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文檔簡介

課時備課

課題15.聲音的變化（二）授課時間月日（星期）

課型新授課第2課時（共2課時）

第15課是《聲音的變化》。本課將引導學生通過制作能產生不同

強弱、高低聲音的簡易裝置，研究使物體發出的聲音產生變化的

教材分析因素。根據實驗，發現物體發出聲音的強弱、高低與物體振動的幅

度和快慢有關。此夕卜，還將了解什么是樂音與噪聲，知道噪聲的危

害，了解防治噪聲的方法以及保護聽力的方法。

學生已經認識了物體振動產生聲音，聲音能在固體、液體、氣體中

傳播，且向四面八方傳播。聲音的變化對于學生來說也不陌生，尤

學情分析

其是聲音的強弱相對來說更容易理解一些，但是音調的變化是學

生非常不好理解，他們往往會將音調的高低和聲音的強弱相混淆。

科學觀念：基于實踐活動能說出振動速度快，聲音高，振動速度

慢，聲音低。

科學思維：學生在觀察的基礎上，運用分析、比較、概括等思維

方法，歸納出振動速度快，聲音高，振動速度慢，聲音低。

教學目標

探究實踐：通過各種物體振動發聲的實驗探究，學生描述聲音強

弱和音調高低的不同現象。

態度責任：在探究活動中激發學生繼續研究聲音相關知識的興

趣。

基于實踐活動能說出振動速度快，聲音高，振動速度慢，聲音

教學重點

低。

學生在觀察的基礎上，運用分析、比較、概（括等思維方法，歸納

教學難點

出振動速度快，聲音高，振動速度慢，聲音低。

15、不同的聲音

皮筋-緊-振動速度快-聲音■高皮筋-松-振動速度慢-聲音低

皮筋-細-振動速度快一聲音高皮筋-粗-振動速度慢-聲音低

皮筋-短-振動速度快-聲音高皮筋-長一振動速度慢一聲音低

板書設計

振動快——聲音高振動慢——聲音低

意圖

設計

動及

生活

、師

任務

學習

主要

下的

引領

問題

題（5）

焦問

和聚

提出

一、

課

上節

記得

，你還

知識

關的

音有

與聲

很多

習了

經學

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1.談

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不同

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研究

我們

，振

音強

大，聲

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用手

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學生

。

音弱

，聲

度小

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不同，

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生用手

引導學

2.

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究問

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：引

意圖

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突。

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弱變

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話：振

1.談

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生聽

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撥琴

教師

2.

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有關

粗細

低和

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琴弦

3.

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發出的

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發出

大，

度越

的幅

振動

。

越弱

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