小學(xué)一年級語文《想飛的烏龜》教案

1.學(xué)校一班級語文《想飛的烏龜》教案

一、主題導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、同學(xué)們，你們有什么抱負(fù)？

老師給大家?guī)砹艘晃恍掳閭H——PPT展現(xiàn)：生：烏龜（這

只烏龜呀！雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今日，我們就來學(xué)

習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題——板書課題，齊讀。）

2、課題中你能獲得什么信息？

3、看到這個(gè)課題你想問些什么？

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1、請同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜愛的方式來讀課文。

（要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不熟悉的字用自己喜愛的方式解決,

多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號）

2、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號。

3、聽錄音（聽準(zhǔn)字音，留意讀出文中不同的語氣，特殊

是人物的對話。）

4、孩子們?nèi)康纳謱殞殢恼n文中跳出來了，你們還能

交上伴侶嗎？

a、指名讀。

b、同桌讀。

c、去拼音讀。（搶答）

5、現(xiàn)在我們把全部的生字寶寶送回到課文中去，體會(huì)它

們在課文中的用法？

6、同學(xué)自由讀，分自然段讀。同學(xué)評價(jià)、正音。

7、讀全文，留意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

三、細(xì)讀課文，入情入境。

（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6自然段。

1、用自己喜愛的方式讀第一6自然段，（看讀或指讀）

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？

（二）小組合作，學(xué)習(xí)1—6自然段。

1、過渡：

烏龜每天仰視長空，時(shí)而幻想著自己飛起來的情景，時(shí)而

嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？

（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）

2、指名分別讀2-6自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余同學(xué)

評議：讀得怎么樣？

3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說,

就能讀得好J指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這么難過，你們能幫幫他嗎？有什么好方法嗎？

小組之間爭論。

（三）演示想像，學(xué)習(xí)7-9自然段。

1、誰能把這個(gè)方法讀給大家或月自己的話講給大家聽？

2、假如誰能上臺表演，我們就更明白了°（2只小鳥、1

只烏龜，老師讀旁白）

3、請你想象還有什么方法讓烏龜飛起來？（坐飛機(jī)、熱

氣球、風(fēng)箏等）。

4、假如你是烏龜此時(shí)心情如何？我們來看看烏龜飛起來

心情如何？

（板書：飛起來興奮）

5、它飛到天上后，看到了什么？——PPT展現(xiàn)。

6、在天上看到的景色怎么樣？老師來讀請同學(xué)們閉上眼

睛想象。

PPT展現(xiàn)四副圖片觀賞----拓展：烏龜連續(xù)飛還看到了

什么？

7、多美呀！這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，

享受美景的感覺？——集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。

8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情？它

做了什么？從文中找詞語。

烏龜快樂極了，忍不住喊起來——齊喊：“太美了！啊一

9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了

地上。（重重地）強(qiáng)調(diào)多音字“重

四、遷移拓展，課外延長

1、烏龜從天上摔下來以后，會(huì)想些什么？——生發(fā)表看

法。

——可這是一只勇于追求抱負(fù)的烏龜，它不怕挫折，從失

敗的閱歷中吸取教訓(xùn)，連續(xù)努力追求自己的抱負(fù)。

2、學(xué)完這一課，你有什么收獲？

我們每個(gè)人都有抱負(fù)，在追求抱負(fù)中，不行能一帆風(fēng)順、

永久勝利，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失

敗中總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，連續(xù)朝著抱負(fù)而不懈努力。

五、布置作業(yè)：

1、連續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、請你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。

2.學(xué)校一班級語文《想飛的烏龜》教案

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你見過烏龜嗎？它長的什么樣子？你了解它的哪

些學(xué)問？（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，讀通課文：

1、（放課文朗讀錄音）同學(xué)們用手指著課文仔細(xì)聽，聽好

自己不熟悉的字應(yīng)當(dāng)怎樣讀。

2、自己讀課文，邊讀邊圈出不熟悉的字，用自己喜愛的

方式解決：借助拼音學(xué)習(xí)；請教老師和同學(xué)；聯(lián)系上下文讀。

3、同位一起讀課文，要把字音讀準(zhǔn)。

4、（指名讀課文）其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后評一評：他們

讀的怎么樣，哪句讀得好。

三、細(xì)讀課文，讀懂課文：

1、請同學(xué)們再輕聲讀一遍課文，讀完后想一想，自己讀

懂了什么？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）

2、溝通：我讀懂了什么。

生：有一只烏龜很想飛。

?烏龜想和小鳥一起去一個(gè)很美的地方，可是烏龜沒有翅

膀不能飛，它很難過。（先指導(dǎo)同學(xué)逐句讀通順這幾句話，然后

在小組內(nèi)分角色朗讀烏龜與小鳥的對話）

?小鳥想了一個(gè)好方法，他們讓烏龜?shù)鹬桓髯樱瑑芍?/p>

小鳥叼著棍子的兩端，把烏龜帶上了天。

?烏龜看到了很多漂亮的景色。（指導(dǎo)同學(xué)先從課文中畫

出有關(guān)語句。由于這幾句話中只有一個(gè)常見的生字“耳”，不難

讀，因此可以給同學(xué)一點(diǎn)時(shí)間自由練讀這些語句。同時(shí)激發(fā)想象:

烏龜還會(huì)看到什么？）

?烏龜很快樂，它忍不住喊起來，結(jié)果從天上掉了下來,

殼上摔出了裂紋。……（課文最終一句話中同學(xué)不熟悉的字較多，

而且這幾個(gè)字不屬于要求會(huì)認(rèn)的字，比較難讀，老師可以先范讀,

再指名讀.）

［說明：這部分內(nèi)容同學(xué)可能不根據(jù)課文敘述的挨次說,

老師要體現(xiàn)出教學(xué)機(jī)靈，隨著同學(xué)的思路準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教案。］

3、師隨機(jī)板書：不會(huì)飛很難過飛起來很興奮賞美景快樂

極了掉下來

四、激發(fā)想象，發(fā)散思維：

1、假如你是可愛的小烏龜，從天上掉下來以后，你的心

情會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？（老師邊問邊在黑板上板書）

2、（同學(xué)溝通，各抒己見，老師鼓舞同學(xué)充分表達(dá)自己的

想法。）

3、烏龜還想飛，你能幫它再想一個(gè)平安的好方法嗎？（小

組爭論，為烏龜想方法。老師可以參與一個(gè)小組的爭論，留意傾

聽同學(xué)想出方法的過程，并適當(dāng)發(fā)表自己的看法。）

4、（溝通想出的方法。）

五、學(xué)習(xí)生字：

1、出示帶本課生字的詞語，生字上注音，同學(xué)當(dāng)小老師

領(lǐng)讀。

2、去掉拼音，同學(xué)齊讀詞語。

3、單獨(dú)出示生字，指名讀，組詞。

4、溝通：你是怎樣記住這些字的。

5、識字嬉戲：找伴侶一一老師用本課生字和同學(xué)已經(jīng)熟

悉的字混合在一起，同學(xué)找出其中的詞語好伴侶。可以把生字分

成三組，每組五個(gè)，同位倆從中任選一組，合作完成后再在全班

溝通。

3.學(xué)校一班級語文《想飛的烏龜》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀課文，激發(fā)、鼓舞和發(fā)揮同學(xué)的想象。

2、能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。

3、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，使同學(xué)產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而不

懈追求的渴望。

教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)、鼓舞和發(fā)揮同學(xué)的想象。

教具預(yù)備：烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都見過烏龜，你能說說它什么樣嗎？

同學(xué)回答

師：烏龜背上有許多紋，它是怎么來的呢？這里有一個(gè)小

故事。今日我們就來學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。

二、1、聽故事：

師：聽了這個(gè)故事，你知道了什么？同學(xué)回答。

2、假如你自己讀書，你知道得更多，讀三遍，讀時(shí)要求

讀準(zhǔn)字音，讀順句子，

三、看圖理解課文：

（一）書上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。

第1、2幅圖畫的內(nèi)容就是1—6自然段內(nèi)容，請你邊看圖

邊讀一讀1?6自然段。爭論：讀了這部分內(nèi)容，你知道了什么？

同學(xué)回答：（板書：不會(huì)飛難過）

同桌相互讀1?6段，分角色讀，評一評，誰讀的好，怎

么好?

（二）那么后來烏龜飛起來沒有，請你讀一讀7?8自然

段。

1、烏龜飛起來了嗎？他是怎樣飛起來的？指名讀第7自

然段

2、用自己的話來說一說。（板書：飛起來）

3、演示：我同學(xué)上臺，老師關(guān)心。再讀一讀第7自然段

體會(huì)。

4、烏龜都看到了什么？自讀，在書上找一找。指名讀

5、想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（興奮）

書上還有一個(gè)詞語也是表示興奮的意思，你能找出來嗎？

（板書：快樂）

6、烏龜是那么的快樂，大家在讀的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)讀出烏龜

興奮快樂的心情。

范讀、自由讀、互讀、指名讀。

（三）烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請你讀9、10自然段

1、指導(dǎo)讀（重重地、好多）（板書：掉下來）

2、烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來，齊讀這句

話“烏龜從天上掉下來了！”

請同學(xué)用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。

3、烏龜從天上掉下來了，而且背上摔出了好多裂縫，那

么烏龜想什么呢？小組爭論、溝通。（板書：？）

4、師：盡管這只小烏龜被重重的摔了下來，而且的背上

摔出了好多裂縫，可是它并沒有灰心，它還想再次飛上藍(lán)天。你

能為它想想方法嗎？

爭論、溝通

四、你們喜愛小烏龜嗎、為什么？

師：老師和你們一樣，也特殊喜愛這只小烏龜。喜愛它為

了實(shí)現(xiàn)自己的幻想，不怕困難的精神。你有什么幻想呀？請你說

一說？

盼望你們通過自己的努力都能把自己幻想實(shí)現(xiàn)！

4.學(xué)校一班級語文《想飛的烏龜》教案

教學(xué)要求：

1、初步培育同學(xué)的觀看力、想象力及合作精神，養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培育同學(xué)寵愛小動(dòng)物，對小動(dòng)物富有憐憫心、愛心。

3、會(huì)讀課文，熟悉15個(gè)字，會(huì)寫”開、走、你、們、問、

方、前、以、后”等字。

4、引導(dǎo)自由想象，大膽表述自己的思想和感悟。

課前預(yù)備：

錄音帶、生字卡片、嬉戲、謎語

教學(xué)過程：

一、閱讀

(1)謎語導(dǎo)入，揭示課題。

”身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上漸漸爬。”

（設(shè)計(jì)意圖：“猜謎語"嬉戲新奇好玩，大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)的

學(xué)習(xí)樂觀性，同學(xué)心情高漲，愛學(xué)愛記。）

（2）介紹有關(guān)烏龜?shù)膶W(xué)問

誰家里養(yǎng)烏龜了？你了解哪些烏龜?shù)膶W(xué)問，給大家說說,

好嗎？

（把發(fā)言權(quán)還給同學(xué)，用期盼性的語言引導(dǎo)同學(xué)，生暢所

欲言，整個(gè)課堂煥發(fā)出勃勃生氣。）

（3）聽讀課文，你聽到了什么？

簡筆畫（畫烏龜）問：烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知

道它的來歷嗎？

（注意賜予同學(xué)直觀生動(dòng)、顏色鮮亮的視覺感受。培育一

班級同學(xué)聽的習(xí)慣和語言表達(dá)力量，關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異，聽到什

么就說什么，初步感知課文。

（4）多種形式讀課文。

以插圖為單位，一部分一部分地認(rèn)讀。（個(gè)人自由讀、聽

錄音讀、同桌互幫讀、當(dāng)小老師讀、師范讀、競賽讀、小組評議

讀）

（采納”精講多讀”的策略，引導(dǎo)同學(xué)隨文識字。要求明確：

（a）個(gè)人自由讀，嘗試發(fā)音，學(xué)會(huì)探究。

（b）聽錄音讀，讀準(zhǔn)字音。

（c）同桌互幫互讀，合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字。

（d）當(dāng)小老師讀，體驗(yàn)成就感。

（e）小組競賽讀，明白合作的重要性。）

（5）自由選讀，體會(huì)文意

你最喜愛讀哪句話？請喜愛這句話的同學(xué)跟他一起讀讀，

說說為什么喜愛這個(gè)句子？

相機(jī)突破：”烏龜?shù)谋成蠟槭裁从泻枚嗔鸭y？”

（敬重同學(xué)共性，讓每一個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，充

分體現(xiàn)老師擅長運(yùn)用多種閱讀方法，給足時(shí)間，讓同學(xué)在自讀自

悟、相互切磋、合作溝通中讀懂課文。）

（6）師生一起表演，再現(xiàn)課文情境。

（讓孩子們演一演，把課堂變成孩子們的笑臉，變成開心

的學(xué)習(xí)，從而深化了解內(nèi)容。）

（7）引導(dǎo)想象，發(fā)散思維。

在音樂的伴奏下，師問：烏龜?shù)粝聛頃?huì)想些什么？它還想

飛，請你為它想想方法。

（充分發(fā)揮想象，激活思維，把課文的內(nèi)容向生活延長一

一追求幻想的進(jìn)程中不要怕失敗、挫折。）

二、識字

（1）“摘果子"嬉戲，生摘讀”果子、

（2）小組合作學(xué)習(xí)。（分發(fā)生字卡片，小組長組織學(xué)習(xí)）

（3）同桌相互檢查，關(guān)心讀準(zhǔn)、讀會(huì)生字。

（4）“小老師”抽讀生字。（請沒舉手的同學(xué)也起來讀讀）

（5）指導(dǎo)書寫。

認(rèn)真觀看、自主探究（引導(dǎo)從位置、筆畫筆順、結(jié)構(gòu)來分

析）

（“摘果子"嬉戲檢查生字，可以使其留意力長久、穩(wěn)定。

特殊關(guān)注沒舉手的同學(xué)，做到全員參加。小組合作，同桌相互檢

查，生生互動(dòng)，相互啟發(fā)。）

5.學(xué)校一班級語文《想飛的烏龜》教案

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、同學(xué)們喜愛猜謎語嗎？打個(gè)謎語大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上漸漸爬。

知道是一種什么動(dòng)物嗎？

板書：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）

2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)膶W(xué)問？

3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推舉了一篇短文，

是特地介紹烏龜?shù)模堊xP74面。

4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十

萬個(gè)為什么》。

5、（點(diǎn)擊，消失藍(lán)天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜

伸長脖子在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們在藍(lán)天上自由拘束地

飛行，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒,

真令人艷羨呀！小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢？

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？今日我們就來學(xué)習(xí)這篇特

別好玩的童話。（齊讀課題）

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1、認(rèn)讀識字條中的字，說說你是怎么熟悉這些字的？（生:

①以前學(xué)過；②拼讀；③猜的。）2、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不熟悉的字

用自己喜愛的方法解決。

4、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號。

5、同學(xué)自由讀，分自然段讀。同學(xué)評價(jià)、正音。

6、讀全文，留意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

其次課時(shí)

三、細(xì)讀課文，入情入境。

（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

1、用自己喜愛的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？

3、齊讀。

（二）小組合作，學(xué)習(xí)2-6自然段。

1、過渡：

烏龜每天仰視長空，時(shí)而幻想著自己飛起來的情景，時(shí)而

嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？

（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）

2、指名分別讀2-6自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余同學(xué)

評議：讀得怎么樣？

3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說,

就能讀得好。”指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這么難過，你們能幫幫他嗎？有什么好方法嗎？

小組之間爭論。

5、溝通、辯論。

他的方法好嗎？你有什么看法或建議？

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭

拴在風(fēng)箏上。

生2：我認(rèn)為這個(gè)方法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì)栽下來。

生3：最簡潔的方法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃

子里坐著。

生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里

伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在

兩只小鳥的腳上。

過渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說出了這么多的

好方法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰慧呢？

（三）演示想像，學(xué)習(xí)7-9自然段。

1、自由讀7自然段，爭論：讀懂了什么？

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