人教版三年級數學一一第五冊噸的認識

教案

教學內容：九年制人教版第五冊《噸的認識》

教學目標

知識技能目標：通過不同情境的創設，為學生提供豐

富的感性材料，使學生建立對噸的認識，認識噸與其他重

量單位間的關系，并能比較熟練到進行簡單的化聚的計算。

過程方法目標：培養學生利用遷移和對比來掌握知識

的學習方法，并能在實際生活中解決相應問題。

情感態度價值觀目標

通過教學情景的創設，對學生進行愛祖國、愛家鄉、

立志建設家鄉的教育。

教學重、難點：

1.使學生建立對噸的認識，認識噸與其他重量單位間

的關系，并能比較熟練到進行簡單的化聚的計算。

2.培養學生利用遷移和對比來掌握知識的學習方法，

并能在實際生活中解決相應問題。

教具準備：多媒體設備一套，CAI課件，學生自帶實物

若干。

學情分析：

Idquo;噸rdquo;這個質量單位，學生在日常生活中很

少接觸，為了幫助學生對質量單位Idquo;噸rdquo;有具體

感性的認識，充分利用多媒體手段幫助學生結合生活實踐

進行學習；噸與千克的單位換算同千米與米的換算推理過

程相同，這部分知識主要由學生自己嘗試完成，培養學生

的觀察、分析、推理能力。

教學過程：

一、創設清凈，引入新課

L展示情境

師：同學們，你們一定聽過Idquo;曹沖稱象rdquo;的

故事吧？（媒體出示曹沖稱象的照片）曹沖用自己的聰明

才智稱出了大象的重量，可是他稱出了大象的重量之后卻

遇到了一個新的問題：

媒體播放曹沖的問題：同學們，我是曹沖，我稱出了

大象的重量后，發現二年級學過的重量單位用起來很麻煩,

你能幫幫我嗎？

生討論應該使用什么來做單位。

師：看來噸與我們平常所使用的重量單位有所不同，

它和我們以往學過的千克和克有什么關系呢？今天我們就

一起來認識噸。

2?出示課題：噸的認識

二、通過生活情境，引導學生共同認識重量單位Id

quo;噸rdquo;

（一）直觀感知，使學生初步認識Idquo;噸rdquo;

師：今天同學們帶來了許多重量已知的物體，請向大

家介紹一下。（學生交流）

師：那有沒有同學帶來以Idqu。;噸rdqu。;做單位的物

體呢？說明原因°

師:在生活中你一定看到過可以用Idquo;噸rdquo;做

單位的物體，能簡單的說一說嗎？學生舉例

師：請你仔細觀察這些物體與你所認識的物體，它們

有什么共同的特點嗎？

學生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非

常重。

多媒體出示：通常計量較重或大宗物品的重量用Idquo;

噸rdquo;來做單位。

師：初步認識了噸之后，老師這里有一些物品，請你

們為他們選擇一種合適的單位。

多媒體出示：報紙、信封、河馬、鯨、白菜、蘋果等,

學生進行判斷。

（從學生熟悉的曹沖稱象的故事自然引入新課，并運

用多媒體展示學生在日常生活中接觸到的物體，初步感知:

以噸為重量單位的物體都比較大，并且非常重。）

（二）創設情境，充分感知Idquo;噸rdquo;

師：Idquo;噸rdquo;是我們新認識的重量單位，那么

它究竟有多大呢？為了更好的了解它，老師特意制作了一

生舉例：大橋的載重量，卡車的載重量等。

師：現在老師想找你幫個忙。這里有一輛卡車和一堆

貨物，你能不能告訴老師，這堆貨物能不能全部裝上卡車。

多媒體出示圖片，一輛卡車上標注限載重6噸，旁邊

有一堆貨物，標注6000千克，學生進行討論，得出這堆貨

物可以一次性的裝上卡車。

師：你能說說你的理由嗎？

（在初步認識重量單位噸的基礎上，采用多媒體生動、

直觀地顯示千克與噸的關系，并聯系學生自身的重量，讓

學生估算，加深對噸的認識。教師巧妙地創設問題情境，

讓學生積極投入到學習生活中去，深切感受數學知識就在

身邊，生活中處處有數學。

（四）進行單名數與復名數互化的教學。

師:今天，我們認識了重量單位Idquo;噸rdquo;,老

師還為大家帶來了一個特制的天平，這個天平可以稱十分

重的物體。

媒體出示：一架天平，六個標有重量的祛碼。

生可根據自己的喜愛，任意選擇兩個硅碼放在天平的

一端，天平便會向一方傾斜，例如，選擇3噸與30千克。

師：要使這個天平平衡，應在天平的一端放上多重的

物體呢？你是怎樣思考的？

師：請你任選兩個重量，和你的同桌一起來完成這個

任務，好嗎？

生討論并完成。

師：現在在天平的右邊出現了2450千克這樣的重量，

你認為在天平的左邊應該放上什么重量的祛碼呢？

鼓勵學生進行搶答

師：剛才老師并沒有教你們方法，為什么你們能很快

地知道答案呢？

鼓勵學生用數學語言進行歸納總結，進行交流。

三、練習

(-)判斷題

L粉筆長13克。()

2.一瓶牛奶重250千克。()

3.一個皮球重2噸。(nbs

P；)4.1噸鐵比1噸棉花重。()

(二)拓展題

出示上海東方明珠電視塔的照片，激勵學生只要能解

答出和電梯有關的問題，就可以登上塔頂欣賞到美麗的景

色出示一幅電梯照片，上標注限重量1噸，十三個成人，

出示問題：

1.如果是孩子可以乘坐幾人？

2.如果全班同學都要乘電梯，至少要坐幾次？

問題解答完之后，出示上海的風景、建筑物的圖片，

激發學生把我們的家鄉也建設的這樣美。

（數學學習必須有練習，創設適當的問題情境，不但

能調動學生練習的積極性，而且豐富了學生的感官。特別

是聯系了生活中乘電梯的問題，具有一定的開放性，使學

生充分體會到生活中充滿許多數學問題，而且是豐富多彩

的。）

四、小結

師：在這節課中，你掌握了什么知識，對你有什么幫

助？你還想了解些什么？

教學反思：

噸是較大的重量單位，學生缺乏感性認識，是計量單

位教學的重點和難點。所以在授課中，我通過不同情境的