幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、剖教材

我們都知道豆類及豆制品營養(yǎng)豐富，是幼兒園常常給孩子們吃的食品，但也常

常有小伙伴不愛吃豆制品。針對這一情況，結(jié)合省統(tǒng)編教材《歡樂成長》課程中

《豆及豆制品》的相關(guān)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了中班科學(xué)活動(dòng)：《豆豆總動(dòng)員》，這是適合

中班幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)，它取材于幼兒的實(shí)際生活，重視教學(xué)的趣味

性，運(yùn)用擬人化的口吻，變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，讓幼兒在認(rèn)得豆類一

一喜愛豆類一一喜愛吃豆制品的過程中，在聽聽、講講、找找、嘗嘗的自動(dòng)參加

中，感知豆豆不但有營養(yǎng)，而且特別好吃，從而有親近豆豆的愿望，并產(chǎn)生品嘗豆

豆的興趣。

二、立目標(biāo)

在訂立活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我依據(jù)新《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求，以中班幼兒年齡特

征為啟程點(diǎn)來設(shè)計(jì)，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究

的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在目標(biāo)里，我把培養(yǎng)孩子情感、態(tài)度放在第一

位，在充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、自動(dòng)性及探究求知欲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)

知識(shí)和技能。依據(jù)設(shè)計(jì)意圖我訂立了以下具體目標(biāo)：

（一）激發(fā)幼兒探究豆類與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

（二）引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)得豆類及其制品，并了解其營養(yǎng)價(jià)值。

（三）培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種感官判別豆類、豆制品的本領(lǐng)，并會(huì)表達(dá)本身的認(rèn)

知。

重點(diǎn)：幫忙幼兒了解豆類及其制品的特征、用途（具有豐富的營養(yǎng)價(jià)值）。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式判別豆類，區(qū)分豆制品。

整個(gè)活動(dòng)都是由淺至深，從易到難，圍繞這個(gè)重難點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。

三、列準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，由于幼兒是通過與環(huán)境、料子的相

互作用來獲得發(fā)展的，所以活動(dòng)準(zhǔn)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的本領(lǐng)、興趣、需要等

相適應(yīng)，本活動(dòng)我既作好了物質(zhì)準(zhǔn)備，又作好了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（一）請家長幫忙幼兒準(zhǔn)備1—2種豆制品，并簡單介紹其名稱及吃法。

（二）黃豆（可事先浸泡好一部分）、綠豆、紅豆。

（三）豆?jié){機(jī)一臺(tái)，牙簽若干，活動(dòng)配套多媒體課件一份。

四、尋方法

（一）教法

《新綱要》中指出：幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼

兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行。在活動(dòng)中，我對本身的的定位是一個(gè)參加者，我希望和孩子們共

同發(fā)現(xiàn)、共同找尋，讓孩子們在探究中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的歡樂。所以在教學(xué)過程中我采用

了以下幾種教法：

1、演示法：運(yùn)用直觀的實(shí)物（紅豆、綠豆、黃豆、各種豆制品）和試驗(yàn)，讓

幼兒認(rèn)真察看由豆變成豆制品的過程，這樣更加方便幼兒理解。

2、多媒體教學(xué)法：通過多媒體課件播放，讓幼兒對豆及豆制品的了解更容

易、更透徹，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔佑襄助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不

行替代的功能，使理解和認(rèn)得Q

（二）學(xué)法

1、多感官參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出，（幼兒）“能用

多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題”，并能“用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)

果”。因此，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒猜一猜、看一看、摸一摸、說一說，通過多種感官

的參加，不知不覺就對豆類產(chǎn)品生了興趣。

2、試驗(yàn)法：在第二、三個(gè)環(huán)節(jié)中我鼓舞幼兒先本身找出紅豆、綠豆、黃豆，

對豆、豆制品進(jìn)行分類，這都是幼兒的自動(dòng)試驗(yàn)，事先并沒有老師的示范講解，能

夠更好地聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

五、述過程

依據(jù)幼兒認(rèn)得事物的規(guī)律和中班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣，

層層遞進(jìn)的四個(gè)部分：創(chuàng)設(shè)情境，感知豆豆的種類（1分鐘）f引導(dǎo)察看，發(fā)現(xiàn)豆

豆的特征（10分鐘）f試驗(yàn)演示，感悟豆豆的,變動(dòng)（8分鐘）f欣賞品嘗，了解

豆豆的營養(yǎng)（6分鐘）。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知豆豆的種類。

活動(dòng)開始，我先以“猜猜誰在唱歌”的形式制造懸念，引起幼兒的奇怪：我搖

一搖裝有各種豆子的包裝盒，請幼兒聽一聽，猜一猜：“盒子里面誰在唱歌？”以

此導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

在以往的活動(dòng)開始部分，大多采用直觀導(dǎo)入法引出活動(dòng)，本活動(dòng)中我有心的創(chuàng)

設(shè)變魔術(shù)情境（將黃豆、綠豆、紅豆裝在包裝盒子里）讓幼兒聽盒子里的“歌聲”

從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。起初幼兒雖然對此很感興趣，但不能回答是豆子，我就

請一名幼兒上前，在其它幼兒“變變變！”的呼聲中打開盒子看是什么，這樣做更

能激發(fā)幼兒的探究欲望。

（二）引導(dǎo)察看，發(fā)現(xiàn)豆豆的特征。

這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)所在，是一個(gè)讓孩子們相互探討、學(xué)習(xí)的過程，充分體現(xiàn)了幼

兒在活動(dòng)中的主體性，讓幼兒在寬松和諧、平等的氣氛中，結(jié)合本身已有的生活經(jīng)

驗(yàn)，建構(gòu)新知識(shí)。這一部分我設(shè)計(jì)了二個(gè)小環(huán)節(jié)：

1、每組發(fā)一些黃豆、綠豆和紅豆，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，通過看一看、

摸一摸，試驗(yàn)性地找出黃豆、綠豆和紅豆。

2、探究黃豆、綠豆和紅豆的外形特征。

（1）幼兒自由察看，并相互溝通對豆子外形的感知。

（2）老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出豆子外形特征。

老師提問：

①這些豆子是什么顏色的？

②它們是什么形狀的？

③它們表面上有什么？

④它們摸上去有什么感覺？

小結(jié)：這些豆寶寶分別是黃色、綠色、紅色的，它們的外形都是硬硬的，橢圓

形的，但大小不一樣，黃豆個(gè)兒最大，綠豆個(gè)兒最小。

3、儂據(jù)幼兒回答，讓他們“送豆寶寶回家”：把黃豆、綠豆、紅豆送回相應(yīng)

的盒子內(nèi)，讓幼兒依據(jù)豆子的顏色特征進(jìn)行分類，再進(jìn)行歸類擺放。

這一環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，在一系列的探究、

提問、察看、比較中，在玩豆豆的過程中相互溝通，使幼兒掌握并表達(dá)三種豆子的

外形特征，同時(shí)滲透了數(shù)學(xué)活動(dòng)中比較大小和分類的內(nèi)容。

（三）試驗(yàn)演示，感悟豆豆的變動(dòng)。

這一部分包含三個(gè)小環(huán)節(jié)：

1、提示幼兒：“豆寶寶想和大家玩?zhèn)€捉迷藏游戲，它們躲起來了，躲到哪兒

去了呢？我們輕輕地叫叫豆寶寶。”隨著叫聲，我出示課件中豆?jié){的圖片，請小伙

伴運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在圖片中找找豆寶寶。在這里，我通過這些提問來引發(fā)幼

兒討論：“你在圖片中找到豆寶寶了嗎？你是從哪里看出來的？請小伙伴一起看

看，他說得對嗎？”

2、創(chuàng)設(shè)第二次變魔術(shù)的情境，讓幼兒觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做

成豆?jié){。

①請小伙伴睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的？（配班老師用豆?jié){機(jī)

把黃豆做成豆?jié){。）

②倒出準(zhǔn)備好的豆?jié){提問：“黃豆寶寶呢？它沒有了，變成什么了？豆?jié){是什

么顏色的？”引導(dǎo)幼兒察看，思考。

③小結(jié)：像豆?jié){這樣用豆子做的食品都叫豆制品。

3、通過看課件，了解豆豆還能做成其他的豆制品。

①師：“我們豆寶寶本領(lǐng)可大了，它們除了變成豆?jié){，還能變成很多好吃的東

西呢！”然后提問：“豆寶寶還可以變成哪些好吃的食物？”引導(dǎo)幼兒說出本身知

道的其它豆制品。

②引導(dǎo)幼兒

幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、察看四周環(huán)境中的標(biāo)志，并說出這些標(biāo)志的名稱和意義。

2、學(xué)會(huì)關(guān)注幼兒園環(huán)境，試驗(yàn)制作相應(yīng)的標(biāo)志。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒了解四周環(huán)境中的標(biāo)志，樹立安全意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

察看幼兒園環(huán)境，設(shè)計(jì)相應(yīng)標(biāo)志。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請家長帶幼兒找尋生活中的標(biāo)志，也可以用相機(jī)記錄下來。

2、制作幼兒用書第二冊第36—37頁標(biāo)志的小圖卡（每名幼兒一份）。

3、幼兒用書第二冊第36—37頁大圖（沒有標(biāo)志）.

4、畫紙、彩筆人手一套。

5、課件。

活動(dòng)過程：

一、談?wù)剺?biāo)志

1、小伙伴，今日老師給你們帶來一位客人，你瞧！（課件出示警察，畫外

音）你們好，很愉快來到我們大X班。每天我和我的同事辛勤工作，為的是保障人

們安全，小伙伴能夠幸喝生活。今日我來也是有任務(wù)的，想找一些小小安全員，幫

我發(fā)現(xiàn)生活中不安全的地方。你們行嗎？

2、老師：警察叔叔告知我啊，小伙伴需要闖過四關(guān)噢！

第一關(guān)：出示視頻（課件播放公路上汽車按紅綠燈行駛，按標(biāo)志等待以及左右

轉(zhuǎn)彎，行人走斑馬線視頻）汽車和行人為什么這樣有秩序啊？（幼兒回答）正是有

了這些標(biāo)志，汽車都乖乖地按指示行駛，才略保障人們安全。昨天老師說要你和父

親媽媽找找身邊的標(biāo)志，你們找了嗎？（將幼兒搜集的投放到屏幕上）

老師小結(jié)：第一關(guān)通過！小伙伴任務(wù)完成得特別棒！都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，都

是愛動(dòng)腦筋的好孩子。第二關(guān)一一

二、認(rèn)得標(biāo)志

1、老師給每個(gè)小伙伴都準(zhǔn)備的一份各種標(biāo)志，你在哪兒見過他們，誰樂意介

紹一下呢？（幼兒用書顯現(xiàn)的標(biāo)志的小圖卡）

2、幼兒回答，師在黑板上張貼相應(yīng)大圖卡，及時(shí)對幼兒回答予以評(píng)價(jià)。

3、我們一起來從頭認(rèn)得一下吧（逐個(gè)敘述標(biāo)志所轉(zhuǎn)達(dá)的含義）。

4、這么多標(biāo)志你能給他們分分類嗎？

5、幼兒分類，師巡察引導(dǎo)。

6、集體溝通：你為什么這樣分呢？（按顏色分）

7、小伙伴你們知道嗎？顏色不一樣，就代表就老師介紹：紅色為禁止標(biāo)志；

綠色為通行、安全和供應(yīng)信息；黃色表示注意、警告；藍(lán)色表示指令、必需遵守的

規(guī)定。

5、每一種顏色代表的意義不同，你們明白了嗎？恭喜小伙伴，第二關(guān)！

四、運(yùn)用標(biāo)志

1、小亮禮拜天去游樂園玩，給我們帶來幾張圖片，你瞧！（出示幼兒用書第

二冊第36—37頁大圖）這些地方需要哪些安全標(biāo)志呢？動(dòng)動(dòng)腦筋，闖過第二美

吧！

2和你小組的小伙伴溝通一下，每幅圖應(yīng)當(dāng)貼什么標(biāo)志？為什么？選出一個(gè)代

表跟大家溝通。幼兒小組討論，溝通。

3、集體溝通。每幅圖一個(gè)小組，選擇手中相應(yīng)的小圖卡貼在圖上。小組代表

說明原因。

4、課件警察畫外音：小小安全員們你們好棒啊！不但認(rèn)得了很多安全標(biāo)志，

而且都會(huì)運(yùn)用了！恭賀彌們第三關(guān)通過！準(zhǔn)備好來闖第四關(guān)了嗎？剛才我又去你們

幼兒園了，帶來了幾張照片，你們看看這些地方需要什么標(biāo)志呢？

五、設(shè)計(jì)標(biāo)志

1、（課件出示本幼兒園衛(wèi)生間、樓梯拐角等）需要什么標(biāo)志呢？

2、幼兒回答，及時(shí)評(píng)價(jià)。

3、我們幼兒園還有那些地方需要安全標(biāo)志呢？你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志呢？告

知給你身邊的'小伙伴好嗎？

4、誰樂意跟老師說說，也讓大家聽聽。

5、小伙伴說得特別好，你能不能畫出來呢？幼兒用繪畫的方式設(shè)計(jì)標(biāo)志。

6、幼兒完成后，實(shí)物投影出呈現(xiàn)。

7、（課件警察畫外音）小伙伴你們都把身邊不安全的地方找到了，設(shè)計(jì)的圖

片特別符合要求啊！現(xiàn)在我宣布：我要找的小安全員找到了！就是你們！請老師頒

發(fā)小安全員勛章！（老師頒發(fā)勛章）

活動(dòng)延長

把幼兒本身設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在幼兒園相應(yīng)位置，提示全部小伙伴注意安全。

幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒在音樂活動(dòng)中去感受樂句的長、短。

2、引導(dǎo)幼兒樂觀參加活動(dòng)，感受體驗(yàn)音樂游戲帶來的愉快。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小白兔、公雞、小猴子頭飾各一個(gè)，大灰狼頭飾若干。

2、汽球、檬披筋若干。

3、音樂磁帶《森林狂想曲》《問候舞》。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：一起到森林里面去游玩！

2、進(jìn)場。

在音樂《森林狂想曲》的跟隨下，一邊做律動(dòng)一邊進(jìn)場。

3、復(fù)習(xí)歌曲《我的伙伴在哪里》

4、教授新課。

（1）小白兔送了一個(gè)小汽球給小伙伴，老師利用汽球發(fā)出的聲音吸引小伙

伴，從而讓其辨別長、短音。聽完之后提出問題：“汽球發(fā)出的.聲音一樣嗎？”

（長、短不一樣）

（2）小公雞送了一首好聽的音樂《問候舞》給小伙伴，請小伙伴漸漸欣賞。

（第一次欣賞音樂）；聽完之后提出問題：“小公雞吹號(hào)有什么特別的地方？”

（長短不一）引導(dǎo)幼兒認(rèn)得長音和短音。

（3）小猴子送了一些可以應(yīng)付大灰狼的小武器給小伙伴，請小伙伴動(dòng)動(dòng)腦

筋，想一想到底怎么用這些小武器應(yīng)付大灰狼。（拉弓箭）

（4）自由練習(xí)。

（5）在音樂跟隨下練習(xí)。

（6）游戲：大灰狼來了

當(dāng)聽到大灰狼來了，我們先做出各種不同的動(dòng)作姿勢不要?jiǎng)樱尨蠡依且詾槲?/p>

們是大樹，等到最終才拉弓箭把大灰狼打死。

5、活動(dòng)結(jié)束：打死了大灰狼，小伙伴可以安全回家了。

幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo):

1、使幼兒知道夏季衛(wèi)生知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述夏季的特征。

3、教幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦文學(xué)作品，愛看圖書。

4、讓孩子欣賞有關(guān)夏季的美術(shù)作品，畫出或做出有關(guān)夏季自然景物的特征、

服裝、用品等。

5、引導(dǎo)孩子適應(yīng)較高的氣溫，樂觀參加夏日的磨練和玩水活動(dòng)。

6、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用較連貫的語言敘述本身驅(qū)熱的種種方法。

7、教孩子學(xué)會(huì)防暑的方法，常常保持個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生

8、教幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《夏》，并能為歌曲創(chuàng)編歌詞。

9、引導(dǎo)孩子進(jìn)行音樂游戲《喂小鳥》，能合節(jié)拍做動(dòng)作。

10、使幼兒學(xué)習(xí)從高處往下跳的技能，要求動(dòng)作輕松自然；會(huì)聽信號(hào)變速走。

主題環(huán)境設(shè)置：

1、活動(dòng)室布置夏天的'景色，加添花卉、樹木及夏日服裝、用品等實(shí)物或圖

片。師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝袋飲料盒等。

2、豐富“自然角”，供應(yīng)夏季的花卉。如：繡球花、太陽花、米蘭、美人

蕉、月季等。

3、“科學(xué)區(qū)”加添玩水設(shè)備，幼兒自備游泳衣帽、救生圈、塑料玩具等。

4、“娃娃家”“照相館”“醫(yī)院”等角色游戲加添夏季用品，如：冰箱、冷

飲、裙子、太陽帽、扇子等，豐富游戲情節(jié)。

5、“美工區(qū)”練習(xí)剪貼、畫夏季的服裝、制作荷花等。

家園共育：

1、請家長帶幼兒察看夏季的自然特征，認(rèn)得夏季的花卉、昆蟲。如：蟋蟀、

螢火蟲、蚊子、蒼蠅等。

2、教育幼兒在家注意防暑降溫，少吃冷飲，注意個(gè)人衛(wèi)生，幫助幼兒園對幼

兒進(jìn)行安全教育。

3、準(zhǔn)備涼爽油、風(fēng)油精、蚊不叮等夏季衛(wèi)生藥品。

4、出一期關(guān)于“夏季掌控幼兒的冷飲量”的《家長園地》，向家長宣傳幼兒

夏季保健知識(shí)，并提出個(gè)人衛(wèi)生要求：勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、頭發(fā)。

教學(xué)過程：

（一）、綜合活動(dòng)：找尋夏天

1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨，掌握初夏的季節(jié)特征。

2、對幼兒進(jìn)行夏季衛(wèi)生教育，教育幼兒注意夏季飲食衛(wèi)生。

（二）、詩歌：夏天像個(gè)綠娃娃

1、通過找尋綠娃娃，讓幼兒知道夏天來了，進(jìn)一步認(rèn)得夏季的特征，感受夏

天的美麗和歡樂。

2、讓幼兒欣賞、理解兒歌內(nèi)容，掌握有關(guān)動(dòng)詞：添、披、穿等。培養(yǎng)幼兒有

感情地朗誦兒歌。

（三）歌曲：《夏》

1、要求幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌曲，能用自然的聲音表達(dá)出歌曲歡快、活潑的特

點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)游戲“找一找”，培養(yǎng)幼兒對音量大小的感受本領(lǐng)。

（五）科學(xué)：認(rèn)得夏天的水果

1、正確說出杏子、枇杷、桃子的名稱，通過察看、比較，說出每種水果的特

征。

2、通過品嘗，說出它們之間的相同點(diǎn)，概括出水果的共性。

3、培養(yǎng)幼兒察看、比較、表達(dá)的本領(lǐng)，教育幼兒生吃水果要洗凈。

（六）體育：網(wǎng)小魚

1、練習(xí)鉆的動(dòng)作。

2、訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的敏捷。

（七）語言：夏天的池塘

1、引導(dǎo)幼兒通過不同的途徑，感知“夏天池塘里發(fā)生的有趣味的事情。”

2、啟發(fā)幼兒通過而聲音的組合聯(lián)想和想象，用完整連貫的語言表述出“池塘

里的故事”，并豐富相應(yīng)的語言。

3、培養(yǎng)幼兒在聽音敘述活動(dòng)中自動(dòng)發(fā)言、認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

（八）科學(xué)：多彩的扇子

1、使幼兒知道扇子是夏天的生活用品，它能使人們涼快。

2、讓幼兒欣賞各種扇子，感受中國傳統(tǒng)扇子的美和現(xiàn)代電風(fēng)扇的方便。

3、教育幼兒注意使用電扇的安全。

（九）體育：熊和石頭人

1、練習(xí)按信號(hào)快走。

2、能樂觀、愉快的參加活動(dòng)，并在活動(dòng)中發(fā)展自我保護(hù)意識(shí)，有躲閃的本

領(lǐng)。

（十）生活：熱了怎么辦

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用較連貫的語言敘述本身驅(qū)熱的種種方法。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)本身想方法解決問題。

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)是以“夏天”這個(gè)主題開始的，考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們

總結(jié)夏天的特色好像很難，所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子供應(yīng)說夏天的

素材，孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調(diào)動(dòng)起來，孩子的表達(dá)欲加強(qiáng)了。

幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2.引導(dǎo)幼兒用一問一答的方式熟識(shí)兒歌中心段的內(nèi)容。

3.啟發(fā)幼兒依據(jù)本身用的不同碗筷、飯菜等名稱，試驗(yàn)更換兒歌中原來的

詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備

1.操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏呈現(xiàn)臺(tái)。

2.準(zhǔn)備不同料子的碗、筷。

3.配有漢字的螞蟻頭飾。（數(shù)量和幼兒人數(shù)相同）

（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.了解螞蟻的.生活習(xí)性。

2.了解不同料子的碗筷。

3.熟識(shí)常吃的飯菜名稱。

三、活動(dòng)過程

（一）欣賞兒歌

1.引導(dǎo)幼兒回憶察看螞蟻的情景，告知幼兒：“老師今日要給小伙伴朗誦一

首叫《逗螞蟻》的兒歌。”

2.老師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變動(dòng)，朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。

3.出示圖片，老師操作，提問：

①小伙伴叫螞蟻來干什么？

②小伙伴請螞蟻吃葉么萊？吃什么飯？用什么筷子？用什么碗？

③螞蟻吃完了嗎？怎么吃的？

④螞蟻為什么是“哼嗜哼嗜搬得歡”？

⑤你有沒有請螞蟻吃過飯？吃的什么？

⑥假如你請螞蟻吃飯，想讓它吃什么？用什么筷子？用什么碗？

4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1一2遍，朗誦時(shí)，老師將幼兒分成兩部分，問答兩部分

分開念，以引起幼兒的興趣。

（二）仿編兒歌

1.準(zhǔn)備不同質(zhì)地的碗筷。

2.組織幼兒討論：“假如你請螞蟻吃飯，吃什么？用什么筷子？用什么

碗？”啟發(fā)幼兒聯(lián)系本身的日常生活實(shí)際來思考。

3.出示各種不同料子制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙

筷等，老師示范仿編兒歌的中心4句：“什么飯？白米飯。什么菜？炒菠菜。什么

筷？塑料筷。什么碗？陶瓷碗。”

4.幼兒仿編兒歌，然后請本領(lǐng)較強(qiáng)的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

5.幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：畫螞蟻，剪嗎蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學(xué)會(huì)唱歌螞蟻，充分感受

此文字中的天真爛漫情趣。

科學(xué)：了解螞蟻的外形和習(xí)性。

五、生活中滲透

在生活中，運(yùn)用己有知識(shí)仿編兒歌。

六、環(huán)境中滲透

制作螞蟻手指套，供幼兒平常操作。

七、家庭中滲透

請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

略

幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、活動(dòng)生成：

作為一線老師，管理班級(jí)物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們本

領(lǐng)的加強(qiáng)，我們常常會(huì)請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個(gè)孩

子，可總會(huì)有很多孩子樂觀地來幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂乎”，我便想到通

過統(tǒng)計(jì)班級(jí)物品，讓孩子學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂，可以清楚地

看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫忙幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法，對其

終身發(fā)展也有肯定的價(jià)值。

二、設(shè)計(jì)意圖

每個(gè)孩子，從來到這個(gè)世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)

生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著開始了與隱匿在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界

發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由肯定的“數(shù)”，按

肯定的“形”和“序”為成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒取得數(shù)學(xué)體驗(yàn)供應(yīng)了豐富的

資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)

象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些

簡單問題。”“擅長發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，

把握時(shí)機(jī)，樂觀引導(dǎo)。”這就要求我們的.數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼

兒熟識(shí)的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗(yàn)樂觀幫忙他人的情感。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組桌面玩具：穿線板12個(gè)，小機(jī)器人9個(gè)，套筒7套;

2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅；

3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，白紙。

五、活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

師：好幾天沒有清點(diǎn)我們最喜愛的玩具了，今日我請全班小伙伴都來幫忙數(shù)一

數(shù)，樂意嗎？

幼兒：樂意。

2、感知探究，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

（1）鼓舞幼兒試驗(yàn)用本身的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。

師：不過我今日是有要求的，請小伙伴認(rèn)真聽好哦：每組小伙伴數(shù)一數(shù)本身桌

上的玩具有幾個(gè)，然后Z你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

（2）溝通統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

請小伙伴說說你用什么方法記錄的。（記錄結(jié)果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫下來、畫對

勾等。）

總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法：先畫出標(biāo)記，再記錄出數(shù)量。

3、察看認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖。

（1）出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒察看、認(rèn)得同伴的統(tǒng)計(jì)方法。

我們剛剛的記錄中哪種玩具最多？哪種最少？怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就

看明白呢？今日我也給小伙伴帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

這張圖上記錄了誰的數(shù)量？怎么看出來的？它們各有幾個(gè)？你怎么知道的？誰

的數(shù)量最多？誰最少？也沒數(shù)怎么就能知道呢？穿線板比機(jī)器人多幾個(gè)？誰能不用

點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個(gè)？

（2）討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎？你還在什么

地方見過這種記錄表？這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。

4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

（1）出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

（2）幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。

為幼兒供應(yīng)統(tǒng)計(jì)的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅

子和玩具框。

（3）溝通共享。先做完的幼兒可與同伴溝通，全部完成后集體呈現(xiàn)幼兒E勺統(tǒng)

計(jì)圖，請個(gè)別幼兒敘述本身的統(tǒng)計(jì)。

5、活動(dòng)結(jié)束

今日我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品，小伙伴們很棒！回回到家中我們也

用這種方法幫忙父親媽媽來統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎？統(tǒng)計(jì)好了明天帶過來貼到呈

現(xiàn)墻上，大家相互看看，講講。

幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。引導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)

初步的邏輯思維本領(lǐng)，創(chuàng)造精神和各種本領(lǐng)，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過引導(dǎo)幼兒初步

感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感

性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之JJ斬漸形成的。

依據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今日、明天的時(shí)間概

念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使

數(shù)字和故事美妙結(jié)合，使原來抽象、多而雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為

幼兒自動(dòng)探究學(xué)習(xí)留卜.余地。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探

究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。

2.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類

之別。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）

天，一年有365天。

活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大字卡“年、月、日、1、4、1、12、31、30、28、365”各一張；自制外

形似房子狀的20xx年1月一一12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)

分）：小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

2.各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。

四、活動(dòng)過程

1.幼兒察看十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？

小的有幾座？

2.出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28）,猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確

探究任務(wù)。

設(shè)疑：為什么老師?巴有的房子畫得大，有的畫得小呢？

請小伙伴把本身椅子下的,小本子拿起來，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。

3.敘述故事，回答問題，幫忙幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)

系。

4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個(gè)媽媽的名

字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子

（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、

7、8、10、12）?小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）?大月有多少日（31

天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？

年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）?（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。

5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類

之分，種類之別。

6.引導(dǎo)幼兒察看展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用

嗎？

五、活動(dòng)延長：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)售看日歷的方法。

2.組織幼兒察看閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年

就會(huì)有366天，每4年就有一次。

幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)閱讀畫面，了解故事的重要內(nèi)容。

2、在閱讀畫面的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)得漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊，實(shí)物投影儀，相應(yīng)圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、幼兒本身閱讀故事《白房子》。

幼兒自主閱讀圖書，老師提問：故事的名字叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物？看

圖說說小動(dòng)物找房子的故事。

二、老師敘述畫面內(nèi)容，幼兒看圖文傾聽故事。講到小兔、小貓、小松鼠以及

綠房子、黃房子、藍(lán)房子和白房子處，老師手指相應(yīng)的圖片。

三、師幼共同閱讀：

提問：

1、冬天來了，小兔、小貓和小松鼠三個(gè)動(dòng)物各自蓋了間什么樣的房子？

2、有一天，它們外出找食物，回來時(shí)發(fā)生了什么事？

3、它們是怎樣找到本身的房子的,?

四：老師引導(dǎo)幼兒察看第一幅畫面，試驗(yàn)本身認(rèn)讀漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)

房子”。

五、給圖片找家。

出示“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”卡片，引導(dǎo)幼兒按顏色給圖形分類找家，

例：綠圖片，放在漢字“綠房子”的框子里，黃圖片放在“黃房子”里……

六、老師帶幼兒邊翻書邊完整地?cái)⑹龉适隆l(fā)幼兒依據(jù)房子邊的“綠房子、

黃房子、藍(lán)房子”漢字提示，用彩筆把白房子變成彩色的房子。

幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)9

觀摩課設(shè)計(jì)理念：

視、聽、漠、品嘗、觸摸……都是基本的和特別緊要的感知覺。能否自發(fā)樂觀

地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，對于一個(gè)人能否具備敏銳的察看本領(lǐng)，

自動(dòng)地發(fā)現(xiàn)本領(lǐng)起著決議性的作用。《貼五官》這一有趣味的活動(dòng)，不是單純地給

于幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識(shí)，而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切具體的感受和體

驗(yàn)，自動(dòng)建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗(yàn)世界。

同時(shí)還讓幼兒感受到保護(hù)感官的緊要性，學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法，養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)

慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說出口、眼、耳、鼻的名稱。

2、能撕貼五官，鞏固五官在臉部位置的認(rèn)得。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解五官在臉部的正確位置而且學(xué)會(huì)撕貼五官C

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、人手一面小鏡子、一份固體膠。2、幼兒活動(dòng)料子《美術(shù)》第

4頁。

3、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。

活動(dòng)過程

一、找五官

1、師：孩子們，你們看老師的臉上有什么？

2、幼兒自由回答。（如幼兒回答不全，或回答問題不完整時(shí)，老師可“眨眨

眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提示幼兒且引導(dǎo)幼兒回答完整）

3、照照鏡子，看看本身的臉上有什么？

二、學(xué)念兒歌，鞏固了解五官的位置及作用。

1、師：眼睛長在臉的那里，有什么用？用相同方法，提問其他五官。

2、學(xué)念兒歌，了解五官的作用。這是我的眼睛，眼睛看世界。這是我的鼻

子，鼻子聞氣味。這是我的嘴巴，嘴巴嘗味道。這是我的耳朵，耳朵聽聲音U

3、老師出示幼兒活動(dòng)料子《美術(shù)》第4頁，提問：小娃娃的臉上少了什么？

（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。

三、撕貼五官。

1、老師講解撕貼作畫的要求：按輪廓撕下來，在后面抹上膠水，然后找到合

適的位置粘貼。

2、供應(yīng)幼兒活動(dòng)料子《美術(shù)》第4頁，鼓舞幼兒大膽撕貼，提示幼兒完成后

把廢紙放入筐內(nèi)、用抹布擦手。

3、幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四組拿本身的作品進(jìn)行展覽，相互欣賞。

設(shè)計(jì)意圖

通過察看老師和本身的臉，初步感知五官的位置。

結(jié)合兒歌，鞏固了解五官的位置和作用。

引導(dǎo)幼兒關(guān)注活動(dòng)料子，引起幼兒操作的興趣。

通過撕貼五官的操作活動(dòng)，更進(jìn)一步了解五官的位置與作用以及體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)

帶來的歡樂。

幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)10

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5,并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件一到5的.數(shù)字

2、小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙

活動(dòng)過程

一、情景激趣。

1、老師：小伙伴，喜愛美麗的小金魚嗎？

今日老師帶來了一些小金魚，我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？

2、播放課件

魚缸里有四只小魚游來游去的玩耍，一會(huì)兒又放了一只小魚。

3、提問：現(xiàn)在有幾條魚啊？

二、探究新知

1、出示魚缸：（生面有4條魚）

老師：小伙伴，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？

（老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）

2、教學(xué)認(rèn)得“5”

老師又出示一個(gè)里面有1條金魚的魚缸，將兩個(gè)魚缸并列放在一起。

提問：現(xiàn)在一共有幾條魚啊？

3、老師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。

（讓幼兒認(rèn)得到比4多1就是5和4過后就是5）

4、認(rèn)得5的構(gòu)成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。

5、找一找

讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5

三、我是小畫家

老師呈現(xiàn)本身用5個(gè)圖形組合的圖形，要求幼兒用本身喜愛的圖形畫一個(gè)物

體，

但圖形的數(shù)量必需是5個(gè)。

四、游戲活動(dòng)：（站圓圈）

老師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、

3、4、5,

當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒快速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小伙伴

進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能比較兩者的高矮，并學(xué)習(xí)排列出高矮次序。

2.能說出1?2種測量的方法。

3.能正確數(shù)出長方形板的數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.長方形板、水彩筆、彩色筆、蠟筆、杯子等

2.烏龜、蜻蜓、小老鼠圖卡

3.幼兒讀本數(shù)本

活動(dòng)過程：

一.引起動(dòng)機(jī)：

游戲《長高了變矮了》，幼兒站成圓圈，老師說“長高了”，幼兒兩臂上舉。

老師說：“變矮了”，幼兒蹲下。老師說：“我看誰長得最高”，幼兒雙腳原地向

上跳。

二.重要活動(dòng)：

1.老師出示圖卡，引導(dǎo)幼兒察看老師分別出示烏龜、蜻蜓、老鼠圖卡，請幼

兒察看，說出動(dòng)物名稱。三個(gè)動(dòng)物都說本身最高，請幼兒幫忙，比比誰最高，誰最

矮。

2.師生討論

老師請幼兒想想可以用什么方法，比比這三個(gè)動(dòng)物，誰最高、誰最矮？

如：利用繩子量、靠在墻壁畫線作記號(hào)等。

3.老師拿出三張圖卡及長方形板磁卡貼在白板上，請幼兒以長方形板為準(zhǔn)依

序測量出三個(gè)動(dòng)物的身高，說出它們的高矮次序及有哪些顏色的柜子。

4.分組活動(dòng)

老師將幼兒分成三組，進(jìn)行操作活動(dòng)。

A.涂一涂

供應(yīng)幼兒讀本，請幼兒依據(jù)動(dòng)物的身高涂出相應(yīng)的格子數(shù)。

B.排排看

供應(yīng)三種筆，水彩筆、彩色筆、蠟筆，請

幼兒將它們依照從高到矮的'次序排排看。

C.哪個(gè)高

供應(yīng)三種杯子，請幼兒將它們從高到矮的次序排列，看看哪個(gè)高。

延長活動(dòng):

排一排

所需料子：

哨子、錄音機(jī)。

活動(dòng)內(nèi)容：

老師帶幼兒玩“排一排”的游戲，全班先圍一個(gè)大圓圈，聽音樂進(jìn)行繞圈，當(dāng)

音樂停止，哨子一吹，老師說：“我要二個(gè)人一組”。幼兒就必需趕快二人一排，

而且從高到矮站好，若有幼兒沒有湊到老師要的人數(shù)或高矮排列次序，他們就會(huì)被

淘汰出局，所以最終留下來的一組幼兒就獲勝了。

幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在欣賞的過程中，了解有關(guān)圖書的基本知識(shí)，激起幼兒動(dòng)手制作的興趣。

2、學(xué)習(xí)將紙正反四等分，并用畫連環(huán)畫的方式表現(xiàn)本身最愛好的故事。

3、豐富幼兒的想象力，共享同班的故事，感受成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、供幼兒欣賞的圖書（幼兒自制的彈簧故事書一本，大開本圖畫書一本）

2、一盒錄音帶（課前錄制好的幼兒敘述本身的彈簧故事錄音）

3、稍厚且有韌性的長條形白紙，油畫棒，勾線筆人手一份。

活動(dòng)過程：

一、欣賞小伙伴制作的彈簧故事書，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。

1、出示幼兒自制的彈簧故事書。

老師：這是一本小伙伴本身制作的故事書，想不想聽聽書中的故事？（想聽）

2、老師播放故事錄音，幼兒安靜傾聽。

3、老師：故事好聽嗎？（好聽）剛剛有沒有聽清那位小伙伴叫它什么書？

（彈簧故事書）想不想本身動(dòng)手制作一本？（想）

二、欣賞圖畫書，了解圖畫書的基本知識(shí)。

1、老師：我們先來了解下圖畫書。這是什么？（圖畫書）這是圖畫書的什

么？（封面）封面上有葉么？（書名、圖畫）最終是什么？（封底）封底上有什

么？（條形碼，小圖標(biāo)等等）

2、中心是什么？（內(nèi)容）用什么來表示？（圖畫）右下角有什么？（頁碼）

三、討論彈簧故事書制作的方法。

1、老師:小伙伴覺得它像彈簧一樣會(huì)彈起來，所以就給它起了個(gè)名字一一彈贊

故事書。

2、老師：制作一本彈簧書看看需要準(zhǔn)備些什么？（一張長條形紙）

3、怎樣把這張長條紙折成這樣？（正反四等分）老師講解：

a、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分。

b、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。

c、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓平，成甲形

狀。

4、老師：什么地方可以做封面？封面上有些什么？（故事中的重要人物、書

名，老師可拿出甘心雯小伙伴的做范例。）什么地方做封底？封底需要畫什么？

（條形碼、標(biāo)價(jià)等。）

5、老師：里面還有幾頁？（4頁）怎樣把一個(gè)故事分成4頁來畫？（以小伙

伴的彈簧故事為例）每頁需要畫些什么？（開始、發(fā)展

一、發(fā)展二、結(jié)束）

四、幼兒制作“彈簧故事書”

1、老師：你想畫什么故事？需要先做什么？（設(shè)計(jì)封面、封底）后做什么？

（將故事分成四個(gè)部分來表現(xiàn)，不會(huì)寫故事名字的可叫老師幫忙寫上。）

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈簧故事書的繪畫和制作活動(dòng)。

五、呈現(xiàn)和評(píng)價(jià)

老師：說一說你的書上畫了什么？你最滿意的地方在哪里？你最喜愛哪一本

書，哪一個(gè)故事？為什么？

前言

以下這些是我個(gè)人在教學(xué)活動(dòng)“愛的故事書”課后的反思、頓悟，以及改編的

原因和細(xì)節(jié)。在教學(xué)的不絕實(shí)踐和總結(jié)中，我明白，教學(xué)是個(gè)常思常完善創(chuàng)新的過

程，只有不絕地完善、改進(jìn)才略實(shí)現(xiàn)較理想的教學(xué)效果。

從“愛的故事書”到“彈簧故事書”

3月4日上午第二人活動(dòng)是美術(shù)“愛的故事書.由于近來有點(diǎn)私事沒來得及提

前備課，所以在上課之前我大略地看了一下教材。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我知道小伙伴

會(huì)喜愛上這個(gè)手工兼繪畫的活動(dòng)。

活動(dòng)按書上的教材一步一步地進(jìn)行著，小伙伴也確實(shí)如我所料的一樣一一趣味

盎然。但在第四步“幼兒制作愛的故事書”這一環(huán)節(jié)顯現(xiàn)了問題。教材書上只是說

將紙正反折成四層，并沒有怎樣具體教幼兒的操作方法。由于正在上課，來不及細(xì)

想，拿起紙來，就教小伙伴正一下反一下地對折。結(jié)果最終一層明顯比前三層少了

很多。再看看小伙伴的，機(jī)靈一點(diǎn)的正反折成了四層，最終一層多出了或少了部分

的立刻嚷嚷開了“老師，多出了怎么辦？我這里少了很多……”；反應(yīng)遲緩一些的

小孩如卷席子般將紙朝一個(gè)方向卷成了四層。看到這些，直罵本身的馬虎，課前應(yīng)

當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n。沒方法，短時(shí)間我只能告知幼兒這是我們的第一本書，試驗(yàn)品。抽時(shí)

間老師再重新教他們做過一本，這會(huì)兒就這樣折好就成。

這一環(huán)節(jié)過來，幼兒在進(jìn)行愛心故事的繪制上又顯現(xiàn)了新的問題。幼兒因年齡

差別，理解本領(lǐng)有所不同。大一點(diǎn)的孩子知道幫忙、關(guān)懷別人或別人關(guān)懷幫忙本身

都是愛。可有的小伙伴卻認(rèn)為愛就是本身想畫什么就是什么（即便是課前我們曾討

論過有關(guān)愛心故事的話題）。幼兒這樣，我加以指正，他面露難色：“老師，我不

會(huì)。”就無興趣再畫下去，另一個(gè)被指正的孩子也跟著如此。（其實(shí)想想，“愛的

故事書”的繪畫內(nèi)容對于孩子來說，是存在肯定的難度和局限性，孩子遇到困難就

退縮是一件很正常的事。）

怎樣才略讓他們有興致的繪畫完作品呢？

我想前提必需是幼兒本身感興趣，樂意自動(dòng)去繪畫。平常小伙伴課間休息時(shí)間

最喜愛做的事就是拿筆畫畫，那會(huì)兒從沒聽誰說過不會(huì)。于是，立刻我就把繪畫內(nèi)

容拓寬了：幼兒可以畫本身親身經(jīng)過的愛的故事，也可以畫本身想象的故事。

“哦，知道了！”小家伙們活躍起來，剛剛幾個(gè)說不會(huì)的小家伙這會(huì)兒也忙乎。

一段時(shí)間后，小家伙“愛的故事書”問世了，有、有內(nèi)容、有頁碼……象模象

樣的。有幾個(gè)會(huì)寫字的還給本身的書寫上了書名。像熊佳祺的“會(huì)飛的鞋子”，謀

佳馨的“我會(huì)飛”….

嘿嘿，小伙伴們并沒有因時(shí)間過長感到到疲乏和厭煩，反而個(gè)個(gè)笑開了花，爭

著給老師看。噫他們那份驕傲感！看著他們這樣，內(nèi)心的那份愧疚更加重了。今后

往后決不能以任何事情為借口馬虎的對待工作，同時(shí)或許諾小伙伴下周教他們制作

過一本故事書的。

活動(dòng)結(jié)束后，我再一遍認(rèn)真地翻閱了教案。覺得他們編輯的教案也有不足之

處，需要完善。

稍后一星期，單位出通知：縣教育局舉辦送課進(jìn)私立幼兒園的活動(dòng)。驀地想到

這個(gè)活動(dòng)，假如按本身的思路把教學(xué)過程重新設(shè)計(jì)一下或許不錯(cuò)，同時(shí)也想看看私

立幼兒園與公辦幼兒園存在哪些區(qū)別。于是，亳不遲疑地報(bào)了名。

離送課的活動(dòng)還有些時(shí)間，于是我開始按本身的想法動(dòng)手設(shè)計(jì)教案了，由于涉

及到幼兒最終繪畫的表現(xiàn)，“愛的故事書”范疇較窄，不利于孩子想象力的發(fā)揮，

我把活動(dòng)目的2改為：學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)本身最愛好的故事，這一改動(dòng)就豐

富幼兒的繪畫創(chuàng)作內(nèi)容。

有了這一更改，標(biāo)題“愛的故事書”就顯得過于硬梆，必需有一個(gè)既有童趣又

讓幼兒印象深刻的題目。那天，我把玩動(dòng)手中一本幼兒的“愛的故事書”，甘心雯

小伙伴走過來問：

“劉老師，你在干什么？”

“甘心雯小伙伴，爾說這像什么？"我提按著故事書。

“像彈簧，媽媽睡的床就是這樣壓下去，又彈起來的。”

思緒豁然開朗，“彈簧故事書”多有趣味味！我抱起甘心雯小伙伴洪亮的親了

一下，

“感謝你，寶貝！你幫老師解決了一個(gè)難題。”

“彈簧故事書”這一活動(dòng)名稱便孕育而生。

接下來活動(dòng)過程也需要重新編排一下。原教材第一步驟是以提問的方式引導(dǎo)幼

兒敘述關(guān)于愛的故事。幼兒大部分只會(huì)人云亦云：爺爺早上開車送我來幼兒園，媽

媽給我買新衣裳了，奶奶給我蓋被子了……有些小伙伴等不及你請他說，便自顧自

地和身邊的伙伴聊開了。老師為了課程需要又必需硬性地讓幼兒回到活動(dòng)內(nèi)容上

來，幼兒情緒上難免有些起伏。而且這部分內(nèi)容現(xiàn)在也不適合我的活動(dòng)標(biāo)題，所以

我決議舍去這部分，改為我增設(shè)的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

出示我班幼兒的產(chǎn)品“彈簧故事書”，讓小伙伴欣賞并傾聽他的“彈簧”故事

（課前我錄制好故事錄音）。我想小伙伴聽完后，確定會(huì)露出羨慕的神色，并發(fā)自

內(nèi)心的想本身動(dòng)手制作故事書，這也是我增設(shè)這一內(nèi)容的目的。

幼兒有了本身想動(dòng)手的念頭，爾后我就直接用了書中的第一步欣賞圖畫書，了

解圖畫的基本知識(shí)。幼兒迫切地想制作故事書，這一環(huán)節(jié)他們會(huì)很認(rèn)真地傾聽，想

知道圖書里故事外，還有哪些他們不知道的知識(shí)。

隨后很自然地過渡到原教材的第三步：討論愛的故事書（彈簧故事書）的制作

方法。幼兒在老師的引導(dǎo)下，在已有感觀經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上（剛欣賞過我班幼兒的彈簧故

事書），進(jìn)一步把圖書的基本知識(shí)進(jìn)行了一番梳理，又明白制作所必需的料子和制

作步驟。同時(shí)也加深了印象，制作就不會(huì)落下哪一個(gè)環(huán)節(jié)。

活動(dòng)的第四步就是幼兒制作彈簧故事書。在這一步，原教材只有將紙折成四

層，并沒有具體的教學(xué)方法，也欠一個(gè)將紙等分的說明。已上了的活動(dòng)經(jīng)過讓我明

白必需本身琢磨出一個(gè)折紙的方法，且要組織好語言，通俗易懂，讓幼兒一聽就明

白。怎樣將紙折成大小相等，方向相反的四層呢？

這一環(huán)節(jié)，對于幼兒來說，掌握折成大小相等的四等分容易，但后者就不是件

易事。說實(shí)話，我本身琢磨了許久才頓悟：

①、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分。

②、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在京面上。

③、提起最?卜.面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓

為了驗(yàn)證折紙方法的可行性，我抽閑在班上試驗(yàn)了一下。班上45名幼兒，其

中只有2名幼兒不會(huì)，比起以前上的那節(jié)課，效果算不錯(cuò)的。

這一難度被攻克，幼兒最愛好的故事繪制就不成問題了。大班幼兒具備肯定的

相像力，雖說幼兒個(gè)體的差別會(huì)影響到故事繪制內(nèi)容的簡易，人物的多少。但我覺

得這一點(diǎn)大可不必深究，重在幼兒極大的發(fā)本身的自動(dòng)性，從中獲得了愉悅、成就

感。

活動(dòng)過程最終一步為舊采用了原教材的“呈現(xiàn)和評(píng)價(jià)”這是必不行少的環(huán)節(jié)，

全部的小伙伴都在期望著本身的作品會(huì)得到老師、伙伴的