2024年部編版二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》語(yǔ)文教案

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體

情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是我整理的部編版二年級(jí)上

冊(cè)《坐井觀天》語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》語(yǔ)文教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字、

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話、

3、發(fā)揮想象，初步理解寓意、

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨文識(shí)字，隨文理解和掌握"井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)，識(shí)字"沿際"、

2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容、

3、研讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一，第二次對(duì)話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因、初步學(xué)習(xí)把反問(wèn)句改

成肯定句、

教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥(niǎo)之間的前兩次對(duì)話、

教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙為什么說(shuō)："天只有井口那么小”、

教學(xué)準(zhǔn)備：板畫水井貼圖詞卡

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、集體背誦《識(shí)字四》、

2、導(dǎo)入新課《坐井觀天》、

二、初讀課文：

1、讀讀通課文，把讀不通順的句子讀3-----5遍、

2、讀同桌互讀課文，互相糾正讀音、

3、讀邊讀邊想，《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？

三、研讀三次對(duì)話，隨文識(shí)字

（一）反饋：《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？

1、（）和（）爭(zhēng)論（）

2、再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據(jù)、

3、反饋出示課文4、5自然段，自由讀，指名讀、用自己的話說(shuō)一說(shuō)：青蛙的觀點(diǎn)是（），

小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是（）、

（二）思考：青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)為什么截然相反呢？學(xué)習(xí)課文第一自然段、

1、自由讀這一段，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥(niǎo)的位置、

2、理解"井沿"，識(shí)字"沿"，小鳥(niǎo)落下的這個(gè)位置就是“井沿"，看來(lái)"井沿"就是一

井邊，"沿"在這里的意思就是——"邊"、（教師手指桌沿）那么這是？--------桌沿、學(xué)

生給"沿"組詞、

3、理解"落"字在句子中的運(yùn)用、

給"落"換詞、想想為什么課文沒(méi)有用"停"等詞呢？

（三）教師引讀，學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話，了解故事的起因、

引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，了解"一百多里"有多遠(yuǎn)，讀好"一百多里"、

(四)研讀第二次對(duì)話，爭(zhēng)論的要點(diǎn)：

1、理解小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)：

(1)理解"無(wú)邊無(wú)際

小鳥(niǎo)飛過(guò)那么多地方，但是它都沒(méi)有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個(gè)詞？(無(wú)邊無(wú)際)

天，無(wú)邊無(wú)際，大得很呢，我們還可以說(shuō)什么也無(wú)邊無(wú)際？

(2)天如此無(wú)邊無(wú)際，怪不得……、

教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧、

教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥(niǎo)會(huì)()地說(shuō)、

評(píng)價(jià)讀中感受小鳥(niǎo)的自信、誠(chéng)懇……

2、理解青蛙的觀點(diǎn)：

(1)理解"大話"："大話"是什么話？青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)了什么大話？

(2)青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)"天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？”它其實(shí)想說(shuō)的的是：(天不過(guò)井

口那么大，不用飛那么遠(yuǎn))、

(3)出示兩個(gè)句子讀一讀，感受同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法，感受“！"和"？"的變化、

天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？

天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)！

(4)聽(tīng)了青蛙的話，你心里一定有了問(wèn)題了、(預(yù)設(shè)：青蛙怎么會(huì)有這么奇怪的想法呢？)

(5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因：

同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，想想用什么辦法能解決這個(gè)問(wèn)題呢(教師可啟發(fā)學(xué)生想辦法獲得青蛙的

"體驗(yàn)"，或者自己引導(dǎo)：

A抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？

你又看到了什么？)

B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙為什么說(shuō)天只有井口那

么大、

(6)指名讀第四自然段青蛙的'話,讀好"！"和"?"

3、分角色朗讀第一、二次對(duì)話、

四、指導(dǎo)寫字：

1、課件出示生字、

2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、

3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、

4、學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)、

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、感情分角色朗讀課文、

2、發(fā)揮想象續(xù)遍故事、

3、理解故事的寓意、

教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥(niǎo)之間的第三次對(duì)話，理解青蛙和小鳥(niǎo)各自"笑”的含義、

教學(xué)難點(diǎn)：理解成語(yǔ)故事的寓意

教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、課件、

教學(xué)過(guò)程：

一、識(shí)字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀生字卡片：井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際

識(shí)字：信給信組詞，了解"信"的意思、再用字理識(shí)字法觀察信字的部件構(gòu)造，記住"信"

字，比如說(shuō)：要"言"而有信；比如說(shuō)"信"就是把要說(shuō)的話，把語(yǔ)言寫到紙上，傳遞給別人……

2、男女生分角色讀課文2、3、4、5自然段、

二、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話、

1、自由讀第三次對(duì)話、邊讀邊想：青蛙和小鳥(niǎo)都是笑著說(shuō)的，他倆笑的含義一樣嗎？

2、同桌分角色朗讀，討論一下小鳥(niǎo)和青蛙各自在笑什么、

3、反饋:

預(yù)設(shè)：青蛙笑小鳥(niǎo)錯(cuò)了，自己是對(duì)的……小鳥(niǎo)笑青蛙過(guò)于自信，聽(tīng)不進(jìn)別人的正確意見(jiàn)……

青蛙覺(jué)得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會(huì)弄錯(cuò)的，小鳥(niǎo)居然和他爭(zhēng)論，實(shí)在可

笑……小鳥(niǎo)笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是……、

4、指名分角色朗讀第三次對(duì)話，關(guān)注生生評(píng)價(jià)、

三、提煉"坐井觀天”的寓意：

引：課文學(xué)到這里的時(shí)候，我們已經(jīng)知道了到底是誰(shuí)弄錯(cuò)了？

1、青蛙錯(cuò)在哪里？

預(yù)設(shè)：錯(cuò)在自己呆在井底，不跳出來(lái)看看，就相信自己的眼睛，以為天就井口那么小……錯(cuò)

在不聽(tīng)別人的勸告，自以為是......

2、讓我們?cè)賮?lái)回顧一下課題：坐并觀天就是：坐在井里觀察天……坐在井里看天......

坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事，同時(shí)它也在批評(píng)一類人，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，坐井觀

天這個(gè)成語(yǔ)是批評(píng)什么樣的人呢？（……、批評(píng)見(jiàn)識(shí)少而又自以為是的人……、）

3、拓展：

出示課堂小練筆：

青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，終于跳出了井口

學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事、

4、學(xué)了這篇課文你想到什么？

預(yù)設(shè)：我明白了不能自以為自己什么都是對(duì)的，別人都是錯(cuò)的.?????、我懂得了要多學(xué)知識(shí)才

能見(jiàn)識(shí)廣……

小結(jié)：老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀！積極參

與各種活動(dòng),多用眼睛去看一看，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，四、指

導(dǎo)寫字：

1、課件出示生字、

2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、

3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、

4、學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)、

部編版二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》語(yǔ)文教案2

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)12課

1、我能分角色朗讀好文中的對(duì)話。

2、我能理解故事的寓意。

能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意.

1、青蛙、小鳥(niǎo)圖片。

2、課件

1.朗讀好文中的對(duì)話。

2.體會(huì)并理解文中的寓意。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都很喜歡聽(tīng)故事,老師今天帶來(lái)了一個(gè)青蛙和4鳴的故事。

二、新授（播放動(dòng)畫）

今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐進(jìn)觀天）伸出小手寫課題。

詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

是誰(shuí)坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？

青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么？

想不想知道青蛙和小鳥(niǎo)在什么地方爭(zhēng)論的呢？齊讀第一自然段。

青蛙坐在哪里？（井里）。請(qǐng)同學(xué)把青蛙放進(jìn)井里。

小鳥(niǎo)從哪里飛來(lái)？你來(lái)讀一讀這句話（小鳥(niǎo)從天上飛天，落在井沿上）.

你知道"井沿"是哪里嗎？（生答）就請(qǐng)你來(lái)，讓小鳥(niǎo)落到井沿上吧！（生到黑板放小鳥(niǎo)）

師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）

想不想知道他們說(shuō)了些什么？一邊聽(tīng)一邊看看青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話？（3次）

第一次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？第二次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？第三次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？

誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙的問(wèn)話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)朋友了，突然有

一天小鳥(niǎo)來(lái)了，它是什么樣的心情？開(kāi)心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚(yáng)。

小鳥(niǎo)是怎么回答的？生讀。一百多里遠(yuǎn)嗎？一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的'距離啊，這

個(gè)時(shí)候，小鳥(niǎo)會(huì)感到很累，很渴，誰(shuí)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥(niǎo)的話，兩名

同學(xué)讀后全班讀小鳥(niǎo)，突出"一百多里"體會(huì)小鳥(niǎo)的累、渴）

請(qǐng)同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥(niǎo)、旁白。

師：聽(tīng)了青蛙和〃但的話，你知道它們是為了T書十么事情而爭(zhēng)吵嗎？

（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天）

青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）你知道"大話"是什么意思嗎？大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的

話。師：青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在吹牛，那它覺(jué)得天一只有井口那么大。

師：那小鳥(niǎo)呢？（指讀）（出示卡片無(wú)邊無(wú)際）

你們知道“無(wú)邊無(wú)際"是什么意思？

無(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際，形容非常大。

那你們還能舉例子說(shuō)說(shuō)還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？大海、沙漠、草原。

師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，T兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥(niǎo)，開(kāi)

始練習(xí)吧！（指生對(duì)讀、男女聲對(duì)讀）師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)

際，大的很呢，同意小鳥(niǎo)說(shuō)的請(qǐng)舉手，那你們讀小鳥(niǎo)的話一定很棒。同意青蛙說(shuō)的請(qǐng)舉手。

師：看來(lái)我們一致同意小鳥(niǎo)的看法，那青蛙為什么說(shuō)天只有井口大？（生回答）因?yàn)榍嗤?/p>

生活在黑暗的地方，生活的地方很小。到底是不是這樣呢7我們來(lái)做個(gè)小游戲，把書本卷起來(lái)

看天花板，看到的天花板有多大？小圓點(diǎn)。現(xiàn)在把書拿開(kāi)看天花板有多大？很大。是什么擋住了

我們的視綠紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。

為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？生活的范圍小，看到的東西就少，見(jiàn)識(shí)也少.

為什么小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際？因?yàn)樾▲B(niǎo)飛在天上，看到的東西多，見(jiàn)識(shí)廣。

所以你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)。青蛙說(shuō)的不對(duì)。

但是青蛙總覺(jué)得自己說(shuō)的是對(duì)的，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對(duì)的，那同學(xué)們想不想知道青蛙和

小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥(niǎo)第三次對(duì)話。（生齊讀）

青蛙為什么笑了，它笑的對(duì)不對(duì)？青蛙自以為是，相信自己是對(duì)的，小鳥(niǎo)說(shuō)的是錯(cuò)的，它在

嘲笑小鳥(niǎo)。

小鳥(niǎo)為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？

笑青蛙愚蠢。

小鳥(niǎo)是怎樣幫助青蛙的？生讀。找出課文原文。

現(xiàn)在誰(shuí)把他們的三次對(duì)話表演出來(lái)？看看誰(shuí)最棒。

三、全課總結(jié)：

演一演“坐井觀天"這個(gè)故事。交流：學(xué)了這則寓言故