B-212 3 4 16 環保四格漫畫設計圖工作紙及模板 34 教案設計文本自我評價表 39 44小學視藝科學生學習自評結果圖表 46B-213危害到海陸空生物的生命健康及安全。活模式。出于對世界的善良和自律。本課程以人文素養為核心內涵來學習藝術，融會塑膠污染的主和展出，宣揚和實踐環保工作。B-2142022“環保教案設計奬勵計劃”教案設計格式表環保創未來之看不見保機構合辦多生對環保議題的知識有一定程度的了解。膠污染有初步生的視覺分析合所學的經驗發表對藝術作品或視覺文化的個人見解。課堂目標：1.學習塑膠污染和回收的知識。2.透過藝術感受塑膠垃圾對人類和生態環境的影響。3.了解藝術是人與人溝通的一種媒介，表現手法直接且多元，采用的素材能創作獨具意義的作品。4.明白藝術可以營造情境脈絡，令人們關注和反省生活中的問題，具有教化的功能。B-215地球上每天都在發生戰爭，或許我們也是其中一個侵略者……請同學留意以下短片中客人的說話，老師打開短片。同學觀看短片，代入角色，回答問題，思緒及情感進入課堂學習主題。短片中，人們對試食推銷者的質問就如海洋生動對人類的審問，但它們不會說話，這種角色反轉的代入令人們反思。我們今天課堂要探討的就是一場人類對自然面，但戰爭每天都發生著。二、問答進入課題，老師開啟游戲，透過問題測試和統，回答問題。B-216藝術工作者有沒有義務和責任去關心或做出一些對社會有益的事情？我們帶著這個問題一起來欣賞下列藝術作品。1)從海洋生物的角度探討藝術創作和塑膠污問：到底海洋里最危險的是什么？以下的圖像都使用了什么物品來借喻呢?你能聯想出學生把問題記于腦海并繼續課堂。學生運用的視覺分析能力和聯想能力，對圖像進行的7問2：你能分辨出這條鯨魚的外層是由什么物料制作的嗎？鯨魚的里層是由什么物料填老師介紹鯨魚擱淺海灘的原因，并讓學生認識鯨落對海洋生態的影響力。2)從海洋生物角度探討藝術創作和塑膠污染老師透過分享潛水家在峇里島的經歷，讓學生知道美麗的海洋現在的惡劣情況。作品4：《神奈川沖浪里》及其環保二次創作問1：大家知道這是哪個國家的作品嗎？你解讀。學生觀察圖像，并透過老師的指引，思考物料的來源、創作人的創作目的和意念，了解藝術是與人溝通的一種媒介。學生思考藝術作品與展示場地的關系，知道創作人的藝術作品也有指定的人群受眾，藝術品也能具有教育的作用。學生從圖像中找取8問2：請問以下的兩幅圖和原作有什么不一猜猜以下哪一張是計算機合成?哪一張是實物問1：你能看出這件裝置藝術是由什么做出老師簡介因為洋流的原因，太平洋的海面上出現一座巨大的垃圾島，并讓學生欣賞作品的特色符號-塑膠垃圾。3)從天空和陸地生物的角度探討藝術創作和除了海洋動物受塑膠垃圾影響，天上和地上的動物同樣受到塑膠垃圾污染的迫害，包括人類，受波及的范圍很廣泛。風格，解讀所當中的文化信息，并透過往的藝術經驗分析作品，明白二次創作的意義。觀察環保組織創作藝術裝置的過程，讓學生認識綜合藝術創作的基本概念和方法，并思考場地與創作物料的關聯性。學生知道現在海洋垃圾的堆積情況已經到一個災難性的級別，為了引起全球人類關注，作出了大膽的產品設計。9追問：猜猜這件作品想表達的內容。再問：藝術工作者有沒有義務和責任去關心老師介紹微塑膠的形成，以及對整個生態系統的影響。學生分析作品的設計意念，思考塑膠垃圾與土地的關系，明白到塑膠是對大自然最殘忍的傷害。學生認識到藝術的從業員都肩負起了保護社會的責任，創作出來的作品是對世界的無私奉獻；也明白到自己也是時代的公民，也要為自己的地方盡公民的義務。學生透過影片認識微塑膠，進一步明白塑膠對人類影響的嚴重性。影片：《塑料袋的誕生居然是為了保護環了解塑膠發明的真相，明白一件事物有好亦有壞，要懂得往正向運用才顯價值。重溫垃圾減量5R原則，并運用減塑的方法列舉出來。欣賞影片，并透過槍的比喻反照在使用塑膠的行為上。總結本節課堂主要學習的內容，下一節我們塑膠的發明為人類帶來便捷和創新，但在我們看不見的角度，每分每秒都發生著塑膠污染的「戰爭」，影響著自然界和人類的生活，希望透過多元的藝術作品(平面海報、產品設計、二次創作、讓學生記錄一周使用塑膠的情況，并于下周上課時匯報，分享減塑的方法和感受。https://www.youtube.n-artist-recovers-nearly-170000-abandoned-reate-surreal-art-device?fbclid=IwAR1tobbIgbWj82yoh8OIVgDIgnXn8lWkB-21B-212022“環保教案設計奬勵計劃”教案設計格式表環保創未來之看不見學生有看漫畫的經驗，懂得閱讀漫畫的方向和對話框所表達的意思和情感。課堂目標：1.認識四格漫畫中的故事結大內容構成。3.感受和分析不同對話框在畫面中所表達的情感和視覺效果。你多啦智囊團來教我們學習畫漫畫的方法每組請以搶答形式回答以下問題，每答對一條問題，即獲得畫筆的碎片。能幫技子尋獲所有碎片的迷你多啦智囊團才能勝出比賽。畫漫畫其實就是講故事，故事的結構要包含起：即是簡單描述故事背景與人物。承：是故事的發展，即承接內容。轉：是故事中發生的強烈對比，并出現意料之外的情節。投入活動。學生專心聆聽游戲學生專心聆聽老師講解。戲合：是故事的結局。展開提問，并帶領學生分析問題。提問：老師講解水溝用法。Q5.為什么以下對話框會分成幾塊連接來畫?學生明白水溝在四格漫畫中應用的方法和原理。學生認識對話框的箭頭用法。學生能分析對話框的大小與字體大小的適度比例關系。學生明白字數與對話框的視覺應用關系。學生能思考語調與對話框和字體設計的關系。學生了解對于對話素Q11.請問以下哪一個對話框表示心中的強烈小、角度和表情。框在情感表達上，以及語調上的洞察能力和視覺分析能力。學生認識漫畫構圖要素。學生能理解題目，應用構圖和對話學生能分析和調整構圖的大小和合理性。學生能扮演情景中人物，表現應用的20束老師張貼模板于課室給同學參考。學生明白做事要做出好成績，工具不是最重要，有心就能把事情做好。學生用心聆聽和完成功課，并能因應故事需要，搜集相關圖片和符號。本節課堂主要是學習繪畫四格漫畫的技巧，并透過游戲活動來加深同學的學習印象，希望同學能吸收所學，一改以往繪畫四格漫畫的生硬感，并思考上一節課堂所學，融會塑膠污染的主題，創作出具教育意義的環保四格漫畫。B-21212223B-2124格B-2125B-21262022“環保教案設計奬勵計劃”教案設計格式表環保創未來之看不見學生對四格漫畫的故事結構、構圖和對話框的運用有基本的理解，懂得運用點、線條和色塊繪畫簡單的卡通人課堂目標：1.能以塑膠污染的故事結構寫出四格漫畫的情節內容，因應內容設計畫面。2.重溫人物、邊框畫法，以及字體設計的方法。3.把草圖內容修改，整理畫面，完成正稿。念，并能接納他人的評價，作出分析和改善。27一、分享二、分享巧塑膠的情況，分享減塑的方法和感受。取草圖分享環保四格漫畫創作的意念和動機。老師派發畫紙，指引同學按格式設計及繪畫老師講解邊框的運用技巧，背景的處理技巧，字體設計和邊框設計的方法。老師展示以往在校舉行，同主題的四格漫畫學生能以行動減塑，并能說出運用們專心聆聽分享。學生能表達作品意思，同學們能作出學生專心聆聽老師講解。學生跟隨老師指引繪畫畫面。學生專心聆聽老師講解。28賞作比賽作品給同學參考。老師指導同學把未完成的線條繪畫完整，并對同學所創作的漫畫內容和構圖提供改善的老師監督學生清潔及收拾，并提醒同學完成畫稿，下周對作品進行上色。學生留心欣賞。學生繪畫作品。學生收拾物品，清本節課堂是操作課，同學先要肯定草稿，然后再過圖到正稿，并通過重溫人物、文字及花紋的繪畫處理方法去完善正稿。品的情況，實踐環保及關懷社區。29B-2130313233B-21342022“環保教案設計奬勵計劃”教案設計格式表環保創未來之看不見學生知道木顏色、馬克筆和水彩等綜合媒材的特性和藝術效果，并懂得運用技巧涂色。課堂目標：1.能熟悉繪畫媒材的特性，并運用到創作中。2.能聆聽老師及同學對自己作品的意見，運用視覺元素和組織原理修訂自己的作品。35三、四、老師播放短片和及講解馬克筆、木顏色，以及水彩的涂色技巧和注意事項。播放作品，讓學生觀察和參考作品的上色技巧。老師分發每組顏料及用具，學生按個人風格或能力選擇合適自己的顏料創作，可以綜合媒材或拼貼的形式呈現作品。老師巡視并指引學生創作。老師指導每組按步清理枱面污漬、清潔及交還顏料及工具。學生專心聆聽老師講解。學生觀察及分析，應用到自己作品。學生按自己選擇的顏料完成作品。學生能守規、安全使用工具及材料。學生收拾東西，清36這節是整個教學活動的最后一節課，主要活動是讓學生完成作品的上色工作，老師以從旁指導的角色讓學生自由發揮，稍后會到舉辦同級比賽和畫展，藉展出同學的四格漫畫作品，宣揚及提高B-213738B-21392022“環保教案設計奬勵計劃”教案設計文本自我評價表課程以「看不見的暴力」命名，以人文素養為核心內涵來學習藝術。學習的過程從感化再到教化，希望環保教學能做到動之以情，曉之以理，讓學生種下善良自律的心，實踐環保。課題圍繞塑膠污染開展，以藝術做主導，融會公民品德、中文、常識及生命教育多個教學范疇，使教學更豐趣味性，有利拓展學生思維，調動學習的積極性。老師在課程開始前將有關塑膠污染的學習資料張貼于課室，讓學生能在課余時間閱讀，不但能讓學生做好課前預習，更快地投入課堂，并能產生教學共識，減省老師在課堂上40過多解釋知識性內容的時間，擺脫沉悶感，也能避免課程偏離以視覺藝術課作為主軸的學習。與課題相關的知識性的學習以問答游戲的操作性形式展現，教與學的成效能有即視感，投入活動的學生也能從游戲中加深對知識的了解和印象，小組形式的比賽，也能培養學生的合作精神，輔助學習能力較弱的學生，提升學習的樂趣和成功感。課程中的問答游戲利用Kahoot!App來制作，使教學更多元化，增加了課堂上與學生的互動性；另外，教學的評估也運用了Google的表單制作學生的學習自評，能更快、更清晰地收集數據，以便統計和分析教1.96.9%學生表示透過課堂和自主學習活動，比以前更加了解有關塑膠生產、塑膠污染、塑膠環保及回收的知識。2.98.4%學生能透過藝術作品感受塑膠垃圾對人類和生態環境的影響。3.93.6%學生了解藝術是人與人溝通的一種媒介，表現手法直接且形式多元，采用的素材能創作獨具意義的作品，例如塑膠。4.95.3%學生能透過欣賞有關塑膠污染為主題41的藝術品，明白藝術可以營造情境，令人們5.學生都能以塑膠污染、減塑愛地球為主題，設計四格漫畫的情節內容及畫面，并繪畫成四格漫畫作品。減少塑膠污染，建立減塑的生活態度。7.學生能分享創作的四格漫畫的故事，發表個8.課程聯合小學環保組開展了減塑為主題的四格漫畫比賽，并選出十幅優秀作品于對外開參觀，宣揚環保意識。9.學生參加小學環保組舉辦的塑膠回收活動，干凈回收的實際操作，了解本土可回收物品的情況，實踐環保及關懷社區。1.學校每年邀請環保機構合辦多場環保講座，五年級學生對環保議題的知識有一定程度的了解，有助教學活動的開展。2.課堂的問答環節能調動學習的積極性，問題涉及全球性和本土性，令學生關注和了解到世界和地區的發展和差異；所有問題都可以成為創作四格漫畫的內容，既能學習塑膠污染的環保知識，也能豐富學生創作的素材；問題能涵蓋不同層次，能照顧能力較弱的學生，給予學生自信學習的機會。423.學生對于經常接觸的視覺文化(漫畫)表現得相當感興趣，漫畫創作能更好地運用圖像呈現學生所學及所感悟的環保意識。4.設計漫畫草圖的工作紙能讓學生理順故事大綱，老師能一目了然知道學生思路以便建議和修改，避免在畫紙上出現錯亂的線條，影響視覺效果。5.課堂加入分享能鞏固知識點的學習，老師能和同學作實時的分析和補充，能更清楚學生1.有關我市塑膠污染的資料和教育影片難于搜尋，老師只能查找其他地區的資料，并到環保加Fun站向職員詢問和請教塑膠回收的資訊。2.從問答數據中的正確率可以知道學生的自主學習能力偏低，最高分的組別只能達到72%的正確率，AB兩班合共16組，B班其中有4組更出現不合格的情況，困難題也占了13題(共25題)，超過一