第16課 《田忌賽馬》第二課時（教學設計）-五年級語文下冊同步課堂系列（統編版·五四制）_第1頁
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第16課 《田忌賽馬》第二課時（教學設計）-五年級語文下冊同步課堂系列（統編版·五四制）_第3頁
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文檔簡介

課題16田忌賽馬統編版五年級下冊第五單元第2課時學校授課班級授課教師學習目標1.能從第二次比賽的理解分析中，推測孫臏制訂計策的思維過程。2.學習孫臏認真觀察、善于分析的態度，懂得在學習、生活中遇事要能仔細觀察、善于分析，才能找到解決問題的好辦法。學習重難點1.默讀課文，用自己的話講講田忌賽馬的故事。2.了解兩次賽馬時出場的順序，體會孫臏的足智多謀。學情分析小學生正處于形象思維向抽象思維發展的過渡階段，動手標畫對陣圖不僅符合兒童的年齡特點，而且符合學生的思維發展特點。通過標畫對陣圖可以使學生的手、眼、腦等協同作用，同步發展，培養和發展學生的邏輯思維。教學輔助多媒體課件。教學過程學習任務一：回顧舊知、導入新課1.課前導入通過上節課的學習，我們了解了文章的主要內容。這節課，我們接著來品讀這篇文章，感知孫臏謀略的厲害。2.朗讀課文，課文講了一件什么事？課文講了齊國大將田忌與齊威王進行賽馬比賽，在孫臏的安排下，第一場比賽田忌輸了，第二、三場比賽田忌反敗為勝的故事。學習任務二：分析齊田比賽對陣1.想一想。A.田忌和齊威王進行了幾次比賽？比賽中各是怎么對陣的？結果怎樣？B.為什么會出現這樣的結果？第一場：齊威王的上等馬——田忌的下等馬（輸）第二場：齊威王的中等馬——田忌的上等馬（勝）第三場：齊威王的下等馬——田忌的中等馬（勝）第一次比賽對陣圖第二次比賽第一場第二場第三場第三次比賽對陣圖學習任務三:分析比賽獲勝原因孫臏為什么要讓田忌這樣安排馬的出場順序？仔細觀察,發現特點--認真分析，想出方法--以己之長，克人之短2.孫臏的辦法妙在哪里？在不換馬的情況下，這是不是唯一的辦法呢？以己之長，克人之短3.其他的人只知道上對上、中對中、下對下，而孫臏卻敢于打破這種常規，用超乎常人思維的方法，調換了一下馬的出場順序，從而轉敗為勝。為什么孫臏能想出這個好主意呢？因為他善于觀察、善于思考。4.你從文中的哪些地方看出孫臏善于觀察、善于思考的？善于觀察：孫臏看了幾場比賽后發現了大家的馬腳力相差不多，都能分成上、中、下三等。善于思考：田忌問道：“你是說換幾匹更好的馬？”孫臏說：“一匹也不用換。”5.孫臏早已胸有成竹，因為他不但經過了仔細的觀察，認真的思考，還把所有看到的情況進行了綜合分析，才想出了調換馬的出場順序這個好辦法，使得田忌反敗為勝。通過以上分析，你可以看出孫臏是怎樣的人？他是一個善于觀察、善于思考，敢于打破常規，而且足智多謀的人。孫臏是我國古代著名的軍事理論家，戰國時期齊國的軍師。孫臏是孫武的后人，齊國人。著作有《孫臏兵法》。孫臏這種善于觀察、善于思考，敢于打破常規的科學的思維方法，是很可貴的。希望同學們學習孫臏遇事能從不同的角度出發去思考問題，解決問題的思維方法。6.請你用自己的話講一講田忌賽馬的故事。學習任務四：概括主旨、拓展延伸1.概括主旨本文講述了孫臏通過調整馬的出場順序，幫助田忌在和齊威王賽馬時獲勝的故事，告訴我們，遇到問題要先認真分析觀察到的實際情況，再選擇合適的對策，以達到預期的目的。2.古人智慧

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