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文檔簡介
2024年部編版二年級上冊《坐井觀天》語文教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體
情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是我整理的部編版二年級上
冊《坐井觀天》語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
部編版二年級上冊《坐井觀天》語文教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認識3個生字、會寫8個字、
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話、
3、發(fā)揮想象,初步理解寓意、
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、隨文識字,隨文理解和掌握"井沿大話弄錯無邊無際”等詞語,識字"沿際"、
2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容、
3、研讀青蛙和小鳥的第一,第二次對話,理解他們不同觀點的原因、初步學(xué)習(xí)把反問句改
成肯定句、
教學(xué)重點:研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話、
教學(xué)難點:理解青蛙為什么說:"天只有井口那么小”、
教學(xué)準(zhǔn)備:板畫水井貼圖詞卡
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、集體背誦《識字四》、
2、導(dǎo)入新課《坐井觀天》、
二、初讀課文:
1、讀讀通課文,把讀不通順的句子讀3-----5遍、
2、讀同桌互讀課文,互相糾正讀音、
3、讀邊讀邊想,《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容?
三、研讀三次對話,隨文識字
(一)反饋:《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容?
1、()和()爭論()
2、再次默讀課文,找一找,從課文中找出依據(jù)、
3、反饋出示課文4、5自然段,自由讀,指名讀、用自己的話說一說:青蛙的觀點是(),
小鳥的觀點是()、
(二)思考:青蛙和小鳥的觀點為什么截然相反呢?學(xué)習(xí)課文第一自然段、
1、自由讀這一段,請一個學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置、
2、理解"井沿",識字"沿",小鳥落下的這個位置就是“井沿",看來"井沿"就是一
井邊,"沿"在這里的意思就是——"邊"、(教師手指桌沿)那么這是?--------桌沿、學(xué)
生給"沿"組詞、
3、理解"落"字在句子中的運用、
給"落"換詞、想想為什么課文沒有用"停"等詞呢?
(三)教師引讀,學(xué)生分角色朗讀第一次對話,了解故事的起因、
引導(dǎo)學(xué)生參與評價,了解"一百多里"有多遠,讀好"一百多里"、
(四)研讀第二次對話,爭論的要點:
1、理解小鳥的觀點:
(1)理解"無邊無際
小鳥飛過那么多地方,但是它都沒有看到天的盡頭,這就是課文里的哪個詞?(無邊無際)
天,無邊無際,大得很呢,我們還可以說什么也無邊無際?
(2)天如此無邊無際,怪不得……、
教師出示課文第3自然段,集體讀,再次回顧、
教師出示課文第5自然段,指名讀,想想小鳥會()地說、
評價讀中感受小鳥的自信、誠懇……
2、理解青蛙的觀點:
(1)理解"大話":"大話"是什么話?青蛙認為小鳥說了什么大話?
(2)青蛙問小鳥"天不過井口那么大,還用飛那么遠?”它其實想說的的是:(天不過井
口那么大,不用飛那么遠)、
(3)出示兩個句子讀一讀,感受同一個意思的兩種說法,感受“!"和"?"的變化、
天不過井口那么大,還用飛那么遠?
天不過井口那么大,不用飛那么遠!
(4)聽了青蛙的話,你心里一定有了問題了、(預(yù)設(shè):青蛙怎么會有這么奇怪的想法呢?)
(5)探究青蛙的觀點的形成原因:
同學(xué)們開動腦筋,想想用什么辦法能解決這個問題呢(教師可啟發(fā)學(xué)生想辦法獲得青蛙的
"體驗",或者自己引導(dǎo):
A抬頭看看教室的天花板,你看到了方方正正的一大片,但是再把紙卷成筒狀看看天花板?
你又看到了什么?)
B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置,用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那
么大、
(6)指名讀第四自然段青蛙的'話,讀好"!"和"?"
3、分角色朗讀第一、二次對話、
四、指導(dǎo)寫字:
1、課件出示生字、
2、觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點,以及每一筆在田字格中的位置、
3、教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順、
4、學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢、
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、流利、感情分角色朗讀課文、
2、發(fā)揮想象續(xù)遍故事、
3、理解故事的寓意、
教學(xué)重點:研讀青蛙和小鳥之間的第三次對話,理解青蛙和小鳥各自"笑”的含義、
教學(xué)難點:理解成語故事的寓意
教學(xué)準(zhǔn)備:詞卡、課件、
教學(xué)過程:
一、識字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀生字卡片:井沿大話弄錯無邊無際
識字:信給信組詞,了解"信"的意思、再用字理識字法觀察信字的部件構(gòu)造,記住"信"
字,比如說:要"言"而有信;比如說"信"就是把要說的話,把語言寫到紙上,傳遞給別人……
2、男女生分角色讀課文2、3、4、5自然段、
二、學(xué)習(xí)第三次對話、
1、自由讀第三次對話、邊讀邊想:青蛙和小鳥都是笑著說的,他倆笑的含義一樣嗎?
2、同桌分角色朗讀,討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么、
3、反饋:
預(yù)設(shè):青蛙笑小鳥錯了,自己是對的……小鳥笑青蛙過于自信,聽不進別人的正確意見……
青蛙覺得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不會弄錯的,小鳥居然和他爭論,實在可
笑……小鳥笑青蛙確實弄錯了,還自以為是……、
4、指名分角色朗讀第三次對話,關(guān)注生生評價、
三、提煉"坐井觀天”的寓意:
引:課文學(xué)到這里的時候,我們已經(jīng)知道了到底是誰弄錯了?
1、青蛙錯在哪里?
預(yù)設(shè):錯在自己呆在井底,不跳出來看看,就相信自己的眼睛,以為天就井口那么小……錯
在不聽別人的勸告,自以為是......
2、讓我們再來回顧一下課題:坐并觀天就是:坐在井里觀察天……坐在井里看天......
坐井觀天是一個有趣的寓言故事,同時它也在批評一類人,請同學(xué)們動腦筋想一想,坐井觀
天這個成語是批評什么樣的人呢?(……、批評見識少而又自以為是的人……、)
3、拓展:
出示課堂小練筆:
青蛙聽了小鳥的話,終于跳出了井口
學(xué)生充分發(fā)揮想象,續(xù)編故事、
4、學(xué)了這篇課文你想到什么?
預(yù)設(shè):我明白了不能自以為自己什么都是對的,別人都是錯的.?????、我懂得了要多學(xué)知識才
能見識廣……
小結(jié):老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!積極參
與各種活動,多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人,四、指
導(dǎo)寫字:
1、課件出示生字、
2、觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點,以及每一筆在田字格中的位置、
3、教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順、
4、學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢、
部編版二年級上冊《坐井觀天》語文教案2
小學(xué)語文二年級上冊12課
1、我能分角色朗讀好文中的對話。
2、我能理解故事的寓意。
能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話,理解寓意.
1、青蛙、小鳥圖片。
2、課件
1.朗讀好文中的對話。
2.體會并理解文中的寓意。
第二課時
一、導(dǎo)入:我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事,老師今天帶來了一個青蛙和4鳴的故事。
二、新授(播放動畫)
今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么?(坐進觀天)伸出小手寫課題。
詞語復(fù)習(xí)
是誰坐在什么地方干什么?青蛙坐在井里干什么?
青蛙和小鳥在爭論什么?
想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢?齊讀第一自然段。
青蛙坐在哪里?(井里)。請同學(xué)把青蛙放進井里。
小鳥從哪里飛來?你來讀一讀這句話(小鳥從天上飛天,落在井沿上).
你知道"井沿"是哪里嗎?(生答)就請你來,讓小鳥落到井沿上吧!(生到黑板放小鳥)
師:井沿就是井的邊,那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢?碗呢?桌子呢?(出示圖片)
想不想知道他們說了些什么?一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話?(3次)
第一次對話是哪幾個自然段?第二次對話是哪幾個自然段?第三次對話是哪幾個自然段?
誰來讀一讀青蛙的問話?指生讀。青蛙生活在黑暗的井底,很久沒有見到過朋友了,突然有
一天小鳥來了,它是什么樣的心情?開心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚。
小鳥是怎么回答的?生讀。一百多里遠嗎?一百多里,那就是飛了很遠很遠的'距離啊,這
個時候,小鳥會感到很累,很渴,誰再來讀小鳥的話?(師讀青蛙的話,指生讀小鳥的話,兩名
同學(xué)讀后全班讀小鳥,突出"一百多里"體會小鳥的累、渴)
請同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。
師:聽了青蛙和〃但的話,你知道它們是為了T書十么事情而爭吵嗎?
(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:天)
青蛙是怎么認為的呢?(指讀)你知道"大話"是什么意思嗎?大話:不真實的夸大事實的
話。師:青蛙認為小鳥在吹牛,那它覺得天一只有井口那么大。
師:那小鳥呢?(指讀)(出示卡片無邊無際)
你們知道“無邊無際"是什么意思?
無邊無際:沒有邊際,形容非常大。
那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的?大海、沙漠、草原。
師:選擇自己喜歡的角色,認真的進行練習(xí),T兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥,開
始練習(xí)吧!(指生對讀、男女聲對讀)師:現(xiàn)在青蛙認為天只有井口那么大,小鳥認為天無邊無
際,大的很呢,同意小鳥說的請舉手,那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。
師:看來我們一致同意小鳥的看法,那青蛙為什么說天只有井口大?(生回答)因為青蛙
生活在黑暗的地方,生活的地方很小。到底是不是這樣呢7我們來做個小游戲,把書本卷起來
看天花板,看到的天花板有多大?小圓點。現(xiàn)在把書拿開看天花板有多大?很大。是什么擋住了
我們的視綠紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線?井壁。
為什么青蛙認為天只有井口那么大?生活的范圍小,看到的東西就少,見識也少.
為什么小鳥認為天無邊無際?因為小鳥飛在天上,看到的東西多,見識廣。
所以你們認為誰說的對?小鳥說的對。青蛙說的不對。
但是青蛙總覺得自己說的是對的,它現(xiàn)在仍然認為自己是對的,那同學(xué)們想不想知道青蛙和
小鳥爭論的結(jié)果是什么?青蛙和小鳥第三次對話。(生齊讀)
青蛙為什么笑了,它笑的對不對?青蛙自以為是,相信自己是對的,小鳥說的是錯的,它在
嘲笑小鳥。
小鳥為什么也笑了,它笑什么,它是怎樣幫助青蛙的?
笑青蛙愚蠢。
小鳥是怎樣幫助青蛙的?生讀。找出課文原文。
現(xiàn)在誰把他們的三次對話表演出來?看看誰最棒。
三、全課總結(jié):
演一演“坐井觀天"這個故事。交流:學(xué)了這則寓言故
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