三衢道中三年級語文下冊?人教版1

古詩三首[宋]曾幾詩中四季引入詩歌詩中四季引入詩歌兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。春夏秋冬曾幾（jī）：（1084——1166）南宋朝詩人，字吉甫，號茶山居士，贛州（今江西贛州市）人。曾幾學識淵博，勤于政事。他的學生陸游替他作《墓志銘》，稱他“治經學道之余，發于文章，雅正純粹，而詩尤工?！焙笕藢⑵淞腥虢髟娕?。其詩多屬抒情遣興、唱酬題贈之作，閑雅清淡。五、七言律詩講究對仗自然，氣韻疏暢。古體如《贈空上人》，近體詩如《南山除夜》等，均見功力。所著《易釋象》及文集已佚?！端膸烊珪酚小恫枭郊?卷。走近作者《三衢道中》是南宋詩人曾幾創作的一首七言絕句，收錄于《茶山集》中。首句寫出行時間，次句寫出行路線，第三句寫綠陰那美好的景象仍然不減登山時的濃郁，第四句寫黃鶯聲，路邊綠林中又增添了幾聲悅耳的黃鶯的鳴叫聲，為三衢山的道中增添了無窮的生機和意趣。全詩明快自然，極富有生活韻味。擴展我會寫梅子書寫指導：左窄右寬，母字的橫折與豎折鉤右下邊交叉、折鉤下邊稍向左拉。梅méi結構：左右組詞：梅子梅開二度造句：這些梅子太好吃了。音序：M部首：木生字學習我會寫小溪書寫指導：左邊三部分都要扁，爫頭四筆緊湊、首撇要短，幺字要窄，大字要扁寬。溪xī結構：左右組詞：小溪溪聲造句：我家門前有一條小溪。音序：X部首：扌生字學習我會寫泛盡書寫指導：乏字首撇稍短平，之字橫撇的橫稍向上提，捺為曲頭捺、起筆要重、稍平。泛fàn結構：左右組詞：泛沫泛泛之交造句：我們在河中泛舟而上，一會兒就到了對岸。音序：F部首：氵生字學習我會寫不減書寫指導：左邊是兩點水，咸字要寫緊湊，斜鉤呈弧形、要長，右上角有一點。減jiǎn結構：左右組詞：減輕加減乘除造句：姐姐上班后，我家的負擔減輕了不少。音序：J部首：冫生字學習得dé（得到）děi（我得）讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？

綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。.讀一讀：兒子如果大學一畢業就能得（dé）到一個滿意的工作職位，作為母親的我得（děi）多高興呀。..多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！再走山間小路。卻，再，又的意思?！救椤俊久纷狱S時】【小溪泛盡】【卻山行】【綠陰】【不減】【黃鸝】即浙江衢州，境內有三衢山，所以又叫“三衢”。指五月，梅子成熟的季節。理解詞語試著把詞語和意思連起來！蒼綠的樹陰。陰，樹蔭。并沒有少多少，差不多。乘小船走到小溪的盡頭。小溪，小河溝。泛，乘船。盡，盡頭。黃鶯。誦讀詩歌三衢道中[宋]曾幾

梅子黃時日日晴，

小溪泛盡卻山行。

綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。一起品詩句浙江衢州欣賞詩歌三衢山的路上欣賞詩歌三衢梅子黃時小溪泛盡卻山行

綠陰不減

黃鸝指五月，梅子成熟的季節即浙江衢州，境內有三衢山，所以叫“三衢”再走山間小路。卻，再，又的意思乘小船走到小溪的盡頭黃鶯蒼綠的樹蔭。陰，樹蔭并沒有少多少，差不多梅子梅子黃時/日日晴，小溪泛盡/卻山行。詩意：梅子黃透了的時候，天天都很晴朗。乘小船來到小溪的盡頭，再走山路繼續前行。梅子/黃時/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。寫出行時間：五月

寫天晴，也是寫詩人的愉快心情。

到了小溪的盡頭，又換走山路。

一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。詩意：山路上綠樹成蔭，不亞于來時之路，樹林中不時傳來幾聲黃鸝悅耳的鳴叫。綠陰/不減/來時路，添得/黃鸝/四五聲。樹蔭。

游山歸來的路，綠陰那美好的景象仍然不減登山時的濃郁。

寫黃鶯聲，路邊綠林中又增添了幾聲悅耳的黃鶯的鳴叫聲，為三衢山道中增添了無窮的生機和意趣。三四句緊承“山行”，寫綠樹蔭濃，爽靜宜人，更有黃鸝啼鳴，幽韻悅耳，渲染出詩人舒暢愉悅的情懷?！皝頃r路”將此行悄然過渡到歸程，“添得”二字則暗示出行歸而興致猶濃，故能注意到歸途有黃鸝助興，由此可見出此作構思之機巧、剪裁之精當。鑒賞說說本詩分別寫了怎樣的景象？梅子黃透了的時候，天天都是晴朗的好天氣。乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續前行。山路上古樹蒼翠，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。

《三衢道中》是一首紀行詩，描寫了梅子成熟時節詩人游

的見聞感受，展現了浙西山區

的風光。表現了詩人______的心情。三衢山愉悅明媚清麗主題概括梅子黃日日晴溪——泛山——行綠陰黃鸝四五聲山中游玩樂趣無窮三衢道中結構梳理詩畫同源！很多詩歌描述的就是一番自然景象的畫面，很多的畫看來就是一首詩。我們學習古詩時，在有感情地朗讀時眼前就會出現詩歌里描述的畫面，如果將眼前出現的畫面畫下來，再讀詩歌就很快理解了，這種方法就叫做古詩配畫。運用：比如《絕句》這首詩，春天陽光暖洋洋地照著大地，花草的香味隨著春風吹過來。燕子在空中飛來飛去，用嘴巴銜著濕潤的泥巴在造窩，溫暖的沙子上鴛鴦成雙成對的睡著曬太陽。如果將這樣一幅畫面畫下來，人們就會隨口吟誦出這首詩歌。古詩配畫理解詩意

正當詩人有些失望的時候，卻看到樹上黃鸝的美麗，聽到其叫聲，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀后兩句。用關聯詞語填寫后兩句。

（）綠陰不減來時路，（）添得黃鸝四五聲。小練