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文檔簡介

2024年部編版二年級上冊《坐井觀天》語文教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體

情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是我整理的部編版二年級上

冊《坐井觀天》語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

部編版二年級上冊《坐井觀天》語文教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認識3個生字、會寫8個字、

2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話、

3、發(fā)揮想象,初步理解寓意、

教學(xué)時間:2課時

教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、隨文識字,隨文理解和掌握"井沿大話弄錯無邊無際”等詞語,識字"沿際"、

2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容、

3、研讀青蛙和小鳥的第一,第二次對話,理解他們不同觀點的原因、初步學(xué)習(xí)把反問句改

成肯定句、

教學(xué)重點:研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話、

教學(xué)難點:理解青蛙為什么說:"天只有井口那么小”、

教學(xué)準(zhǔn)備:板畫水井貼圖詞卡

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、集體背誦《識字四》、

2、導(dǎo)入新課《坐井觀天》、

二、初讀課文:

1、讀讀通課文,把讀不通順的句子讀3-----5遍、

2、讀同桌互讀課文,互相糾正讀音、

3、讀邊讀邊想,《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容?

三、研讀三次對話,隨文識字

(一)反饋:《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容?

1、()和()爭論()

2、再次默讀課文,找一找,從課文中找出依據(jù)、

3、反饋出示課文4、5自然段,自由讀,指名讀、用自己的話說一說:青蛙的觀點是(),

小鳥的觀點是()、

(二)思考:青蛙和小鳥的觀點為什么截然相反呢?學(xué)習(xí)課文第一自然段、

1、自由讀這一段,請一個學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置、

2、理解"井沿",識字"沿",小鳥落下的這個位置就是“井沿",看來"井沿"就是一

井邊,"沿"在這里的意思就是——"邊"、(教師手指桌沿)那么這是?--------桌沿、學(xué)

生給"沿"組詞、

3、理解"落"字在句子中的運用、

給"落"換詞、想想為什么課文沒有用"停"等詞呢?

(三)教師引讀,學(xué)生分角色朗讀第一次對話,了解故事的起因、

引導(dǎo)學(xué)生參與評價,了解"一百多里"有多遠,讀好"一百多里"、

(四)研讀第二次對話,爭論的要點:

1、理解小鳥的觀點:

(1)理解"無邊無際

小鳥飛過那么多地方,但是它都沒有看到天的盡頭,這就是課文里的哪個詞?(無邊無際)

天,無邊無際,大得很呢,我們還可以說什么也無邊無際?

(2)天如此無邊無際,怪不得……、

教師出示課文第3自然段,集體讀,再次回顧、

教師出示課文第5自然段,指名讀,想想小鳥會()地說、

評價讀中感受小鳥的自信、誠懇……

2、理解青蛙的觀點:

(1)理解"大話":"大話"是什么話?青蛙認為小鳥說了什么大話?

(2)青蛙問小鳥"天不過井口那么大,還用飛那么遠?”它其實想說的的是:(天不過井

口那么大,不用飛那么遠)、

(3)出示兩個句子讀一讀,感受同一個意思的兩種說法,感受“!"和"?"的變化、

天不過井口那么大,還用飛那么遠?

天不過井口那么大,不用飛那么遠!

(4)聽了青蛙的話,你心里一定有了問題了、(預(yù)設(shè):青蛙怎么會有這么奇怪的想法呢?)

(5)探究青蛙的觀點的形成原因:

同學(xué)們開動腦筋,想想用什么辦法能解決這個問題呢(教師可啟發(fā)學(xué)生想辦法獲得青蛙的

"體驗",或者自己引導(dǎo):

A抬頭看看教室的天花板,你看到了方方正正的一大片,但是再把紙卷成筒狀看看天花板?

你又看到了什么?)

B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置,用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那

么大、

(6)指名讀第四自然段青蛙的'話,讀好"!"和"?"

3、分角色朗讀第一、二次對話、

四、指導(dǎo)寫字:

1、課件出示生字、

2、觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點,以及每一筆在田字格中的位置、

3、教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順、

4、學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢、

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、流利、感情分角色朗讀課文、

2、發(fā)揮想象續(xù)遍故事、

3、理解故事的寓意、

教學(xué)重點:研讀青蛙和小鳥之間的第三次對話,理解青蛙和小鳥各自"笑”的含義、

教學(xué)難點:理解成語故事的寓意

教學(xué)準(zhǔn)備:詞卡、課件、

教學(xué)過程:

一、識字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀生字卡片:井沿大話弄錯無邊無際

識字:信給信組詞,了解"信"的意思、再用字理識字法觀察信字的部件構(gòu)造,記住"信"

字,比如說:要"言"而有信;比如說"信"就是把要說的話,把語言寫到紙上,傳遞給別人……

2、男女生分角色讀課文2、3、4、5自然段、

二、學(xué)習(xí)第三次對話、

1、自由讀第三次對話、邊讀邊想:青蛙和小鳥都是笑著說的,他倆笑的含義一樣嗎?

2、同桌分角色朗讀,討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么、

3、反饋:

預(yù)設(shè):青蛙笑小鳥錯了,自己是對的……小鳥笑青蛙過于自信,聽不進別人的正確意見……

青蛙覺得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不會弄錯的,小鳥居然和他爭論,實在可

笑……小鳥笑青蛙確實弄錯了,還自以為是……、

4、指名分角色朗讀第三次對話,關(guān)注生生評價、

三、提煉"坐井觀天”的寓意:

引:課文學(xué)到這里的時候,我們已經(jīng)知道了到底是誰弄錯了?

1、青蛙錯在哪里?

預(yù)設(shè):錯在自己呆在井底,不跳出來看看,就相信自己的眼睛,以為天就井口那么小……錯

在不聽別人的勸告,自以為是......

2、讓我們再來回顧一下課題:坐并觀天就是:坐在井里觀察天……坐在井里看天......

坐井觀天是一個有趣的寓言故事,同時它也在批評一類人,請同學(xué)們動腦筋想一想,坐井觀

天這個成語是批評什么樣的人呢?(……、批評見識少而又自以為是的人……、)

3、拓展:

出示課堂小練筆:

青蛙聽了小鳥的話,終于跳出了井口

學(xué)生充分發(fā)揮想象,續(xù)編故事、

4、學(xué)了這篇課文你想到什么?

預(yù)設(shè):我明白了不能自以為自己什么都是對的,別人都是錯的.?????、我懂得了要多學(xué)知識才

能見識廣……

小結(jié):老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!積極參

與各種活動,多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人,四、指

導(dǎo)寫字:

1、課件出示生字、

2、觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點,以及每一筆在田字格中的位置、

3、教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順、

4、學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢、

部編版二年級上冊《坐井觀天》語文教案2

小學(xué)語文二年級上冊12課

1、我能分角色朗讀好文中的對話。

2、我能理解故事的寓意。

能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話,理解寓意.

1、青蛙、小鳥圖片。

2、課件

1.朗讀好文中的對話。

2.體會并理解文中的寓意。

第二課時

一、導(dǎo)入:我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事,老師今天帶來了一個青蛙和4鳴的故事。

二、新授(播放動畫)

今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么?(坐進觀天)伸出小手寫課題。

詞語復(fù)習(xí)

是誰坐在什么地方干什么?青蛙坐在井里干什么?

青蛙和小鳥在爭論什么?

想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢?齊讀第一自然段。

青蛙坐在哪里?(井里)。請同學(xué)把青蛙放進井里。

小鳥從哪里飛來?你來讀一讀這句話(小鳥從天上飛天,落在井沿上).

你知道"井沿"是哪里嗎?(生答)就請你來,讓小鳥落到井沿上吧!(生到黑板放小鳥)

師:井沿就是井的邊,那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢?碗呢?桌子呢?(出示圖片)

想不想知道他們說了些什么?一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話?(3次)

第一次對話是哪幾個自然段?第二次對話是哪幾個自然段?第三次對話是哪幾個自然段?

誰來讀一讀青蛙的問話?指生讀。青蛙生活在黑暗的井底,很久沒有見到過朋友了,突然有

一天小鳥來了,它是什么樣的心情?開心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚。

小鳥是怎么回答的?生讀。一百多里遠嗎?一百多里,那就是飛了很遠很遠的'距離啊,這

個時候,小鳥會感到很累,很渴,誰再來讀小鳥的話?(師讀青蛙的話,指生讀小鳥的話,兩名

同學(xué)讀后全班讀小鳥,突出"一百多里"體會小鳥的累、渴)

請同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。

師:聽了青蛙和〃但的話,你知道它們是為了T書十么事情而爭吵嗎?

(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:天)

青蛙是怎么認為的呢?(指讀)你知道"大話"是什么意思嗎?大話:不真實的夸大事實的

話。師:青蛙認為小鳥在吹牛,那它覺得天一只有井口那么大。

師:那小鳥呢?(指讀)(出示卡片無邊無際)

你們知道“無邊無際"是什么意思?

無邊無際:沒有邊際,形容非常大。

那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的?大海、沙漠、草原。

師:選擇自己喜歡的角色,認真的進行練習(xí),T兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥,開

始練習(xí)吧!(指生對讀、男女聲對讀)師:現(xiàn)在青蛙認為天只有井口那么大,小鳥認為天無邊無

際,大的很呢,同意小鳥說的請舉手,那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。

師:看來我們一致同意小鳥的看法,那青蛙為什么說天只有井口大?(生回答)因為青蛙

生活在黑暗的地方,生活的地方很小。到底是不是這樣呢7我們來做個小游戲,把書本卷起來

看天花板,看到的天花板有多大?小圓點。現(xiàn)在把書拿開看天花板有多大?很大。是什么擋住了

我們的視綠紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線?井壁。

為什么青蛙認為天只有井口那么大?生活的范圍小,看到的東西就少,見識也少.

為什么小鳥認為天無邊無際?因為小鳥飛在天上,看到的東西多,見識廣。

所以你們認為誰說的對?小鳥說的對。青蛙說的不對。

但是青蛙總覺得自己說的是對的,它現(xiàn)在仍然認為自己是對的,那同學(xué)們想不想知道青蛙和

小鳥爭論的結(jié)果是什么?青蛙和小鳥第三次對話。(生齊讀)

青蛙為什么笑了,它笑的對不對?青蛙自以為是,相信自己是對的,小鳥說的是錯的,它在

嘲笑小鳥。

小鳥為什么也笑了,它笑什么,它是怎樣幫助青蛙的?

笑青蛙愚蠢。

小鳥是怎樣幫助青蛙的?生讀。找出課文原文。

現(xiàn)在誰把他們的三次對話表演出來?看看誰最棒。

三、全課總結(jié):

演一演“坐井觀天"這個故事。交流:學(xué)了這則寓言故

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