3.4二氧化碳（第2課時）（教學設計）年級八年級授課時間課題3.4二氧化碳（第2課時）教學目標科學觀念：初步學會實驗室制取二氧化碳裝置的裝配和連接方法；科學思維：初步學會實驗室制取二氧化碳的方法，學習用向上排空氣法收集氣體；態度責任：初步學會用塊狀固體和液體反應制取氣體的方法。教學重難點重點：實驗室制取二氧化碳的方法，學習用向上排空氣法收集氣體難點：實驗室制取二氧化碳裝置的裝配和連接方法學情分析本節內容選自浙教版八下第三章第4節第2課時。學生已對空氣成分、氧氣的制取和性質等內容有所了解，掌握了基本的化學實驗操作技能，如儀器的使用、藥品的取用等，這為學習二氧化碳的相關知識奠定了一定基礎。但對于氣體制取裝置的選擇依據、實驗原理的理解，以及不同氣體性質的差異分析，仍處于初步認知階段，需要進一步深化和拓展。?從能力層面看，八年級學生具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，但在綜合運用知識解決實際問題、實驗方案的設計與優化方面仍存在不足。例如，在探究二氧化碳性質的實驗中，可能難以自主發現實驗現象背后的本質原因，對實驗結果的分析和歸納能力較弱。同時，部分學生在實驗操作中可能存在粗心大意、合作意識不強等問題，影響實驗效果和學習效率。?在學習興趣方面，學生對化學實驗普遍充滿好奇心，二氧化碳作為生活中常見的氣體，與滅火、汽水制作等生活現象緊密相關，容易激發學生的學習興趣。然而，抽象的化學原理、復雜的實驗步驟可能會使部分學生產生畏難情緒，降低學習積極性。此外，學生在學習過程中更傾向于直觀、有趣的學習方式，對于理論性較強的知識內容，可能缺乏主動探究的動力。?教學準備課件、課本、視頻、活動器材等教學過程教師活動學生活動新課導入人和動植物的呼吸，煤、石油和天然氣等化石燃料的燃燒都會產生二氧化碳，而綠色植物的光合作用卻吸收二氧化碳，放出氧氣。那么，實驗室是如何制取二氧化碳的呢？人和動植物的呼吸，煤、石油和天然氣的燃燒都會產生二氧化碳，提問實驗室如何制取二氧化碳？新知講授一、二氧化碳的制取1、藥品：大理石或石灰石（主要成分為碳酸鈣）與稀鹽酸。2、原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。思考與討論：1．如果在實驗室中制取二氧化碳氣體，你選擇的裝置是表中的b、c。2．在確定氣體發生裝置時，應該考慮哪些因素？在確定氣體收集裝置時，又應該考慮哪些因素？①發生裝置的選擇依據：反應物的狀態和反應條件（1）發生裝置的選擇依據：反應物狀態和反應條件。類型固固加熱型固液常溫型固液加熱型圖示反應物狀態固體固體和液體固體和液體是否需要加熱需要加熱不需要加熱需要加熱（2）收集裝置的選擇依據：氣體的密度和溶解性。方法排水法向上排空氣法向下排空氣法收集裝置適用氣體①不易溶于水②不與水反應①密度比空氣大②不與空氣反應①密度比空氣小②不與空氣反應典型氣體氧氣、氫氣氧氣、二氧化碳氫氣3．怎樣檢查氣體發生裝置的氣密性？夾緊止水夾，向長頸漏斗中加水直到下端管口浸沒在液面以下，若長頸漏斗中的液面不再下降，說明氣密性良好。4．組裝好你選擇的發生裝置和收集裝置，制取一瓶二氧化碳氣體。二、二氧化碳的制取和性質研究一、目標1.初步學會實驗室制取二氧化碳裝置的裝配和連接方法。2.初步學會實驗室制取二氧化碳的方法，學習用向上排空氣法收集氣體。3.初步學會用塊狀固體和液體反應制取氣體的方法。二、器材石灰石（或大理石），稀鹽酸，澄清石灰水，紫色石蕊試液，蒸餾水，錐形瓶，燒杯，雙孔橡皮塞，橡皮管，玻璃導管，集氣瓶，玻璃片，蠟燭，木條，火柴，鐵皮架。三、過程1．制取二氧化碳。（1）組裝好制取二氧化碳的簡易裝置，檢查裝置的氣密性。（2）在錐形瓶中加入幾小塊大理石，塞緊帶有長頸漏斗和導管的橡皮塞。（3）把氣體導管插入集氣瓶中，導管口應處在接近集氣瓶的瓶底處。（4）通過長頸漏斗加入適量的稀鹽酸，錐形瓶中立刻有氣體產生。（5）片刻后，把燃著的火柴放到集氣瓶口的上方，如果火柴很快熄滅，說明集氣瓶中已經收集滿二氧化碳氣體，蓋好毛玻璃片，將集氣瓶口向上放在桌子上備用。2．試驗二氧化碳性質。（1）把一支短蠟燭固定在燒杯中的鐵皮架上，點燃。拿起集滿二氧化碳的集氣瓶，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到的現象是：蠟燭熄滅。這說明二氧化碳具有什么性質？①密度比空氣大;②不燃燒，支持燃燒。（2）取一支試管，注入少量澄清石灰水，通入二氧化碳，觀察到的現象是澄清石灰水變渾濁。（3）另取一支試管，加入2毫升蒸餾水，滴入12滴石蕊試液，為紫色，通入二氧化碳氣體，溶液顏色變為紅色。四、討論右圖是某學生設計的實驗室制取并收集二氧化碳氣體的裝置圖。指出裝置中的錯誤之處，并說明原因。①長頸漏斗下端沒有伸入到液面以下，會導致氣體從漏斗中逸出。②集氣瓶中的導管伸入太短，沒有接近底部，會導致收集的氣體不純。課堂練習【典例1】（2024八下·上城期末）下列關于實驗室制取CO2的操作，正確的是（）A．檢查氣密性 B．制取氣體 C．收集氣體 D．驗滿【答案】A【解析】A.在檢查裝置的氣密性的方法，長頸漏斗浸沒在水面以下，拉注射器活塞時，如果長頸漏斗口有氣泡冒出，則說明裝置的氣密性良好，故A正確；

B.在制取二氧化碳時，用稀鹽酸與碳酸鈣反應，不能用稀硫酸，因為硫酸與碳酸鈣反應生成的硫酸微溶于水，阻止反應繼續進行，故B錯誤；

C.在利用該裝置收集二氧化碳時，由于二氧化碳的密度比空氣大，所以應該長進短出，氣體從右邊的管口通入，故C錯誤；

D.在檢驗二氧化碳是否收集滿時，應將燃著的木條放在集氣瓶口，故D錯誤?！镜淅?】（2024八下·蕭山期末）下列有關二氧化碳的說法正確的是（）A．水中通入二氧化碳后仍為無色，說明二氧化碳與水未發生反應B．二氧化碳用于滅火，既利用了它的物理性質也利用了它的化學性質C．空氣中二氧化碳含量達6%以上會致人死亡，說明二氧化碳有毒D．將燃著的木條伸入一瓶氣體中，木條立即熄滅，證明瓶內原有氣體就是二氧化碳【答案】B【解析】A.水中通入二氧化碳后仍為無色，不能說明二氧化碳與水未發生反應，因為水和二氧化碳反應生成的碳酸，溶解在水中也是無色的，A錯誤；

B.二氧化碳用于滅火，既利用了它的物理性質（密度比空氣大）也利用了它的化學性質（不燃燒也不支持燃燒），B正確；

C.空氣中二氧化碳含量達6%以上會致人死亡，說明二氧化碳不能夠供給呼吸，但是二氧化碳是無毒的，C錯誤；D.將燃著的木條伸入一瓶氣體中，木條立即熄滅，證明瓶內原有氣體就是二氧化碳是錯誤的，不支持燃燒的氣體有很多，D錯誤。

【典例3】（2024八下·嵊州期末）某興趣小組用如圖所示裝置探究CO2的性質，下列說法正確的是A．1、3紙花變色，2、4紙花不變色B．上方木條先熄滅，下方木條后熄滅C．對比1、3紙花的現象，說明CO2的密度比空氣大D．對比3、4紙花的現象，說明CO2能與水發生反應【答案】D【解析】A、二氧化碳不能使紫色石蕊變色，二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅，則可觀察到1號和3號紙花不變色，2號和4號紙花變色，A錯誤；

B、二氧化碳不可燃也不助燃，且二氧化碳密度比空氣大，則可觀察到下端燃著的木條先熄滅，上端燃著的木條后熄滅，B錯誤；

C、二氧化碳不能使紫色石蕊變色，二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅，則可觀察到1號和3號紙花不變色，說明CO2不能使干燥的紙花褪色，C錯誤；

D、對比3號和4號或1號和2號則可知二氧化碳能和水發生化學反應，D正確。

課堂小結1、二氧化碳的實驗室制法（1）藥品：大理石或石灰石（主要成分為碳酸鈣）與稀鹽酸。（2）原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。（3）制取裝置。（4）收集：CO2密度比空氣大、能溶于水且與水反應生成碳酸，一般只用向上排空氣法收集CO2氣體。（5）操作步驟①按要求連接好儀器； ②檢查裝置的氣密性； ③向反應器中裝入大理石；④向長頸漏斗中注入稀鹽酸； ⑤收集氣體； ⑥驗滿。2、CO2氣體的檢驗和驗滿