音

十三感受無聲世界

十四自制樂器

十五自制樂器

十六尋找長輩童年的游戲

十七我們愛玩的游戲

十八家鄉的交通

十九福建的近代名人

二十期末考試

教學安全教育:上學路上保安全

內容

1、情感、態度、價值觀目標

能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍

愛生mo

教學

2、能力目標

目標

能夠通過多種途徑收集與主題相關的資料；在調查、訪問過程

中學習與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗活動中把信息轉化為行動和

經驗；能夠針對上學路上的問題進行深入分析，培養發現問題和解決問

題的能力。

3、知識目標

了解上學路上的安全隱患，識記常見的交通標志和安全警示標志,

了解交通安全常識，掌握與自己有關的交通規則；學會基本的防范技能。

主題——路安全伴我行

活動目標：

教學1、通過活動，增強安全防護意識，樹立珍愛生命的情感。

2、能夠通過多種渠道收集常見的交通標志和安全警示標志，了解

它們的意義和作用，知道上學途中應該遵守的交通規則，了解基本的安

全常識。

過程3、針對上學路上的安全隱患，制訂防治措施，學會如何面對潛在

的安全隱患，掌握相應的自護和防范技能。

4、能清楚地表達自己的意愿，能運用合適的方式呈現研究成果。

重點：通過活動，增強安全防護意識，樹立珍愛生命的情感，知道

上學途中應該遵守的交通規則，了解基本的安全常識。

難點：針對上學路上的安全隱患，制訂防治措施，學會如何面對潛

在的安全隱患，掌握相應的自護和防范技能；能清楚地表達自己的意愿,

能運用合適的方式呈現研究成果。

核心價值觀及

法治知識滲透

活動過程：

一、第一階段：活動準備

(-)確定活動主題

教師弓I導：通過同學們的調查研究，我們了解了在我們上學和放學

途中經常會遇到的一些安全隱患，它時刻威脅著同學們的安全。我們也

通過不同的途徑了解到一些發生在上學、放學路上的安全事故，一樁樁

血淋淋的事實讓我們觸目驚心。同學們也許會發現，這些大多是因為

我們的不小心、不注意、不重視造成的。同學們，我們應該怎樣避免或

減少這些悲劇的發生呢？

通過教師的啟發，學生們紛紛表示要遵守交通規則，遠離危險區域,

學會自我保護，于是生成了“一路安全伴我行”的活動主題。

(-)制訂活動方案

教師啟發：要做的快快樂樂上學去，平平安安回家來，我們先要了

解相關的安全常識。如：認識常見的交通標志和安全警示標志，知道它

們代表的意思，掌握基本的交通規則，并能按要求規范自己的行為，學

會自我防護的本領。同學們準備通過哪些途徑去了解這些知識和經驗

呢？

學生經過思考，確定通過觀察、上網收集、請教老師和家長、訪問

民警叔叔等方式去獲取信息。

教師針對訪問活動進行技術指導，提示學生注意訪談禮儀，事先擬

好訪談提綱，并傳授多種記錄的方法。

之后，教師出示活動方案樣例，學生分組制訂活動方案，設計活動

記錄表。教師組織學生交流活動方案，有針對性地指導學生修改完善活

動方案。

二、第二階段：收集信息

(-)收集交通標志和安全警示標志

學生分別通過路邊觀察、查閱資料等方法收集常見的安全警示標

志，用拍照、剪貼、繪畫、復制的方法把收集到的標志進行保存。之后，

教師指導各小組把收集到的標志進行歸類，并布置在展板上，在標志下

邊標注名稱和標志的含義。

(-)了解基本的交通規則

學生在老師的幫助下，走訪交警隊，觀看交通事故圖片展覽和錄像;

了解上學途中應該遵守的交通規則；學做小交警，向民警叔叔學習交警

指揮操，認識交通指揮中各種手勢的含義；聘請交警叔叔作現場模擬活

動的指導教師。

(三)尋找上學、放學路上的危險因素

通過_1_網收集或采訪警察、老師、家長等方式，了解面對不法分子

的誘惑應該采取的對策，上學、放學應該注意哪些問題，要遠離哪些危

險區域。

(四)整理資料

小組內交流，教師指導學生把收集到的資料進行分類，并選擇適當

的方式呈現研究成果。

三、第三階段：內化體驗

(-)展示成果

1、分組展示介紹收集到的安全警示標志和交通標志

2、各組交流調查結果。。

(-)知識競賽

采取對抗賽的形式，首先在教師協助下制定比賽規則，然后分組擬

定題目，選擇對抗組，進行競賽。

競賽內容：

(1)辨認各種交通標志和安全警示標志，并說明它們表示的意思

和看到這些標志應該怎么做。

(2)基本的交通規則。

(3)步行、乘車、家長接送上學、放學時應該注意的問題。

(三)模擬體驗

教師吧學生帶到操場上，請民警叔叔協助設計各種情境，學生按要

求進行實際演練：

(1)橫過馬路。

(2)路過施工現場。

(3)路過電纜分接箱旁。

(4)乘車上學、放學

(5)遇到陌生人的誘惑和跟蹤。

民警點評并現場指導?；顒咏Y束時提出建議：

(1)在街上和馬路上行走時，不要埋頭看書或玩耍追跑。

(2)乘坐校車或公共汽車時，不要在車廂內跑來跑去，汽車行駛

時不要將頭和手臂伸出窗外。

(3)上學時戴上小黃帽，這樣可以引起司機的注意，從而減少意

外事故的發生。

(4)不滿12周歲不能騎車上路。

四、第四階段：總結拓展

(-)總結交流：

教師引導：通過這次活動，我們每個人都有很多收獲，清同學們認

真總結一下，然后與大家共同交流分享。

學生先在小組內交流，然后全班交流。

教師總結：通過這次活動，同學們認識了各種安全警示標志，知道

了應該遵守的交通規則，增強了安全意識和自我保護意識，并且在活動

中鍛煉了自己，提高了發現問題和解決問題的能力。

(二)拓展延伸

教師啟發：通過研究，大家不僅發現了上學路上存在的安全問題，

并且學會了怎樣避免這些意外傷害。同學們有什么好的辦法把我們了解

的安全常識讓更多的同學知道呢？

學生經過小組討論，選擇自己喜歡的方式來向全校同學宣傳。

單元活動追記反思：

教學活動方法導航:訪談

內容

活動目標：

教學1、在教師的指導下，通過“學中做”、“做中學”，讓學生逐步掌握

目標訪談的基本過程和方法技能。。

2、讓學生通過實踐體驗，學會將訪談的技巧運用到實踐活動中。

活動過程：

一、準備階段：

(-)創設情景，確定主題

1、教師談話引入：前幾天，我聽見學校內的老師同學都在談綸我

教學們學校六年級的陳佳楠同學設計制作的電腦機器人在省里比賽獲得金

獎了。我們身邊除了這位同學，還有許多的能人，我們一起來對他們進

行訪談吧！

2、教師指導學生選擇、確定自己感興趣的訪談對象、主題、內容

過程等。

(-)訪談準備，學習技巧

1、引導學生根據想要了解的問題確定訪談的對象。

2、組織學生根據訪談對象分成若干小組，并分別制定訪談計劃。

3、指導學生與訪談對象預約，讓學生了解：為了不打擾訪談對象

的工作、生活，我們應該事先與他進行聯系，講清訪談的目的等。

4、學習訪談技巧

(1)讓學生課前觀看電視采訪芍目。

(2)課上通過播放訪談的實例、介紹學生以前訪談失利的經過。

核心價值觀及

法治知識滲透(3)讓學生現場模擬演練。

(4)師生共同分析、總結訪談時應該注意的問題和方法：

講究禮儀；運用訪談技巧；認真傾聽記錄。

二、訪談實施階段：

1、在實施訪談前，教師要提出相應的要求，：

(1)建議學生準備好訪談工具。

(2)提示學生圍繞研究主題，按照原定計劃和訪談提綱進行訪談。

(3)注意傾聽，準確捕捉信息，認真記錄，及時收集有關信息，

不隨意打斷訪談對象的談話。

(4)小組成員要分工合作，相互配合完成任務。

2、教師鼓勵學生克服膽怯心理，樹立自信心，靈活運用訪談技巧。

3、教師注意跟蹤指導，為學生提供幫助。

三、訪談總結階段：

1、組織學生對反彈獲得的信息及時進行整理和歸納。

2、啟發學生對反彈過程進行反思梳理，依據活動開展的程序回顧

自己的探究歷程，歸納訪談的步驟、方法、技巧和要注意的問題，總結

自己的訪談經驗。

四、作業布置：

在此次活動基礎上，鼓勵學生選擇自己感興趣的新問題繼續進行訪

談。

單元活動追記反思：

教學單元主題我們的學習用品

內容

單元活動目標：

1、情感、態度、價值觀目標

通過活動使學生產生對學習用品的珍愛之情，在實踐中培養學

生的創新精神。

2、能力目標

在收集資料的活動中，培養學生收集、處理信息的能力；在參

教學

觀、調杳、匯報、交流、展示等實踐活動中，培養學牛合作意識、團隊

目標

精神和人際交往能力；在設計活動中，提高學生的創新和動手操作能力。

3、知識目標

引導學生深入了解有關學習用品的材料、功能、樣式、特點等

相關知識，知道學習用品來之不易；初步掌握設計和改造學習用品的方

法。

主題一文具的調查與設計

主題活動目標：

1、使學生更多地了解文具的知識，認識到現代文具種類更多，功

能更全。

教學2、通過調查發現文具還存在的不足之處。

3、通過對文具存在的不足進行改進與創新，提高學生的創新和動

手操作能力。

過程一、準備階段

(-)引入：

師:"學習用品是我們的好伙伴,我們每天都學不開它們。它們啟

哪些功能？能幫助我們做什么？……這么多問題，我們一起來研究吧!"

(-)準備研究的問題

1、開拓思路：

組織學生思考并討論關于學習用品有哪些值得研究的問題，如：

如何選擇文具、文具的調查與設計、設計我的小書包……

2、確定主題：

核心價值觀及引導學生共同探討，確定小組活動的主題。教師要提醒學生在

法治知識滲透

確定主題時一定要先想想這個主題我們是否有能力和條件來研究。

3、制定活動方案

組織學生討論活動安排，指導學生制訂活動方案，如圖：

小組活動方案

奧妙的活動主題：

我們要準備：

我們調查的時間和地點:

我們調查的方式：

我們的分工：

我們的設計步驟：

我們要注意的問題:

二、實施階段：

1、交流：

組織學生討論交流用過或知道的文具有哪些，并將交流結果記

錄下來，如圖：

我知道鉛

的文具筆

功能

2、查資料

組織學生查閱文字資料，了解一些自己感興趣的問題。如：文

具有哪些種類？它們的功能有什么不同？文具的發展歷史是怎樣的？

有哪些新研制的文具？并將自己查閱到的資料記錄下來。

3、參觀文具店

(1)先讓學生討論參觀文具店要調查的內容，制訂3一個調查表,

如圖：

文具調查表

(2)帶領學生(或者讓學生利用休息時間自己去)參觀文具店,

進行調查，并填寫調查表。

(3)完成參觀調查后，分析調查到的情況，如下：

通過調查，我了解到的信息：

1、文具最暢銷，因為0

2、文具最難賣，因為o

3、小學生最喜歡的文具

有O

4、統計；

(1)指導學生根據填寫的調查表進行統計，統計結果可以用表格、

圖形、數據來呈現。

(2)組織學生展示自己的統計結果。

(3)讓學生思考：根據同學們調查統計和討論的結果，你們有什

么發現？并做相關記錄。

5、設計;

(1)引導學生發揮想象力，精心設計或者改造一件自己喜愛的學

習用品。

(2)指導學生做好設計，可以用設計圖的形式展現，如圖：

我的文具設計圖

文具

材料

文具

功能

文具

樣式

設計

亮點

備注

三、總結與交流階段

(一)總結與交流：

1、組織學生將活動中的調查與設計跟小組同學交流。

2、根據展示交流的情況，進行總結，并做記錄，可以有以下兩種

總結形式，如圖：

圖一

多功能文具推薦卡

1、

2、

圖二

使用文具建議書

1、

2、

(-)收獲和反思：

1s與小組同學討論：通過這次活動有什么收獲？

2、將活動的收獲或者反思記錄下來。

主題二設計我的小書包

主題活動目標：

1、通過交流、討論與調查，發現并收集有關書包使用中的問題與

改進意見。

2、了解更多的新型書包的特點。

3、啟發學生思維，動手設計書包，提高動腦和動手能力。

一、洼備階段

(-)猜謎：

1、師說謎語：“它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我

拿，可我還得背它走?！?/p>

2、學生猜出謎底：書包

(-)準備研究的問題

1、開拓思路：

展示不同的書包及其功能一引起學生對書包的關注與思考：我

們的書包合適嗎？有哪些問題？能不能改進一下？什么樣的書包受歡

迎？我們能設計自己喜歡的書包嗎？

2、確定主題：

引導學生帶著以上的問題，自由分組，共同探討，確定小組活

動的主題。教師要提醒學生在確定主題時一定要先想想這個主題我們是

否有能力和條件來研究。

3、制定活動方案

組織學生討論活動安排，選擇自己喜歡的研究方式進行下一步

的研究。

二、實施階段：

1、交流:

組織學生以小組為單位討論交流自己使用書包的體會和想法，

并做簡單記錄。

2、調查:

組織學生針對發現的問題開展調查活動，活動內容如下：

調查活動一：以小組為單位，調查學校同學喜歡的書包，以及目前

書包存在的問題。

調查活動二：調查市場上書包的情況，并填寫以下表格：

市場上的書包調查表

品價樣顏材料功能

牌格式色

最受歡迎的

書包

優點

3、討論：

(1)先讓學生展示調查的結果。

(2)組織學生交流在調查中發現的問題，并做相關記錄

(3)提出解決問題的辦法，記錄下來。

4、設計：

(1)師提出要求：通過調查、研究，我們了解了許多關于書包的

知識，也看到了目前的書包存在的問題。讓我們開動腦筋設計一款最棒

的書包吧！大家可以和小組同學合作完成，也可以獨立設計。

(2)指導學生設計新書包，要求學生做好設計圖，如下：

我設計的書包(設計圖)

設計說明：

三、總結與交流階段

(一)展示：

1、組織學生將自己的新書包設計圖展示給同學們看，并做簡單介

紹。

2、進行“最佳書包設計”擂臺賽，評選出“最佳書包獎”。

(-)收獲和反思：

1、與小組同學討論：通過這次活動有哪些收獲和感想？

2、將活動的收獲或者反思記錄下來。

四、單元憑借與拓展：

1、評價；引導學生對本單元的活動進行總評，并做好記錄，如下

自我評介：同學評價

老師評價：家長評價：

2、拓展：

(1)引導同學們討論：在活動過程中還可以進一步研究和拓展的

問題

(2)讓學生選擇自己感興趣的問題繼續進行研究。

單元活動追記反思:

教學單元主題吃的學問

內容

單元活動目標：

1、情感、態度、價值觀目標

通過調查、采訪、實地考察等方式，幫助學生認識科學飲食的

重要性，樹立科學飲食的意識。

教學2、能力目標

目標通過主題實踐活動，培養學生科學搭配飲食的能力，提高學生

收集處理信息、采訪、交流、實踐的能力，提高學生的整體素質。

3、知識目標

學習掌握科學飲食的有關知識，了解吃早餐的重要性，認識偏

食、吃零食對身體健康的影響；初步了解并嘗試調查和競賽的方法。

主題一早餐研究

主題活動目標：

1、通過活動讓學生了解早餐的營養及早餐對身體健康的重要性，

從而知道應該吃什么樣的早餐。

教學

2、以豐富的活動內容，多樣的活動形式，促進學生掌握研究的基

本方法、策略，提高研究的水平。

3、讓學生用活動所得指導自身生活，能主動為自己或者父母做一

次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。

過程

一、準備階段

(-)引入：

師：“我們每天都要吃早餐，它讓我們身體健康、精神飽滿。那么

早晨到底吃什么好呢？”

(-)準備研究的問題

1、開拓思路：

組織學生思考并討論關于早餐有哪些值得研究的問題，如：為

什么要吃早餐、早餐的搭配、制作營養早餐……

核心價值觀及法2、確定主題：

治知識滲透

引導學生共同探討，確定小組活動的主題。教師要提醒學生仔

細想想，圍繞主題可以開展哪些活動，需要做哪些準備。

3、制定活動方案

組織學生討論活動準備，指導學生制訂活動方案，如圖：

小組活動方案

活動主

題：

活動準

售：

研究內1、早餐的搭配2、早晨的量

容：

研究方1、調查2、討論3、查資料

法：

成員分

工：

注意事

項：

二、實施階段：

1、收集資料：

(1)組織學生查找資料，了解早餐的相關知識。

(2)讓學生把自己收集到的資料整理好后，和同學交流。

附問題表：

1、早餐應該吃什么？

2、2、早餐的重要性。

3、3、合理的早餐時間。

2、調查

(1)指導學生通過各種渠道，調查早餐食譜的科學搭配，并自己

制定一周早餐食譜，表格如下：

一周早餐食譜

星星星星星星星星

期期一期二期三期四期五期六期日

早牛

餐奶

食雞

譜蛋

油

條

(2)組織學生向同學、老師、家長等做“我們的早餐科學嗎？”

的調查，并填寫早餐情況調查表。表格如下：

早餐情況調查表

你每天都你一般吃你一般在你重視你最喜

吃早餐嗎？什么早餐？哪兒吃早餐？早餐嗎？歡吃的早餐

是什么？

3、統計：

(1)指導學生根據調查結果做統計。

(2)提醒學生統計結果可以用表格、圖形、數據來呈現。如圖：

我們的統計結果

4、討論:

(1)組織學生根據查找的資料和調查統計結果進行討論：我們發

現到什么？吃早餐重要嗎？應該怎樣吃早餐？吃早餐應該注意哪些問

題？

(2)讓學生將討論結果記錄下來。

(3)引導學生把結果與全班同學交流。

5、模擬配餐

(1)引導學生開動腦筋，根據前期的調查和討論，設計一款營養

美味的早餐。

(2)指導學生做好設計，提醒他們早餐設計的原則是“主幅相輔.

干稀平衡、葷素搭配”。

三、總結與交流階段

(-)展示：

1、組織學生展示自己設計好的營養早餐，要求做簡單介紹。

2、引導學生對同學設II的營養早餐進行互相評價。

3、選出“最營養的早餐設計獎建

(-)宣傳

1、指導學生寫下有關早餐的建議。

2、組織學生把自己的建議介紹給同學和家長。如圖：

給不吃早餐同學的建給家長的建議

議

(三)收獲和反思：

1、5小組同學討論：通過這次活動有什么收獲？

2、將活動的收獲或者反思記錄下來。

主題二偏食的危害

主題活動目標：

1、讓學生通過對飲食習慣的調查、統計，了解偏食的危害，引發

思考。

2、結合采訪活動，引導學生關注挑食、偏食現象，使學生反思自

己的行為，逐步養成良好的飲食習慣。

一、準備階段

1、學生自由組成主題活動小組，推選組長。

2、了解和分析研究主題的內容，制訂活動方案。教師要針對探究

方案提出問題、意見和建議。

3、小組成員具體分工：

(1)上網查詢有關偏食對青少年成長的影響的資料。

(2)調查同學挑食、偏食的情況，采訪醫生、家長，了解挑食、

偏食對青少年成長的影響。

(3)實地拍攝有關挑食、偏食的照片。

(4)交流匯總調查結果，進行統計分析，討論如何合理飲食。

(5)每人寫出一份活動的收獲和活動反思。組長執筆撰寫主題活

動調查報告。

4、教師整體協調，適當指導。

二、實施階段：

1、學生收集關于挑食、偏食對青少年成長的影響的資料。

2、學生采用問卷、采訪、實地觀察等方式進行調查，了解同學挑

食、偏食的情況。

(1)調查小組

任務1：實地調查本校同學挑食、偏食情況。

調查對象：本校同學

調查地點：學校食堂

任務2:問卷調查本校同學偏食、挑食情況及他們對挑食、偏食的

認識。

調查對象：四、五、六年級的學生

(2)采訪小組

任務：了解不同人群對挑食、偏食的看法和控制策略。

采訪對象：在校學生、家長、醫生。

采訪醫生的問題：青少年偏食、挑食對身體有什么影響？青少年為

什么要合理膳食、均衡營養？怎樣合理膳食？

采訪同學的問題：你有否挑食、偏食的現象？原因是什么？你現在

的身體情況任何(如身高、體重、體質等？)

采訪家長的問題：您的孩子有否挑食、偏食的現象？身體情況如

何？應該怎樣合理膳食實現營養均衡？

(3)攝影小組

拍攝內容：拍攝本校同學偏食的特寫鏡頭；記錄實踐活動的主要過

程。

(4)采編組

上網收集飲食與健康的知識；去閱覽室查閱有關內容。

三、總結與交流階段

1、教師組織學生交流體會：

(1)在采訪調查中遇到了哪些困難？是如何克服這些困難的？

(2)通過活動，你了解了哪些知識？有什么新的發現？

(3)你認為自己在活動中的表現任何？有什么優點和不足？

(4)這次活動你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，

它對你今后的學習生活有什么影響？

2、將活動的收獲或者反思記錄下來。

主題三零食與健康

主題活動目標：

1、讓學生認識零食的作用，知道一定量的零食對身體發育和健康

有積極作用，但過量食用零食就會給身體發育帶來危害。

2、通過到超市調查，引導學生學習甄別零食的種類、成分，能夠

初步對市場上類型各異的產品做出科學的判斷。學會合理選購。

一、準備階段

1、創設情景：播放課件，情景引入：“大家好，我是零食寶寶，大

家對我都不陌生吧！同學們都吃過零食，甚至每天都在吃零食。零食的

種類很多，是人們生活不可或缺的。你們想更加了解我們嗎？那就在這

次的綜合實踐活動課中好好地研究一下吧r

2、確定主題：與學生一起明確主題：零食與健康

(1)確定子課題：引導學生針對主題提出各種問題，并從這些問

題中選擇子課題，如：零食的種類、零食的營養等。

(2)成立研究小組，選出組長，分配好每位組員的任務，制訂小

組研究計劃。

二、實施階段：

1、調查:

(1)談話導入：“大家都喜歡吃零食，我們的父母、老師以及其他

同學他們對零食有少年看法？讓我們一起去調查吧!”

(2)調查前的準備：

A、確定調查主題；B、選取調查對象；C、制訂調查廿劃；D、準備

好調查工具，如：各種工具書、照相機、錄象機等。

(3)實施調查：引導學生按照資源包中提供的調查樣卷或者自己

設計的調查問卷，進行調查。

(4)分析調查結果：指導學生對調查的結果進行整理、分析。

2、考察：

(1)談話引入：“老師和家長都認為零食會影響我們的身體健康，

又很不衛生?，F在我們就到小賣部、小吃店實地考察一下吧!”

(2)分析考察的結果：引導學生匯總考察的情況，共同分析，得

出結論。

3、走進超市：讓學生利用課余時間到超市走走，了解零食的成分、

生產日期、保質期等資料，分析零食對人體的益處及害處。

4、查資料：組織學生通過上網、到圖書館查閱等查找零食對我們

身體影響的資料。

5、訪問專家：帶領學生采訪醫院或者學校內的醫生，讓專家告訴

學生怎樣吃零食才是健康、合理的。

三、總結與交流階段

1、教師組織學生交流體會：

(1)在采訪調查中遇到了哪些困難？是如何克服這些困難的？

(2)通過活動，你了解了哪些知識？有什么新的發現？

(3)你認為自己在活動中的表現任何？有什么優點和不足？

(4)這次活動你最人的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，

它對你今后的學習生活有什么影響？

2、將活動的收獲或者反思記錄下來。

四、單元憑借與拓展：

1、評價；弓I導學生對本單元的活動進行總評，并做好記錄，如下：

自我評介：同學評價

老師評價：家長評價：

2、拓展：

(1)引導同學們討論：在活動過程中還可以進一步研究和拓展的

問題

(2)讓學生選擇自己感興趣的問題繼續進行研究。

單元活動追記反思：

教學單元主題聲音與生活

內容

單元活態動目標：

教學

1、情感、度、價值觀目標

目標

通過本次主題活動，引導學生更加熱愛生活、熱愛科學；發展

學生的科學探索精神和創新精神。

2、能力目標

通過本次主題活動，提高學生收集、處理信息的能力；培養學

生與人交往和表達的能力；通過體驗、觀察、動手實踐提高學生的實

驗能力和動手操作能力。

3、知識目標

了解聲音和噪音產生的原理以及愛耳護耳的科普知識，培養學生善

于觀察生活、發現問題、用心學習的好習慣。

教學主題一生活中的聲音

主題活動目標：

1、通過活動提高學生收集處理信息的能力以及采訪、調查與人交

往的能力。

過程2、激發學生樂于探究和發現周圍事物奧秘的興趣。

3、意識到勞動技術對人類社會的發展既有積極作用也有消極作用。

4、了解聲音的有關知識。

活動重點：提高學生收集處理信息的能力以及采訪、調查與人交往

的能力

活動難點：意識到勞動技術對人類社會的發展既有積極作用也有消

極作用。

核心價值觀及

法治知識滲透

一、洼備階段

(-)確定主題：

1、教師：“同學們，今天你們上課真準時，為什么我們全班同學能

夠按時回到課室做好上課準備呢？”

學生：因為上課的鈴聲響了。

2、教師：老師請同學們閉上眼睛，認真地聽一聽以下在日常生活

中我們常常會聽到的幾種聲音，想一想這些聲音告訴了我們什么信息。

看誰聽得最仔細，知道得最多。(教師播放聲音：鬧鐘的響聲、手機鈴

聲、門鈴聲、玻璃瓶摔碎的聲音、笑聲、掌聲等)

3、教師請每個小組派代表匯報，同小組的同學可以補充。

4、教師指導學生尋找生活中的聲音，并生成研究問題：你們想研

究關于聲音的哪些問題？各小組討論后確定研究的主題，并說明理由。

(-)制定活動方案

1、組織學生以小組為單位，討論活動方案應該包括哪些內容。

2、教師給學生提供一份活動方案樣例，供學生們參考。(圖從略)

3、教師指導要點：

(1)確立方案時要注意的問題：一是方案的可行性；二是方案的

有效性；三是方案的時間性；四是要學生在活動的過程中一定要注意安

全。

(2)活動方案的內容：主題或者課題、活動內容、具體目標和任

務、活動時間、活動過程、任務分工、保障條件等。

4、教師指導學生根據確立方案時要注意的問題論證活動方案的合

理性。

(三)開展實踐活動

1、調查：

(1)學生以小組為單位進行活動。

(2)教師組織學生到不同的地方聽一聽、找一找各種聲音。

教師對活動提出要求：同學們在尋找聲音的時候，要注意安全。

2、分類

(1)教師指導學生將收集到的聲音按照不要不同的地點分類。在

分類個過程中，教師解答學生提出的問題，及時了解學生探究的過程和

情況，適時組織學生進行交流。

(2)在學生交流的過程中，教師要通過展示圖片、播放錄像資料

等方法，加深學生對活動內容的理解。

3、討論：

教師組織學生討論：“哪些聲音對我們有利？哪些對我們有害？我

們應該如何對待它們呢？”

4、制造聲音：

(1)請學生準備一張紙。

(2)教師指導學生制作“甩炮Z

(3)教師引導：你還能用紙制造出哪些聲音？要求制造出聲音要

有創意。

5、查資料：

(1)教師指導學生通過不同渠道查找有關聲音的作用以及危害的

資料。

(2)學生可以分成不同的小組，針對聲音的不同作用、人們是如

何利用聲音的以及聲音對人們的危害等方面查找資料。

(四)成果展示

1、教師指導學生以多種形式進行成果展示，例如演講、表演、演

示等。

2、在學生展示的過程種，教師要對學生的成果進行及時的評價。

三、總結評價

1、教師組織學生根據剛才的匯報情況進行相互評價，并對學生的

評價進行指導。

2、評選出“最佳合作獎”、“最佳創新獎”、“最佳進步獎”。

四、家庭作業：

1、繼續尋找生活中的聲音。

2、向父母展示自己用紙制造出的聲音以及自己查找到的資料。

主題二感受無聲世界

主題活動目標：

1、通過活動使學生對無聲世界有一個大體的感知，初步感受無聲

世界的痛苦和生活的不便。

2、通過活動使學生對殘疾人產生關愛之情，并進一步感受愛耳、

護耳的重要性。

3、通過查閱資料，了解護耳、愛耳的方法，養成健康生活習慣，

并開展宣傳活動，使更多人受益。

活動重點：使學生對無聲世界有一個大體的感知；了解護耳、愛耳

的方法，養成健康生活習慣。

活動難點：開展宣傳活動，使更多人受益。

一、確定主題：

教師："同學們，我們天天聽到各種聲音，如果有一天，在你們的

世界中什么聲音也沒有了，你會有什么樣的感受呢？那就讓我們感受一

下無聲的世界吧!"

二、開展實踐活動：

(-)討論什么是無聲世界

1、教師引導學生說說直接對無聲世界的認識。

導入：同學們，我們生活在有聲的世界里，時時處處都能夠感受

到聲音，那什么是無聲世界呢？大家一起來討論一下吧！

2、讓學生說出自己對無聲世界的理解“

3、教師總結。

(二)感受無聲世界

1、組織學生以小組為單位進行討論。

2、教師引導學生從以下幾個方面進行感受：

(1)請學生吧耳朵捂上，聽教師講課。

（2）請學生不出聲說話，只能夠用手勢進行交流。

3、體驗后，讓學生總結活動的感受。

（三）走進聾啞學校

1、教師事先聯系好聾啞學校，讓學生到聾啞學校里了解那里的孩

子是怎么上課、怎么聽課、怎么回答問題，課間做什么，怎么交流等。

2、教師提醒學生在采訪時要注意不要提及涉及別人隱私或令人難

堪的話題。

3、教師重點引導學生體會無聲世界的痛苦，學習聾啞孩子不怕困

難、堅韌剛強的精神。

（四）學習簡單的手語

1、教師示范講解一些簡單的手語。

2、學生在教師的指導下學習并練習。

3、請個別學生表演自己學到的手語。

（五）了解、宣傳愛耳、護耳常識

1、組織學生交流討論怎樣才能不生活在無聲世界里。教師重點引

導學生認識耳朵的重要性。

2、引導學生了解耳朵的構造。

3、讓學生交流愛護耳朵的知識。

4、師生一起總結耳朵的方法

5、宣傳愛耳、護耳常識：教師根據學生的特長，指導學生組成宣

傳小隊，制訂愛耳宣傳計劃，選擇合適的形式，在校內、社區或其他公

共場合宣傳愛耳、護耳常識。

三、總結評價

1、教師引導學生總結交流活動體會。

2、教師對本次活動進行總結。

四、家庭作業：

1、開動腦筋，自由選擇自己感興趣的問題，繼續研究。

2、向父母表演自己學到的手語。

主題三自制樂器

主題活動目標：

1、通過活動讓學生了解樂器發聲的基本原理和制造的基本方法，

培養學生科學、嚴謹的研究態度。

2、讓學生發揮創造力和想象力動手制作小樂器，培養學生的創新

意識和創新能力、動手能力。

活動重點：了解樂器發聲的基本原理和制造的基本方法。

活動難點：動手制作小樂器。

一、確定主題：

教師：“同學們，我們天天聽到各種聲音，如果有一天，在你們的

世界中什么聲音也沒有了，你會有什么樣的感受呢？那就讓我們感受一

下無聲的世界吧!"

二、開展實踐活動：

(-)討論研究

I、教師組織學生分組討論：為什么不同的樂器發出的聲音不同？

樂器發聲的原理是什么？

2、引導學生在小組內討論準備制作什么樂器。教師要提醒學生在

別的同學描述自己的設想時，可以互相討論，提出改進的合理建議。

(-)查找資料

1、引導學生利用各種途徑查閱資料，了解樂器的制作方法。

2、讓學生根據收集到的資料補充、完善自己的設想。

(-)設計制作

1、在學生研究、查找資料之后，讓學生利用自己帶來的工具與材

料現場制作小樂器。

2、學生可以根據自己的愛好和能力，獨立或小組合作制作不同的

樂器。

3、學生在制作時，教師進行相應指導。

三、總結交流

1、教師組織學生展示自己的作品，并交流各自的經驗與教訓。

2、教師對本次活動進行總結。

四、家庭作業：

1、寫一篇作文《第一次自己制作樂器》。

2、向父母展示自己制作的樂器。

五、單元憑借與拓展：

1、評價；引導學生對本單元的活動進行總評，并做好記錄，如下：

自我評介：同學評價

老師評價：家長評價：

2、拓展：

(1)引導同學們討論：在活動過程中還可以進一步研究和拓展的

問題

(2)讓學生選擇自己感興趣的問題繼續進行研究。

單元活動追記反思：

教學有趣的游戲

內容

教學目標：

1.通過活動，鍛煉學生的采訪等社會交際的能力，以及將采訪到的信

教學

息再加工，生動、準確、有條理的轉述的語言表達能力。

目標

2.通過對長輩們童年游戲的調查、體驗，比較它們和現代兒童游戲的

差異，使學生感受到無論是哪種游戲都蘊涵著人們的智慧。

教學過程：

一、信息窗。

教學師：前段時間大家圍繞“童年的游戲”這一主題，開展了一系列

豐富多彩的活動，大家通過調查、訪問、上網查閱等方法，

走近童年游戲，了解童年游戲，你們覺得這樣的活動有趣嗎？

（有趣）。有收獲嗎？（有）。那下面就讓我們一起走進今

過程天的《信息窗》，與同學分享、交流你們的收獲，好嗎？

第一組：（我和幾個好朋友專門搜集游戲的玩具，找這些玩

具可不容易啊?？矗@是鐵環，這是沙包，這是手彈弓。）

第二組：（老鷹抓小雞、捉迷藏、套圈、扔沙包、放風箏、

石頭剪子布）

師：看著這些照片，也勾起了老師對童年美好時光的回憶。

播放錄像，學生解說。

第三組：（打方寶、打陀螺、斗雞、跳格、跳皮筋、滾鐵環）

第四組：（我們小組的任務是調查游戲的歷史的。我們這里

核心價值觀有一張表格，上面清晰的反應了游戲的發展與變化。）

及法治知識一、展示臺V

滲透1.滾鐵環

學生玩“滾鐵環”的游戲。

2.跳皮筋

女生玩“跳皮筋”的游戲。

3.打陀螺

師：（操作），打陀螺，俗稱打不死。你越是用力，它旋轉

得越快。當然，這里邊也是有訣竅的，你得抽它的底部，否

則就會被你抽飛了。

4.抖空竹

師：抖空竹用的是巧勁，全憑手感。看，上下竄動的空竹就

像是調皮的小猴一樣。

5.斗雞

三、互動吧

學生示范玩挑黑線。

師：好，請相鄰的兩個同學為一組來玩一玩這個游戲。

（所有學生一起玩挑黑線。）

師：同學們，你還對哪些游戲感興趣？好，拿出你準備的游

戲工具，找一個游戲伙伴，和他一起玩你最喜歡的游戲。

四、辯論場。

師：那么游戲有哪些好處呢？在玩游戲的時候應該注意些什

么？

師：可是老師聽到有人這樣說：現在網絡游戲那么刺激，還

玩這么古老的游戲干什么啊？你認同他的觀點嗎？說說你的

看法。

（學生交流）

師：還有人說：游戲有益我們身心的發展，我想什么時候玩

就什么時候玩，我想玩多長時間，就多長時間。

師：對于這種想法，你又是怎樣看的？

（學生交流）

師：是啊，說得真好！千萬別讓游戲把我們的童年蒙上陰影，

應該讓它成為染色劑，為我們的童年增光添彩。

五、總結延伸。

師：同學們，童年和游戲是密不可分的，童年因游戲而精彩。

讓我們在童年的游戲中快樂地成長吧！

單元活動追記反思：

教學走進家鄉

內容

活動目標

1、認知目標

讓學生了解家鄉的名勝古跡、風土人情、特產小吃、歷代名人等知識。

2、能力目標

(1)培養學生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

(2)讓學生走向社會，親近自然，去尋找美、發現美

3、情感目標

教學通過本節綜合實踐活動課，讓學生感受到家鄉的風光美、人文美和時代

目標美，激發學生對家鄉的熱愛之情

活動準備

1、組織學生通過各種方式搜集家鄉的名勝古跡、風土人情、特產小吃、

歷代名人、神話傳說等材料或圖片。

2、引發學生的問題意識。指導學生在展示家鄉美的同時，要善于發現

問題，研究問題，獻計獻策。

3、舉辦“走進家鄉”綜合實踐活動系列展覽。

多媒體課件、實物教學過程：

一、導入

師：我們家鄉山清水秀，人杰地靈，具有濃郁的地方文化特色，自

教學

占以來，還涌現了許多的名人。如今的家鄉，更是加快了經濟建設的步

伐，家鄉越變越美了?，F在就展現你們小組的成果，一起來領略家鄉的

風采吧！

過程

_、小組匯報師：首先是多姿多彩小組為我們匯報家鄉的風俗節日，

掌聲歡迎。

(-)多姿多彩小組1、四月八視頻展示組長：我們是多姿多彩小

組，我們為大家展現的是家鄉的風俗節日。誰能說一說我們的家鄉有哪

些特有的風俗節日呢？

全班：浴佛節、老人節、大王誕吃徜宴……組長：提起四月八浴佛

節，那可是遠近聞名。很快，我們就要迎來2010年的四月八了，現在，

我們一起來重溫那熱鬧的氣氛。(播放視頻)組長：看了剛才的短片，

核心價值觀大家有什么感受呢？

及法治知識

生1:每年的四月八活動，我都有報名參加巡游，我很喜歡這樣的

滲透

活動。

生2:我覺得巡游活動很熱鬧，很有地方特色，每次巡游，連具它

鎮的人都會趕來觀看。

生3:我對即將到來的巡游充滿期待。

2、四月八照片展示組員1:我們整理了一些四月八的照片，一起

來欣賞一下吧。（圖片展示）組員1：同學們，你們知道嗎？剛才的那

些照片都是從赤道攝影網下載的，沙溪攝影協會還專門搞了阮北有杯攝

影比賽呢?？梢娢覀兗亦l的四月八很有名氣哦。作為家鄉人我感到很自

3、老人節介紹組員2:敬老、愛老一直是家鄉的優良傳統，一年

一度的家鄉老人節更是搞得特別的隆重。請看！（照片展示）組長：在

爰老敬老的傳統教育下，家鄉老人的生活是幸福的，晚年是快樂的，請

聽！

組員1：晚情溫馨組員（合）：古樹新樓氣象新，晚晴樓上映紅輪。

花間戲謔歡如稚，院內融和處若賓。歲月驅馳無礙志，時光運轉適宜人。

憑欄遠眺獅江棹，耄耋今朝樂此身。

（二）探索小組匯報名勝古跡組長：家鄉是一個天然古跡和文化古

跡匯集的地方，漫步在家鄉村里，仿佛走進了歷史的長廊。在家長的陪

同下，我們小組實地考察了村里的名勝古跡，（照片展示）看，我們在

洪圣殿。我們在參觀百歲牌坊。我們來到了獅山海蝕。這是村里的清朝

石板路。這是團益工會?，F在請我們的小導游帶著大家游覽家鄉的名勝。

組員1:大家好?，F在我們來到了家鄉村的大王廟。大王廟又稱洪圣殿,

始建于明代。相傳明清時期，有一次村民捕魚時，撈上來了一塊用木頭

雕刻的神像。村民將神像放回了海里，可神像幾次漂到村民的船邊，有

心的村民發現在神像底座上寫有〃南海廣利洪圣龍王"字樣，不敢怠

慢，將這K神像裝入布袋中，打算帶回家。走到現在村中大王廟（即洪

圣殿）時，木神像從布袋里掉了出來，對菩薩有著虔誠之心的村民便認

定這位海里來的〃洪圣龍王〃喜歡在此地安家，隨即就舉全村之力在木

神像落地的地方建造了大王廟，把這位從海里來〃洪圣龍王”給供奉起

來。大王廟建造至今經過了多次重建、擴建、修葺，經過數百年風雨，

今天的大王廟依然香火不斷，廟內的石柱、木柱都被火煙熏成了黑色。

在大王廟內融合了磚雕、木雕、石雕、灰雕等多種傳統建筑工藝，工藝

精湛、造型華麗、內容豐富。（展示大王廟圖片）組員2:隨著村里的

小路一直往前走，我們來到為了旌表彭藻文與楊氏夫妻同登百歲而豎立

的期頤偕老牌坊。這個牌坊豎立于清光緒二十六年（1900年），至今

已經109年。在煙管山腳還有一座百歲牌坊——升平人瑞。這兩個牌

坊均為花崗巖材料，共有四柱三門，高三層。每根柱腳都有〃祥云〃保

護，在牌坊頂上還有紅日寶鼎的圖案；此外石獅、倒豎鱉魚等圖案都能

在牌坊上找到。旌表彭藻文夫婦的牌坊中門牌匾額上書〃期頤偕老"四

個大字。正面柱聯為：闕北錫恩綸鸞誥寵綏天保福隴西留齒錄象峰長曜

老人星。而背面柱聯為：海屋紀春秋參天松竹添雙算圣朝多雨露兩樹椿

萱壽百年。字里行間表達了對于這對百歲夫妻的祝福之意。旌表阮維光

的百歲牌坊上同樣有祝福之詞。從這里，家鄉敬老愛老傳統可見一斑。

組員3:現在，我們看到的是年代久遠的獅山海蝕，該遺址是中

山境內尚存二處海蝕遺址之一，屬5000年前地殼變化而形成的