小班故事活動教案小班故事活動教案「篇一」準備：1、歌曲磁帶，如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。2、通知媽媽參加活動。3、鮮花、禮品具體事項1、參賽對象：小一班全體家長2、參賽內容：自選一則幼兒故事（講述時間限定2～3分鐘）。3、比賽時間：20xx年3月7日上午9:30。4、評比標準：10分制。A、主題突出，故事內容健康有趣，符合兒童年齡特點。（1分）B、普通話標準，語氣自然、流暢。（3分）C、緊扣故事情節，語感豐富、語速處理得當，富有表現力。（3分）D、口齒清楚，表達連貫、完整，生動有趣。（1分）E、精神飽滿，衣著得體、自然。（1分）F、講故事時間為3～5分鐘。（1分）活動流程：1、引語：三月，迎春花開了，陽光一天天地明媚起來，在這春意濃濃的日子里，我們小一班暖意融融，特地選擇了一個具有紀念意義的時刻：3月8日，媽媽們相約來到了幼兒園，開始我們的慶?；顒?。孩子們，3月8日是誰的節日呢？我們都知道今天是媽媽的節日。媽媽平時很辛苦，又要照顧我們，又要上班。我們今天要為媽媽過一個特別而又意義的節日！下面先請媽媽代表上來講話。2、歌曲表演：《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》3、家長講故事比賽4、互動游戲5、由教師組成評委組，以打分的方式評出最佳表現獎10個，最佳風采獎19個。3、由評委做頒獎嘉賓。成果展示1、新聞報道：各班班主任。2、宣傳：廣播站、網站。教學反思：感恩是一個人的優秀品質。有顆感恩的心能夠給他人、給社會帶來溫暖，也讓自己的心靈充實、純潔。幼兒期是人生初級階段，也是培養良好情感，促進社會性發展的重要時期。感恩對幼兒良好素質的發展有著積極的作用，它能激發幼兒的良好情緒，培養幼兒的樂觀性格和良好品德，是幼兒適應未來社會的重要素質之一。小班故事活動教案「篇二」活動目標：1、鼓勵幼兒想象故事情節的發展，并樂意表達出來。2、在活動中探索腳印的秘密，激發幼兒探索的欲望。3、練習句式“讓我們跟著腳印走”?；顒訙蕚洌?、在活動室地上擺放好腳印2、故事大書《讓我們跟著腳印走》3、磁帶《讓我們跟著腳印走》活動過程：一、教師出示故事大書，激發幼兒參與活動的興趣——今天李老師帶來了一本好看的故事書，我們一起來看看吧。二、引導幼兒想象故事情節的發展1、教師引導幼兒觀察圖書第一頁，交代故事的開始部分——靜靜、迪迪和軒軒三個好朋友決定一起去郊外游玩，他們在地上發現了什么呢？——這個腳印是什么樣的？腳印的主人會是誰呢？2、鼓勵幼兒想象故事情節的發展，并表達出來?！齻€好朋友發現了這些腳印之后，接著會發生什么故事呢？三、教師一邊翻閱圖書一邊講述故事——剛才我們想了很多可能發生的故事，現在我們一起來看看這三個好朋友發生的故事吧。四、欣賞故事錄音《讓我們跟著腳印走》提問：這三個好朋友在郊外游玩的時候都到過哪些地方？他們為什么從沙灘到泥地又到樹林，他們在干什么？最后怎么樣了？五、結束活動游戲：有趣的腳印附故事：讓我們跟著腳印走點點、叮叮和鐺鐺三個好朋友決定一起去郊外游玩，他們走啊走，突然發現了地上有許多大腳印?！巴郏∵@么大的大腳印，這是誰的腳印呢？”三個好朋友趴在地上仔細的看著這些腳印。他們跟著腳印來到沙灘上，點點指著腳印說：“看！這里也有大腳印呢，讓我們跟著腳印走吧”。點點、叮叮和鐺鐺跟著腳印走過了泥地，走過了草叢，走過了樹林，來到了小河邊，可還是沒有找到腳印的主人。他們又跟著腳印來到了一個大大的山洞里。咦！腳印的主人呢？讓我們繼續跟著腳印走。最后，點點、叮叮和鐺鐺在山洞旁終于找到了腳印的主人。哦！原來它是一只大象！小班故事活動教案「篇三」活動目標：1．了解故事情節發展線索，學說故事中的重復句式。2．體驗雞媽媽的心理變化，感受故事的幽默風趣。活動準備：1．ppt圖片。2．情景表演道具：窩、蛋寶寶、鱷魚、鳥、壁虎及動物頭飾3．圖畫書里出現的各種動物圖片?；顒舆^程：一．欣賞ppt，回憶故事1．開始：以歌曲《小小蛋兒把門開》入場--2．幼兒欣賞DVD，回憶故事內容。二．梳理故事情節發展線索，學說故事中的重復句式1．教師出示幻燈片，根據畫面的線索回憶故事內容教師：故事中都有誰？誰來偷蛋呀？誰先看見了蛇？它是怎樣去做的？--根據情節線索圖幫助幼兒回憶故事內容。2．引導幼兒模仿雞媽媽與動物之間的對話--學說重復句式：1、2、3、4、5，一個也不少"三．討論重點畫面，感受雞媽媽的心理變化。1．教師：到底蛇偷吃了誰的蛋呢？1．通過觀察和討論，感受雞媽媽的心理變化。（1）觀察P5--P6頁，感受雞媽媽的緊張心理。（2）觀察P20--P23頁，感受雞媽媽見到雞寶寶的喜悅心理。2．請幼兒用動作表現雞媽媽的緊張情緒和喜悅心情。四．角色表演，遷移經驗，并體驗故事的幽默。1、教師：除了雞、鴨、鵝，還有哪些小動物會生蛋呢？2．出示書中沒有的動物圖片；鱷魚、鳥、壁虎，幫助幼兒遷移經驗。3．設置情境：準備一個窩里面放著蛋寶寶，請三個幼兒扮演鱷魚、鳥、壁虎媽媽，其他幼兒表演雞媽媽--教師引導幼兒進行角色表演。4．教師引導幼兒鞏固故事中重復的對話，并能夠經驗遷移，表現雞媽媽的緊張心情。5．教師。教師帶領幼兒，隨著音樂做出破殼而出的動作退場。小班故事活動教案「篇四」活動目標：1、幼兒能認真傾聽感受故事安靜優美的意境。2、理解故事內容，懂得聽故事要安安靜靜。3、學習詞語：安安靜靜、靜悄悄、一聲不吭活動準備：月亮、小魚、青蛙的圖片，黑板出示背景畫面池塘座位安排成圓弧型活動過程：1、出示月亮圖片，學說詞語"靜悄悄"。（1）提問：月亮什么時候出來？周圍是什么樣的？（2）讓幼兒學小花貓走路感受理解詞語"靜悄悄"。2、聽老師講故事（1）聽第一遍。學說詞語"安安靜靜"提問：故事里有誰？小魚兒是怎么樣聽故事的？請說一說，學一學。（2）聽第二遍，學說詞語"一聲不吭"提問：開始小青蛙聽故事安靜嗎？小魚兒對他說什么？后來小青蛙怎么聽故事的？請說一說,學一學。3、欣賞故事（1）鼓勵幼兒學習小魚兒聽故事，要安安靜靜，一聲不吭（2）請幼兒說說小朋友聽故事應該怎樣？（3）你喜歡故事了的誰？為什么？小班故事活動教案「篇五」小班幼兒語言活動教案大全：故事教學蘿卜兔一、教案目標：１、引導幼兒初步理解內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。２、鼓勵幼兒大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。二、教案準備：多媒體課件《蘿卜兔》。三、教案過程：（一）分段欣賞，理解內容。１、第一幅圖，畫面定格。（１）小朋友，你們看誰來了？（小兔）小兔種了這么多的蘿卜，小伙伴們送給它一個好聽的名字“蘿卜兔”。（２）天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它該怎么去呢？你們來幫幫它吧。（幼兒講述）（３）謝謝小朋友，幫蘿卜兔想了這么多的好辦法，這些辦法真棒。蘿卜兔也很愛動腦筋，它也想了一個好辦法，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行了。（４）放課件，聽錄音，圖１、２。（天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路。）２、第二幅圖，定格。（１）呀，不好，前面的一條溝擋住了蘿卜車，聰明的孩子，幫它想個好辦法，怎樣讓蘿卜車過溝呢？（幼兒講述，請２－３名幼兒回答）趕快跟旁邊的小朋友商量商量，一起幫蘿卜兔想更多的好辦法。（幼兒討論）（２）提問：ａ、你為蘿卜兔想了什么辦法？ｂ、你準備怎樣幫蘿卜兔呢ｃ、你想好了嗎？ｄ、說說你的辦法？（３）。ａ、有的小朋友說造一座小橋。這些辦法都很不錯，其實蘿卜兔也想了個辦法，你們看。ｂ、看課件，聽錄音，圖畫３。（蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前，哎呀，木板斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？）３、第三幅圖，定格。（１）不好，小木板斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦怎么辦呢？小朋友，你們還愿意幫助它嗎？（２）你們的辦法真是太棒了，蘿卜兔自己想的辦法很簡單。（３）看課件，聽錄音，圖４、５、６。（有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。）（４）提問：ａ、蘿卜兔想的辦法是什么？ｂ、蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？４、剛才，木板太小了，所以蘿卜車掉進了溝里。這一次（放課件：這一次，蘿卜兔用一塊大木板放在溝上，推著蘿卜車溝了。）（二）幼兒完整的聽，看課件。１、下面，我們來聽聽這個《蘿卜兔》的。２、提問：的名稱。（三）幼兒第二遍聽。蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到兩個問題，我們小朋友開動小腦筋，幫它想了好多的好辦法，蘿卜兔很感謝大家，它想再請大家聽《蘿卜兔》的。（四）再次聽。１、蘿卜兔開著蘿卜車繼續去旅行，接下來，你知道它會遇到什么事嗎？（看課件，聽錄音。）（蘿卜兔開著蘿卜車繼續去旅行，路邊的小花向它要水喝，可是，它只有蘿卜車，怎樣采能讓這么多的花都喝到水呢。小朋友，請你幫幫蘿卜兔吧。）２。（１）蘿卜兔怎樣才能讓這么多的花都喝到水呢？小朋友，請你幫幫它吧。（２）你回家和爸爸媽媽一起想，肯定會有更好的辦法，蘿卜兔也想了一個好辦法，明天告訴你們，比比看誰的辦法好。小班故事活動教案「篇六」【活動目標】1、了解故事的內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。2、理解詞語：安安靜靜、又蹦又叫。3、愿意大聲的在集體中發言?！净顒訙蕚洹?、多媒體教學課件。2、圖書、角色圖片(月亮、小魚兒、小青蛙若干)【活動過程】1、導入活動。師：今天楊老師請來了我的一位朋友，下面我們一起來看一看它是誰?小(出示課件小青蛙)我的這位朋友它最喜歡聽故事，那它是聽誰講故事呢?2、教師分段講述(圖書1-2頁)，幼兒初步了解故事內容。(1)教師有感情地講述(注意語氣和動作)，幼兒傾聽。(2)提問：小青蛙和小魚兒是聽誰講故事?小魚兒是怎樣聽故事的?(安安靜靜，集體體驗安安靜靜的感覺。)小青蛙是怎樣聽故事的?(又蹦又叫，幼兒學一學青蛙又蹦又叫的樣子)3、幼兒觀察課件畫面3。提問：月亮和小魚兒哪兒去了?它們怎么了?它們為什么要躲起來?4、教師有感情地