一年級語文上冊《aieiui》教案

一、教學內容

本節課選自一年級語文上冊《aieiui》章節，主要內容包括漢語

拼音中的單元音a、e、i、u、ii及其四聲發音練習，通過學習這些基

本音素的發音，使學生掌握拼音的基礎知識，為今后的語文學習打下

堅實基礎。

二、教學目標

1.讓學生熟練掌握a、e、i、u、U五個單元音的發音及四聲，能

正確拼讀。

3.通過學習拼音，激發學生學習語文的興趣，培養學生的自主學

習能力。

三、教學難點與重點

教學難點：正確發音及四聲的掌握。

教學重點：a、e、i、u、U五個單元音的發音及四聲練習。

四、教具與學具準備

1.教具：PPT、黑板、教學卡片、錄音機。

2.學具：拼音卡片、作業本、鉛筆。

五、教學過程

1.導入：通過PPT展示小動物們唱歌的場景，引導學生們模仿動

物們的叫聲，自然引入本節課的學習內容。

2.新課內容學習：

（1）學習a的發音：教師示范發音，學生跟讀，注意發音要領，

通過練習鞏固發音。

(2)學習e、i、u、U的發音：采用同樣的方法，教師示范，學

生跟讀，鞏固練習。

(3)學習四聲：教師通過PPT展示四聲的標注，引導學生掌握四

聲的發音要領，并進行大量練習。

3.例題講解：通過PPT展示例題，教師引導學生分析解題思路，

并進行講解。

4.隨堂練習：教師發放拼音卡片，學生進行小組練習，互相檢查,

鞏固所學知識。

六、板書設計

1.《aieiui》

2.內容；

(1)a、e^i、u、U的發音

(2)四聲的掌握

(3)例題及解答

七、作業設計

1.作業題目:

(1)抄寫a、e^i、u、U,每個字母寫一行。

(2)根據所學內容，給下列詞語標上正確的聲調：媽媽、哥哥、

姐姐、弟弟、妹妹。

2.答案：

⑴略

(2)媽媽(mama)>哥哥(gCge)、姐姐(jiSjie)>弟弟

(didi)、妹妹(meimei)

八、課后反思及拓展延伸

1.加強發音練習，提高學生的發音準確性。

2.課后作業布置要有針對性，注重鞏固所學知識。

3.鼓勵學生進行拓展延伸，如學習拼音歌曲、參加拼音比賽等，

提高學生的自主學習能力。

4.關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，提高教學質量。

重點和難點解析

1.教學內容的針對性

2.教學目標的明確性

3.教學難點與重點的突出

4.教學過程中的實踐情景引入

5.例題講解的詳盡性

6.作業設計的針對性和拓展性

7.課后反思與拓展延伸的實際應用

一、教學內容的針對性

針對一年級學生的認知特點，教學內容應緊扣漢語拼音的基礎知

識，特別是a、e、i、u、U五個單元音的發音及其四聲。在教學內容

的設計上，要注重從簡單到復雜，從具體到抽象的原則，讓學生在輕

松愉快的氛圍中學習拼音。

二、教學目標的明確性

教學目標應明確指出學生需要掌握的知識點，如本節課的三條教

學目標，分別涉及發音、發音習慣和興趣培養。在制定教學目標時，

要結合學生的實際情況，確保目標的可操作性和可實現性。

三、教學難點與重點的突出

在教學過程中，要明確指出教學難點和重點，以便教師有針對性

地進行教學，學生也能明確知道學習的重點。對于本節課，難點是正

確發音及四聲的掌握，重點是a、e、i、u、il五個單元音的發音及四

聲練習。

四、教學過程中的實踐情景引入

實踐情景引入是激發學生學習興趣的有效手段。在本節課中，通

過展示小動物們唱歌的場景，讓學生在模仿動物叫聲的過程中自然地

學習拼音。這種引入方式符合一年級學生的認知特點，有助于提高學

生的學習積極性。

五、例題講解的詳盡性

例題講解是幫助學生鞏固所學知識的重要環節。在講解過程中，

教師要注重引導學生分析解題思路，詳細講解每個步驟，確保學生能

夠理解和掌握。教師還可以通過多種形式的例題，提高學生的應變能

力。

六、作業設計的針對性和拓展性

作業設計要針對性強，既要鞏固所學知識，又要具有一定的拓展

性。在本節課的作業設計中，除了基礎的抄寫練習，還設計了根據所

學內容標注詞語聲調的題目。這樣的設計既能鞏固基礎知識，又能提

高學生的實際應用能力。

七、課后反思與拓展延伸的實際應用

課后反思是教師提高教學質量的重要途徑，教師應關注學生的學

習反饋，及時調整教學策略。同時，拓展延伸環節要注重實際應用，

如學習拼音歌曲、參加拼音比賽等，以提高學生的自主學習能力。

1.在教學內容的設計上，可以加入一些有趣的拼音故事，讓學生

在情境中學習拼音。

2.教學目標應具體到每個知識點，如“掌握a、e、i、u、（1的發

音”可進一步細化為“能正確發出a、e、i、u、il的音，并區分其四

聲”。

3.在教學難點與重點的講解過程中，教師可采用直觀的教具，如

拼音卡片、四聲圖等，幫助學生更好地理解和記憶。

4.實踐情景引入時，可結合學生的生活經驗，設計一些有趣的互

動環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。

5.例題講解時，教師可適時提問，引導學生思考，并及時給予反

饋，確保學生掌握解題方法。

6.作業設計可加入一些創意元素，如設計拼音接龍游戲、制作拼

音海報等，提高學生的興趣和參與度。

7.課后反思與拓展延伸環節，教師可鼓勵學生分享學習心得，組

織相關活動，如拼音知識競賽、拼音故事會等，提高學生的實際應用

能力。

本節課程教學技巧和竅門

一、語言語調

1.在講解過程中，注意語速適中，清晰發音，以方便學生聽懂并

模仿。

2.適時調整語調，以吸引學生注意力，特別是在關鍵知識點和提

問環節。

二、時間分配

1.合理安排課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行講解和

練習。

2.在教學難點和重點環節，適當增加時間，確保學生充分理解和

掌握。

三、課堂提問

1.提問要具有針對性，引導學生思考，檢查學生對知識點的掌握

程度。

2.鼓勵學生主動提問，營造積極的課堂氛圍，促進學生思考。

四、情景導入

1.利用生動有趣的情景導入，激發學生學習興趣，提高課堂參與

度。

2.結合學生生活實際，設計相關情景，使學生在輕松愉快的氛圍

中學習拼音。

教案反思

1.教學內容是否充實：反思本節課是否涵蓋了所有計劃的教學內

容，學生是否能夠掌握所學知識。

2.教學方法是否得當：思考所采用的教學方法是否適合一年級學

生的認知特點，是否能夠激發學生的學習興趣。

3.學生參與度：關注學生在課堂上的參與情況，了解學生的興趣

點