蘇教版科學三年級下冊全冊教案

1.種子發芽了

教學目標

1.能夠用語言描述西紅柿和黃瓜種子的外形特征。

2.能夠理解種子萌發實驗的設計，并初步認識種子萌發的條件。

教學重點知道種子的種植方式并進行正確的觀察、記錄、能夠探究

種子萌發需要的條件n

教學難點設計栽種記錄，并樂于長期觀察、記錄種子發芽的過程。

教學準備西紅柿種子、黃瓜種子、花盆、鏟子、土、噴壺。

第一課時

一、導入新課

視頻播放。

春天農民伯伯播種的情景及農作物成長情景。

提問：農民伯伯種下了什么？長出了什么？

學生：種下了種子，長出了莊稼。

談話；你知道植物一生包括哪幾個過程嗎？

談話：是的，種子種在土壤，有了合適的環境它就會“生根”，”發

芽”，“開花”，“結果”這是植物的一生。這節課我們就一起研究《種

子發芽了》，板書。

二、新知呈現

1.觀察并描述番茄和黃瓜的種子

（1）出示番茄和黃瓜這兩種植物的種子，引導學生看一看，問：同學

們，你們知道這是什么嗎？（種子）

（2）教師引導學生從顏色、形狀、大小、厚薄等各方面說一說番茄和

黃瓜種子的不同之處，

（3）小結；番茄的種子水滴形、黃色、表面粗糙。黃瓜的種子橄欖形、

乳白色、表面平整。

（4）總結：剛剛大家比較了番茄和黃瓜的種子。其實大自然中有各種

各樣的種子，這些種子在顏色、形狀、大小等各方面都存在差異，課后大

家可以去仔細觀察。

2.一起來種番茄

（1）談話：要想在教室里種這些種子我們需要提前準備些什么？（需

要準備一個花盆、一些土、一個鏟子、還要準備水。）

（2）提問：你認為它們應該怎么種呢？（先將士用鏟子裝在花盆里，

然后種種子，接著在種子上面蓋一層土，最后澆水。）

（3）我們可以將士用鏟子裝進花盆，在花盆土中挖一個小坑，在里面

放幾粒種子，然后蓋上一層薄土，接著澆水。

（4）出示資料

談話：現在我們剛剛種下西紅柿種子和黃瓜種子？要想種好它們我們

還需要做好哪些事？請4人小組討論一下。（需要澆水、還要施肥、要曬

太陽.....）

(5)談話：看來大家還要多學習照顧西紅柿和黃瓜的生長的方法哦！

怎樣獲得更多的種植西紅柿和黃瓜的知識呢？(我們可以查資料、請教有

經驗的人、可以自己在種植過程中進行觀察.....)

(6)講述：看來想要種好西紅柿和黃瓜可真不容易！老師還幫大家查

閱了一些資料，大家仔細閱讀，想一想我們要如何照顧它們。

三、課后延伸

資料展示：西紅柿喜歡生長在溫暖的有點潮濕的地方，適合發育的溫

度是24。026。(2；需要充足的陽光，這樣可以讓它生長旺盛；西紅柿生長過

程中大約10天就要施一次肥；西紅柿結果時還要修剪側枝；大約60至100

天就可以成熟了，適合在春季栽種，夏季、秋季也可以種植。

談話：西紅柿和黃瓜的生長都需要幾個月呢，要想長期觀察它們的生

長，最好留下觀察記錄。你認為栽種記錄要包括哪些內容？(日期，生長

高度，形態的變化....)

四、總結：

今天我們一起認識了西紅柿和黃瓜的種子并且一起種下了它們，讓我

們共同見證它們的成長吧！

第二課時

一、導入

談話：上節課我們一起種下了西紅柿和黃瓜種子，幾天過去了，你們

的種子發芽了嗎？

學生交流種植后的現象。

小結：黃瓜種子很多都發芽了，發芽后隔斷時間要記得澆水哦。西紅

柿的種子還沒發芽，不要著急哦，過幾天可能就發芽了呢！孩子們每天都

二、短察植物種子的特點

1.認識形態各異的種子

(1)教師引導：向學們，在自然界中有各種各樣的植物的種子，這些

種子形態各異，大小不一。下面我們就來看一看不同植物的種子，他們有

哪些不同的特點。

(2)教師出示課本圖片：上面蘋果、蠶豆、紅松、冬瓜、棗子等5種

植物的種子，引導學生分別看一看，觀察他們的特點。

(3)全班交流，學生根據自己的觀察，說一說這5種植物種子的特點。

(4)教師引導：同學們，自然界中還有很多植物的種子，讓我們也來

看一看吧。

教師出示黃豆、綠豆、油菜、稻子、麥子、高粱等植物的種子，引導

學生看一看，讓學生認識更多植物的種子。

2.探究種子發芽的條件

(1)教師引導：同學們，種子在土壤中會發芽生根，長葉開花。那么，

種子發芽究竟需要哪些條件呢？

(2)學生預測。

(3)談話；我們的預測是否正確呢？下面我們通過一個實驗來探究種

子發芽的條件。

(4)實驗步驟：第1步：在4個瓶子里各放入兩張紙巾，撒上同洋多

的種子，將1號瓶的瓶蓋擰緊。第2步：分別在2號、3號瓶里灑一點水，

將4號瓶里的種子完全浸泡在水中，然后擰緊2、3、4號瓶的瓶蓋。第3

步：將1號、3號、4號瓶放在常溫下，將2號瓶放在冰箱里，5到6天后

觀察4個瓶里的種子。

（5）特別注意：在進行這個實驗的時候，注意實驗中的不變量，如每

個瓶里都放兩張紙巾，都灑入同樣多的水，都要擰緊瓶蓋，還要注意實驗

中的變量。

（6）學生匯報。

三、總結全課

這節課，我們探究了種子發芽的條件，懂得了種子發芽，需要兩個條

件，（1）適宜的溫度，溫度過低或者過高，種子都不易發芽，（2）水分，

種子發芽需要適宜的水分，水分過多或過少，種子也不易發芽。（3）充足

的空氣。

2.幼苗長大了

教學目標

1.觀察、描述西紅柿幼苗的形態特征，了解幼苗成長的過程。

2.知道植物的根一般生活在地下，具有吸收水分和固定植物等的作用。

教學重點了解植物根、莖的作用和葉的構造。

教學難點研究莖的作用。

教學準備植物的莖、紅墨水、水果刀、植物的葉。

第一課時

一、導入

視頻播放（植物生長）

談話：同學們，剛才的視頻我們知道了發芽后的西紅柿或者黃瓜，我

們把它稱為西紅柿幼苗或黃瓜幼苗。你能說說幼苗是如何長大的？

學生匯報

談話：參天大樹、始于種子。種子萌發后各部分逐漸長大，今天我們

就來一起學習《幼苗長大了》一課，了解植物根、莖的作用。

板書課題

二、學習新知

1.認識番茄的幼苗

通過對番茄幼苗的觀察，你能說一下這些幼苗有什么變化嗎？（幼苗

長出了葉，葉子變大了，幼苗長高了，變得健壯了……）

（1）談話：幼苗長出了莖和葉，幼苗長高變大了。同學們認真觀察一

周齡幼苗和兩周齡幼苗新長出的葉子形態，你有什么發現？（幼苗剛開始

長出的兩片葉子的邊緣是平滑的，后來長出的葉子邊緣不平清。）

（2）講述：番茄幼苗最初的兩片葉子是子葉，之后長

出的葉子是真葉，我們生活中所見所說的都是真葉。觀察一下你種的

番茄幼葉長大后的形狀像什么呢？

（3）（出示圖片）師生總結：番茄的像羽毛一樣的葉稱為羽狀葉，楊

樹的葉像心形，楓樹的葉像手掌，每種植物的葉都有特定的形狀，葉的形

狀是植物的重要特征幼苗長大過程中，地上部分枝和葉生長的同時，根也

在努力的生長。根在植物的生命活動中起什么作用呢？

2.認識植物的根

(1)提問：你見過那些植物的根？

(2)出示圖片：認識直根與須根。

(3)出示栽小蔥的圖片：大家還記得這個實驗嗎？“小蔥喝水”的實

驗，不難發現“小蔥喝水”與植物的哪個器官息息相關呢？

(4)師：沒錯，“小蔥喝水”靠的是根，這個實驗說明根有什么作用

呢？(吸收水分)

(5)小結：“小蔥喝水的實驗”說明根有吸收水分的作用。同時有穩

固莖干的支持作用。所以說根有吸收水分和窄穩固莖干的支持作用。根吸

收的水分和溶解在水中的養料能夠維持植物的生命，使幼苗不斷長大，根

屬于植物的營養器官，

3.認識根的作用

(1)提問：你印象中植物的根通常生長在哪里？

(2)談話：植物的根通常生長在地下的土壤中。

出示圖片：這是玉米的不定根，不定根屬于根的一種類型，同學們觀

察一下玉米的不定根生長部位和特點什么？

(3)小結：玉米的不定根從莖的下部長數量很多，像一個個鐵釘

將玉米的莖牢牢的固定在土壤里。

(4)提問：這樣的根有什么作用？

學生交流：根具有穩固莖干的支持作用。

(5)小結：植物的根有吸收水分和溶解在水中的養料，有穩固莖干的

支持作用和貯藏營養物質的作用。

三、全課總結

第二課時

一、導入

談話；上節課我們認識了幼苗的成長過程以及根的作用，我們知道了根

屬于植物的營養器官，植物的營養器官還有哪些？

學生回答。

二、認識植物的莖

1.了解不同植物的莖

出示植物圖片，找出植物的莖，用自己的話描述一下莖的位置，以及

它的特點。(學生描述)

教師總結；植物的根通常生長在地下，連接根與葉的部分是莖。

2.認識莖的作用

(1)出示圖片：觀察不同形態的莖，說說莖都有哪些作用？

(2)談話：直立莖可以支撐植物，它還有哪些作用呢？我們繼續研究。

課前老師已經將芹菜的莖插入裝有紅色的杯子里，現在請同學們觀察一下，

你們發現了什么。

(3)學生猜測

(4)教師演示：對浸泡過紅水的芹菜，進行橫切和縱切比較，它們有

什么不同。

(5)出示實驗建議：(1)小組分工合作，(2)注意用當安全，(3)

仔細觀察，做好實驗記錄。

(6)學生操作完成記錄表格，教師巡視指導。

(7)小結：通過觀察，我們知道了莖能著助植物運輸水分，除了運輸

植物所需要的水分，還能輸送各種養料，是植物重要的器官之一。

三、認識葉的構造

1.描述葉的樣子

(1)談話：我們認識了莖，莖的上端連接的是葉，等會兒請你們拿出

自己帶的樹葉，仔細觀察，可以從顏色，形狀，大小，輕重，軟硬等角度

進行描述。

(2)學生上臺描述。

2.學習葉的構造

(1)提問：有沒有觀察到這些不同葉子有哪些相同之處？

(2)談話：像葉子表面的紋路稱為葉脈，長長的柄稱為葉柄，從葉子

頂端到下端，不包括葉柄稱為葉片。

(3)提問；如果老師把植物幼苗的葉子全部摘掉，幼苗還能活嗎？為

什么？

(4)小結：葉擔負著植物生長最重要的光合作用，為植物制造營養物

質，葉片也是蒸藤作用的重要器官，根系吸收的水分，絕大部分以水蒸氣

形式從葉面擴散到體外，所以沒有葉子植物就會死亡。

四、鞏固總結

3.植物開花了

教學目標

1.知道花的簡單構造，認識西紅柿花的雄蕊與雄蕊，黃瓜花的雌花和

雄花，明確西紅柿花和黃瓜花的種類不同。

2.知道不同植物開花后的傳粉方式。

教學重點知道有的花既有雌蕊又有雄蕊，有的花只有雌蕊或只有雄

蕊。

“教學難點為自己栽種萸瓜進行人工輔助授粉。

教學準備觀察記錄表、放大鏡、小鑲子、課件、視頻。

一、導入新課

我們栽種的西紅柿和黃瓜開花了，在上節課學習了植物的根、莖、葉

的知識后，這節課我們來研究植物花的有關知識。

看來大家都認識很多花。不過大家發現了沒有，各種花的大小、顏色

和形狀都不一樣，為什么都能被稱為“花”呢？同學思考發言，教師引導，

得出：它們是否具有相同的結構特征？

究竟花有什么樣的結構呢？讓我們一起天探究吧！

二、學習新課

1.認識西紅柿花的構造

植物學家通常用解剖的方法來研究植物體的構造。

首先，我們用解剖的方法來研究西紅柿花的構造。

2.活動一，解剖西紅柿花

第一步，采摘：每個小組先選取.采摘一朵西紅柿的花。采摘方法指

導，采摘前，向學們先認真觀察，在西紅柿植株上找好目標并得到小組成

員的一致同意后再采摘，我們是為了研究西紅柿花的構造才采摘花朵的，

不能盲目采摘。

第二步，解剖：按順序解劑花，觀察并記錄

解剖方法指導：①觀察花的外形。②按照由外向內的順序，用鏡子逐

一輕輕摘取花的各個部分，防止將某一部分破壞，解剖下來的各個部分要

按照一定順序分類擺放，觀察其形態，顏色及數量并做記錄。

3.西紅柿花是由哪幾部分組成的

各組派代表總結西紅柿花的構造，師將同學們的研究結果投影，并評

價。

觀看解剖西紅柿花的視頻，一起集體學習解剖花和花的構造。

西紅柿花由外向內有由四部分組成，分別是：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。

誰能舉例我們常見的哪些花也是這樣的結構？

學生舉例，集體總結舉例。

談話：在學習了西紅柿花的構造后，我們接著學習花的各部分構造的功

能。

下面時間同學們再借助放大鏡仔細觀察花的各部分，看看各個部分有

什么特點或大家有什么新的發現？并試著輕輕捻-捻雄蕊，看留下了什么？

你能猜測出各部分構造的作用嗎？小組討論交流。

小組派代表回答，集體交流、總結：

4.認識花的各部分構造的功能

尊片一保護來開放的花。

花瓣--吸引昆蟲；

雄蕊一制造花粉。

雌蕊--按受花粉。

總結：雌蕊和雄蕊是植物的繁殖器官。雄蕊產生的花粉落在雌蕊柱頭

上的過程叫做傳粉，傳粉后植物就有可能結出果實.我們就可以吃到甜甜的

西紅柿了。

5.認識黃瓜花的構造

剛才我們研究了西紅柿花，那黃瓜花和西紅柿花的結構一樣嗎？現在大

家接著觀察黃瓜花，看有什么發現。

學生觀察并發言，引導得出黃瓜花和西紅柿花不一樣。

黃瓜有兩種不同的花。一種后面有個“未來的小黃瓜”。

實驗：分別解剖兩朵不一樣的黃瓜花，觀察其結構。

方法指導：在黃瓜植株上分別選取兩朵不一樣的黃瓜花，一定先找好

目標并得到小組成員的一致同意后再采摘。用解剖西紅柿花同樣方法分別

解剖兩朵不一一樣的黃瓜花，找出兩朵不一樣的黃瓜花的結構是怎樣的，并

和西紅柿花做對比。

6.黃瓜花是由哪幾部分組成的

各組派代表歸納總結自己的發現與收獲，將同學們的研究結果投影，

并評價和歸納總結。

我們發現西紅柿花和黃瓜花確實不一樣，后面有“未來小黃瓜”的花

只有雌蕊沒有雄蕊，另一種花只有雄蕊沒有雄蕊。

看來不是所有的花的結構都是一樣的，花的結構也是多種多樣的。

小結：植物的花的結構也是多種多樣的，有些結構齊全，有些缺少一

些部分。我們把像西紅柿花一樣，-朵花中萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部

分結構俱全的花叫做“完全花”把缺少--部分或幾部分的花叫做“不完全

花”，其中只有雌蕊沒有雄蕊的花叫做“雌花”，而只有雄蕊沒有雌蕊的

花叫做“雄花”。

三、植物有多種傳粉方式，了解植物的傳粉。

1.雄蕊和雌蕊是花的主要部分

花粉落在雌蕊的柱頭上，這一過程就叫做傳粉，傳粉后植物就有可能

結出果實。(播放視頻)

(1)桃、油菜的花依靠昆蟲傳粉。它門以鮮艷的花瓣、芬芳的氣味或

甜美的花蜜吸引昆蟲，被稱為蟲媒花。常見的傳粉昆蟲有蜜蜂、蝴蝶等。

(2)玉米、楊樹妁花依靠風力傳粉，被稱為風媒花.它們一般都很小，

花粉多而輕，也漫有花香和花蜜。風力越大，花粉傳播的距離越遠。

(3)豌豆、小麥能自己給自己傳粉，不需要風和昆蟲的幫忙，被你為

自花傳粉。這些花里既有雄也有雄蕊。

(4)為了解決自然狀態下傳粉不足的問題，人們常常會對一些植坳進

行人工輔助授粉，如黃瓜、絲瓜等。

2.實踐活動

四、拓展延伸

西紅柿的花有雄蕊和雌蕊。雄蕊由花絲和花藥組成。雌蕊由子房、花

柱、和柱頭組成。

五、課堂總結

這,課我不知道花的簡單構造，認識了西紅柿花的雌蕊與雄蕊，黃瓜

花的雌花和雄花，明確西紅柿花和黃瓜花的種類不同。知道不同植物開花

后的傳粉方式。有昆蟲傳粉、風力傳粉、自花傳粉、人工輔助授粉等。

花的各部分構造的功能：

萼片一保護來開放的花花瓣一吸引昆蟲

雄蕊一制造花粉雌蕊一按受花粉

4.植物結果了

教學目標

1.植物在開花結果期間植株仍然生長。

2.花、果實和種子是植物的營養器官。

3.果實是由果皮和種子組成的。

教學重點

1.花、果實和種子是植物的營養器官。

2.果實是由果皮和種子組成的。

教學難點根據果實的特點學會辨識果實，探究我們吃的是植物的哪

部分。

教學準備課件、種子、蔬菜、水果、視頻。

一、導入新課

觀看視頻。再現植物一生的生長歷程。

番茄從開花到結果經歷了怎樣-一個過程？

二、講授新課

提問：植物的一生都經歷了什么過程？能不能按順序說一說？

揭題：植物的一生開始于一顆種子，發芽，生長，開花，最后結果，

那么你們種下的西紅柿和黃瓜結果了嗎？這節課，我們一起來觀察《埴物

結果了》。

三、成果展示

1.展示交流

同學們經歷了一段時間的種植和記錄，一定有不少豐碩的成果想要跟

大家分享，下面我們請小組來展示一下他們的成果。

2.小組展示種植記錄

討論：選取兩組種植記錄，請大家認真再看一看，小組討論一下，西

紅柿和黃瓜的生長過程有沒有哪些相同的地方？

小組討論匯報。

總結：將番茄和黃瓜生長過程的文字記錄、圖片和視頻按時間順序一

一對應展示，讓學生概括植物的生長經歷

發芽期、幼苗期、開花期、結果期等幾個階段。出它們都有生根、發

芽、抽枝、長葉、開花、結果的過程，對比觀察番茄和黃瓜的植株，發現

它們的根、莖、葉、花、果實、種子這六大器官都是隨著生命周期的展開

依次生長出來的。

四、探究植物的果實

談話：西紅柿和黃瓜都經歷了發芽，生長，開花，結果這樣一系列的

過程，那么這節課我們就來觀察他們的果實。出示西紅柿和黃瓜。

1.活動一：觀察果實的內部結構

談話：請同學們從中間切開果實，認真觀察，說一說，你們都看到了什

么？

小組實驗匯報。

教師補充：切開西紅柿和黃瓜我們會發現種子就包裹在果實中間，而

包裹在種子外面的，生活中我們叫做皮和肉的部分，科學上我們統稱果皮,

所以果實是由果皮和種子兩個部分組成的。

提問：那么如果西紅柿和黃瓜要繁殖后代，你們覺得那些部分是必不

可少的呢？

學生討論發言。

小結：植物通過種子繁殖后代。花、果實、種子屬于植物的繁殖器官。

2.果實是由果皮和種子兩部分組成

下圖中，哪些是果實？哪些不是果實？我們吃的是植物的哪部分？

①胡蘿卜不是果實，里面沒有種子，是蔬菜。我們吃的是植物的根。

②香蕉是果實，里面有種子。我們吃的是植物的果實。

③碗豆是果實，里面有種子我們吃的星植物的果實。

④甘蔗不是果實，里面沒有種子。我們吃的是植物的莖。

⑤蕓豆是果實，里面有種子。我們吃的是植物的果實。

⑥花生是果實，里面有種子。我們吃的是植物的神子

⑦菠菜不是果實，里面沒有種子。我們吃的是植物的

莖和葉。

⑧南瓜是果實，里面有種子。我們吃的是植物的果實。

⑨芹菜不是果實，里面沒有種子.我們吃的是植物的莖和葉。

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