人教新課標六年級上冊第三單元A卷語文試卷一、積累與運用1.字詞積累下列詞語中，加點字讀音正確的一項是（）。A.悠悠（yōu）莊重B.精靈（líng）C.倒霉（méi）D.蹣跚（pán）2.成語理解解釋成語“水落石出”的意思，并造句。下列成語中，與“碧空如洗”意思相近的一項是（）。A.陽光明媚B.風和日麗C.晴空萬里D.云淡風輕3.詩句積累請默寫《觀書有感》中的詩句：“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”解釋這句詩的含義。4.修辭手法《草蟲的村落》中運用了哪些修辭手法？請舉例說明。二、閱讀理解1.課內閱讀1.文章主要講述了什么故事？2.分析諸葛亮和周瑜的性格特點。3.諸葛亮“借箭”成功的關鍵是什么？2.課外閱讀>在一個陽光明媚的下午，小明獨自來到公園。他看到一群孩子在草地上玩耍，臉上洋溢著快樂的笑容。小明也加入了他們，一起踢足球、捉迷藏。天色漸晚，孩子們依依不舍地告別，小明也帶著滿滿的快樂回家。短文的主題是什么？文中描寫了哪些景物？這些景物起到了什么作用？短文表達了作者怎樣的情感？三、寫作能力1.看圖作文（圖片內容：一個孩子在喂鴿子，鴿子圍繞著他飛翔。）2.習作練習請以“我眼中的秋天”為題，寫一篇不少于400字的作文。要求運用本單元學到的修辭手法，描寫秋天的景色和自己的感受。四、綜合實踐1.主題討論本單元圍繞“人與自然”的主題展開，請結合課文內容，談談你對人與自然關系的理解。2.口語表達請準備一段話，介紹你最喜歡的一種動物，并說明原因。要求語言生動，表達清晰。五、附加題1.文學常識《草船借箭》選自《三國演義》，這部小說的作者是誰？《觀書有感》的作者是哪位詩人？他是哪個朝代的？2.古詩背誦請背誦并默寫《觀書有感》。3.課外閱讀請推薦一本你喜歡的與“人與自然”相關的書籍，并簡要說明推薦理由。本試卷旨在全面考察學生對人教新課標六年級上冊第三單元的學習情況，包括字詞積累、閱讀理解、寫作能力和綜合實踐能力。希望學生能夠認真作答，展現自己的學習成果。一、積累與運用1.字詞積累碧空如洗：形容天氣晴朗，天空湛藍。水落石出：比喻事情真相大白。巍峨：高大雄偉。翱翔：在空中飛行。心驚肉跳：形容非常害怕或緊張。下列詞語中，加點字讀音正確的一項是（C）。2.成語理解水落石出：比喻事情真相大白。造句：經過調查，真相終于水落石出。下列成語中，與碧空如洗”意思相近的一項是（C）。3.詩句積累問渠那得清如許？為有源頭活水來。”含義：問這條小溪的水怎么會如此清澈？原來是源頭有活水不斷流來。4.修辭手法《草蟲的村落》中運用了比喻、擬人等修辭手法。如：像南國少女的裙幅，綠油油的，飄灑在我的眼前。二、閱讀理解1.課內閱讀《草船借箭》講述了諸葛亮利用草船向曹操借箭的故事。諸葛亮：機智過人、神機妙算；周瑜：妒賢嫉能、心胸狹窄。諸葛亮借箭”成功的關鍵是：他對天氣、地理、人心的準確判斷和巧妙運用。2.課外閱讀主題：快樂。描寫的景物：草地、陽光、孩子。表達的情感：對童年時光的懷念。三、寫作能力1.看圖作文（略）2.習作練習（略）四、綜合實踐1.主題討論人與自然是相互依存、相互影響的關系。人類應該尊重自然、保護自然，與自然和諧共生。2.口語表達（略）五、附加題1.文學常識《三國演義》的作者是羅貫中。《觀書有感》的作者是朱熹，他是宋代的詩人。2.古詩背誦（略）3.課外閱讀（略）1.字詞積累：主要考察學生對字詞的理解和書寫能力，包括對生僻字、多音字、形近字的掌握。2.成語理解：考察學生對成語的理解和運用能力，包括成語的意思、用法和情感色彩。3.詩句積累：考察學生對古詩的背誦和默寫能力，以及對詩句含義的理解。4.修辭手法：考察學生對修辭手法的理解和運用能力，包括比喻、擬人、排比等。5.閱讀理解：考察學生對文章內容的理解和分析能力，包括對文章主題、人物性格、情節發展等方面的理解。6.寫作能力：考察學生的寫作能力，包括對文章結構、語言表達、內容充實等方面的掌握。7.綜合實踐：考察學生的綜合能力，包括對主題的討論、口語表達、課外閱讀等方面的能力。8.附加題：考察學生的文學常識和古詩背誦能力。各題型所考察學生知識點詳解及示例1.字詞積累答案：碧空如洗：形容天氣晴朗，天空湛藍。2.成語理解示例：解釋成語水落石出”的意思，并造句。答案：水落石出：比喻事情真相大白。造句：經過調查，真相終于水落石出。3.詩句積累示例：請默寫《觀書有感》中的詩句：問渠那得清如許？為有源頭活水來。”答案：問渠那得清如許？為有源頭活水來。”4.修辭手法示例：《草蟲的村落》中運用了哪些修辭手法？請舉例說明。答案：比喻、擬人等修辭手法。如：像南國少女的裙幅，綠油油的，飄灑在我的眼前。5.閱讀理解答案：諸葛亮借箭”成功的關鍵是：他對天氣、地理、人心的準確判斷和巧妙運用。6.寫作能力示例：請以我眼中的秋天”為題，寫一篇不少于400字的作文。答案：根據學生自己的理解和感受，寫一