部編版三年級語文卜.冊教案:&去年的樹

8.去年的樹

教學(xué)反思：

1.能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。

2.能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。

3.感受童話的語言美、思想美、意境美。

4.對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”這句話有所感悟；體會

人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧進展。

教學(xué)重難點：

能讀懂鳥兒心情的變化，通過相關(guān)句子，讀懂它的內(nèi)心世界。

教具準備：

生字卡片、課件

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭題引入。

讀了課題，你有什么疑問？

二、自主讀文，初步感知。

1.學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀推、讀通、讀懂。

2.個體質(zhì)疑一組內(nèi)探討一集體釋疑。

3.抽讀、評議、正音。

4.感知內(nèi)容：學(xué)生暢談

鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友o

第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)于是就在火柴點

燃的燈火前。因為它o

三、對話朗讀，培育語感。

師引：這篇童話中有哪些有趣的角色？

（鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……）他們還會說話

呢！

1.找出角色對話。用“”畫出小鳥說的話，用“—”畫出、

樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……說的話。

2.仿照朗讀(學(xué)生自主嘗試)選讀喜歡的角色對話。

()

3.出示對話，通過個別讀、對讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方

法來感悟角色，體驗心情。

大樹與小鳥

“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽J

“好的。我明年一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”

小鳥與樹根

“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”

“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?/p>

（鳥兒向山谷里飛去）

小鳥與門

“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

“樹嘛，在廠子里給切成細條條，做成火柴，運到那邊村子里賣掉

了?！?/p>

（鳥兒向村子里飛去）

小鳥與小姑娘

“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”

“火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c燃的火，還在這盞燈里亮著J

4.想一想，說一說：

伐木人來砍大樹的時候，樹對伐木人說：

四、延伸拓展，自主進展。

1.師：大樹還在嗎？鳥兒又怎么認為的？

2.有感情地回讀大樹與小鳥的對話，再次體驗大樹與小鳥的情意。

3.出示：“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒

“接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽J

“唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了?！?/p>

出示：跳躍的燈火、抒情音樂。學(xué)生自讀思考：

鳥兒盯著燈火看的時候，在想：

鳥兒唱完歌兒，對著燈火看的時候，在想：

學(xué)生靜悟，對著燈火說出自己的心里話。

第二課時

一、演一演

1.小組分角色表演故事，進行評價，評出最佳演員。

2.鳥兒明年還會來嗎？續(xù)編故事。

二、寫一寫

L你想對鳥兒說些什么呢？請想一想，再寫下來。

2.大家溝通，評價。

板書設(shè)計：

去年的樹

樹與鳥兒相約

鳥兒尋找樹

信守諾言珍惜友情

教學(xué)反思：

《去年的樹》是一篇感人至深的童話故事，用樸實的語言講述了鳥

兒和樹之間的真摯情誼。在這篇課文的教學(xué)設(shè)計中，我確立了兩個重

耍教學(xué)目標：1、正確有感情地朗讀課文。2、感受小鳥和大樹之間深

厚的友誼，初步體會到誠信的可貴。

在教學(xué)中，把學(xué)生帶入文本，帶入的心靈，為了更好地體會每一個

角色的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀是非常必要的.因此，我首先讓

學(xué)生走進課文中的種種角色，體會每一個角色的思想感情.讓學(xué)生重

點抓住課文中小鳥的三次問話的語氣，