2024年部編版二年級上冊《坐井觀天》語文教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體

情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？以下是我整理的部編版二年級上

冊《坐井觀天》語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

部編版二年級上冊《坐井觀天》語文教案1

學習目標

1、認識3個生字、會寫8個字、

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話、

3、發揮想象，初步理解寓意、

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、隨文識字，隨文理解和掌握"井沿大話弄錯無邊無際”等詞語，識字"沿際"、

2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內容、

3、研讀青蛙和小鳥的第一，第二次對話，理解他們不同觀點的原因、初步學習把反問句改

成肯定句、

教學重點：研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話、

教學難點：理解青蛙為什么說："天只有井口那么小”、

教學準備：板畫水井貼圖詞卡

教學過程：

一、復習導入

1、集體背誦《識字四》、

2、導入新課《坐井觀天》、

二、初讀課文：

1、讀讀通課文，把讀不通順的句子讀3-----5遍、

2、讀同桌互讀課文，互相糾正讀音、

3、讀邊讀邊想，《坐井觀天》主要講了什么內容？

三、研讀三次對話，隨文識字

（一）反饋：《坐井觀天》主要講了什么內容？

1、（）和（）爭論（）

2、再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據、

3、反饋出示課文4、5自然段，自由讀，指名讀、用自己的話說一說：青蛙的觀點是（），

小鳥的觀點是（）、

（二）思考：青蛙和小鳥的觀點為什么截然相反呢？學習課文第一自然段、

1、自由讀這一段，請一個學生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置、

2、理解"井沿"，識字"沿"，小鳥落下的這個位置就是“井沿"，看來"井沿"就是一

井邊，"沿"在這里的意思就是——"邊"、（教師手指桌沿）那么這是？--------桌沿、學

生給"沿"組詞、

3、理解"落"字在句子中的運用、

給"落"換詞、想想為什么課文沒有用"停"等詞呢？

（三）教師引讀，學生分角色朗讀第一次對話，了解故事的起因、

引導學生參與評價，了解"一百多里"有多遠，讀好"一百多里"、

(四)研讀第二次對話，爭論的要點：

1、理解小鳥的觀點：

(1)理解"無邊無際

小鳥飛過那么多地方，但是它都沒有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個詞？(無邊無際)

天，無邊無際，大得很呢，我們還可以說什么也無邊無際？

(2)天如此無邊無際，怪不得……、

教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧、

教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥會()地說、

評價讀中感受小鳥的自信、誠懇……

2、理解青蛙的觀點：

(1)理解"大話"："大話"是什么話？青蛙認為小鳥說了什么大話？

(2)青蛙問小鳥"天不過井口那么大，還用飛那么遠？”它其實想說的的是：(天不過井

口那么大，不用飛那么遠)、

(3)出示兩個句子讀一讀，感受同一個意思的兩種說法，感受“！"和"？"的變化、

天不過井口那么大，還用飛那么遠？

天不過井口那么大，不用飛那么遠！

(4)聽了青蛙的話，你心里一定有了問題了、(預設：青蛙怎么會有這么奇怪的想法呢？)

(5)探究青蛙的觀點的形成原因：

同學們開動腦筋，想想用什么辦法能解決這個問題呢(教師可啟發學生想辦法獲得青蛙的

"體驗"，或者自己引導：

A抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？

你又看到了什么？)

B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那

么大、

(6)指名讀第四自然段青蛙的'話,讀好"！"和"?"

3、分角色朗讀第一、二次對話、

四、指導寫字：

1、課件出示生字、

2、觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、

3、教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、

4、學生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢、

第二課時

教學目標：

1、流利、感情分角色朗讀課文、

2、發揮想象續遍故事、

3、理解故事的寓意、

教學重點：研讀青蛙和小鳥之間的第三次對話，理解青蛙和小鳥各自"笑”的含義、

教學難點：理解成語故事的寓意

教學準備：詞卡、課件、

教學過程：

一、識字，復習導入

1、讀生字卡片：井沿大話弄錯無邊無際

識字：信給信組詞，了解"信"的意思、再用字理識字法觀察信字的部件構造，記住"信"

字，比如說：要"言"而有信；比如說"信"就是把要說的話，把語言寫到紙上，傳遞給別人……

2、男女生分角色讀課文2、3、4、5自然段、

二、學習第三次對話、

1、自由讀第三次對話、邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎？

2、同桌分角色朗讀，討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么、

3、反饋:

預設：青蛙笑小鳥錯了，自己是對的……小鳥笑青蛙過于自信，聽不進別人的正確意見……

青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會弄錯的，小鳥居然和他爭論，實在可

笑……小鳥笑青蛙確實弄錯了，還自以為是……、

4、指名分角色朗讀第三次對話，關注生生評價、

三、提煉"坐井觀天”的寓意：

引：課文學到這里的時候，我們已經知道了到底是誰弄錯了？

1、青蛙錯在哪里？

預設：錯在自己呆在井底，不跳出來看看，就相信自己的眼睛，以為天就井口那么小……錯

在不聽別人的勸告，自以為是......

2、讓我們再來回顧一下課題：坐并觀天就是：坐在井里觀察天……坐在井里看天......

坐井觀天是一個有趣的寓言故事，同時它也在批評一類人，請同學們動腦筋想一想，坐井觀

天這個成語是批評什么樣的人呢？（……、批評見識少而又自以為是的人……、）

3、拓展：

出示課堂小練筆：

青蛙聽了小鳥的話，終于跳出了井口

學生充分發揮想象，續編故事、

4、學了這篇課文你想到什么？

預設：我明白了不能自以為自己什么都是對的，別人都是錯的.?????、我懂得了要多學知識才

能見識廣……

小結：老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！積極參

與各種活動,多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，四、指

導寫字：

1、課件出示生字、

2、觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、

3、教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、

4、學生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢、

部編版二年級上冊《坐井觀天》語文教案2

小學語文二年級上冊12課

1、我能分角色朗讀好文中的對話。

2、我能理解故事的寓意。

能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意.

1、青蛙、小鳥圖片。

2、課件

1.朗讀好文中的對話。

2.體會并理解文中的寓意。

第二課時

一、導入：我們班的同學都很喜歡聽故事,老師今天帶來了一個青蛙和4鳴的故事。

二、新授（播放動畫）

今天我們學習的課文課題是什么？（坐進觀天）伸出小手寫課題。

詞語復習

是誰坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？

青蛙和小鳥在爭論什么？

想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢？齊讀第一自然段。

青蛙坐在哪里？（井里）。請同學把青蛙放進井里。

小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛天，落在井沿上）.

你知道"井沿"是哪里嗎？（生答）就請你來，讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B）

師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）

想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）

第一次對話是哪幾個自然段？第二次對話是哪幾個自然段？第三次對話是哪幾個自然段？

誰來讀一讀青蛙的問話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到過朋友了，突然有

一天小鳥來了，它是什么樣的心情？開心、愉悅。朗讀應是聲音上揚。

小鳥是怎么回答的？生讀。一百多里遠嗎？一百多里，那就是飛了很遠很遠的'距離啊，這

個時候，小鳥會感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名

同學讀后全班讀小鳥，突出"一百多里"體會小鳥的累、渴）

請同學們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。

師：聽了青蛙和〃但的話，你知道它們是為了T書十么事情而爭吵嗎？

（根據學生發言板書：天）

青蛙是怎么認為的呢？（指讀）你知道"大話"是什么意思嗎？大話：不真實的夸大事實的

話。師：青蛙認為小鳥在吹牛，那它覺得天一只有井口那么大。

師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）

你們知道“無邊無際"是什么意思？

無邊無際：沒有邊際，形容非常大。

那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。

師：選擇自己喜歡的角色，認真的進行練習，T兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥，開

始練習吧?。ㄖ干鷮ψx、男女聲對讀）師：現在青蛙認為天只有井口那么大，小鳥認為天無邊無

際，大的很呢，同意小鳥說的請舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。

師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答）因為青蛙

生活在黑暗的地方，生活的地方很小。到底是不是這樣呢7我們來做個小游戲，把書本卷起來

看天花板，看到的天花板有多大？小圓點?，F在把書拿開看天花板有多大？很大。是什么擋住了

我們的視綠紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。

為什么青蛙認為天只有井口那么大？生活的范圍小，看到的東西就少，見識也少.

為什么小鳥認為天無邊無際？因為小鳥飛在天上，看到的東西多，見識廣。

所以你們認為誰說的對？小鳥說的對。青蛙說的不對。

但是青蛙總覺得自己說的是對的，它現在仍然認為自己是對的，那同學們想不想知道青蛙和

小鳥爭論的結果是什么？青蛙和小鳥第三次對話。（生齊讀）

青蛙為什么笑了，它笑的對不對？青蛙自以為是，相信自己是對的，小鳥說的是錯的，它在

嘲笑小鳥。

小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？

笑青蛙愚蠢。

小鳥是怎樣幫助青蛙的？生讀。找出課文原文。

現在誰把他們的三次對話表演出來？看看誰最棒。

三、全課總結：

演一演“坐井觀天"這個故事。交流：學了這則寓言故