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文檔簡(jiǎn)介
2024年部編版二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》語(yǔ)文教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體
情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是我整理的部編版二年級(jí)上
冊(cè)《坐井觀天》語(yǔ)文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
部編版二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》語(yǔ)文教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字、
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話、
3、發(fā)揮想象,初步理解寓意、
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、隨文識(shí)字,隨文理解和掌握"井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),識(shí)字"沿際"、
2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容、
3、研讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一,第二次對(duì)話,理解他們不同觀點(diǎn)的原因、初步學(xué)習(xí)把反問(wèn)句改
成肯定句、
教學(xué)重點(diǎn):研讀青蛙和小鳥(niǎo)之間的前兩次對(duì)話、
教學(xué)難點(diǎn):理解青蛙為什么說(shuō):"天只有井口那么小”、
教學(xué)準(zhǔn)備:板畫水井貼圖詞卡
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、集體背誦《識(shí)字四》、
2、導(dǎo)入新課《坐井觀天》、
二、初讀課文:
1、讀讀通課文,把讀不通順的句子讀3-----5遍、
2、讀同桌互讀課文,互相糾正讀音、
3、讀邊讀邊想,《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容?
三、研讀三次對(duì)話,隨文識(shí)字
(一)反饋:《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容?
1、()和()爭(zhēng)論()
2、再次默讀課文,找一找,從課文中找出依據(jù)、
3、反饋出示課文4、5自然段,自由讀,指名讀、用自己的話說(shuō)一說(shuō):青蛙的觀點(diǎn)是(),
小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是()、
(二)思考:青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)為什么截然相反呢?學(xué)習(xí)課文第一自然段、
1、自由讀這一段,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥(niǎo)的位置、
2、理解"井沿",識(shí)字"沿",小鳥(niǎo)落下的這個(gè)位置就是“井沿",看來(lái)"井沿"就是一
井邊,"沿"在這里的意思就是——"邊"、(教師手指桌沿)那么這是?--------桌沿、學(xué)
生給"沿"組詞、
3、理解"落"字在句子中的運(yùn)用、
給"落"換詞、想想為什么課文沒(méi)有用"停"等詞呢?
(三)教師引讀,學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話,了解故事的起因、
引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià),了解"一百多里"有多遠(yuǎn),讀好"一百多里"、
(四)研讀第二次對(duì)話,爭(zhēng)論的要點(diǎn):
1、理解小鳥(niǎo)的觀點(diǎn):
(1)理解"無(wú)邊無(wú)際
小鳥(niǎo)飛過(guò)那么多地方,但是它都沒(méi)有看到天的盡頭,這就是課文里的哪個(gè)詞?(無(wú)邊無(wú)際)
天,無(wú)邊無(wú)際,大得很呢,我們還可以說(shuō)什么也無(wú)邊無(wú)際?
(2)天如此無(wú)邊無(wú)際,怪不得……、
教師出示課文第3自然段,集體讀,再次回顧、
教師出示課文第5自然段,指名讀,想想小鳥(niǎo)會(huì)()地說(shuō)、
評(píng)價(jià)讀中感受小鳥(niǎo)的自信、誠(chéng)懇……
2、理解青蛙的觀點(diǎn):
(1)理解"大話":"大話"是什么話?青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)了什么大話?
(2)青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)"天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)?”它其實(shí)想說(shuō)的的是:(天不過(guò)井
口那么大,不用飛那么遠(yuǎn))、
(3)出示兩個(gè)句子讀一讀,感受同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法,感受“!"和"?"的變化、
天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)?
天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)!
(4)聽(tīng)了青蛙的話,你心里一定有了問(wèn)題了、(預(yù)設(shè):青蛙怎么會(huì)有這么奇怪的想法呢?)
(5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因:
同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋,想想用什么辦法能解決這個(gè)問(wèn)題呢(教師可啟發(fā)學(xué)生想辦法獲得青蛙的
"體驗(yàn)",或者自己引導(dǎo):
A抬頭看看教室的天花板,你看到了方方正正的一大片,但是再把紙卷成筒狀看看天花板?
你又看到了什么?)
B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置,用你自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙為什么說(shuō)天只有井口那
么大、
(6)指名讀第四自然段青蛙的'話,讀好"!"和"?"
3、分角色朗讀第一、二次對(duì)話、
四、指導(dǎo)寫字:
1、課件出示生字、
2、觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置、
3、教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順、
4、學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)、
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、流利、感情分角色朗讀課文、
2、發(fā)揮想象續(xù)遍故事、
3、理解故事的寓意、
教學(xué)重點(diǎn):研讀青蛙和小鳥(niǎo)之間的第三次對(duì)話,理解青蛙和小鳥(niǎo)各自"笑”的含義、
教學(xué)難點(diǎn):理解成語(yǔ)故事的寓意
教學(xué)準(zhǔn)備:詞卡、課件、
教學(xué)過(guò)程:
一、識(shí)字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀生字卡片:井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際
識(shí)字:信給信組詞,了解"信"的意思、再用字理識(shí)字法觀察信字的部件構(gòu)造,記住"信"
字,比如說(shuō):要"言"而有信;比如說(shuō)"信"就是把要說(shuō)的話,把語(yǔ)言寫到紙上,傳遞給別人……
2、男女生分角色讀課文2、3、4、5自然段、
二、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話、
1、自由讀第三次對(duì)話、邊讀邊想:青蛙和小鳥(niǎo)都是笑著說(shuō)的,他倆笑的含義一樣嗎?
2、同桌分角色朗讀,討論一下小鳥(niǎo)和青蛙各自在笑什么、
3、反饋:
預(yù)設(shè):青蛙笑小鳥(niǎo)錯(cuò)了,自己是對(duì)的……小鳥(niǎo)笑青蛙過(guò)于自信,聽(tīng)不進(jìn)別人的正確意見(jiàn)……
青蛙覺(jué)得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不會(huì)弄錯(cuò)的,小鳥(niǎo)居然和他爭(zhēng)論,實(shí)在可
笑……小鳥(niǎo)笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了,還自以為是……、
4、指名分角色朗讀第三次對(duì)話,關(guān)注生生評(píng)價(jià)、
三、提煉"坐井觀天”的寓意:
引:課文學(xué)到這里的時(shí)候,我們已經(jīng)知道了到底是誰(shuí)弄錯(cuò)了?
1、青蛙錯(cuò)在哪里?
預(yù)設(shè):錯(cuò)在自己呆在井底,不跳出來(lái)看看,就相信自己的眼睛,以為天就井口那么小……錯(cuò)
在不聽(tīng)別人的勸告,自以為是......
2、讓我們?cè)賮?lái)回顧一下課題:坐并觀天就是:坐在井里觀察天……坐在井里看天......
坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事,同時(shí)它也在批評(píng)一類人,請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想,坐井觀
天這個(gè)成語(yǔ)是批評(píng)什么樣的人呢?(……、批評(píng)見(jiàn)識(shí)少而又自以為是的人……、)
3、拓展:
出示課堂小練筆:
青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,終于跳出了井口
學(xué)生充分發(fā)揮想象,續(xù)編故事、
4、學(xué)了這篇課文你想到什么?
預(yù)設(shè):我明白了不能自以為自己什么都是對(duì)的,別人都是錯(cuò)的.?????、我懂得了要多學(xué)知識(shí)才
能見(jiàn)識(shí)廣……
小結(jié):老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀!積極參
與各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人,四、指
導(dǎo)寫字:
1、課件出示生字、
2、觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置、
3、教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順、
4、學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)、
部編版二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》語(yǔ)文教案2
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)12課
1、我能分角色朗讀好文中的對(duì)話。
2、我能理解故事的寓意。
能分角色朗讀課文,有感情朗讀對(duì)話,理解寓意.
1、青蛙、小鳥(niǎo)圖片。
2、課件
1.朗讀好文中的對(duì)話。
2.體會(huì)并理解文中的寓意。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:我們班的同學(xué)都很喜歡聽(tīng)故事,老師今天帶來(lái)了一個(gè)青蛙和4鳴的故事。
二、新授(播放動(dòng)畫)
今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么?(坐進(jìn)觀天)伸出小手寫課題。
詞語(yǔ)復(fù)習(xí)
是誰(shuí)坐在什么地方干什么?青蛙坐在井里干什么?
青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么?
想不想知道青蛙和小鳥(niǎo)在什么地方爭(zhēng)論的呢?齊讀第一自然段。
青蛙坐在哪里?(井里)。請(qǐng)同學(xué)把青蛙放進(jìn)井里。
小鳥(niǎo)從哪里飛來(lái)?你來(lái)讀一讀這句話(小鳥(niǎo)從天上飛天,落在井沿上).
你知道"井沿"是哪里嗎?(生答)就請(qǐng)你來(lái),讓小鳥(niǎo)落到井沿上吧!(生到黑板放小鳥(niǎo))
師:井沿就是井的邊,那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢?碗呢?桌子呢?(出示圖片)
想不想知道他們說(shuō)了些什么?一邊聽(tīng)一邊看看青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話?(3次)
第一次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段?第二次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段?第三次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段?
誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙的問(wèn)話?指生讀。青蛙生活在黑暗的井底,很久沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)朋友了,突然有
一天小鳥(niǎo)來(lái)了,它是什么樣的心情?開(kāi)心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚(yáng)。
小鳥(niǎo)是怎么回答的?生讀。一百多里遠(yuǎn)嗎?一百多里,那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的'距離啊,這
個(gè)時(shí)候,小鳥(niǎo)會(huì)感到很累,很渴,誰(shuí)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話?(師讀青蛙的話,指生讀小鳥(niǎo)的話,兩名
同學(xué)讀后全班讀小鳥(niǎo),突出"一百多里"體會(huì)小鳥(niǎo)的累、渴)
請(qǐng)同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥(niǎo)、旁白。
師:聽(tīng)了青蛙和〃但的話,你知道它們是為了T書十么事情而爭(zhēng)吵嗎?
(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:天)
青蛙是怎么認(rèn)為的呢?(指讀)你知道"大話"是什么意思嗎?大話:不真實(shí)的夸大事實(shí)的
話。師:青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在吹牛,那它覺(jué)得天一只有井口那么大。
師:那小鳥(niǎo)呢?(指讀)(出示卡片無(wú)邊無(wú)際)
你們知道“無(wú)邊無(wú)際"是什么意思?
無(wú)邊無(wú)際:沒(méi)有邊際,形容非常大。
那你們還能舉例子說(shuō)說(shuō)還有什么是無(wú)邊無(wú)際的?大海、沙漠、草原。
師:選擇自己喜歡的角色,認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí),T兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥(niǎo),開(kāi)
始練習(xí)吧!(指生對(duì)讀、男女聲對(duì)讀)師:現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)
際,大的很呢,同意小鳥(niǎo)說(shuō)的請(qǐng)舉手,那你們讀小鳥(niǎo)的話一定很棒。同意青蛙說(shuō)的請(qǐng)舉手。
師:看來(lái)我們一致同意小鳥(niǎo)的看法,那青蛙為什么說(shuō)天只有井口大?(生回答)因?yàn)榍嗤?/p>
生活在黑暗的地方,生活的地方很小。到底是不是這樣呢7我們來(lái)做個(gè)小游戲,把書本卷起來(lái)
看天花板,看到的天花板有多大?小圓點(diǎn)。現(xiàn)在把書拿開(kāi)看天花板有多大?很大。是什么擋住了
我們的視綠紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線?井壁。
為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大?生活的范圍小,看到的東西就少,見(jiàn)識(shí)也少.
為什么小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際?因?yàn)樾▲B(niǎo)飛在天上,看到的東西多,見(jiàn)識(shí)廣。
所以你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)。青蛙說(shuō)的不對(duì)。
但是青蛙總覺(jué)得自己說(shuō)的是對(duì)的,它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對(duì)的,那同學(xué)們想不想知道青蛙和
小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的結(jié)果是什么?青蛙和小鳥(niǎo)第三次對(duì)話。(生齊讀)
青蛙為什么笑了,它笑的對(duì)不對(duì)?青蛙自以為是,相信自己是對(duì)的,小鳥(niǎo)說(shuō)的是錯(cuò)的,它在
嘲笑小鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)為什么也笑了,它笑什么,它是怎樣幫助青蛙的?
笑青蛙愚蠢。
小鳥(niǎo)是怎樣幫助青蛙的?生讀。找出課文原文。
現(xiàn)在誰(shuí)把他們的三次對(duì)話表演出來(lái)?看看誰(shuí)最棒。
三、全課總結(jié):
演一演“坐井觀天"這個(gè)故事。交流:學(xué)了這則寓言故
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