人教版五年級下冊期末質量檢測語文試卷（一）一、基礎知識（40分）1.看拼音寫詞語。（10分）huánghūnliúlèngyōuyǎbōtóupiāoyìng（）（）（）（）（）2.給帶點字選擇正確的讀音，打“√”。（6分）旅（lǚ√liè）舍惡（è√wù）狼惡（è√wù）習3.按要求寫詞語。（6分）（1）寫出兩個ABB式的詞語：__________________。（2）寫出兩個含“風”的詞語：__________________。（3）寫出兩個描寫景色的詞語：__________________。4.按要求寫句子。（8分）（1）縮句：彎彎的小路穿過田野，通向遠方。（2）改為“被”字句：滿天的星星閃爍著，美麗極了。（3）改為陳述句：你難道沒聽見大雁的聲音嗎？（4）修改病句：他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。5.根據課文內容填空。（10分）（1）《將相和》一文中，廉頗向藺相如負荊請罪，說明了__________。（2）《草船借箭》一文中，諸葛亮用妙計向曹操“借”箭，體現了他的__________。（3）《猴王出世》一文中，石猴被大家尊稱為“美猴王”，是因為他__________。二、閱讀理解（20分）（一）課內閱讀（10分）宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。那個孩子是另一個我嗎？當我寫作業時，他是不是也在寫作業？當我停下筆時，他是不是也停下筆？那里的冬天是否溫暖？夏天是否涼爽？是不是同我一樣，抬頭能看見星星，伸手能觸到白云？在宇宙的另一邊，所有的事物都是相反的。我變成了另一個我。那個我，是不是也像我一樣，突然翻到一篇關于宇宙的介紹，被深深地吸引？1.這篇短文選自《__________》，作者是__________。（2分）2.短文主要寫了宇宙的另一邊的__________、__________、__________、__________。（4分）3.用“____”畫出文中的中心句。（2分）4.短文表達了作者對宇宙的__________和__________。（2分）（二）課外閱讀（10分）小蝴蝶花小蝴蝶花爬呀，爬呀，爬到了小溪邊。小蝴蝶花對小溪說：“小溪姐姐，你流向哪里？我能和你一起去嗎？”小溪說：“我要流向大河。”小蝴蝶花說：“我也去大河。”小蝴蝶花爬呀，爬呀，爬到了大河里。小蝴蝶花對大河說：“大河伯伯，你流向哪里？我能和你一起去嗎？”大河說：“我要流向大海。”小蝴蝶花說：“我也去大海。”小蝴蝶花爬呀，爬呀，爬到了大海里。小蝴蝶花看到大海，驚嘆道：“啊！大海，你真大呀！”1.文中寫小蝴蝶花先后遇到了__________、__________、__________。（3分）2.小蝴蝶花到達了__________。（2分）3.小蝴蝶花在成長的過程中，不斷追求，勇于探索，最終實現了自己的愿望。這種精神值得我們__________。（2分）4.請你寫一寫小蝴蝶花在成長過程中可能遇到的困難。（3分）三、習作表達（40分）題目：我身邊的小能人提示：你身邊有哪些小伙伴讓你佩服？他們有哪些特長讓你覺得了不起？選擇一個人，圍繞他的特點寫一篇作文，注意抓住人物的語言、動作、神態等特點，突出他的“能”。一、基礎知識1.看拼音寫詞語。嬰兒恢復糧食愉快捕捉2.給帶點字選擇正確的讀音，打”。旅（lǚ）舍惡（è）狼惡（wù）習3.按要求寫詞語。（1）ABB式詞語：金燦燦綠油油（2）含“風”的詞語：風霜風景（3）描寫景色的詞語：山清水秀風景如畫4.按要求寫句子。（1）縮句：小路穿過田野，通向遠方。（2）改為被”字句：星星閃爍著，美麗極了。（3）改為陳述句：你聽見大雁的聲音。（4）修改病句：他穿著一件灰色的上衣，戴著一頂藍色的帽子。5.根據課文內容填空。（1）《將相和》一文中，廉頗向藺相如負荊請罪，說明了團結協作的重要性。（2）《草船借箭》一文中，諸葛亮用妙計向曹操借箭，體現了他的足智多謀。（3）《猴王出世》一文中，石猴被大家尊稱為美猴王，是因為他的勇敢和智慧。二、閱讀理解（一）課內閱讀1.這篇短文選自《宇宙的另一邊》，作者是張系國。2.短文主要寫了宇宙的另一邊的城市、街道、房子、孩子。3.用“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。”畫出文中的中心句。4.短文表達了作者對宇宙的好奇和探索精神。（二）課外閱讀1.文中寫小蝴蝶花先后遇到了小溪、大河、大海。2.小蝴蝶花到達了大海。3.小蝴蝶花在成長的過程中，不斷追求，勇于探索，最終實現了自己的愿望。這種精神值得我們學習。4.小蝴蝶花在成長過程中可能遇到的困難：風雨、蟲害、干旱等。三、習作表達題目：我身邊的小能人示例：我身邊的小能人是我的好朋友小明。他熱愛運動，籃球、足球、乒乓球樣樣精通。在學校的運動會上，他總是能為班級爭光。小明不僅體育好，學習成績也很優秀。他上課認真聽講，積極發言，作業完成得又快又好。我非常佩服他，他是我學習的好榜樣。1.詞語拼寫：考查學生對生詞的拼寫能力。2.讀音選擇：考查學生對多音字的辨析能力。3.詞語運用：考查學生對詞