浙江省紹興一中2024-2025學年高二生物第二學期期末檢測試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下圖為細胞膜的亞顯微結構模式圖，下列敘述錯誤的是A．a方式可表示氧氣進入細胞B．b方式需要蛋白質的協助C．c方式對于維持活細胞正常的生命活動有重要意義D．a、b、c方式均不需消耗細胞呼吸所產生的ATP2．關于人體免疫的敘述不正確的是（）A．B細胞和T細胞均是在骨髓中產生和成熟的B．過敏反應是人體對外來抗原產生的免疫過強反應C．效應T細胞與靶細胞密切接觸使其裂解的過程屬于細胞免疫D．吞噬細胞在特異性免疫和非特異性免疫中均能發揮作用3．下列有關動、植物細胞工程的敘述，正確的是A．動物細胞培養與植物組織培養依據的原理都是細胞的全能性B．在動物細胞培養及植物組織培養中，都需要對培養基滅菌，還都要用到CO2培養箱C．可以用滅活的病毒促進動物細胞融合，也能促進植物細胞融合D．動物細胞培養可用于檢測有毒物質，莖尖植物組織培養可用于植物脫除病毒4．圖中a、b、c表示激素。下列相關敘述不正確的是（）A．寒冷環境中，a、b、c含量都增多B．激素c抑制下丘腦和垂體的分泌活動，體現了激素分泌的分級調節機制C．若給動物飼喂含b的飼料，則a的含量基本不變D．上述實例表明內分泌腺可間接的接受中樞神經系統的調節5．下列關于基因工程及轉基因食品安全性的敘述，正確的是A．基因工程經常以抗生素抗性基因作為目的基因B．種植轉基因抗蟲作物可減少農藥的使用量C．目的基因一定會轉入食用轉基因作物的動物細胞D．轉入外源基因的煙草不存在安全性問題6．下列關于生態系統的說法，錯誤的是A．食物鏈和食物網是生態系統中能量流動和物質循環的渠道B．使用糞便作肥料，實現了對能量的多級利用和物質的循環利用C．生態系統中的信息傳遞和能量流動都是單向的D．對生態系統進行合理的開發和利用可提高生態系統穩定性7．關于現代生物工程技術應用的安全性,下列說法中不正確的是()A．運用重組DNA技術可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器B．轉基因植物進入自然界后不會與野生物種雜交進而威脅其他生物的生存C．人類在發展基因工程作物時,沒有充分考慮生物和環境之間的相互影響D．一旦發現轉基因生物出現了安全性問題,要馬上停止實驗,并銷毀重組生物8．（10分）某國為了防止在戰爭中敵方使用生物武器，對所有參戰人員都接種了天花病毒疫苗，以提高免疫能力。以下關于該免疫的敘述，不正確的是（）A．該免疫屬于特異性免疫B．T細胞能產生淋巴因子刺激B細胞增殖分化為漿細胞和記憶細胞C．能形成記憶細胞，再遇到天花病毒時能迅速增殖、分化形成大量的漿細胞D．該免疫屬細胞免疫，無體液免疫過程二、非選擇題9．（10分）我國科學家屠呦呦因在青蒿素研究中的特殊貢獻榮獲2015年諾貝爾生理學或醫學獎。青蒿素是青蒿植株的次級代謝產物，其化學本質是一種萜類化合物，其生物合成途徑如圖1所示。正常青蒿植株的青蒿素產量很低，難以滿足臨床需求，科學家為了提高青蒿素產量，將棉花中的FPP合成酶基因導入了青蒿植株并讓其成功表達，獲得了高產青蒿植株，過程如圖2所示。請據圖回答問題：（1）研究人員從棉花基因文庫中獲取FPP合成酶基因后，可以采用______技術對該目的基因進行大量擴增，該技術除了需要提供模板和原料外，還需要提供______酶、______種引物等條件。（2）圖2中的①為______；將酶切后的棉花FPP合成酶基因和質粒連接形成①時，需要______酶；①上的的______是目的基因轉錄時，RNA聚合酶的結合位點。（3）若②不能在含有抗生素Kan的培養基上生存，說明______。（4）由題意可知，除了通過提高FPP的含量來提高青蒿素的產量外，還可以通過哪些途徑來提高青蒿素的產量？(試舉一例)______。10．（14分）Ml溶瘤病毒能選擇性地感染并殺傷包括肝癌、黑色素瘤在內的多種體外培養的癌細胞，而對正常細胞無毒副作用，作用機理如下圖所示，請據圖回答下列問題：（1）癌細胞產生的根本原因是_____，體外培養時霱要配制合成培養基，通常還需加入___，保證細胞的生命活動。（2）由圖甲可知：Ml溶瘤病毒選擇性感染癌細胞的原因是____，癌細胞凋亡與____（細胞結構）密切相關。（3）癌細胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程如圖乙所示，其中①?⑤不同種酶，其中分布在細胞質基質中的酶有_____（填序號）。（4）已知癌細胞大量攝入葡萄糖用于細胞呼吸，但其有氧呼吸產生的ATP與正常細胞卻大體相當據圖乙可知癌細胞有氧條件下呼吸方式是_____，ATP沒有大量增加的原因是代謝中產生大量的_____等物質。（5）最新研究發現，如果限制體內谷氨酰胺的含量，就可以使癌細胞無法正常吸收葡萄糖，從而抑制它的生長。與此相關敘述不正確的是__________。A．減少葡萄糖的攝入可使癌細胞正常生長B．糖類是包括癌細胞在內的所有細胞的直接能源物質C．切斷腫瘤細胞的“糖路”，可達到餓死腫瘤細胞的目的D．谷氨酰胺可能用于合成癌細胞的葡萄糖載體蛋白11．（14分）2015年，屠呦呦因發現青蒿素治療瘧疾的新療法獲獎。工業上青蒿素一般從青蒿植株中提取，產量低，價格高。基因工程及細胞工程等為培育出高青蒿素含量的青蒿提供了思路。科學家先通過紫外線處理大量青蒿幼苗后，偶然發現一株高產植株。通過基因測序發現該高產植株控制青蒿素合成相關的一種關鍵酶的基因發生了突變。將獲得的突變基因導入普通青蒿之前，先構建基因表達載體，圖1、2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點。請回答：用圖中的質粒和外源DNA構建重組質粒，不能使用SmaⅠ切割，原因______________，構建好的重組質粒在其目的基因前要加上特殊的啟動子，啟動子是____________________識別結合位點。12．解除項端優勢可以達到調節植株形態和增產的目的，為此種植煙草的煙農常常對煙草植株進行打頂處理。下圖為煙草植株去除頂芽前后，側芽部位甲、乙兩種植物激素的含量變化以及側芽長度的變化情況，已知圖中一種植物激素是生長素，另一種植物激素是細胞分裂素。請你分析題目后，回答以下幾個問題：(1)激素甲代表的是________________。(2)去除頂芽前，高濃度的激素甲和激素乙對側芽萌動所起的作用分別是______________。填抑制“促進“或“既無促進也無抑制”)(3)去除頂芽后，與甲、乙兩激素一起在促進側芽的生長方面具有協同作用的還有_______植物激素。(4)第12h側芽萌動后煙草的生長發育過程，除了受各種植物激素的調節和環境因子的影響外，在根本上是___________的結果。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】

本題考查生物膜的組成成分、結構和功能特點，物質跨膜運輸的方式，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對于相關知識點的綜合應用是解題的關鍵．【詳解】a方式表示物質從細胞外運輸到細胞內，不需要載體和能量，是自由擴散，氧氣進入細胞的方式是自由擴散，因此a方式可表示氧氣進人細胞，A正確；b方式表示物質從高濃度向低濃度運輸，需要蛋白質的協助，屬于協助擴散，B正確；c方式表示物質從低濃度向高濃度運輸，需要載體協助、并消耗能量，是主動運輸，其對于維持活細胞正常的生命活動有重要意義，C正確；c方式屬于主動運輸，需要消耗細胞呼吸所產生的ATP，D錯誤．2、A【解析】

1、淋巴細胞的起源和分化：2、特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫，其具體過程如下：【詳解】A、B細胞和T細胞分別是在骨髓和胸腺中成熟的，A錯誤；B、過敏反應是人體對外來抗原產生的免疫過強反應，B正確；C、效應T細胞與靶細胞密切接觸使其裂解的過程屬于細胞免疫，C正確；D、吞噬細胞在特異性免疫和非特異性免疫中均能發揮作用，D正確。故選A。3、D【解析】動物細胞培養的原理是細胞增殖，植物組織培養的原理是細胞的全能性，A錯誤；動物細胞培養和植物組織培養，都需要對培養基滅菌，動物細胞培養要用到CO2培養箱，植物組織培養不需要CO2培養箱，B錯誤；滅活的病毒可促進動物細胞融合，但不能促進植物細胞融合，C錯誤；有毒物質會使動物細胞的染色體發生變異，所以動物細胞培養可用于檢測有毒物質，莖尖病毒含量極少，甚至無病毒，可用于培育脫毒植株，D正確。4、B【解析】

由題文描述和圖示信息可知：該題考查學生對甲狀腺激素分泌的分級調節等相關知識的識記和理解能力，以及獲取信息、分析問題的能力。【詳解】依題意并分析圖示可知：a、b、c依次表示促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素。寒冷環境中，通過神經-體液調節，a、b、c含量都增多，A正確；激素c抑制下丘腦和垂體的分泌活動，體現了激素分泌的反饋調節機制，B錯誤；b為蛋白質類激素，若給動物飼喂含b的飼料，則b因被消化分解而失去作用，a的含量基本不變，C正確；下丘腦屬于中樞神經系統的組成成分，上述實例表明內分泌腺可間接的接受中樞神經系統的調節，D正確。以圖示中的“箭頭指向與文字信息”為切入點，明辨：a、b、c依次表示下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素、垂體分泌的促甲狀腺激素、甲狀腺分泌的甲狀腺激素。據此圍繞“激素分泌的分級調節”等相關的知識，分析判斷各選項。5、B【解析】

1、基因工程的工具：

（1）限制酶：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂。（2）DNA連接酶：連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵。（3）運載體：常用的運載體：質粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒。2、轉基因生物的安全性問題：食物安全（滯后效應、過敏源、營養成分改變）、生物安全（對生物多樣性的影響）、環境安全（對生態系統穩定性的影響）。【詳解】A、基因工程經常以抗生素抗性基因作為標記基因，A錯誤；

B、通過轉基因技術可獲得抗蟲糧食作物，從而增加糧食產量，減少農藥使用，B正確；C、轉基因作物被動物食用后，目的基因會被水解，不會轉入動物細胞中，C錯誤；

D、若轉入煙草中的外源基因來源于自然界，但生產出來的煙草也存在安全性問題，D錯誤。故選B。本題考查基因工程的相關知識，要求考生識記基因工程的原理、操作步驟，掌握各操作步驟中需要注意的細節問題；了解基因工程技術的應用及轉基因技術的安全性問題，能結合所學的知識準確判斷各選項。6、C【解析】試題分析：A、生態系統的物質循環和能量流動的渠道是食物鏈和食物網，A正確；B、使用糞便作肥料，其被微生物分解產生的物質可以被植物利用，實現了物質的循環再生和能量的多級利用，B正確；C、信息傳遞可以是雙向的也可以是單向的，能量流動是單向的，C錯誤；D、對生態系統進行合理的開發和利用可提高生態系統穩定性，D正確．故選C．7、B【解析】

轉基因生物的安全性問題：食物安全（滯后效應、過敏源、營養成分改變）、生物安全（對生物多樣性的影響）、環境安全（對生態系統穩定性的影響）。有關生物安全問題，反對者的觀點是：轉基因植物可能會對生物多樣性構成潛在的風險和威脅。他們的理由：①轉基因植物擴散到種植區外變成野生種或雜草；②轉基因植物競爭能力強，可能成為“入侵的外來物種”；③轉基因植物的外源基因與細菌或病毒雜交，重組出有害的病原體；④可能使雜草成為有抗除草劑基因的“超級雜草”，據此答題。【詳解】A、轉基因技術如果被用于軍事，制造出生物武器，那將是對人類社會極大的毀滅，A正確；B、轉基因生物有可能會在近緣物種之間通過花粉雜交，造成基因庫的污染，B錯誤；C、人類在推廣轉基因作物時，沒有充分考慮生物和環境之間的相互影響，C正確；D、實驗過程中一旦發現轉基因生物出現了安全性問題，要馬上停止實驗，并銷毀重組生物，D正確。故選B。本題考查生物技術的安全性和倫理問題的分析，此題容易混淆，基本知識必須扎實，易混知識必須區分清楚。8、D【解析】

考查特異性免疫和非特異性免疫的區別，二次免疫過程中記憶細胞的產生。【詳解】A、接種天花病毒疫苗使得機體產生特異性免疫，正確；B、吞噬細胞呈遞可以給T細胞，T細胞可以分泌淋巴因子，淋巴因子刺激B細胞增殖分化為漿細胞和記憶細胞，正確；C、記憶細胞保持對抗原的記憶，再遇到天花病毒時迅速增殖、分化形成大量的效應細胞，繼而產生更強的特異性免疫，正確；D、接種天花病毒疫苗使得機體產生特異性免疫，包括體液免疫和細胞免疫，錯誤。故選D。保護人體健康的三道防線是：第一道防線由皮膚和粘膜組成，能夠阻擋和殺死病原體，阻擋和清除異物；第二道防線由體液中的殺菌物質和吞噬細胞組成，能夠溶解殺死病原體；第三道防線為特異性免疫，包括體液免疫和細胞免疫。吞噬細胞參與第二道防線以及第三道防線中的體液免疫和細胞免疫過程；T細胞在體液免疫中起呈遞抗原的作用，在細胞免疫中會增殖分化形成效應T細胞，最終使靶細胞裂解死亡。二、非選擇題9、PCR熱穩定的DNA聚合（Taq）兩基因表達載體(重組質粒)DNA連接啟動子重組質粒（目的基因）沒有導入農桿菌抑制SQS基因的表達(或增強ADS基因的表達)【解析】

1、PCR由變性--退火--延伸三個基本反應步驟構成：①變性：在高溫下（如95℃），作為模板的雙鏈DNA解旋成為單鏈，以便它與引物結合；②退火：反應體系溫度降低時（如55℃），引物與模板DNA單鏈的互補序列配對和結合；③延伸：反應體系的溫度回升時（如72℃），DNA聚合酶以目的基因為模板，將四種脫氧核苷酸逐個按照堿基互補配對原則連接在引物之后，使合成的新鏈延伸，形成互補的DNA雙鏈。如此進行多個循環，就可以有選擇地大量擴增需要的DNA片段。2、基因工程的基本操作步驟包括①獲得目的基因；②形成重組質粒；③將重組質粒導入受體細胞；④篩選含有目的基因的受體細胞；⑤目的基因的表達。【詳解】（1）研究人員已經從棉花基因文庫中獲取FPP合成酶基因，目的基因的序列是已知，可以用化學方法合成FPP合成酶基因或者采用PCR技術擴增FPP合成酶基因。PCR技術除了需要提供模板和原料外，還需要提供DNA聚合酶、2種引物等條件。（2）棉花FPP合成酶基因和酶切后的基因和質粒連接形成圖2中的①，因此①是重組質粒（基因表達載體），這個過程需要DNA連接酶。重組質粒上的啟動子是目的基因轉錄時，RNA聚合酶的結合位點。（3）質粒中含有抗生素Kan抗性基因，可以在含有抗生素Kan的培養基上生存。若②不能在含有抗生素Kan的培養基上生存，說明重組質粒（目的基因）沒有導入農桿菌。（4）據圖1分析可知，FPP在ADS基因表達的情況下，生成青蒿素。此外，FPP在SQS基因表達的情況下，生成其他萜類化合物。因此，青蒿素除了通過提高FPP的含量來提高青蒿素的產量外，還可以通過抑制SQS基因表達或增強ADS基因的表達來提高青蒿素的產量。識記基因工程的原理和基本操作步驟，根據圖解來判斷圖中各過程或各物質的名稱。10、（癌細胞中）原癌基因和抑癌基因發生了基因突變動物血清癌細胞缺少ZAP蛋白內質網①②③④有氧呼吸和無氧呼吸乳酸、五碳糖AB【解析】

據圖甲可以知道，因為ZAP蛋白能抑制M1溶瘤病毒的復制，而癌細胞缺少ZAP蛋白，故M1溶瘤病毒選擇性感染癌細胞.細胞凋亡是由基因決定的，屬于正常的生命現象，對生物體有利；細胞壞死是由外界環境因素引起的，是不正常的細胞死亡，對生物體有害。根據圖乙分析，圖示表示癌細胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程①②③為呼吸作用第一階段的酶，分布在細胞質基質；④為無氧呼吸第二階段的酶，也分布在細胞質基質；⑤為有氧呼吸的二、三階段的酶，分布在線粒體。【詳解】（1）細胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發生了突變導致的。體外培養配制培養基時霱要加入血清。（2）據圖甲可以知道：因為ZAP蛋白能抑制M1溶瘤病毒的復制，而癌細胞缺少ZAP蛋白，故M1溶瘤病毒選擇性感染癌細胞；據圖示可以知道，內質網應激反應導致細胞凋亡，故癌細胞凋亡與內質網密切相關。（3）①?⑤代表不同種酶，其中①②③為呼吸作用第一階段的酶，分布在細胞質基質；④為無氧呼吸第二階段的酶，也分布在細胞質基質；⑤為有氧呼吸的二、三階段的酶，分布在線粒體。（4）據圖乙可以知道癌細胞有氧條件下呼吸方式是有氧呼吸和無氧呼吸，其中無氧呼吸中代謝產生大量的乳酸、五碳糖中還儲存有大量能量，故ATP沒有大量增加。（5）據題意可以知道，如果限制體內谷氨酰胺的含量，就可以使腫瘤細胞無法正常吸收葡萄糖。A、減少葡萄糖的攝入會影響癌細胞的正常生長，錯誤；B、細胞的直接能源物質是ATP，葡糖糖是主要能源物質，錯誤；C、由于葡萄糖的吸收屬于主動運輸，需要載體和能量，故根據圖乙推測谷氨酰胺可能用于合成癌細胞的葡萄糖轉運蛋白，造成葡萄糖含量減少，相當于切斷了腫瘤細胞的“糖路”，可達到餓死腫瘤細胞的目的，正確；D、由于葡萄糖的吸收屬于主動運輸，需要載體和能量，故根據圖乙推測谷氨酰胺可能用于合成癌細胞的葡萄糖轉運蛋白，其含量減少最終導致癌細胞無法正常生長，正確。故選AB。解決此類題目需要考生結合題文和圖文一起研讀，題文中提到“Ml溶瘤病毒能選擇性地感染并殺傷包括肝癌、黑色素瘤在內的多種體外培養的癌細胞，而對正常細胞無毒副作用”，接下來考生需要從示意圖中尋找該病毒的作用機理：即癌細胞表面缺少ZAP蛋白，而正常細胞表面有ZAP蛋白，接下來的題目繼續考查了葡萄糖在體內的氧化分解、以及從示意圖中提取信息的能力。11、（SmaⅠ會破壞質粒的抗性基因及外源DNA中的目的基因RNA聚合酶【解析】

本題考查基因工程，考查基因表達載體的構建和組成，解答此題，可根據圖中各種限制酶的識別、切割位點選擇合適的限制酶切割目的基因和質粒。【詳解】據圖可知，質粒的抗生素抗性基因和目的基因中均含有SmaⅠ識別、切割位點，用SmaⅠ切割時，會破壞目的基因和質粒中的抗生素抗性基因，使目的基因和標記基因被破壞。重組質粒中，啟動子是RNA聚合酶的識別、結合位點，可以啟動目的基因的轉錄。選擇限制酶的方法(1)根據目的基因兩端的限制酶切點確定限制酶的種類①應選擇切點位于目的基因兩端的限制酶，如圖甲可選擇PstⅠ。②不能選擇切點