提高作業速度和質量的3種方法1.把作業當考試2.積分法3.節約時間歸自己好的我們解決了孩子注意力的問題，接下來就解決一下大家最苦惱的孩子作業的問題。好多孩子不寫作業，或者是假裝忘帶了，我非常磨蹭。都讓家長非常苦惱哈！而且現在呢還是寫作業寫的不好，老師會批評家長了。直接把家長叫到學校去，或者直接就在這個孩子作業本給撕掉。讓家長也很沒面子也很無奈，現在呢，孩子和家長出現個什么情況呢？就是孩子寫作業，孩子不著急，家長著急。所以孩子居然磨呀磨呀家長在那催呀催呀！叫皇上不急太監急對嗎？你的孩子從來都不會擔心，因為總有媽媽在那督促著我。如果我們孩子能夠像考試一樣對待寫作業，那該多好啊！那我們思考一下考試都有哪些規則。考試規則1.復習2.閉卷3，紀律4.批分5.訂正好了很多家孩子好回到家之后，會很積極的寫作業。但是有一點，家長不知道他在寫什么？反正看他寫完了就給他批了。其實這是不對的，因為作業是做什么的.是查漏補缺。每天老師希望孩子通過作業來鞏固這些當天上課的知識，并且檢查一下這些科目有沒有學到位。啊，并且及時發現問題，進行鞏固復習，但是孩子寫作業的時候總會拿著書在旁邊參照。也有不會的題，就翻書找答案，甚至是用手機找答案，或者是啊！根本就不去思考，他知道書里有這個，他就找著翻到指定的頁的答案，找出來馬上一抄，或在學校完成作業時，有些直接抄會做的同學作業，好了，那么他寫完了之后也不知道這道題他是否真正的掌握了。以后一旦考試考這道題的時候他也還有可能出錯，因為他印象根本就不深刻。所以把作業當考試需要孩子先進行復習。所以家長要分析孩子寫作業內容，今天都留了哪些作業來給孩子規定復習的時間，比如說。給孩子三十分鐘時間復習，孩子就有目標的去復習，一旦考試開始。就立刻收走所有的參考書教輔書，達到閉卷考試的狀態。那在閉卷考試的時候，閉卷寫作業的時候，有一些這個答起來非常容易，有一些就不是了。哎呀這個書里面有就是想不起來了，就是想不起來了，所以他這對這道題的印象非常深刻。還有提示哎這書里沒講啊怎么打呀？也答不上來，所以建議。一次作業下來它就會發現自己哪兒行哎那不行。第三個就是考試的紀律，在孩子寫作業的時候。一定不要讓他養成一個喝水啊一會兒上個廁所啊一會兒看會兒電視啊，一會兒溜溜噠噠的這樣的一個壞毛病。因為孩子太過于隨意的話，那么她在真正的考場時候他就會覺得拘謹。就會覺得不適應，所以他也不會適應考場的那種紀律。最后家長要給孩子的作業進行批分數，批分為兩輪兒，第一輪批分兒呢。看是評對與錯啊，比如說第一輪評分兒，一共是六十七分兒。有的題書上有，但是他沒想到啊，那么有的題他根本就不會答。批完分了之后給孩子一定的時間讓孩子自己訂證。他么評價好與不好呢？這都是家長的客觀認識而已啦！明明他表現很好但是可能有一點點讓家長不滿意，家長就認為他表現不好。所以加上主觀判斷孩子會認為，家長不公平對吧？但是如果我們用客觀的數據說話。有孩子的分數來說話的話啊！孩子自然然會覺得這是一件勞逸結合的事情。對不對？節約的時間歸自己那最后一個方法那就是節約時間歸自己，提到這里呢，這三個方法是結合應用的，是結合起來使用的，如果你讓孩子這個寫完作業之后。又給他加了一新的東西，比如練書法啊！這個發現孩子把作業當考試之后呢，速度提高了。質量也提高了，所以那家長就給他加了學習以外東西。那么孩子肯定會反抗的，因為孩子都一個本能叫趨利避害對嗎？所以好多比較懶惰，有點小懶惰的孩子都很聰明的。他知道他寫的快了，家長還會布置新的任務，所以他就特意磨蹭，反正家長也不知道她為什么怎么回事，就是慢唄！啊！所以好多孩子磨蹭并不是孩子自己造成的，而是我們的家長給孩子造成的。如果我們能夠保證節約的時間歸自己，你的孩子會非常非常配合你的。他寫完作業了之后可以讓他選擇自己想做的事情，比如說堆積木啊玩遙控汽車啊這個。看看電視啊！嗯甚至玩電腦手機游戲呀！都是可以的，不要去一味的否定游戲啊！有些游戲設置的非常好，他會讓孩子的這個思維運轉非常快的，并不是說。都是不好的，除了一些暴力的那些血腥的槍擊游戲哈！<br><br>節約時間歸自己也能讓孩子養成一個規劃時間的習慣，他知道他這個作業，大概是需要多長時間。也知道他玩的那個東西啊，需要多長時間，他每天都會管理自己的時間。那么以后等孩子長大了之后，他也是一個學會自我管理的人，而不是說。而自己做什么要求著別人，或者總是被別人所管著，媽媽說什么就聽什么，沒有自己的主見。也沒有自己的想法，那如果我們家長小的時候哈，孩子你可以全部都管著等著他慢慢長大，甚至有一天你都管都管不到的時候。他已經上大學的時候該怎么辦呢？所以在想孩子小的時候，在上小學啊初中的時候我們就幫他養成這方面的習慣。今天拿給大家講了這些方法，但是所有的方法并不完全是絕對的。你要根據孩子情況，和孩子一些客觀條件，給他選擇對了方法。如果你跟你的孩子關系已經差到不行不行的了，那你別說給孩子使用這些方法了。你跟他溝通起來都是困難的，所以你需要一步一步的去解決長期積累的問題。如果你跟孩子平時就比較好，甚至是你們是很好的朋友那，么別說你給他做這些游戲。這些規則這些設置了，他有可能還會想去一些更好的招啊，你們互相配合。和互相監督形成一個更好的環境和氛圍。習慣的養成六個步驟培，訓，練，用，輔，省一個習慣的養成他需要六個步驟，培，訓，練，用，輔，省所以。我們中國家庭教育機構也提出1，養習慣，2，訓能力，3，教方法，4，給工具。當我們想去教育孩子。所以，在孩子小的時候，在上小學啊初中的時候，我們就幫他養成這方面的習慣。一定要從這幾個方面出發，培養孩子好習慣就要提升孩子能力。想讓孩子能力強，他就需要具備與眾不同的方法或者是比較好的方法，那么他想使用這種方法，一定是具備有這方面的工具，比如說，你讓他養成預習和訂正錯題的習慣啊，預習和復習的習慣。他就一定要有預習本和錯題本兒，預習本兒！那預習本和錯題本兒就是工具對嗎？所以我們現在孩子，他在公立學校里面學到的都是一樣的，環境一樣，但是它的吸收能力不一樣，所以就造成不同的結果。加上家長的配合程度也不一樣，還有我們孩子的方法不一樣。所以他們的差別是非常大的，如果。在學校教育保持不變的基礎上，我們家長變得更優秀，我們老師變得更精通方法，你教育出來的孩子才能更優秀。如果我們掌握了更多讓孩子更加有用方法更加有趣的方法，你們班級的家長。也會非常的欣賞非常敬佩非常的崇拜你啊！那么。你跟家長的關系就不再是老師和家長的關系，而是老師跟學員的關系，他向您學到很多教育孩子的方法，更是偶像跟粉絲的關系，所以作為老師。我們一定要重視指導家長家庭教育，我們要幫助家長去成長。如果你幫助他成長，他首先會非常感謝你，其次，他會覺得你很專業。再次，她絕對跟你的粘性會非常高，會配合您教育好孩子，會成為您的終身朋友。也會反過來幫助您更好的成長。關于習慣的養成六個步驟培，訓，練，用，輔，省，啊，剛才徐老師提到這幾個字哈，培：解決的是（知的層面）培養孩子的各種習慣能力。訓是訓導，通過一些方法，讓孩子盡快做到，練是讓孩子練習，（學習學到知識，訓練練習到能力）練習完了之后，用，（要使用這種方法，讓孩子每天用到這種方法和能力）。輔呢是家長老師進行的，在孩子使用的過程中家長和老師進行輔助輔導啊！那么省；（是孩子的自我反省，當他這種方法用多了，他自己會想出另外一套方法啊！這是孩子的靈性和他的自我成長。一個習慣的養成他需要三方面的合作，一個是學校老師的教育，一個是家長教育，一個是孩子的自我教育。那對于這個孩子的問題應該是：磨蹭怎么辦，不單純是寫字。有一部分性格原因，也可以后天訓練其中的把