幼兒園數學教學設計（優秀）

幼兒園數學教學設計1

活動目標：

1、通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。

2、培養幼兒觀察的能力。

活動重點：

通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。

活動準備：

1、故事課件

2、三角形、圓形、長方形圖形寶寶（各一個）

3、三角形、圓形、長方形圖形“餅干”（各幾個）

4、三角形、圓形、長方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線

和幼兒人數相同。

活動過程：

一、通過一個小故事，導入活動

師：今天，王老師給小朋友們帶來一個好聽的故事，你們想不

想聽？

幼：想……

師：那你們可要聽仔細哦，待會兒我還要考考你們呢。

二、圖形，給圖形寶寶喂餅干

1、圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。

(1)觀察“餅干”的形狀，有三角形、長方形、圓形

(2)教師手持圖形，找出與圖形寶寶相應的'“餅干”

(3)檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

(4)請幼兒幫圖形寶寶找“餅干”

三、串項鏈圖形

1、給圖形寶寶做禮物一一項鏈，教師示范。

今天圖形寶寶玩得很開心，現在他們要走了，我們給他們做一

條好看的圖形項鏈送給他們，好不好？

2、幼兒串項鏈

3、幼兒相互說一說，比一比，我的項鏈是由什么圖形組成的，

送給哪個圖形寶寶？

幼兒園數學教學設計2

一、活動目標：

1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加

減法算式表達的數量關系。

2、理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

3、積極探索數學活動，樂于講述探索過程。

二、活動準備：

1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數字1-7、符號+、-、二。

2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

三、活動過程：

1、復習鞏固：開火車

以前我們玩過數字5、6的開火車游戲，今天，徐老師帶大家要

玩數字7的開火車游戲。

嘿嘿！我的火車一點開，你的.火車幾點開？

嘿嘿！我的火車6點開。（集體、個別）

2、情境感知-一看圖學習7的第一組加減法.

你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有

綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們

想不想進去參觀參觀啊（電話響）是城堡國的國王打來的，說這四

個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上

的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你

們愿不愿意來說一說（愿意），那好，就請我們小朋友開始去說一

說吧。

1）幼兒第一次探索操作--看圖講述

（1）問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講

了一件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有

7只鳥）集體驗證，并集體把這件事講述°

（2）分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述（得到大家驗證后,

再集體講述）。

小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事

情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚

表揚自己。

2）幼兒第二次探索操作-一邊講述邊列出算式

（電話再次響起），又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，

它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事

情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下

來。

1）交代幼兒操作要求

2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什

么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）

大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、

7-1=6、7-6=1o再次把算式認讀兩遍。

3、體驗理解--互換規律

1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘

密來。小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所

以看到1+6=7,馬上就想到6+1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣

看到7—1=6,馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友

題是誰?1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）

4、內化遷移--幼兒游戲

游戲規則：

（1）每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，

鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式

答對，鞭炮就放不響。

(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊

得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結：頒發游戲中金牌得主、銀牌得主。

四：活動結束：

帶小朋友進入城堡跳舞。

五：活動延伸：

1、繼續探索7的第二、第三組加減。

2、利用區域活動，進一步鞏固看圖列算式。

幼兒園數學教學設計3

活動目標

1.知道要保持生活物品的整齊，初步了解物品配對規律。

2.能將成對或相關的物品進行對應匹配。

3.養成將物品及時歸位的好習慣，體驗整理帶來的快樂。

活動重點：了解物品配對規律，養成將物品及時歸位的好習慣。

活動難點：能將成對或相關的物品進行對應匹配

活動準備

1.幼兒鞋子8雙，襪子13雙，隙衣架13個，夾子26個,

鞋架1個，塑料盆1個，配對操作板12個配對卡片12套

2.PPT課件

活動過程

1.創設“幫助小兔子大掃除”的情境，激發幼兒活動興趣。

教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除，引導幼兒發現小兔子

家里一堆亂放的鞋子。

2.引導幼兒整理物品，能將成對或相關的物品進行對應匹配。

創設幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境，引導幼兒能根據鞋子

的材質、顏色等因素進行配對。

請個別幼兒操作并提問：“你是怎么整理的？這兩只鞋子為什

么要放在一起？小結：圖案一樣，顏色一樣、大小一樣的2只鞋子

叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。

3.創設“幫小兔子晾襪子”的游戲情境，嘗試將襪子配對，鞏

固配對的技巧。

幼兒操作實踐，鞏固配對的技巧。

提問：都幫襪子找到好朋友了嗎？我們一起檢查一下他們是不

是都和好朋友在一是。為什么說這兩只襪子是好朋友呢？

小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的2只襪子也叫一雙。

它們是好朋友，所以要放在一起。

4.游戲“找朋友”，引導幼兒用語言表述配對的物品。

引導語：咱們小朋友真能干，幫小兔子做了這么多事情，小兔

子為了感謝我們要知我們一起玩“找朋友”游戲呢！我們一起看看

都有哪些好朋友和我們一起玩游戲呢？

1.教師出示配對玩具，講解游戲玩法。

請小朋友去找一找誰和誰是好朋友？找到之后把他們貼在貼在

綠色的板子上手拉手，我們來比一比誰先找到他們的好朋友。

2.幼兒操作實踐，教師巡回指導。

鼓勵幼兒用語言表述：—和—是好朋友可以放在一起。

3.師幼共同分享交流配對結果。

提問：為什么說他們是好朋友？

牙膏牙刷（可以幫助我們刷牙，沒有牙膏缺一不可）

碗勺子（勺子幫助我們吃飯，很重要的生活用品）

桌子和椅子（可以為我們的生活提供方便）

魚和魚缸（魚伍為小魚提供了一個好的‘生活環境，幫助小魚讓

小魚生活得更舒服）

5.創設“幫小兔子卷襪子”情境，體驗幫別人做事帶來的快樂。

今天的天氣真好，小兔子襪子都晾干了，讓我們一起幫小兔子

把襪

子卷起來吧。誰會卷襪子？上來給小朋友示范一下？

今天王老師給小朋友們帶來一首卷襪子的小兒歌，想不想聽一

聽？

兒歌：兩個襪子并并攏，腳尖找腳尖，腳跟找腳跟，腳尖腳尖

卷呀卷，卷的緊緊的，卷好襪子送回家。現在請每個小朋友選一雙

襪子邊說兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來吧！卷完的小朋友可以放到

小筐子里哦！

小不隨便亂扔亂放，物歸原處也是一種好習慣。

活動延伸

今天我們幫小兔子做了這么多事，小熊在院子里給我們準備了

好多

好玩的玩具呢！我們一起去玩玩吧！

幼兒園數學教學設計4

活動準備

圖片、操作材料、筆

活動目標

對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。

觀察發現圖上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。

活動過程

一、引起興趣

師：這是誰的家？從哪里看出來的？（形狀）我們跟南瓜爺爺

打個招呼吧。

二、數客人

師：今天南瓜爺爺家來了好多客人，請你數數一共有幾個？一

圈數下來，有好幾種答案，平時我們數東西都是排成一列小火車，

一個一個數，今天這么多的客人排成了一個圓，有什么辦法把一圈

的東西數清楚呢？

師：你是怎么數的告訴大家，從哪開始數的？

師：數一圈的東西是從從容易記的圖形開始數。

師：我們從像正方形的那個東西開始數（幼兒數）。數到哪里

應該停下呢？

師：數過的東西不能再數了。我們再數一遍到底是多少，先找

一個東西把它記牢了，如這個正方形的東西，記住數過的不能再數

了。（幼兒數數1-10）,現在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位

客人。

三、觀察圖片

師：能不能從他們的一形狀猜猜這是十個客人可能是誰啊？（第

幾個是誰？）

邊提問邊出示圖片。

師：原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。

四、找鄰居

了解鄰居的概念

師：是什么事情讓這么多的朋友一起來到南瓜家？（找鄰居）

提問：什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們中一

班的鄰居是誰？

師：南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？（蔬菜）

五、什么是蔬菜

師：剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎？請你拿好桌上的紙，依

次念一念，再拿好一只筆，把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個

圓圈（教師只是觀察，并不提出意見）。

師：（操作結束后）好，現在把紙跟筆放好，坐好，有些小朋

友找對了，有些小朋友還差一點點，到底什么是蔬菜呢？

師：蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看

黑板（教師和幼兒一起找出蔬菜）

師：我們一起來數數一共有幾個蔬菜，你找對了嗎？

師：7樣蔬菜用數字幾表示啊（出示數字7）

六、給鄰居分配房子

師：南瓜爺爺家附近有幾間房子啊？那要找幾個鄰居啊？用數

字幾表示

師：5間房子，7樣蔬菜,該怎么住？

幼：擠一擠

師：那誰和誰擠在一起比較好呢？

幼兒自由講述C

蔬菜的分法有很多，除了顏色，形狀，高矮，還有很多，我們

回去好好想一想。

幼兒園數學教學設計5

課程分析

“數”來源于生活，運用于生活。尋找生活中的數字這一活動

內容靈活豐富，根據小班年齡特點和已有的生活經驗，他們對生活

事物充滿好奇心。《綱要》中指出：“教學活動內容的選擇既貼近

幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經臉

和視野。”《指南》數學領域中指出：體驗和發現生活中很多地方

都用到數。關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會各種數

代表的含義。本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際

操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數字，體驗數字與人們生

活中的‘關系。

課程目標

1.認識并鞏固數字卜--9。

2.發現生活中很多地方都有數學并嘗試找到身邊的數字。

3.體會數字代表的不同意義。

課程準備繪本PPT、數字卡片

課程過程

一、數字捉迷藏

1.根據數字的特點，猜出每個格子中的數字。

（1）師：今天有一群數字寶寶要和我們捉迷藏，它們已經藏好

了，我們一起去把它們找出來吧。

（2）幼兒猜一猜這里都有哪些數字。

（3）哇，你代都找到了，好厲害。

二、我和123

1.出示繪本封面。

師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們來找找這本書里藏了

哪些數字。

2.逐頁閱讀繪本，找到繪本中的數字，并說一說。

（1）你找到數字了嗎？在哪里？（身高尺）

（2）這是健康的數字，這些測量出你健康身體的數字，對我們

來說就是健康的數字。

（3）這里哪有數字呢？（郵箱、門牌）是數字幾？

（4）這是幸福的數字，這些代表我們幸福的家，對我們來說就

是幸福的數字。

（5）數字在哪里呢？（電話號碼）

（6）電話上顯示的是號碼是01012345678,原來是奶奶的電話

呀，對我們來說這就是高興的數字。

（7）看看這街道，能不能看到奔跑的汽車？是什么數字？（公

交車）

（8）這些公交車上呼呼奔跑的數字，就是忙碌的數字。

（9）這些又是什么數字呢？（圖書）

（10）這些數字可以告訴你，你喜歡的書在哪里，喜歡的內容

在第幾頁，是喜歡的數字。

（11）這些又是什么數字呢？（食物）這些數字是什么意思呢？

（12）這些都是出現在食品包裝上的數字，對我們來說就是美

味的數字。

三、身邊的數字

1.你們找到的這些數字都是我們生活中常見的，真是很有用，

對嗎？其實，我們班級里也有很多的數字哦，一起來找一找吧。

（1）你在什么東西上面發現了數字，告訴小朋友吧。

四、延伸活動

L生活中的這些數字真是太有用了。如果有一天，我們身邊的

數字全部消失了，那可就太糟糕了，等一下我們去數學區把消失的

數字找回來吧。

課程反思

整個活動用游戲、繪本等幼兒樂于接受的方式開展。游戲”找

身邊的數字“，讓幼兒將學到的知識又回歸到生活，在游戲中鞏固

和知識，讓幼兒體瞼和發現生活中很多地方都用到數。但是考慮到

活動在小班開展，如果導入環節“猜數字”的游戲時用實體數字卡,

實物揭秘，更能激發孩子的積極性。

幼兒園數學教學設計6

分析

在學扣紐扣生活指導活動中，一個善于觀察的孩子對我說：

“老師，我的扣子是小的！“，其他孩子也紛紛告訴我：“我的扣

子和她的不一樣”、“我的扣子也是小小的”……我注意到孩子們

對形狀各異、大小不同的紐扣很感興趣，而這當中恰好又蘊含著

3—4歲幼兒在數學認知方面的教育目標一一“注意事物的形狀特征,

嘗試用表示形狀的詞來描述事物”，“能感知和區分物體的大小、

多少等方面的特點，并能用相應的詞表示。”我便以繪本故事《一

顆紐扣》為載體，設計了這節數學課。該活動旨在讓孩子在生動有

趣的故事與操作中，感知物體的形狀、大小、數量的不同，培養其

仔細觀察、認真比較、大膽操作的好習慣，體驗數學的好玩和有趣!

目標

1、嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數量

等）進行配對

2、樂意幫助別人，知道撿到的東西要歸還主人。

3、學會禮貌用語。

準備

PPT

過程

一、引起興趣

PPT1

師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？

今天老師請你們看一個有趣的動畫片。

二、觀看PPT

PPT2：天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來

了一顆紐扣。（提問：這是一顆怎樣的紐扣？誰能完整的說說看？）

小結：這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，這顆紐

扣是誰的呢？丟紐扣的朋友一定很著急，小老鼠決定去問問它的朋

友們。

PPT3：它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是

你丟的嗎？。（提問：這顆紐扣是小狗的嗎？從哪里看出來？）

小結：小狗的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所

以不是小狗的紐扣C

PPT4：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆紐扣，

是你丟的嗎？“（提問：猜猜小兔怎樣說？）

小結：小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，搖搖頭說：“我的紐扣是三

角形的“。

PPT5：告別了兩位朋友，小老鼠繼續往前走，這次它遇到了小

刺猬。（提問：它會怎樣問呢？誰來學學看？如果你是小刺猬會怎

么回答呢？）

小結：小刺猬的紐扣上有六個洞眼，所以不是小刺猬的紐扣。

PPT6：看這次小老鼠遇到了誰？（大象和小蟲）小老鼠說：

“大象、蟋蟀你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎？"（提問:

你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？）

小結：大象和蟋蟀看了看自己的紐扣，都搖搖頭，“這不是我

們的紐扣”。

PPT7：小老鼠問過了所有的朋友，可還是沒找到紐扣的主人。

小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點心。小老鼠一

抬頭，突然發現：咦？媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。（提問：

小老鼠是怎么問的？我們一學學它的,話。）

小結：媽媽說，“你把紐扣放上來，試試看對不對”。

PPT8：“小寶貝，謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的

好孩子。”說完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。

二、幼兒操作

播放PPT9：

1、師：故事結束了，可故事里的動物還沒有找到自己的紐扣，

你們愿意幫助它們嗎？

2、集體操作

師：桌上有許多的紐扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到

的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，然后每人找一張圖片，

幫動物把紐扣裝上去。

3、驗證講評

師：你們拿到的是一顆什么樣的紐扣？你們把紐扣送給了誰？

我們一起看看對不對？

反思

整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創設自主學習的氛圍，

由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很

喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現的

欲望。多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒

集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主

人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富

多彩。

幼兒園數學教學設計7

活動目標：

1.能分辨四種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形、

長方形的認識，知道圖形的特點。

2.能用圓形、正方形、三角形、長方形組合拼出簡單的物體，

體驗圖形組合變化的樂趣。

3?促進思維的準確性，加強對數學活動的'參與興趣。

活動準備：

課件準備：圖形組合圖案7張

紙面教具：正方形、長方形、三角形、圓形卡片若干

活動過程：

一、出示有圖形教具的神秘箱，引導幼兒猜測形狀

——老師今天帶來了一個神秘的箱子，請小朋友們上來摸一摸,

看看這里面是什么，大家摸出來后，說說是什么圖形？

二、出示不同圖案，引導幼兒尋找圖形寶寶

一一這些圖形寶寶想和小朋友們玩“捉迷藏”游戲，他們躲在

了一些圖畫中，我們一起來找找吧！

——（教師依次出示不同圖案）這個圖案像什么呢？它里面藏

著哪些圖形寶寶？小朋友們來說一說。

三、發放圖形教具，鼓勵幼兒動手創作

1、幼兒動手操作，教師指導

2、引導幼兒發揮想象力，利用不同圖形教具拼出其他圖案，并

鼓勵幼兒向大家介紹拼了什么圖案，用了哪些圖形。

3、教師點評，并將優秀作品貼到黑板上，一起欣賞。

幼兒園數學教學設計8

一、活動目標：

初步認識橢圓形。

能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

二、活動準備：

材料準備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、

操作冊

三、活動過程:

以講故事的形式引入活動。

引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一

家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面

鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪！”

引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

(1)出示橢圓形的.鏡子圖片，請幼兒自由發揮。

(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本

特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長。

(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

分發操作冊，幼兒探索操作：

(1)引導按照顏色進行分類。

(2)引導幼兒按照大小進行排序。

(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

幼兒園數學教學設計9

活動目標：

1、樂意參與活動，在操作活動中體驗快樂。

2、了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365

天。

3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確切的日期。

活動準備：

1、教具：自制外型似房子的1月?12月的年歷一份（大月、小

月、2月房子大小有區分）；大年歷圖一張。

2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

3、學具：4張作業清單，—年歷人手一張，鉛筆人手一份。

4、經驗準備：幼兒已知自己的生日。

活動過程：

1、教師講述故事，引導幼兒初步了解年、月、日的概念。

（1）教師講述故事《年***一家》，提問：年媽媽有多少個日

娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名

字？

（2）根據幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導幼兒初步了解

年、月、日的概念c（一年有12個月，共365天）

2、出示代表12個月的“房子”，進一步了解年、月、日。

（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里，我們

一起來看一看吧。

（2）出示代表12個月的“房子”，提問：它們有什么不同？

（引導幼兒探索大月、小月和二月）

（3）教師小結：一年里一共有十二個月，分別是：一月、二月、

三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月

房子住了31個日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30

個日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。

3、認識年歷并學習查看年歷的方法。

(1)出示年歷，引導幼兒觀察數字代表的意義。提問：方框里

的紅色數字—是什么意思？或者表示什么？再引導幼兒認讀：_月_日。

(2)鼓勵幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1

日。

(2)師幼共驗證。

(3)師幼共同小結查找具體日期的.方法。

4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。

(1)出示作業清單、操作材料，講解操作要求。

(2)幼兒分組操作，教師巡回指導。

(3)師幼共同檢驗操作材料。

活動延伸：

回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標記。

附故事：

年***孩子真多呀！她給孩子起了一個好聽的名字叫做“日”。

年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數呀數呀，原來一共有365個日

娃娃。這365個日娃娃住在一起嗎？不，那么多的日娃娃擠在一起

怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日

娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，

三月……十二月。

這些房子怎么看起來有的大、有的小？而且還有一座最小的房

子。這究竟是怎么回事呢？原來，一月、三月、五月、七月、八月、

十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個日娃娃。四月、

六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個

娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩

而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數

著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數

到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很

遠的地方再也不回耒了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著

她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生

活。

幼兒園數學教學設計10

設計意圖

通過對幼兒日常活動的觀察，我發現幼兒對動物有濃厚的興趣。

結合《指南》精神、幼兒興趣特點和年齡特點，我將感知數量與動

物餐會的情境相結合，整個活動過程以游戲化的情景引導孩子在游

戲中了解數量之間的關系，培養孩子的數學思維，同時也讓幼兒感

受到分享的快樂，充分體現數學生活化的理念和數學的趣味性。本

次活動的目標是在復習感知6以內數量的基礎上，通過游戲幫助幼

兒感知數量7,目測7以內的,數量。

活動目標

1、了解7以內的數量間的關系。

2、能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內的數。

3、體驗在游戲中學習數學的樂趣，養成良好的規則意識。

活動重難點

重點：能按數匹配實物。

難點：能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內的數。

活動準備

1、多媒體課件。

2、食物圖片若干。

3、操作材料人手一份。

活動過程

一、開始部分

情境游戲“小猴摘水果”導入。

1、今天是小動物們聚餐的日子，小猴子想：我家果園里的水果

都成熟了，一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來到了果園：看一

看小猴的果園里有些什么水果呢？（打開PPT,如圖一，讓孩子們

進入電腦創設的情景。

2、桃樹上有幾個桃子？伸出你的小手指，我們一起數一數.7

個桃子可以用數字幾來表示呢？

蘋果樹上有幾個蘋果？是不是7個革果呢？我請XX來數一數。

7個蘋果可以用數字幾來表示呢？

梨樹上有幾個梨子？大聲告訴劉老師。它又可以用數字幾表示

呢？

小結：我們的數字7可以表示7個蘋果，也可以表示7個桃子。

數字7的本領可真大。

二、基本部分

通過小動物分食物和裝盤子的游戲感知7以內的數量，嘗試校

數匹配實物。

1、感知食物的數量

小猴子摘完水果了，你們猜猜他摘了幾個呢？讓我們一起來數

一數。這么多桃子可以用數字幾來表示呢？

小貓也來了，它帶來了幾條小魚呢？五條小魚可以用數字幾表

示？

看看還有什么小動物來參加聚會了？地帶來了幾根香蕉？七根

香蕉梨可以用數字幾表示？

2、小動物分食物

這時，小雞們也來參加聚會了。來了幾只小雞啊？我們一起數

一數。小雞什么都沒有帶，小動物們都想把自己的食物分給小雞吃。

那請小朋友們想一想，該把哪一種食物分給小雞，才是正好每只小

雞分一個，不多也不少呢？

小雞有食物了，這時又來了幾只小狗？那誰的食物可以分給小

狗，正好每只小狗一個，不多也不少呢？

3、分組練習：小動物裝水果。

最后，小狐貍也來參加聚會了，可是食物已經沒有了。我們一

起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前，請你仔細觀察一下，小狐貍想要

幾個食物呢？（7個）

是的，有的小狐貍需要7個食物，有的需要6個食物。請你按

照小狐貍的需要幫它裝好食物。

三、結束部分

數一數食物有多少。

讓我們一起來看看，你們的小盤子里都有什么食物呢？

XXX的香蕉有幾根？我們可以用數字幾來表示？

我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。

活動延伸

進餐前通過數碗，進一步鞏固按數取物的能力，同時通過小組

內人數的變化進一步感知數量間的關系。

快樂餐會（感知7以內數量）微反思

本次活動，全程以故事展開，加上故事環節以小動物為主，

幼兒比較感興趣。首先通過數一數果園里的水果復習數量6,幼兒

通過跟著老師點數來完成，符合幼兒年齡特點；其次，教師通過快

樂餐會這一情景，與幼兒一同感知7以內數量，通過數香蕉、數蘋

果、數小魚等，引導幼兒感知數量7,理解數字7可以代表任意7

個物品。

在動畫效果設置上，我們選用超鏈接、路徑等技術創設動態場

景，以此來調動幼兒興趣。結尾處教師通過幼兒無聲操作為觀看者

營造人機互動的場景，讓幼兒參與到活動中去。整體來看，我覺得

本節活動思路新穎，教學效果顯著。但在微課制作的技術運用方面

還有提升的空間。

幼兒園數學教學設計11

活動目標

1、學習6的加減法，進一步理解交換兩個加數的位置，得數不

變的規律。

2、練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。

活動準備

蛋糕卡、6的加減算式卡若干。

活動過程

1、復習6的組成。

(1)游戲：拍手對數。

玩法：老師拍手數和幼兒拍手數合起來是6。

(2)師：媽媽制作了許多種美味的糕點。每一種糕點都有6塊,

我們一起和美味的糕點玩游戲吧。

(3)幼兒操作：請用桌上的數字及蛋糕卡片例出6的分解組成,

并根據6可以分成4和2這組分合例出多種算式，越多越好。

(4)幼兒間互相交流討論，你是怎樣擺的.，你擺了什么算式。

2、分析討論

(1)教師出示4+2=6,2+4=6比較他們的異同。

師小結：在加法算式里，加號前面和后面的兩數可以交換位置,

得數不變。

(2)教師出示6-4=2,6-2=4

小結：我們知道6可以分時4和2,那6減4等于2,6減2就

等于4。

3、鞏固練習

出示6的分解組成，請幼兒兩兩一組，互相商量，例出6的分

解組成的所有加減算式。

4、游戲活動

(1)看算式報得數4+2=6-3二等。

(2)完成幼兒用書“分糕點”內容。

活動延伸

在數學區域中投放6以內的加減圖卡、圖片卡供幼兒練習。

幼兒園數學教學設計12

故事背景：

老師帶小朋友去超市買玩具，給每個人買了一個數字拼版。上

面有“1、2、3、4、

5、6、7、8、9、0”這十個數字。回到幼兒園，老師拿出“1、

2、3”這三個數字，對小朋友們說：“你們能用這三個數字擺出多

個不同的三位數嗎？“皮皮擺了一個321,可可擺了一個123,El圓

擺了一個231。小用友們，你們還有新的擺法嗎？

活動目標：

1、培養幼兒有序的觀察。

2、體驗數學在現實生活中的應用，培養幼兒對數學的興趣，鍛

煉抽象思維能力。

活動準備：

教具準備：

故事掛圖《數字拼版》；數字卡片；星星卡片。學具準備：

數字卡片

一、導入活動

1、游戲：排排隊游戲玩法：

教師準備好“1、2、3”3個數字，請三個小朋友小朋友扮演小

兔子，各抽出1張數字卡片，站到前面來，下面的小朋友邊拍手邊

說兒歌：小兔子，真淘氣，跳到東來跳到西，集合！站隊！要求每

次3只小兔子站的位置不一樣小兔子站好隊后，下面的小朋友大聲

讀出他們手里的數字卡片。

2、教師出示故事掛圖《數字拼版》，講故事并引導幼兒回答問

題。教師：故事中的小朋友用123這三個數字擺了那三位數呢？

小朋友用123,還能擺出哪些三位數呢？

二、集體活動：

1、教師拿出數字卡片1、2、3,引導幼兒擺放數字卡片，并記

錄在黑板上。教師：“小朋友，我們也用這三個數字來排列一下吧!

我們先讓數字1站在第一位，有幾種擺法呢？

我們先讓數字2站在第一位，有幾種擺法呢？

我們先讓數字3站在第一位，有幾種擺法呢？我們可以用這三

個數字擺出六種組合方式!

2、利用紅、黃、藍三種顏色的星星卡片，組成新的組合。

教師：“老師這里有三種顏色的星星卡片，小朋友們動動腦筋

想一想，我們有幾種排列方法呢？

我們可以讓紅顏色的星星在前面，這樣有兩種擺放方法。

我們還可以讓黃顏色的星星在前面，這讓也有兩種擺放方法。

我們還可以讓藍顏色的星星在前面，同樣還是有兩種擺放方法。我

們一起來數一數，3種顏色的星星卡片一共有6種排列方法。三、

操作活動：

教師引導幼兒用5、6、7數字卡片排列三位數，并記錄。看能

排列出多少個不同的三位數。

四、延伸活動

1、園內延伸：

(1)教師引導幼兒用三種不同形狀的積木，進行排列，看看有

多少種不同的,排列方法，并記錄不同的排列結果。

(2)教師引導幼兒用不同的三個數字，編寫電話號碼，讓小朋

友自己組合看看有多少種不同的組合。

(3)園內完成《操作側》第43/44頁。

2、家庭延伸：

(1)家長可給幼兒三種不同的水果，讓小朋友進行不通順序的

排列，看看有多少種排列。

(2)家庭完成《親自冊》第43/44頁。

幼兒園數學教學設計13

活動目標

啟發幼兒學習正逆排序并說出序號。

體會量與序數的關系。

活動準備

每人一套1?5的數字卡片。

適于幼兒按大小排序的物體。

教學具圖片

活動過程

一、排隊編號

請幼兒從矮到高排隊編號。

要求：

每組幼兒從矮到高排隊后，報數編號，每人按編號領取相應的

數字卡片。

幼兒說一說：

自己這隊小朋友是怎么排的隊？自己排在第幾?其他人排在第幾?

從高到矮排隊編號，方法同上。

提問：

兩次排隊有什么不同？你都排在第幾個？為什么？

如：東東從矮到高排，排第1,從高到矮排，排第5。

討論：東東兩次排隊位置不同，這是為什么？

二、給物品編號

幼兒操作

請每個幼兒自由選5件大小不同的物品。

根據老師的要求，給自己所選物品按大小進行正逆排隊編號。

每次排隊后，按編號給每個物品對應一張數字卡片。

討論交流

提問：

(1)你找的是什么物品？它的編號是幾?排在第幾個？

(2)你是怎么給它們排隊編號的？

(3)經過正逆兩次排隊，同一件物品都排在第幾？為什么？

活動延伸

讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊編號。如找長短不同的‘物品

也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細等不同的物品，按量的差異

進行正逆排序編號C

幼兒園數學教學設計14

活動目標：

1.初步學習手口一致的點數3以內的數量物。

2.培養幼兒對數學活動感興趣。

活動準備：

經驗準備：有點數2以內數量物的數學基礎以及點數的概念。

課件準備：場景圖“美麗的'小鳥”1張。

紙面教具：水果卡片，大樹及小鳥、鳥窩圖片若干

活動過程：

一、手指游戲，激發幼兒學習興趣。

做手指游戲，引導幼兒感知點數節律，

“1根手指頭，一根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬c2

根手指頭，2根手指頭，變變變，變成小小腳，121,121。3根手

指頭3根手指頭，變變變，變成小小鳥，飛呀飛。”，大家和老師

一起做吧！

二、出示圖片教具，引導幼兒學習3的點數。

1、展示教具“美麗的小鳥”，帶領幼兒一起數點數2遍。

小朋友們伸出你的小手指，和老師一起數一數，這圖上到底有

幾只小鳥。

小結：老師剛才帶大家一邊點一邊數，現在有沒有勇敢的小朋

友，想要上臺來數一數，其他小朋友當小老師，看看他數得對不對。

2、發放水果教具卡片，引導幼兒數數。

小朋友看看自己手上的卡片是什么水果，然后一起來數一數有

幾個。

3、展示“為小鳥安家”，鞏固幼兒3的點數

（出示3棵樹，并點數）小朋友們看看老師數得對不對。

（依次展示3只小鳥分別落在3棵樹上，再一一對應給大樹安

上鳥窩）小朋友們，小鳥飛來了，但是它們沒有家，我們一起給他

們安一個家吧！

三、游戲拓展，再次鞏固幼兒對點數的學習

小朋友們先聽老師說明游戲玩法：“火箭發射”有3個步聚，

大家注意聽口令。我說“1”時，請摸你們的腳，當我說“2"時再

摸摸你們的肚子，我說“3”時要摸摸你們的頭。現在我們一起玩一

遍，“預備……開始1、2、3火箭發射！”

活動延伸：

家園共育：將課件視頻和圖片等上傳至幼兒園網站或親子角，

鼓勵家長和幼兒一超繼續學習3的點數。

幼兒園數學教學設計15

課程分析

《超級擂臺賽》是一本十分有趣的圖畫故事繪本。為了保護羊

群，山羊村長決定舉行“超級擂臺賽”，聘請一位強壯、勇敢的守

衛來對付大灰狼，保護羊群。他出了一個又一個的難題，淘汰了一

批又一批的動物，經過一關關的挑戰，最后獵狗獲得了勝利，成為

羊群的守衛。其間要孩子們明白的一個道理是：想要做一名優秀的

守衛光有這些外在的本領（靈活、力大無;匕、身材高大、速度快）

是不夠的，重要的是要有責任心。在閱讀的過程中，孩子們最關心

的問題就是到底誰能勝出，通過不同形式和內容的比賽，孩子們知

道機智勇敢、認真負責的動物才能成為最后的贏家。

融入的數學元素：

繪本中的多項比賽結果需要孩子通過統計的方法來獲知，只有

小讀者運用觀察、比較、分析等數學經驗才能更好地理解故事。有

趣的故事情節，豐富多樣的比賽內容，讓統計變得不再枯燥，更能

激發孩子去操作、去發現。在挖掘繪本中的數學教育內容的基礎上,

結合大班幼兒的生活經驗和已有的數學概念，嘗試將故事內容與幼

兒園數學活動進行整合，設計了這個數學活動。為了給孩子更多思

考的空間，還對“超級擂臺賽”的比賽項目和獲勝標準進行了修改,

讓活動的環節和內容更加符合大班幼兒的年齡特點，更具有挑戰性。

課程目標

L嘗試運用已有經驗對數字大小、時間快慢進行比較，從而對

故事的情節做出相應的判斷。

2.嘗試對比賽的結果進行目測及統計，學習用簡單的符號進行

記錄。

3.體驗故事內容的有趣，對獲勝者的機智勇敢、認真負責有認

同感。

課程準備

ppt課件、一體機、記號筆4份、操作材料4份

課程過程

一、故事導入，激發興趣

1、師：“今天老師給大家帶來了一個有趣的故事。在美麗的羊

村里，住著一群快樂的羊，有一天，突然傳來了一個聲音。”播放

錄音（狼的叫聲）

師：“是誰來了？”幼：可能是老虎、狼等。

師：“是嗎？我們來看一看！”“原來真的'是狼”

師：“一群狼來到了羊村，你們覺得它們可能來干什么呢，為

什么？”

師：“山上的狼越來越多，羊村里的羊越來越少，這可急壞了

羊村長，你們能幫羊村長想個辦法嗎？”

師：“小朋友們想了這么多的方法，那羊村長想了什么辦法

呢？“

“第二天，羊村長和小羊們在森林里貼了一則廣告，上面說了

什么？”

師：“羊村長想招聘一名守衛，村長還留下了他的聯系電話，

號碼是....？”

師：“廣告一貼出來，就來了好多小動物來應聘，都有誰呢？”

（出示森林里動物圖片）（幼兒回答：大猩猩、狗、烏龜.....如

幼兒回答被樹葉遮擋的地方進行提問并驗證答案）

師：“我們來數一數一共來了幾個小動物？”（8個）

師：“可是羊村長說招聘一名守衛，來了這么多的小動物，可

怎么辦啊？”

師：“來看看羊村長想了什么樣的辦法？”

二、觀察畫面，嘗試統計

（一）觀察圖片，了解比賽內容

出示四張比賽圖片。

師：“我們來看看有哪些比賽呢？”

師：“那你們覺得這些比賽里誰會贏呢？“幼兒根據畫面猜測

比賽項目。

師：“羊村長也為這些比賽制訂了獲勝的標準，我們來看一

看。”“剛剛小朋友已經猜到了，（畫圈手勢接住飛盤）能接住飛

盤的獲勝。”師用手勢指出其余三個標準,

（二）觀看課件，師幼共同操作

1、跑步比賽一一出示跑步比賽圖片

師：“第一項是什么比賽？”“要求在相同時間內誰先跑到終

點的小動物獲勝。

師：“哪些小動物獲勝了呢？請小朋友說一說，并圈出來。”

師：“老師出示統計表，讓幼兒把獲勝的小動物記錄下來，在

后面打。

師小結：跑步比賽獲勝的小動物有老虎、大猩猩、狐貍、狗、

熊。

2、接飛盤比賽一