高級中學名校試題PAGEPAGE1廣西壯族自治區邕衡教育名校聯盟2024-2025學年高三下學期開學檢測語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：古文字是珍貴的人類文化遺產，歷來受到人們的重視。近年興起的人工智能技術，為古文字研究開拓了新的研究范式，二者的互動日益頻繁，結合也愈加緊密，正開啟探索古文字奧秘的新篇章。盡管文字識別在人工智能中已成熟應用，但古漢字識別仍具挑戰。字形多樣、訓練數據不足、異體字分布不均等特點都提高了識別難度，中國研究者正通過數據增廣和對比學習等一些特殊的方法來提升識別準確率，吉林大學李春桃團隊在大規模任務下的準確率已達到80.24%。此外，還有一項極具“中國特色”的研究工作——文字考釋，也就是把大家都還不認識的古文字釋讀出來。人工智能通過模擬古文字學家的方法，例如“字形比較法”和“偏旁分析法”，探索古文字的形體演變規律并幫助識別新字形。這些方法雖然尚不能獨立解決文字考釋問題，但展示了人工智能的巨大潛力。此外，古漢語的語言模型憑借傳世文獻較充分的語料，搭建起來的語言模型在句讀、命名實體識別、文白翻譯等任務上都取得了很好的效果，古漢字則通過對這種模型進行微調來解決特定語言問題。語言模型可以面向古漢字研究中一些非常核心的任務。比如模擬“辭例歸納法”，從上下文預測一個未識文字可能對應的詞語。近年來的研究曾經以《上海博物館藏戰國楚竹書》為對象，通過遮擋被預測詞，來測試模型的辭例歸納能力，前300預測正確率達到了59%。而在更大的語言單位上進行預測，就能面向一些具體任務。比如對竹簡進行編聯時，便可以基于一支竹簡上的內容來預測下一支竹簡。充滿未知和挑戰的古文字研究，將是人工智能持續發力的重要領域。可以相信，隨著人工智能技術和古文字研究的深入激蕩，新興技術與古老文字還將碰撞出更多絢麗的火花。（摘編自莫伯峰、張重生《人工智能推動古文字研究呈現新面貌》）材料二：數千年來，中華民族古籍文獻數量豐富，內容深厚。在古籍整理出版的1.0和2.0時代，受多方因素影響，古籍整理出版工作難以全面展開。隨著技術完善和體系創優，在社會各界的參與以及出版界人士的探索創新下，我國古籍整理出版事業全面進入3.0時代。近年來，得益于社會文化的發展與進步，我國古籍整理出版事業成就喜人。首先，在《2011—2020年國家古籍整理出版規劃》的科學部署下，我國古籍整理出版種類日益豐富，以基礎性古籍整理出版、散失海外古籍珍本回歸、出土文獻整理出版、社會檔案整理出版、古籍數字化建設為主要方向，拓展了古籍整理出版的內容范疇。以外文出版社2018年古籍出版書目為例，其古籍圖書總數多達數十種，內容涉及文學、醫學、哲學、藝術等多個學科，在種類范疇上有了明顯擴展。其次，古籍整理出版的專項扶持對象不斷優化，為古籍整理出版事業的均衡發展注入了長效動力。據不完全統計，2011—2020年，古籍整理出版專項資助實際項目共計958個，其中不乏特色鮮明、價值深厚的少數民族古籍項目，這在我國文化多樣性的保護及傳承上發揮了重要作用。上海古籍出版社、中華書局等出版機構作為古籍整理出版專項扶持項目的重要代表，為業界推出了一系列傳世精品，如《中國古典文學叢書》《中國古籍總目》《大中華文庫》等。進入3.0時代后，古籍整理出版的內容與種類不斷延展，對中華優秀傳統文化的傳承與弘揚起到了重要作用。30時代，古籍整理出版事業將以線上整理和全媒體出版作為主要的發展趨勢，如何以內容交互革新閱讀體驗成為古籍整理出版3.0時代的核心議題。2019年，北京國際圖書博覽會設置5G新閱讀展區，將“5G全息舞臺”“智慧書屋”等體驗項目作為提升用戶感受、深入古籍閱讀的重要手段，引起業界高度關注，既激發了古籍讀物市場的活力，又呈現了古籍出版物中所蘊含的文化價值，加強了古籍整理出版活動與用戶的聯系，為用戶開創了全新的閱讀體驗。人工智能等技術可以通過強化讀者與古籍出版物的互動，增強臨場感、提高知識服務效率，但古籍整理出版的每個環節仍需要人工進行干預，通過前期的體例設計以及后期的審核，在創新讀者閱讀體驗的同時保障古籍內容質量，兼顧市場經濟效益和社會文化效益。進入30時代，古籍整理出版事業應抓住技術賦能、流量賦能、場景賦能機遇，憑借內容創新、技術創新、模式創新加速“紙電聲”一體化發展，積極嘗試閱讀服務的跨界融合，以全媒體出版體系推動新時代古籍整理出版事業高效發展，開啟全新征程。古籍整理出版事業雖小，卻與國家社會關系密切。進入古籍整理出版3.0時代，不僅要發揮古籍整理出版事業的學術服務、文化服務作用，還應加速古籍整理出版工作的大眾化進程。近幾年，黨和國家對普及類古籍整理出版事業展開專項資助。2016年9月，國家新聞出版廣電總局、全國古籍整理出版規劃領導小組聯合頒布《關于申報2016年度普及類古籍整理圖書專項資助項目的通知》，全國共117家出版社的376個古籍項目參與該申報活動，其中，符合要求的項目321個，獲資助項目76個。從市場角度來看，自2017年1月頒布《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》以來，我國全民閱讀呈縱深發展趨勢，古籍圖書市場開始進入快速發展階段，讀者對古籍普及讀物的閱讀需求急劇上升。因此，古籍整理出版機構不僅要保持古籍傳承性整理工作，推出更多元的專業性圖書，還要積極開發大眾圖書市場，讓古籍真正走入尋常百姓家。古籍整理出版3.0時代，如何利用古籍講好中國故事、開發古籍國際市場、加大中國優秀傳統文化的輸出量，是每一個古籍整理出版從業人員需要思考的現實問題。2015年，《海外中文古籍總目》出版項目正式啟動；2016年，《大中華文庫》（漢英對照）版正式推出后引起強烈反響，成為當代中國文化傳播事業及出版“走出去”的重要代表；2018年，大英博物館以AR/VR技術展現的中國明代畫家項圣謨山水作品《秋林讀書圖》，在短短三周內獲得200萬次的海外播放量；2019年，點校本“二十四史”國慶七十周年紀念珍藏版在全球發行……古籍整理出版事業正以多語種翻譯、多樣化呈現以及多元素集聚彰顯中國傳統文化的魅力。（摘編自張雨《古籍整理出版進入3.0時代》）1.結合材料一內容，下列對思維導圖的解說不正確的一項是（）A.①處可填寫“現有成果” B.②處可填寫“目的：提升識別準確率”C.③處可填寫“助解決：文字考釋問題” D.④處可填寫“準確率超八成”2.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.人工智能語言模型在句讀、命名實體識別、文白翻譯以及一些特定的語言問題上取得了不錯的效果，前提是其在傳世文獻中汲取了豐富的語料。B.不少特色鮮明、價值深厚的少數民族古籍項目得以保護和傳承，得益于社會文化的發展和進步，離不開出版界人士的探索創新。C.古籍整理出版應全方位交付人工智能技術，以技術賦能滿足讀者的閱讀需求，在保證古籍內容質量的同時，兼顧市場經濟和社會文化效益。D.作者認為，隨著技術完善和體系創優，出版社積極參與古籍項目申報活動，不僅有國家的科學部署助力，也與市場需求的動向息息相關。3.下列案例中，最不適合成為材料二第4段論據的一項是（）A.故宮博物院從全國招募來二十余位畫師，臨摹畫家張擇端的筆觸，一幀一幀繪制，每一幀要求有節奏感并連貫，歷時一年半的時間完成推出了《清明上河圖》動態長卷。B.喜馬拉雅FM與國內26家大型出版集團簽訂“有聲圖書館計劃”，全球首部《紅樓夢》全本有聲劇在喜馬拉雅上線，迄今播放量已達1.11億。C.動畫片《山海傳奇》取材于《山海經》《史記》等神話傳說及歷史典籍，講述少年英雄的成長故事，呈現中華民族先民執著的探索精神。D.《中華大藏經》通過網絡征集審校者，通過“各持一本，一人誦讀”的形式匯總校勘，由中華書局出版。目前《中華大藏經》（漢文部分全106冊精裝紙質）于網絡平臺京東在售。4.材料一的首段和末段使用了“新篇章”“火花”兩個詞語，請簡析其作用。5.黨的二十屆三中全會提出，要以數字化賦能文化建設。請結合兩則材料談談為什么要以數字化技術加速推進古籍整理工作。【答案】1.D2.C3.D4.①兩個加點詞都表明了未來人工智能技術會大力推動古文字研究，獲得更加豐厚的成果。②增強表述的形象性，生動地抒發作者對人工智能助力古漢語研究的信心與愉悅。5.①有利于深入推進古文字研究工作，全面展開古籍整理出版工作，不斷延伸古籍整理出版的內容與種類。②可以激發古籍讀物市場的活力，呈現古籍出版物中所蘊含的文化價值，加強了古籍整理出版活動與用戶的聯系，為用戶開創了全新的閱讀體驗。③滿足讀者對古籍普及讀物急劇上升的閱讀需求，加速古籍整理出版工作的大眾化進程。④利用古籍講好中國故事、開發古籍國際市場、加大中國優秀傳統文化的輸出量。【解析】【導語】這篇文章探討了人工智能技術在古文字研究和古籍整理出版中的應用與前景。材料一重點介紹了人工智能在古文字識別和考釋中的突破，展示了其在模擬傳統方法、提升識別準確率等方面的潛力。材料二則聚焦于古籍整理出版的3.0時代，強調技術賦能、內容創新和大眾化進程的重要性，并列舉了多項成功案例。兩則材料均體現了技術與傳統文化的深度融合，既展現了人工智能的廣闊應用前景，也突出了古籍整理在文化傳承中的核心地位。文章結構清晰，論證有力，為讀者提供了對古籍數字化發展的全面認識。【1題解析】本題考查學生根據材料進行判斷、說理的能力。D.材料一第1段中談到“中國研究者正通過數據增廣和對比學習等一些特殊的方法來提升識別準確率，吉林大學李春桃團隊在大規模任務下的準確率已達到80.24%”。可見超八成的準確率是指識別文字準確率，并不包括文字考釋。故選D。【2題解析】本題考查學生篩選整合信息、概括文章要點的能力。C.“全方位交付人工智能技術”錯誤，原文“古籍整理出版的每個環節仍需要人工進行干預，通過前期的體例設計以及后期的審核”明確古籍整理出版需要每個環節進行人為審核，不能全方位交付人工智能。故選C。【3題解析】本題考查學生論點、論據、論證方法的分析的能力。材料二第4段主要論述了古籍整理出版3.0時代要加速“紙電聲”一體化發展，積極嘗試閱讀服務的跨界融合，推動古籍整理出版事業高效發展，讓古籍走向大眾，走向國際等內容。A.雖然《清明上河圖》是繪畫作品，不是傳統意義上的古籍，但動態長卷的制作體現了對傳統文化的創新呈現方式，一定程度上也可以看作是一種跨界融合的嘗試，與3.0時代的創新發展理念有一定關聯，可作為論據。B.屬于古籍的有聲化呈現，是“紙電聲”一體化發展中“聲”的體現，通過音頻形式讓《紅樓夢》這一古籍以新的方式傳播，能吸引更多聽眾，符合古籍整理出版3.0時代讓古籍走向大眾，創新閱讀服務的特點，可作為論據。C.取材于《山海經》《史記》等古籍，以動畫的形式對古籍內容進行再創作和呈現，是對古籍的多樣化呈現，屬于閱讀服務跨界融合的一種方式，能讓古籍中的故事和文化以更生動的形式被大眾尤其是青少年所接受，符合第4段觀點，可作為論據。D.《中華大藏經》雖通過網絡征集審校者，但“各持一本，一人誦讀”和線上在售紙質書不屬于“紙電聲”一體化發展”的內容。故選D。【4題解析】本題考查學生重要概念的作用的分析的能力。①“新篇章”一詞出現在材料一的首段，意味著新的階段、新的發展歷程的開始。它表明人工智能技術與古文字研究的結合，打破了以往的研究模式，為古文字研究帶來了新的契機和方向，暗示著在未來，這種結合會推動古文字研究取得更多、更有價值的成果，展現出一種全新的、充滿希望的發展態勢。“火花”出現在末段，形象地比喻人工智能技術與古文字研究相互作用所產生的新成果、新發現和新突破。“碰撞出更多絢麗的火花”說明二者的結合會在未來產生豐富多樣且極具價值的研究成果，進一步強調了未來人工智能技術對古文字研究的大力推動作用，會促使古文字研究獲得更加豐厚的成果。所以，“新篇章”和“火花”都表明了未來人工智能技術會大力推動古文字研究，獲得更加豐厚的成果。②“新篇章”的使用，將人工智能技術與古文字研究的結合所帶來的變化，形象地比作開啟新的篇章，使讀者能夠更直觀地感受到這種變化的重大意義和深遠影響，增強了表述的形象性。“火花”一詞則通過比喻的手法，把人工智能技術與古文字研究相互作用產生的成果形象地比作絢麗的火花，給人以強烈的視覺沖擊和想象空間，使讀者能夠更生動地理解二者結合所產生的積極效果。同時，“絢麗的火花”也抒發了作者對人工智能助力古文字研究的信心，并且表達了作者對這種發展前景的愉悅之情，讓讀者能夠感受到作者對這一領域發展的期待和樂觀態度。所以，這兩個詞語增強了表述的形象性，生動地抒發了作者對人工智能助力古漢語研究的信心與愉悅。【5題解析】本題考查學生篩選整合信息、概括要點的能力。①從材料一可知，人工智能作為數字化技術的重要部分，為古文字研究開拓了新的研究范式。“字形多樣、訓練數據不足、異體字分布不均等特點都提高了識別難度”，而數字化技術可通過數據增廣和對比學習等方法提升識別準確率，吉林大學李春桃團隊在大規模任務下的準確率已達到80.24%。在文字考釋方面，人工智能能模擬古文字學家的方法，探索古文字的形體演變規律并幫助識別新字形，展示了巨大潛力。“古漢語的語言模型憑借傳世文獻較充分的語料，搭建起來的語言模型在句讀、命名實體識別、文白翻譯等任務上都取得了很好的效果，古漢字則通過對這種模型進行微調來解決特定語言問題”，如模擬“辭例歸納法”預測未識文字對應的詞語等。材料二提到，在古籍整理出版方面，以往受多方因素影響，1.0和2.0時代工作難以全面展開，進入3.0時代，古籍整理出版的內容與種類不斷延展，如以基礎性古籍整理出版、散失海外古籍珍本回歸、出土文獻整理出版等為主要方向，拓展了內容范疇。所以數字化技術有利于深入推進古文字研究工作，進而全面展開古籍整理出版工作，不斷延伸古籍整理出版的內容與種類。②根據材料二，在古籍整理出版3.0時代，以線上整理和全媒體出版為主要發展趨勢，數字化技術可以通過內容交互革新閱讀體驗。例如2019年北京國際圖書博覽會設置5G新閱讀展區，將“5G全息舞臺”“智慧書屋”等體驗項目作為提升用戶感受、深入古籍閱讀的重要手段，既激發了古籍讀物市場的活力，又呈現了古籍出版物中所蘊含的文化價值，加強了古籍整理出版活動與用戶的聯系，為用戶開創了全新的閱讀體驗。人工智能等技術還能強化讀者與古籍出版物的互動，增強臨場感、提高知識服務效率，所以數字化技術在這方面具有重要作用。③材料二指出，自2017年1月相關意見頒布以來，我國全民閱讀呈縱深發展趨勢，古籍圖書市場開始進入快速發展階段，讀者對古籍普及讀物的閱讀需求急劇上升。黨和國家也對普及類古籍整理出版事業展開專項資助，鼓勵古籍整理出版機構開發大眾圖書市場。數字化技術可以助力古籍整理出版機構更好地滿足讀者的這些需求，加速古籍整理出版工作的大眾化進程，讓古籍真正走入尋常百姓家，例如通過線上平臺等方式，使更多人能夠接觸和閱讀古籍。④從材料二可知，在古籍整理出版3.0時代，需要利用古籍講好中國故事、開發古籍國際市場、加大中國優秀傳統文化的輸出量。數字化技術能夠為實現這一目標提供有力支持，如多語種翻譯、多樣化呈現以及多元素集聚等方式都離不開數字化技術的應用。像《海外中文古籍總目》出版項目的啟動、《大中華文庫》（漢英對照）版的推出、大英博物館以AR/VR技術展現中國明代畫家作品獲得高海外播放量以及點校本“二十四史”國慶七十周年紀念珍藏版在全球發行等，都借助數字化技術彰顯了中國傳統文化的魅力，開拓了國際市場。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。風起函谷關雒應良此函谷關乃漢函谷關，矗立于河南省新安縣城東關村，于西漢時期從靈寶秦函谷關東移而來。移過來的漢函谷關東西向雄峙于崤函古道，兩側關墻和闕臺傲岸地俯視著這段深險如函的峽谷，澗河、皂澗河從一側緩緩淌過，日夜沖刷著滄桑歲月。從峽谷中刮來的風，越過蜿蜒起伏的崤山山脈，掠過巖石突兀的鳳凰山、青龍山，和著潺潺作響的山溪，悄然降落在崤函古道的峽谷。這是公元前114年的風。這一年，披著率領水軍南方征戰的一路風塵，乘著平定南越國凱旋的余威，被封為樓船將軍的新安人楊仆向漢武帝建議，把秦函谷關向東移300里至新安。此時的漢帝國正在開疆拓土，日趨強盛，雄才大略又躊躇滿志的漢武帝怎不欣然接受？作為絲綢之路東起點的第一道門戶，坐擁“崤函鎖鑰”地位的漢函谷關靜靜佇立在歷史的時空里，訴說著沉寂的往事，演繹著歷史的興衰更替，不斷更新著自身的內涵，變換著不同的模樣。“大丈夫無它志略，猶當效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？”因家貧，在都城洛陽，靠給官府抄寫文書供養母親的班超，擱下忙碌的筆嘆息。眾人嘲笑他，班超卻說：“小子安知壯士志哉！”果然，天降大任。公元73年，奉漢明帝派遣，班超投筆從戎，離開洛陽，西出函谷關出使西域。在四面受敵的危急時刻，他篤信“不入虎穴，焉得虎子”，降鄯善，平叛亂，斬獲頗多，用勇敢、計謀和外交手段，使西域五十余國歸附漢朝，絲綢之路的通道再次打通，東漢和中亞及歐洲的商業往來迅速增加。無數次的刀光劍影使這里幾度被蹂躪，硝煙散去之后留下無盡悲愴。處于安史之亂險境之中的大唐王朝硝煙彌漫，狼煙四起。李白本想覲見朝廷呈獻退敵良策，以救國家之難。但無奈中原淪陷，函谷關已成玉門關，洛陽之水如易水，嵩山如燕山。顛沛流離的逃亡大軍中，李白寫下了《奔亡道中》，這位以浪漫主義著稱的偉大詩人留下了記錄函谷關凄風苦雨的現實主義詩作。初春，但冷颼颼的寒風依然一陣緊似一陣，這是公元759年春天刮在函谷關的風。黃昏，從洛陽到華州的杜甫沿著函谷關向新安城一路走來。他聽到街道上人聲喧嘩，原來是吏役在村里點名征兵。詩人問吏役：難道新安已沒有成丁了嗎？這些人還是年齡不大的青年，怎么能讓他們去守衛東都啊？河水東流而去，青山下還仿佛有送行者的哭聲。觸景生情，“三吏三別”之首篇《新安吏》在偉大的現實主義詩人的筆下問世。函谷關的風多姿多彩，既有慷慨情懷的“大風起兮云飛揚”，也有綿綿詩意的“忽如一夜春風來”；既有飛沙走石、凍人肌膚的寒風，也有蕭瑟露涼、草木搖落的秋風。但函谷關的風總是那樣令人心跳，以至于有了“函關曉月”之說：關旁澗水如練，山峰如黛。每當黎明，斜月西沉之時，月色倒映水中，更顯明媚皎潔。當在函谷關舉杯賞月，總使人聯想起最美好的時刻。而“澗水秋云”更是攝人心魄：秋天來臨，天高了，氣爽了，傍著函谷關的澗河從遠處的青山翠谷中一路跑來，時而百米沖刺，沖刷著歷史的河床；時而悠閑散步，行進在舒緩的河槽，而天上的云朵則如純潔的白蓮，在秋風吹拂下悠然漂浮。遺憾的是，我來時是晌午時分，沒有看到令人神往的景致。酈道元《水經注》說“漢函谷關自南山橫洛水，北屬黃河，皆關塞也”。是的，與函谷關相關聯的關塞不止這些，北側的滔滔黃河也是函谷關崤函鎖鑰的重要屏障。想當年，波濤洶涌的黃河滾滾東流，越過多少暗礁險灘，無論是達官貴人抑或是文人騷客，鐵甲勁旅抑或是商賈駝隊，要想越過黃河天險，怎一個“愁”字了得？然而，作為函谷關塞的組成部分，當年水流湍急的黃河關塞如今已被一望無際的生態長廊取代，已成為一條融生態保護、景觀旅游、鄉村振興等多功能為一體的生態廊道。滄海桑田，多少次風云際會宛如城墻中疊壓的夯土，積淀了層層斑駁的年輪，浩浩蕩蕩的商旅駝隊已漸漸遠去，又沿著古道上依稀可見的車轍和馬蹄印走到今天。登關闕極目遠眺，秋陽普照的崤函古道延伸向遠方。如詩如畫的山巒楓葉正紅，滿目的現代畫面使人豁然開朗：隴海線上滿載貨物的中歐班列轟隆隆從山洞駛出，穿過巍峨起伏的山巒，吼叫著朝前奔馳。連霍高速、寧洛高速公路宛如銀色的飄帶，纏繞著座座蒼翠的山體，繁忙的車流像涌動的風在山中飄逸。呼嘯而過的高鐵如一條閃亮的銀龍，快速而穩健地奔馳。承接西氣東輸、西油東輸能源的大通道，穿越亙古的崤函古道通向天際，使這個自古就被譽為“豫陜孔道”、“中州鎖鑰”的絲綢之路節點，在今天大放異彩。關外刮來好大的風。清爽的秋風輕撫著這座古老的建筑，璀璨出它難以磨滅的輝煌。它是一座關闕，既記載了歷代將士攻城拔寨的顯赫戰績，也留下了金戈鐵馬的凄涼和悲傷；它又是傳輸東西方文明的一座驛站，既搭建起絲綢之路上心靈休憩的港灣，又放飛絲路花雨遼遠的夢想。一列滿載貨物的中歐班列穿過函谷關旁的山體向西疾駛，車廂壓在鋼軌上轟鳴作響。鐫刻了歲月痕跡的漢函谷關與哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦等中亞地區的節點，撐起了古絲綢之路的世遺框架，留下了往日的輝煌。物過境遷，天塹變通途，今天的函谷關不再空寂，宛如閱盡滄桑的長者，目送著滿荷中原物產的班列、國道車流物流涌向天山山脈、伊犁河水、伊塞克湖、阿拉阿恰峽谷，穿越冰山、戈壁、沙漠、綠洲，以絲綢之路的嶄新姿態和更耀眼的線條，在中西部版圖隆起。（有刪改）6.下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（）A.作者所游覽的函谷關是漢函谷關，西漢時大將楊仆戰功顯赫，所以漢武帝欣然同意了他將秦函谷關移至其家鄉新安的建議。B.班超憑借函谷關的地理優勢出使西域，建立功勛，這與《過秦論》里秦國憑借崤函之固逐鹿天下的情形類似，都強調了地理因素在歷史進程中的關鍵作用。C.第⑨段中，作者對黃河關塞的變化感到十分惋惜，因為曾經波濤洶涌的黃河作為重要屏障的消失，讓函谷關失去了原有的險峻與莊嚴。D.漢函谷關雄踞崤函古道，不僅地理位置重要，而且風景美麗，令人神往，同時也是歷史更迭、發展的見證者。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開篇對函谷關地理形勢的描寫，簡潔生動，寥寥數語便勾勒出函谷關的險要，具有很強的畫面感，給讀者留下深刻印象。B.文中多處引用，化用古詩文，豐富了文章的文化底蘊，也產生一種跨越時空的藝術效果，增強了文章的表現力。C.“風”作為線索，將函谷關的歷史與現實勾連，不僅展現函谷關的滄桑經歷與歷史意蘊，還突出新時代函谷關的變化與對新時代贊美。D.文中追思關塞險厄與商旅駝隊，是為了與當代生態長廊與繁忙的現代化交通形成對比，熱情謳歌時代的發展。8.“漢函谷關靜靜佇立在歷史的時空里……不斷更新著自身的內涵，變換著不同的模樣。”請結合五—七段，分析“函谷關”的內涵。9.有人認為：文章最后一段與第十段有重復，可以刪去。你同意嗎？請結合文本進行分析。【答案】6.D7.D8.（1）開拓進取與國家擔當：班超以函谷關為起點，投筆從戎出使西域，降國平叛，重開絲綢之路。函谷關在此承載著開拓進取的內涵，象征漢王朝積極拓展、勇于探索的精神，代表著國家的強盛與擔當，見證著漢王朝對外交流的蓬勃發展。（2）時代興衰與憂國憂民：李白《奔亡道中》、杜甫《新安吏》借函谷關反映唐王朝由盛轉衰。李白借函谷關抒發自身顛沛流離時對國家命運憂慮，杜甫以函谷關為依托揭示百姓戰亂痛苦，盡顯對蒼生的悲憫，二者凝聚成函谷關飽含的憂國憂民深刻內涵。9.（一）同意刪去：①兩段內容基本一致，都側重于描寫函谷關作為絲綢之路的節點在當代的發展和繁榮，尤其強調交通層面的現代化；②第?段能夠很好地總結全篇，并深化文章主旨：函谷關承載了厚重的歷史，從古至今連接著東西方文明的交流，并對其發展充滿期望；③第?段“關外刮來好大的風”一句，照應題目“風氣函谷關”，以風起篇，以風結尾，首尾照應。（二）不同意刪去：①兩段內容看似重復，實質有區別，第⑩段重在描寫絲綢之路在交通運輸層面所發生的巨大變化，而最后一段是描繪絲綢之路在經濟、文化、歷史等多層面的更耀眼的發展，是對第⑩段的補充和提升；②第?段的內容不能作為最后一段的內容，很好地起到總結全篇、深化文章主旨的作用，最后一段的內容正是對上一段“放飛絲路花雨遼遠的夢想”的具體描寫；③最后一段的內容形象地呈現了當代絲綢之路的作用，并直接指出其巨大的時代作用，起到了卒章顯志的作用。【解析】【導語】本文以“風”為線索，串聯起函谷關的歷史與現實，展現了其作為絲綢之路重要節點的多重內涵，賦予函谷關以深厚的歷史文化底蘊，展現了其作為歷史見證者的滄桑，又突出了其在新時代的繁榮與變遷。全文語言優美，引用古詩文，增強了文章的文化氣息和藝術表現力。【6題解析】本題考查學生分析理解文章內容的能力。A.“所以漢武帝欣然同意了他將秦函谷關移至其家鄉新安的建議”因果關系不全面，原文“此時的漢帝國正在開疆拓土，日趨強盛，雄才大略又躊躇滿志的漢武帝怎不欣然接受”，漢武帝同意遷函谷關不只這一個原因，還與當時的漢朝國力以及他自身的“雄才大略”“躊躇滿志”有關。B.“班超憑借函谷關的地理優勢出使西域”無中生有，班超建功立業并非憑借函谷關地理優勢。C.“作者對黃河關塞的變化感到十分惋惜”說法有誤，作者對黃河關塞的變化并非是惋惜，而是看到了它在現代成為生態廊道等新變化，體現了時代進步。故選D。【7題解析】本題考查學生分析鑒賞作品的藝術特色的能力。D.“是為了與當代生態長廊與繁忙的現代化交通形成對比”說法有誤。原文“浩浩蕩蕩的商旅駝隊已漸漸遠去，又沿著古道上依稀可見的車轍和馬蹄印走到今天”，強調的是兩者之間的前后的延續和發展關系，并不“是為了與……現代化交通”形成對比關系。故選D。【8題解析】本題考查學生多角度探究文章意蘊的能力。①文章第五段提到班超西出函谷關出使西域，降服鄯善、平定叛亂，使西域五十余國歸附漢朝，重新打通絲綢之路。在這里，函谷關不僅體現了班超這個有志青年的積極有為的奮斗精神。同時，還有許許多多像班超一樣的人，在函谷關建功立業，不斷走向更廣闊的天地。可見，函谷關是作為開拓進取與國家擔當的象征，承載了漢王朝對外交流與探索的精神。②文章第六段和第七段分別通過李白和杜甫的詩作，展現了函谷關在唐代的另一種內涵。文章第六段提到，李白在安史之亂期間顛沛流離，借函谷關抒發對國家命運的憂慮。函谷關在此成為詩人表達憂國情懷的載體，反映了唐王朝由盛轉衰的歷史變遷。第七段提到，杜甫途經函谷關時寫下《新安吏》，揭露了戰亂中百姓的苦難，表達了對蒼生的悲憫。函谷關在此成為詩人關注民生、批判現實的依托，體現了其憂國憂民的深刻內涵。可見函谷關不僅是軍事要塞，也是文人抒發家國情懷的場所。它見證了時代的興衰，承載了文人對國家命運的關切與對百姓疾苦的同情。【9題解析】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。（一）同意刪去。①文章的最后一段和倒數第三段在內容上有一定的重復。比如：兩段都提到中歐班列、連霍高速等現代交通設施，展示了函谷關在現代交通網絡中的重要地位；兩段都強調了函谷關作為絲綢之路節點的歷史意義和當代價值；兩段都通過對比古代商旅駝隊與現代交通的繁忙，表現出時代的變遷和發展。因此，刪去其中一段不會影響文章的整體表達效果，反而可以使文章更加簡潔有力。②從內容上看，倒數第二段適合作為結尾。由倒數第二段“它是一座關闕，既記載了歷代將士攻城拔寨的顯赫戰績，也留下了金戈鐵馬的凄涼和悲傷”“它又是傳輸東西方文明的一座驛站”等可知，倒數第二段總結全文，既回顧函谷關承載的厚重歷史，又展望東西方文明交流的新未來，深化了函谷關作為歷史與現代交匯點的重要地位，已能很好地表達主旨，因此最后一段顯得多余，可刪去。③從結構上看，由倒數第二段“關外刮來好大的風。清爽的秋風輕撫著這座古老的建筑，璀璨出它難以磨滅的輝煌”等可知，倒數第二段以“關外刮來好大的風”開篇，呼應標題“風起函谷關”，收束全篇，首尾形成照應，使結構更為完整有力。因此可刪去最后一段，以免畫蛇添足。（二）不同意刪去。①兩段內容雖然在主題上有相似之處，但各有側重。第⑩段主要描寫了絲綢之路在交通運輸方面的現代化發展，強調了中歐班列、高速公路、高鐵等現代交通工具的繁忙景象，展現了函谷關在當代交通運輸中的重要地位；而最后一段則從更廣泛的角度描繪了絲綢之路在經濟、文化、歷史等多層面的發展，強調了函谷關作為東西方文明交流節點的歷史意義和現代價值，是對第⑩段的補充和提升。②由第?段“清爽的秋風輕撫著這座古老的建筑，璀璨出它難以磨滅的輝煌”“既搭建起絲綢之路上心靈休憩的港灣，又放飛絲路花雨遼遠的夢想”等可知，第?段以描寫為主，沒有對全篇內容進行總結，難以起到總括全文和深化主旨的作用。而最后一段則進一步具體表現了“絲路花雨遼遠的夢想”，通過歷史與現實的對比，寫出函谷關從古代絲綢之路的關隘延續到新時代的中歐物流通道，以現代化視角展現了其新的歷史價值和文化意義，因此不可刪除。③最后一段通過描繪中歐班列穿越函谷關的場景，形象地展現了當代絲綢之路在現代物流和國際貿易中的重要作用。它不僅連接了中國與中亞、歐洲的經濟紐帶，還象征著古絲綢之路在新時代煥發出的新活力。通過這一具體描寫，文章將歷史與現實緊密結合，突出了函谷關在古今交通和文化交流中的重要地位，深化了文章的主旨，起到了總結全文、升華主題的作用。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本小題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：昔者常怪李斯事荀卿，既而焚滅其書，大變古先圣王之法，于其師之道，不啻若寇仇。荀卿者，喜為異說而不讓，敢為高論而不顧者也。子思、孟軻，世之所謂賢人君子也。荀卿獨曰：“亂天下者，子思、孟軻也。”天下之人，如此其眾也；仁人義士，如此其多也。荀卿獨曰：“人性惡。桀、紂，性也。堯、舜，偽也。”由是觀之，意其為人必也剛愎不遜，而自許太過。彼李斯者，又特甚者耳。今夫小人之為不善，猶必有所顧忌，是以夏、商之亡，桀、紂之殘暴，而先王之法度、禮樂、刑政，猶未至于絕滅而不可考者，是桀、紂猶有所存而不敢盡廢也。彼李斯者，獨能奮而不顧，焚燒夫子之六經，烹滅三代之諸侯，破壞周公之井田，此亦必有所恃者矣。彼見其師歷詆天下之賢人，以自是其愚，以為古先圣王皆無足法者，不知荀卿特以快一時之論，而荀卿亦不知其禍之至于此也。其父殺人報仇，其子必且行劫。荀卿明王道，述禮樂，而李斯以其學亂天下，其高談異論有以激之也。（節選自蘇軾《荀卿論》）材料二：蘇子瞻謂李斯以荀卿之學亂天下，是不然。秦之亂天下之法，無待于李斯。斯亦未嘗以其學事秦。當秦之中葉，孝公即位，得商鞅任之。始皇之時，一用商鞅成法而已。雖李斯助之，言其便利，益成秦亂，然使李斯不言其便，始皇固自為之而不厭。何也？秦之甘于刻薄而便于嚴法久矣，其后世所習以為善者也。斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君張吾之寵〖備注〗。是以盡舍其師荀卿之學而為商鞅之學掃去三代先王仁政而一切取自恣肆以為治，焚《詩》《書》，禁學士，滅三代法而尚督責，斯非行其學也，趨時而已。設所遭值非始皇、二世，斯之術將不出于此，非為仁也，亦以趨時而已。且夫人有為善而受教于人者矣，未聞為惡而必受教于人者也。荀卿述先王而頌言儒效，雖間有得失，而大體得治世之要。而蘇氏以李斯之害天下罪及于卿，不亦遠乎？行其學而害秦者，商鞅也；舍其學而害秦者，李斯也。吾謂人臣善探其君之隱，一以委曲變化從世好者，其為人尤可畏哉！尤可畏哉！（節選自姚鼐《李斯論》）〖備注〗中侈君：投合殘暴放縱的君主。張吾之寵：擴大國君對自己的寵愛。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將需要斷句處的序號填寫在答題卡Ⅱ卷相對應的地方。是以盡舍A其師荀卿之學B而為商鞅之學C掃去D三代先王仁政E而一切取F自恣肆G以為治11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.亂，使??混亂，使動用法，與《伶官傳序》中“憂勞可以興國”的“興”用法相同。B.之，與《燭之武退秦師》中“臣之壯也，猶不如人”的“之”用法不同。C.待，依賴，與“虛左以待”“百廢待興”中的“待”意思不同。D.值，遭逢、遇到，與《出師表》中“后值傾覆，受任于敗軍之際”的“值”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.蘇軾認為李斯師從荀卿，卻視其如仇敵，所以事秦后不久便焚燒了儒家經典，完全改變了古代先賢先王的法令制度。B.蘇軾認為夏商的桀紂兩君雖然殘暴，但對于上古賢明君主的法度、禮樂、刑政等還是有所保存而不敢全部廢棄。C.蘇軾通過對荀子的考查，認為荀卿圖一時痛快而發高論對李斯有激發作用，故將李斯施政弊端歸咎于師承影響。D.關于李斯亂天下的行為是否與荀子有關，蘇姚二人持有不同觀點，但關于李斯事秦后廢仁政之舉的過失，二人都不否認。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）荀卿者，喜為異說而不讓，敢為高論而不顧者也。（2）而蘇氏以李斯之害天下罪及于卿，不亦遠乎？14.姚鼐不同意蘇軾“李斯以荀卿之學亂天下”這一觀點理由有哪些？請簡要概括。【答案】10.BCE11.B12.A13.（1）荀卿是喜歡發表不同的言論而不謙讓，敢于發高論卻不顧及后果的人。（2）而蘇氏把李斯危害天下（這件事）歸罪給荀卿，不也關系太遠了嗎？14.①李斯沒有用荀卿的學說來侍奉秦國，李斯在秦國所為是繼商鞅法家之學而已。②李斯所為更多的是“趨時附勢”，擴大國君對他的寵愛，談不上實踐某個學說。③李斯舍棄了荀卿“述先王而頌言儒效”之學。【解析】【導語】這篇閱讀材料通過蘇軾和姚鼐對李斯與荀卿關系不同論述，展現了兩人在歷史人物評價上的分歧。蘇軾認為李斯繼承了荀卿的“高談異論”，并以此亂天下，將李斯的過錯歸咎于荀卿的師承影響。而姚鼐則反駁蘇軾的觀點，認為李斯的行為并非受荀卿之學的影響，而是為了迎合秦國的嚴苛法治和君主的喜好，強調李斯的行為是“趨時”而非“行其學”。兩篇文章通過對李斯的不同解讀，反映了作者對歷史人物行為動機及其背后原因的深刻思考，同時也體現了對儒家思想與法家思想在歷史實踐中作用的探討。【10題解析】本題考查學生準確斷句的能力。句意：因此完全舍棄了他的老師荀卿的學說，而采用商鞅的學說；掃除三代先王的仁政，而一切采用放縱自己、肆意妄為的辦法來治理國家。“盡舍其師荀卿之學”中“舍”為謂語動詞，“其師荀卿之學”為其賓語，應在賓語后斷開，即B處；“而為商鞅之學”中，“而”是連詞，“為”作謂語，“商鞅之學”為賓語，可在其后C處斷開；“掃去三代先王仁政”為謂賓結構，賓語即E處斷開。故斷于BCE。【11題解析】本題考查學生辨析一詞多義、詞類活用的能力。A.正確。均為使動用法，使……混亂；/使……興盛。句意：使天下混亂的人。/憂患與勤勞可以使國家興盛。B.錯誤。用法相同。助詞，主謂之間取消句子獨立性。句意：現在小人做不好的事。/我年輕的時候尚且不如別人。C.正確。依賴；/等待。句意：不依賴于李斯。/虛左以待：空出左邊的位置等待，表示對賓客尊敬。/百廢待興：許多被廢置的事業都等著興辦。D.正確。都是“值、遭逢、遇到”。句意：假設他所遇到的不是秦始皇、秦二世。/后來遇到兵敗，我在兵敗的時候接受重任，在危難之中接受使命。故選B。【12題解析】本題考查學生分析理解文章內容的能力。A.“蘇軾認為李斯師從荀卿，卻視其如仇敵，所以事秦后不久便焚燒了儒家經典”錯。根據原文“昔者常怪……”可知，這并非蘇軾的觀點，而是前人的觀點；“視師如仇敵”和“焚燒儒家經典”無前后因果關系；另外，原文也只是說“對他的老師的理論主張”，不是對其師，對象也不對。此外李斯“焚燒儒家經典，完全改變了古代先賢先王的法令制度”并非“事秦后不久”，而是秦朝統一六國后推行的政策。故選A。【13題解析】本題考查學生準確翻譯文中句子的能力。（1）“者……者也”，判斷句式；“異說”，不同的言論；“讓”，謙讓；“顧”，顧及。（2）“罪”，歸罪；“不亦……乎”，表反問，“不也……嗎”或“豈不也是……嗎”。【14題解析】本題考查學生篩選并概括文本信息的能力。①“當秦之中葉，孝公即位，得商鞅任之。……然使李斯不言其便，始皇固自為之而不厭”，在秦國中葉，秦孝公任用商鞅進行變法。到秦始皇時期，依然沿用商鞅的成法。李斯只是在這個基礎上進一步推動，從而更加加劇了秦國的混亂。但即使李斯不宣揚其便利，秦始皇也會自行推行。這說明秦國的亂天下之法并非由李斯開創，而是源自商鞅，李斯在秦國的作為只是繼承了商鞅的法家學說，而非以荀卿之學亂天下，所以李斯沒有用荀卿的學說來侍奉秦國，李斯在秦國所為是繼商鞅法家之學而已。②“斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君張吾之寵。……斯非行其學也，趨時而已”，李斯揣摩秦始皇和秦二世的心思，認為只有這樣做才能迎合驕奢的君主。所以他完全舍棄了老師荀卿的學說，轉而采用商鞅的學說。他掃除三代先王的仁政，一切都采取放縱肆意的方式來治理國家。這表明李斯揣摩帝王心思目的是迎合君主來擴張自己的恩寵，迎合時勢。可見李斯所為更多的是“趨時附勢”，擴大國君對他的寵愛，談不上實踐某個學說。③“卿述先王而頌言儒效，雖間有得失，而大體得治世之要”，強調了荀卿“述先王而頌言儒效”之學的好處，但“行其學而害秦者，商鞅也；舍其學而害秦者，李斯也”。可見李斯舍棄了荀卿“述先王而頌言儒效”之學。參考譯文：材料一：過去常常認為李斯師從荀卿奇怪，不久就焚燒了他老師的書籍，極大地改變了古代圣王先人的法度，對于他老師的學說，不止是像仇敵一樣對待。荀卿這個人，喜歡標新立異而不謙讓，敢于發高論而不顧及后果。子思、孟軻，是世人所說的賢人君子。荀卿卻唯獨說：“擾亂天下的人，是子思、孟軻。”天下的人，如此眾多；仁人義士，如此之多。荀卿卻唯獨說：“人的本性是惡的。桀、紂，是本性如此。堯、舜，是人為的。”由此看來，推想他的為人一定是剛愎自用，不謙遜，而且過分自許。那李斯，又是其中特別過分的人。現在小人做不好的事，尚且一定有所顧忌，因此夏、商的滅亡，桀、紂的殘暴，但先王的法度、禮樂、刑政，還沒有到滅絕而無法考查的地步，這是因為桀、紂尚且有所保存而不敢全部廢棄。那李斯，卻能奮起而不顧及，焚燒了孔子的六經，烹滅了三代的諸侯，破壞了周公的井田制，這一定是有所依仗的。他看到自己的老師不斷詆毀天下的賢人，以此來肯定自己的愚蠢見解，認為古代先王都不值得效法，卻不知道荀卿只是為了圖一時痛快而發高論，荀卿也不知道他的災禍會到這種地步。父親殺人報仇，兒子必定會去搶劫。荀卿闡明王道，講述禮樂，而李斯卻用他的學說擾亂天下，是他的高談闊論有激發李斯的作用。材料二：蘇子瞻認為李斯用荀卿的學說擾亂天下，這是不對的。秦朝擾亂天下的法度，不依賴于李斯。李斯也沒有用他的學說來侍奉秦國。在秦國的中期，秦孝公即位，得到商鞅并任用他。秦始皇的時候，完全采用商鞅已有的成法罷了。即使李斯幫助他，說這樣做有好處，更加造成了秦朝的混亂，但假如李斯不說這樣做有好處，秦始皇本來也會自己去做而不滿足。為什么呢？秦國長久以來就喜歡刻薄寡恩而以嚴刑峻法為便利，這是后代所習慣認為好的。李斯窺探秦始皇、秦二世的心思，不是這樣做就不足以投合殘暴放縱的君主而擴大國君對自己的寵愛。因此完全舍棄了他的老師荀卿的學說，而采用商鞅的學說；掃除三代先王的仁政，而一切采用放縱自己、肆意妄為的辦法來治理國家，焚燒《詩》《書》，禁止儒生，毀滅三代的法度而崇尚督責之術，李斯這樣做不是實行他的學說，只是趨炎附勢罷了。假設他所遇到的不是秦始皇、秦二世，李斯的辦法將不會是這樣，這不是為了實行仁政，也只是為了趨炎附勢罷了。況且人有做善事而接受別人教導的，沒有聽說做壞事而一定要接受別人教導的。荀卿闡述先王之道而歌頌儒家的功效，雖然偶爾有得失，但大體上掌握了治理亂世的關鍵。而蘇氏把李斯危害天下的罪過歸咎于荀卿，不也太過分了嗎？實行自己的學說而危害秦國的，是商鞅；舍棄自己的學說而危害秦國的，是李斯。我認為作為臣子，善于窺探君主的心思，一切以委曲變化來迎合世俗喜好的人，他的為人尤其可怕啊！尤其可怕啊！（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。寓寧國縣圃中桃李雜花盛開感而賦詩（其一）李綱①春光不為干戈薄，花縣縱觀桃李開。可惜繁華勞剪刻②，莫教風雨便殘摧。溪山有意相輝映，蜂蝶多情自往來。應笑逐臣心似鐵，客中扶病亦登臺。〖備注〗①李綱為兩宋抗金名臣。此詩約作于1128年，作者因力主抗金被貶荊湘。②剪刻：安排。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩和杜甫《登高》同屬觸景生情詩。本詩作者因處于人生低谷，見春景而生感慨。B.首聯寫詩人縱觀花圃中不受戰事影響而綻放的桃李，為尾聯的“寵辱偕忘”做了鋪墊。C.頷聯表達詩人希望風雨不要摧殘繁華美好的春景，暗扣首聯“干戈”，一語雙關。D.詩人融情入景，賦予“溪山”“蜂蝶”人的情感，使其主觀情感表達得更為細膩動人。16.尾聯的領詞“應笑”既意味深長，又領出了尾聯內容的轉折和詩人情感的升華。請結合全詩簡要分析。【答案】15.B16.①意味深長：“應笑”二字，表面上是以擬人手法寫春花、溪山、蜂蝶等美好之景對“我”的嘲笑，實質是詩人自我調侃之語。②“應笑”二字領出了尾聯內容的轉折：前三聯寫花開滿城的春天盛景，借“應笑”領出轉折的內容，寫詩人被貶荊湘。③“應笑”字領出了詩人情感的升華：在前三聯寫景來抒發對春景的贊嘆與熱愛的基礎上，以（“溪山”“蜂蝶”）“應笑”我愛國之心如鐵剛硬不變，自己病中依舊登上高臺，深化和升華了詩人的情感，使詩人憂心國事、立志抵御外侮、守護山河的形象更加鮮明突出。【解析】【導語】李綱此詩以春景入筆，桃李盛開卻逢干戈，借景抒情又語含雙關。尾聯筆鋒一轉，凸顯其被貶仍心系國事、意志如鐵的形象，情感真摯深沉，盡顯愛國情懷與不屈精神。【15題解析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B.“為尾聯的‘寵辱偕忘’做了鋪墊”錯誤，“寵辱偕忘”意思是榮耀和屈辱一并忘掉，尾聯“應笑逐臣心似鐵，客中扶病亦登臺”，表達的是詩人雖被貶謫仍心系國事、意志堅定，強調詩人的堅貞與憂國之情，并非是“寵辱偕忘”。故選B。【16題解析】本題考查學生理解鑒賞詩歌語言和思想內容的能力。①表面看，運用擬人的修辭手法，賦予景物以人的情感，好像是春花、溪山、蜂蝶等美好之景在嘲笑“我”，因為這大好春光中的春花、溪山、蜂蝶是如此的富有生機，而“我”卻是一個被貶的“逐臣”。但實際上，這是詩人的自我調侃。詩人以一種幽默、豁達的方式，用“應笑”來表達自己面對困境時復雜的心境，看似是外界在嘲笑自己，實則是自己對自身處境的一種獨特解讀，所以說“應笑”意味深長。②“春光不為干戈薄，花縣縱觀桃李開”描繪了春天里桃李盛開的繁華景象，“溪山有意相輝映，蜂蝶多情自往來”進一步展現了春天中溪山、蜂蝶構成的美好畫面，整體都在寫花開滿城的春天盛景。而尾聯“應笑”二字使得話題陡轉，引出了詩人自己被貶荊湘的身份，從前面單純的寫景過渡到寫自己的遭遇，實現了內容上的轉折。③前三聯通過對春景的描寫，如“可惜繁華勞剪刻”等語句，抒發了詩人對春景的贊嘆與熱愛之情。而尾聯中，以“應笑”引出“逐臣心似鐵”，表明詩人雖然被貶，但愛國之心如鐵一般剛硬不變。“客中扶病亦登臺”，即使在客居他鄉且生病的情況下，依然登上高臺，表現出詩人時刻關心國事。這種情感在前面寫景抒情的基礎上得到了深化和升華，使詩人憂心國事、立志抵御外侮、守護山河的形象更加鮮明突出，因此，“應笑”二字串聯起詩歌中的情感，并塑造了詩人的愛國者的形象。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子以“學而不思則罔，思而不學則殆”來論述“學”與“思”的關系，《勸學》中也有類似的句子“______，______”。（2）每個航天人進入太空時，容易發出人生一代代地無窮無盡，宇宙卻千古不變的感慨，這與《春江花月夜》中的“______，______”相似。（3）在古詩詞中，“流水”是詩人鐘愛的意象，常用來抒發情感或表達生命的體驗，如“______，______”。【答案】（1）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學也（2）人生代代無窮已江月年年望相似（3）門前流水尚能西休將白發唱黃雞（世間行樂亦如此，古來萬事東流水/不知江月待何人，但見長江送流水/枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家/小橋流水人家，古道西風瘦馬）三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。廣西的壯山秀水，宛如畫卷，（①）。眾多的洞穴和地下系統，孕育了絕美的地下世界，別有洞天。其中的巖溶洞穴形態多樣，規模大小不盡相同。洞內經常充滿水，很多巖溶洞穴中可以看到各種形式的地下水，包括地下河、湖和巖泉等。這些環境為洞內生物的生存提供了基礎條件。洞穴最大的特點是黑暗，對于絕大多數生物來說，這里無疑是一種極端的生態環境。A，伸手不見五指，植物無法進行光合作用，使得洞穴生態系統中缺少最基本的“生產者”。陽光通常是大多數生物體生命節律的重要信號，黑暗環境對于生物體完成正常的生理活動有著重大的不利影響。樂觀地看，洞穴生境也有好的一面。首先，B，尤其是復雜的洞穴系統，常年恒溫20攝氏度左右，生活其中的生物不需消耗更多的能量來應對環境溫度的變化。其次，洞內的生態系統構成相對簡單，通常缺少頂級的和大型的“消費者”（捕食者），洞穴就成了很好的“避難所”。在地下河流的眾多生命中，最具代表性的非洞穴魚類莫屬。生活在漆黑無光的洞穴中，很多洞穴魚的眼睛均已退化。它們依靠什么來感知周圍的環境呢？洞穴魚為此演化出了發達的感覺器官。憑借這些發達且敏銳的感覺器官，C，洞穴魚仍然能反應敏捷，過得逍遙快活。①洞穴魚類也很脆弱，②生活環境一旦受到擾動，③洞穴魚類就很可能面臨滅頂之災。④開墾地下水資源、修筑堤壩和溝渠等，⑤都會不同程度地影響洞穴魚類的正常生活。此外，對洞穴魚類的捕撈也時有發生，這對種群數量本就處在極低水平的洞穴魚類來說可謂（②）。黑暗的洞穴并非了無生機，那些活躍在極端環境里的小小洞穴魚類，詮釋著生命演化歷程的偉大奇跡。環境改變了它們的模樣，也孕育出旺盛的生命力，令人深刻感受到自身的渺小。在整個生命世界當中，我們還有太多的未知需要去探索。18.請在文中括號處補寫恰當的成語。19.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。20.第二段最后一句，將洞穴比作“避難所”，運用了暗喻的修辭手法。請以“春雨”為本體寫一個句子。要求：語意完整，使用暗喻；暗喻貼切，表達流暢，50字以內。21.第三段畫波浪線的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。22.下列句子中的“盡”與文中第一段加點的“盡”用法與意義相同的一項是（）A.孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分攤給月亮娘娘享用過的東西。（《百合花》）B.面對疫情，聽黨號令、為國盡責成為全社會的共識和行動。（《在民族復興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》）C.看萬山紅遍，層林盡染；滿江碧透，百舸爭流。（《沁園春·長沙》）D.我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！（《記念劉和珍君》）【答案】18.①美不勝收②雪上加霜19.A.洞中終年沒有陽光B.洞內的溫度變化不大C.即便身處完全黑暗的洞穴環境20.示例：春雨淅淅瀝瀝，落在房頂，隨后變成了一滴滴閃亮的珠子順著瓦片落下，是天上的仙女不小心丟失的珍珠項鏈嗎？21.②一旦生活環境受到擾動；④開發地下水資源、修筑堤壩和溝渠等。22.C【解析】【18題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。①由“廣西的壯山秀水，宛如畫卷”的語境可知，此處的成語用于形容廣西山水之美，可填“美不勝收”。美不勝收：美好得讓人一時看不過來。②結合“對種群數量本就處在極低水平的洞穴魚類來說”的語境可知，“對洞穴魚類的捕撈”是新的打擊。可填“雪上加霜”。雪上加霜：表示在原本艱難的情況下又遭受新的打擊。【19題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A處，此處與后文“伸手不見五指，植物無法進行光合作用”形成因果關系，因為沒有陽光，所以植物無法進行光合作用，導致洞穴生態系統中缺少生產者。因此可填“洞中終年沒有陽光”之類的話。B處，此處與“洞內的生態系統構成相對簡單”形成并列關系，是對后文“尤其是復雜的洞穴系統，常年恒溫20攝氏度左右”的概括，說明洞穴內溫度相對穩定，變化不大。這樣的環境為生活其中的生物提供了一個相對穩定的生存條件，不需要消耗更多能量來應對溫度變化。因此可填“洞內的溫度變化不大”之類的話。C處，語境強調魚“生活在漆黑無光的洞穴中”，卻可以憑借發達敏銳的感覺器官來感知周圍的環境，此處與后文的“仍然能反應敏捷，過得逍遙快活”形成讓步的假設關系，可用“即使”等關聯詞與之搭配，因此可填“即便身處完全黑暗的洞穴環境”之類的話。【20題解析】本題考查學生語言表達之仿寫的能力。在“洞穴就成了很好的‘避難所’”這一句中，洞穴被暗喻為“避難所”，這里并沒有直接說“洞穴像避難所”，而是用“成了”來連接，使得“洞穴”和“避難所”之間形成了一種隱喻關系，即暗喻。接下來，我們以“春雨”為本體來構造一個暗喻句子。考慮到春雨的特點，如細密、輕柔，并且常常帶給人一種清新、生機盎然的感覺，我們可以選擇將春雨比作某種與這些特點相符的事物或現象。在這里，我們可以選擇“天上的仙女不小心丟失的珍珠項鏈”作為喻體，因為這個比喻能夠形象地描繪出春雨細密、閃亮且珍貴的特點。因此，我們可寫出以下句子：“春雨淅淅瀝瀝，落在房頂，隨后變成了一滴滴閃亮的珠子順著瓦片落下，是天上的仙女不小心丟失的珍珠項鏈嗎？”這個句子中，“春雨”是本體，“天上的仙女不小心丟失的珍珠項鏈”是喻體，兩者之間通過“是……嗎？”的疑問句形式形成了一種隱喻關系，即暗喻。這種比喻既貼切又富有詩意，能夠生動地表達出春雨的細膩與珍貴。【21題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。②“生活環境一旦”語序不當，關聯詞“一旦”應放到“生活環境”前面。④“開墾地下水資源”搭配不當，“開墾”改為“開發”。【22題解析】本題考查學生掌握同詞異境的意義和用法的能力。文中第一段加點的“盡”意思是“全，都”。A.“盡”意思是“完”。B.“盡”意思是“履行”。C.“盡”意思是“全，都”。D.“盡”意思是“盡頭，終點”。故選C。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。埃隆·馬斯克認為，人們的生產力之所以存在限制，是因為創造物質的人有諸多限制；而AI和機器人則完全沒有這些問題，因此生產力的發展將不再受限，最終實現真正的物質繁榮。那么，人類的最大挑戰是如何找到自己活著的意義。以上材料引發了人們的聯想與思考，請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道引語類材料作文題。材料以埃隆·馬斯克的觀點為核心，提出兩個關鍵點：一方面是AI和機器人所帶來的生產力的解放：AI和機器人將突破人類生產力的限制，實現物質繁榮。但凡事有利必有弊，AI和機器人在極大解放我們的生產力的同時，也給人類帶來了挑戰。在物質生產被機器取代的時代，人類需要重新尋找存在的意義。由此，題目要求圍繞“人類如何找到活著的意義”展開思考，重點探討在AI和機器人高度發展的背景下，人類的價值和意義如何體現。寫作時，需要結合材料中的“生產力解放”與“人類意義”的關系，展開思辨性論述。可以從哲學、社會學、科技倫理等角度切入，探討人類在物質繁榮之外的精神追求。可以結合歷史、現實和未來，分析人類如何在與機器人的共存中找到獨特價值。要注意不要只談AI和機器人的發展，而忽略對人類意義的探討；不要空談“意義”，而缺乏具體的分析和例證。行文中，開篇可以引用埃隆·馬斯克的觀點，簡要說明AI和機器人對生產力的解放，引出核心問題：在物質繁榮的時代，人類的意義何在？主體部分可以從以下幾個層次展開論述：（1）人類獨特價值的體現，說明人類的價值不僅在于生產力，更在于情感、創造力和精神追求；（2）人類精神追求的意義，說明人類的意義在于對自由、真理和美的永恒追求；（3）歷史與未來的啟示，對此可提出觀點，從歷史中汲取智慧，為未來指明方向。最后總結全文，強調人類在AI時代的意義不僅在于物質生產，更在于精神追求和人性光輝。立意：1.生命的意義在于“活著”。2.綻放生命的獨特光彩。3.物質生產不是全部，精神世界更值得珍惜。

廣西壯族自治區邕衡教育名校聯盟2024-2025學年高三下學期開學檢測語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：古文字是珍貴的人類文化遺產，歷來受到人們的重視。近年興起的人工智能技術，為古文字研究開拓了新的研究范式，二者的互動日益頻繁，結合也愈加緊密，正開啟探索古文字奧秘的新篇章。盡管文字識別在人工智能中已成熟應用，但古漢字識別仍具挑戰。字形多樣、訓練數據不足、異體字分布不均等特點都提高了識別難度，中國研究者正通過數據增廣和對比學習等一些特殊的方法來提升識別準確率，吉林大學李春桃團隊在大規模任務下的準確率已達到80.24%。此外，還有一項極具“中國特色”的研究工作——文字考釋，也就是把大家都還不認識的古文字釋讀出來。人工智能通過模擬古文字學家的方法，例如“字形比較法”和“偏旁分析法”，探索古文字的形體演變規律并幫助識別新字形。這些方法雖然尚不能獨立解決文字考釋問題，但展示了人工智能的巨大潛力。此外，古漢語的語言模型憑借傳世文獻較充分的語料，搭建起來的語言模型在句讀、命名實體識別、文白翻譯等任務上都取得了很好的效果，古漢字則通過對這種模型進行微調來解決特定語言問題。語言模型可以面向古漢字研究中一些非常核心的任務。比如模擬“辭例歸納法”，從上下文預測一個未識文字可能對應的詞語。近年來的研究曾經以《上海博物館藏戰國楚竹書》為對象，通過遮擋被預測詞，來測試模型的辭例歸納能力，前300預測正確率達到了59%。而在更大的語言單位上進行預測，就能面向一些具體任務。比如對竹簡進行編聯時，便可以基于一支竹簡上的內容來預測下一支竹簡。充滿未知和挑戰的古文字研究，將是人工智能持續發力的重要領域。可以相信，隨著人工智能技術和古文字研究的深入激蕩，新興技術與古老文字還將碰撞出更多絢麗的火花。（摘編自莫伯峰、張重生《人工智能推動古文字研究呈現新面貌》）材料二：數千年來，中華民族古籍文獻數量豐富，內容深厚。在古籍整理出版的1.0和2.0時代，受多方因素影響，古籍整理出版工作難以全面展開。隨著技術完善和體系創優，在社會各界的參與以及出版界人士的探索創新下，我國古籍整理出版事業全面進入3.0時代。近年來，得益于社會文化的發展與進步，我國古籍整理出版事業成就喜人。首先，在《2011—2020年國家古籍整理出版規劃》的科學部署下，我國古籍整理出版種類日益豐富，以基礎性古籍整理出版、散失海外古籍珍本回歸、出土文獻整理出版、社會檔案整理出版、古籍數字化建設為主要方向，拓展了古籍整理出版的內容范疇。以外文出版社2018年古籍出版書目為例，其古籍圖書總數多達數十種，內容涉及文學、醫學、哲學、藝術等多個學科，在種類范疇上有了明顯擴展。其次，古籍整理出版的專項扶持對象不斷優化，為古籍整理出版事業的均衡發展注入了長效動力。據不完全統計，2011—2020年，古籍整理出版專項資助實際項目共計958個，其中不乏特色鮮明、價值深厚的少數民族古籍項目，這在我國文化多樣性的保護及傳承上發揮了重要作用。上海古籍出版社、中華書局等出版機構作為古籍整理出版專項扶持項目的重要代表，為業界推出了一系列傳世精品，如《中國古典文學叢書》《中國古籍總目》《大中華文庫》等。進入3.0時代后，古籍整理出版的內容與種類不斷延展，對中華優秀傳統文化的傳承與弘揚起到了重要作用。30時代，古籍整理出版事業將以線上整理和全媒體出版作為主要的發展趨勢，如何以內容交互革新閱讀體驗成為古籍整理出版3.0時代的核心議題。2019年，北京國際圖書博覽會設置5G新閱讀展區，將“5G全息舞臺”“智慧書屋”等體驗項目作為提升用戶感受、深入古籍閱讀的重要手段，引起業界高度關注，既激發了古籍讀物市場的活力，又呈現了古籍出版物中所蘊含的文化價值，加強了古籍整理出版活動與用戶的聯系，為用戶開創了全新的閱讀體驗。人工智能等技術可以通過強化讀者與古籍出版物的互動，增強臨場感、提高知識服務效率，但古籍整理出版的每個環節仍需要人工進行干預，通過前期的體例設計以及后期的審核，在創新讀者閱讀體驗的同時保障古籍內容質量，兼顧市場經濟效益和社會文化效益。進入30時代，古籍整理出版事業應抓住技術賦能、流量賦能、場景賦能機遇，憑借內容創新、技術創新、模式創新加速“紙電聲”一體化發展，積極嘗試閱讀服務的跨界融合，以全媒體出版體系推動新時代古籍整理出版事業高效發展，開啟全新征程。古籍整理出版事業雖小，卻與國家社會關系密切。進入古籍整理出版3.0時代，不僅要發揮古籍整理出版事業的學術服務、文化服務作用，還應加速古籍整理出版工作的大眾化進程。近幾年，黨和國家對普及類古籍整理出版事業展開專項資助。2016年9月，國家新聞出版廣電總局、全國古籍整理出版規劃領導小組聯合頒布《關于申報2016年度普及類古籍整理圖書專項資助項目的通知》，全國共117家出版社的376個古籍項目參與該申報活動，其中，符合要求的項目321個，獲資助項目76個。從市場角度來看，自2017年1月頒布《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》以來，我國全民閱讀呈縱深發展趨勢，古籍圖書市場開始進入快速發展階段，讀者對古籍普及讀物的閱讀需求急劇上升。因此，古籍整理出版機構不僅要保持古籍傳承性整理工作，推出更多元的專業性圖書，還要積極開發大眾圖書市場，讓古籍真正走入尋常百姓家。古籍整理出版3.0時代，如何利用古籍講好中國故事、開發古籍國際市場、加大中國優秀傳統文化的輸出量，是每一個古籍整理出版從業人員需要思考的現實問題。2015年，《海外中文古籍總目》出版項目正式啟動；2016年，《大中華文庫》（漢英對照）版正式推出后引起強烈反響，成為當代中國文化傳播事業及出版“走出去”的重要代表；2018年，大英博物館以AR/VR技術展現的中國明代畫家項圣謨山水作品《秋林讀書圖》，在短短三周內獲得200萬次的海外播放量；2019年，點校本“二十四史”國慶七十周年紀念珍藏版在全球發行……古籍整理出版事業正以多語種翻譯、多樣化呈現以及多元素集聚彰顯中國傳統文化的魅力。（摘編自張雨《古籍整理出版進入3.0時代》）1.結合材料一內容，下列對思維導圖的解說不正確的一項是（）A.①處可填寫“現有成果” B.②處可填寫“目的：提升識別準確率”C.③處可填寫“助解決：文字考釋問題” D.④處可填寫“準確率超八成”2.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.人工智能語言模型在句讀、命名實體識別、文白翻譯以及一些特定的語言問題上取得了不錯的效果，前提是其在傳世文獻中汲取了豐富的語料。B.不少特色鮮明、價值深厚的少數民族古籍項目得以保護和傳承，得益于社會文化的發展和進步，離不開出版界人士的探索創新。C.古籍整理出版應全方位交付人工智能技術，以技術賦能滿足讀者的閱讀需求，在保證古籍內容質量的同時，兼顧市場經濟和社會文化效益。D.作者認為，隨著技術完善和體系創優，出版社積極參與古籍項目申報活動，不僅有國家的科學部署助力，也與市場需求的動向息息相關。3.下列案例中，最不適合成為材料二第4段論據的一項是（）A.故宮博物院從全國招募來二十余位畫師，臨摹畫家張擇端的筆觸，一幀一幀繪制，每一幀要求有節奏感并連貫，歷時一年半的時間完成推出了《清明上河圖》動態長卷。B.喜馬拉雅FM與國內26家大型出版集團簽訂“有聲圖書館計劃”，全球首部《紅樓夢》全本有聲劇在喜馬拉雅上線，迄今播放量已達1.11億。C.動畫片《山海傳奇》取材于《山海經》《史記》等神話傳說及歷史典籍，講述少年英雄的成長故事，呈現中華民族先民執著的探索精神。D.《中華大藏經》通過網絡征集審校者，通過“各持一本，一人誦讀”的形式匯總校勘，由中華書局出版。目前《中華大藏經》（漢文部分全106冊精裝紙質）于網絡平臺京東在售。4.材料一的首段和末段使用了“新篇章”“火花”兩個詞語，請簡析其作用。5.黨的二十屆三中全會提出，要以數字化賦能文化建設。請結合兩則材料談談為什么要以數字化技術加速推進古籍整理工作。【答案】1.D2.C3.D4.①兩個加點詞都表明了未來人工智能技術會大力推動古文字研究，獲得更加豐厚的成果。②增強表述的形象性，生動地抒發作者對人工智能助力古漢語研究的信心與愉悅。5.①有利于深入推進古文字研究工作，全面展開古籍整理出版工作，不斷延伸古籍整理出版的內容與種類。②可以激發古籍讀物市場的活力，呈現古籍出版物中所蘊含的文化價值，加強了古籍整理出版活動與用戶的聯系，為用戶開創了全新的閱讀體驗。③滿足讀者對古籍普及讀物急劇上升的閱讀需求，加速古籍整理出版工作的大眾化進程。④利用古籍講好中國故事、開發古籍國際市場、加大中國優秀傳統文化的輸出量。【解析】【導語】這篇文章探討了人工智能技術在古文字研究和古籍整理出版中的應用與前景。材料一重點介紹了人工智能在古文字識別和考釋中的突破，展示了其在模擬傳統方法、提升識別準確率等方面的潛力。材料二則聚焦于古籍整理出版的3.0時代，強調技術賦能、內容創新和大眾化進程的重要性，并列舉了多項成功案例。兩則材料均體現了技術與傳統文化的深度融合，既展現了人工智能的廣闊應用前景，也突出了古籍整理在文化傳承中的核心地位。文章結構清晰，論證有力，為讀者提供了對古籍數字化發展的全面認識。【1題解析】本題考查學生根據材料進行判斷、說理的能力。D.材料一第1段中談到“中國研究者正通過數據增廣和對比學習等一些特殊的方法來提升識別準確率，吉林大學李春桃團隊在大規模任務下的準確率已達到80.24%”。可見超八成的準確率是指識別文字準確率，并不包括文字考釋。故選D。【2題解析】本題考查學生篩選整合信息、概括文章要點的能力。C.“全方位交付人工智能技術”錯誤，原文“古籍整理出版的每個環節仍需要人工進行干預，通過前期的體例設計以及后期的審核”明確古籍整理出版需要每個環節進行人為審核，不能全方位交付人工智能。故選C。【3題解析】本題考查學生論點、論據、論證方法的分析的能力。材料二第4段主要論述了古籍整理出版3.0時代要加速“紙電聲”一體化發展，積極嘗試閱讀服務的跨界融合，推動古籍整理出版事業高效發展，讓古籍走向大眾，走向國際等內容。A.雖然《清明上河圖》是繪畫作品，不是傳統意義上的古籍，但動態長卷的制作體現了對傳統文化的創新呈現方式，一定程度上也可以看作是一種跨界融合的嘗試，與3.0時代的創新發展理念有一定關聯，可作為論據。B.屬于古籍的有聲化呈現，是“紙電聲”一體化發展中“聲”的體現，通過音頻形式讓《紅樓夢》這一古籍以新的方式傳播，能吸引更多聽眾，符合古籍整理出版3.0時代讓古籍走向大眾，創新閱讀服務的特點，可作為論據。C.取材于《山海經》《史記》等古籍，以動畫的形式對古籍內容進行再創作和呈現，是對古籍的多樣化呈現，屬于閱讀服務跨界融合的一種方式，能讓古籍中的故事和文化以更生動的形式被大眾尤其是青少年所接受，符合第4段觀點，可作為論據。D.《中華大藏經》雖通過網絡征集審校者，但“各持一本，一人誦讀”和線上在售紙質書不屬于“紙電聲”一體化發展”的內容。故選D。【4題解析】本題考查學生重要概念的作用的分析的能力。①“新篇章”一詞出現在材料一的首段，意味著新的階段、新的發展歷程的開始。它表明人工智能技術與古文字研究的結合，打破了以往的研究模式，為古文字研究帶來了新的契機和方向，暗示著在未來，這種結合會推動古文字研究取得更多、更有價值的成果，展現出一種全新的、充滿希望的發展態勢。“火花”出現在末段，形象地比喻人工智能技術與古文字研究相互作用所產生的新成果、新發現和新突破。“碰撞出更多絢麗的火花”說明二者的結合會在未來產生豐富多樣且極具價值的研究成果，進一步強調了未來人工智能技術對古文字研究的大力推動作用，會促使古文字研究獲得更加豐厚的成果。所以，“新篇章”和“火花”都表明了未來人工智能技術會大力推動古文字研究，獲得更加豐厚的成果。②“新篇章”的使用，將人工智能技術與古文字研究的結合所帶來的變化，形象地比作開啟新的篇章，使讀者能夠更直觀地感受到這種變化的重大意義和深遠影響，增強了表述的形象性。“火花”一詞則通過比喻的手法，把人工智能技術與古文字研究相互作用產生的成果形象地比作絢麗的火花，給人以強烈的視覺沖擊和想象空間，使讀者能夠更生動地理解二者結合所產生的積極效果。同時，“絢麗的火花”也抒發了作者對人工智能助力古文字研究的信心，并且表達了作者對這種發展前景的愉悅之情，讓讀者能夠感受到作者對這一領域發展的期待和樂觀態度。所以，這兩個詞語增強了表述的形象性，生動地抒發了作者對人工智能助力古漢語研究的信心與愉悅。【5題解析】本題考查學生篩選整合信息、概括要點的能力。①從材料一可知，人工智能作為數字化技術的重要部分，為古文字研究開拓了新的研究范式。“字形多樣、訓練數據不足、異體字分布不均等特點都提高了識別難度”，而數字化技術可通過數據增廣和對比學習等方法提升識別準確率，吉林大學李春桃團隊在大規模任務下的準確率已達到80.24%。在文字考釋方面，人工智能能模擬古文字學家的方法，探索古文字的形體演變規律并幫助識別新字形，展示了巨大潛力。“古漢語的語言模型憑借傳世文獻較充分的語料，搭建起來的語言模型在句讀、命名實體識別、文白翻譯等任務上都取得了很好的效果，古漢字則通過對這種模型進行微調來解決特定語言問題”，如模擬“辭例歸納法”預測未識文字對應的詞語等。材料二提到，在古籍整理出版方面，以往受多方因素影響，