《身體的“總指揮”》（教學設計）五年級科學上冊 教科版_第1頁
《身體的“總指揮”》（教學設計）五年級科學上冊 教科版_第2頁
《身體的“總指揮”》（教學設計）五年級科學上冊 教科版_第3頁
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文檔簡介

4-4《身體的“總指揮”》（教學設計）五年

級科學上冊教科版

主備

人

備

課

成

員

《身體的“總指揮”》是教科版五年級科學上冊第四章第四課的內容，

教本課通過探究大腦的結構和功能，使學生理解大腦對人體的重要作用。

材

教材以圖文并茂的形式，介紹了大腦的組成、工作原理以及如何保護大

分

腦，內容深入淺出，符合五年級學生的認知水平。課程設計將緊扣教材

析

內容，以生活中的實例為主線，引導學生探索大腦的奧秘，培養他們關

愛身體、珍惜生命的意識。

核

心

素

養

目

標

五年級學生在知識層面，已經具備了對人體基本結構的認識，但對大腦

的深入了解相對有限。在能力上，他們具備了一定的觀察、思考和探究

學能力，但需要進一步培養運用知識解決實際問題的能力。素質方面，學

情生們對科學探究充滿好奇心，合作意識和探究精神較強。然而，部分學

分生在自我管理和注意力集中方面存在一定不足，這可能會影響他們對課

析程內容的深入理解和探究活動的有效參與。在行為習慣上，多數學生能

遵循課堂規則，積極參與討論，但對復雜概念的理解和記憶仍需加強。

因此，本課程設計將注重激發學生的學習興趣，通過互動式和參與式教

學，幫助他們構建系統的知識結構，提高科學素養。

學

具

準多媒體

備

課

型新授課教法學法講授法課時第一課時

步師生互動設計二次備課

驟

教1.教學方法：

學-探究法：引導學生通過小組合作，自主探究大腦的結

方構與功能，培養其探究能力和團隊合作精神。

講授法：結合教材內容，通過生動的語言和實例，為

法

學生講解大腦的復雜知識，確保知識傳授的準確性。

與互動討論法：組織學生就大腦保護等問題進行討論，

激發思考，增強課堂互動。

手

段：

學手

段2.教

圖、

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學：

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