教育行業師德師風自查與改進措施在新時代背景下，教師作為育人工作的核心力量，其師德師風的建設成為提升教育質量的重要保障。通過系統的自查與持續的改進，能夠有效促進教師職業道德水平的提升，營造風清氣正的教育環境，推動教育事業的健康發展。制定科學、可行的自查與改進措施，既要結合實際情況，又要注重操作性，確保每一項措施都能落到實處，產生實際效益。一、教育行業師德師風現狀分析當前，部分教師存在職業道德意識淡薄、責任心不足、師風不正等問題。部分教師在教學中缺乏敬業精神，存在偏袒學生、違規收費、體罰學生等不良行為。有的教師在師德師風建設中缺乏主動性，未能形成良好的職業操守，影響了教育形象和學生的成長。同時，學校和教育主管部門在師德師風監督管理方面也存在一定的不足，管理機制不夠完善，懲戒措施不夠嚴格，激勵機制不夠有效。教師群體的整體素質與教育發展的需求尚存在差距，亟需通過科學的自查手段和持續的改進措施，提升師德水平。二、師德師風自查的目標與范圍自查工作旨在全面掌握教師師德師風的現狀，發現存在的問題與短板，為后續的整治與提升提供依據。范圍涵蓋所有在職教師，包括教學、管理、行政崗位的人員，重點關注教師職業道德、教學行為、師德表現、師風建設等方面。自查的核心目標在于增強教師的職業責任感與使命感，營造尊師重教的良好氛圍，減少不良行為的發生。通過自查，明確問題所在，建立問題整改清單，為制定具體的改進措施提供基礎。三、師德師風自查的具體內容職業道德認知與行為表現：教師是否堅守職業操守，遵守職業規范，是否存在違紀違規行為。教學態度與責任心：是否熱愛教育事業，關心學生成長，是否按時備課、批改作業，是否存在敷衍教學行為。教育公平與關愛學生：是否公平對待每一位學生，是否存在偏袒、歧視，是否關心學生心理健康。師德師風宣傳與示范作用：是否積極參加師德師風學習，是否以身作則，影響學生和同事。教育教學創新與職業成長：是否不斷提升專業能力，踐行終身學習理念。四、制定具體的自查措施1.建立教師師德師風自查檔案制度每位教師建立個人師德師風檔案，定期填寫自查表，內容包括職業道德認知、教學行為、學生評價、家長反饋等。檔案由學校負責歸檔管理，作為年度考核的重要依據。2.開展教師自我評價與互評機制引入自我評價和同事互評相結合的方式，定期組織教師進行自我反思，填寫評價問卷，分享教學經驗。同行評議從教學態度、師德表現、合作精神等方面進行，形成多維度評價體系。3.組織專項師德師風自查活動利用主題月、主題班會、集體學習等形式，開展集中自查活動。結合案例分析、情景模擬，幫助教師認識到職業道德的重要性，發現潛在問題。4.利用學生、家長反饋渠道設立意見箱、問卷調查、家長會等平臺，收集學生和家長對教師師德師風的意見建議。以多渠道、多角度掌握教師的實際表現。5.實施定期專項檢查與督導由學校紀檢部門聯合教務處不定期開展抽查，重點關注教師的教學行為、課堂紀律、師德師風表現。建立問題臺賬，及時整改。五、師德師風問題整改的具體措施責任追究機制：對存在不良行為的教師，依據相關規定進行嚴肅處理，建立問責制度，確保問責到位。典型引領作用：樹立正面典型，宣傳優秀教師的先進事跡，發揮示范引領作用。責任落實到人：明確各級管理人員的責任，落實到具體崗位，確保措施落實到位。持續教育培訓：組織師德師風專項培訓，強化職業道德意識，提升教師職業素養。建立激勵機制：對表現優秀、師德高尚的教師給予表彰獎勵，激發教師積極性。六、落實措施的具體步驟與時間安排制定年度工作計劃：明確自查內容、方法和時間節點（每學期進行一次全面自查）。建立檔案體系：第一季度完成個人師德檔案建立與資料整理。組織培訓與學習：每學期開展1-2次師德師風專題培訓，提升教師意識。開展自查評議：每學期中期和末期進行自我評價和互評，形成書面材料。定期督導檢查：每季度由管理部門進行專項督導，跟蹤整改落實情況。宣傳與激勵：持續開展師德先進事跡宣傳，每年評選表彰優秀教師。七、改進措施的持續優化路徑建立反饋機制：將教師自查結果與學生、家長評價相結合，形成閉環管理。引入第三方評估：邀請教育專家或行業協會進行專項評價，提供專業建議。增強師德培訓的針對性：根據自查中發現的薄弱環節，開展有針對性的培訓。健全激勵制度：完善績效考核體系，將師德表現作為重要指標納入評估體系。推動文化建設：營造良好的師德氛圍，建立尊師重教、崇德尚德的校園文化。確保措施的可操作性和效果導向，需將每項措施具體細化到責任人、時間節