統(tǒng)編版語文小升初新趨勢新題型03現(xiàn)代文閱讀（議論文）（廣西專用）專項練習(xí)（含答案解析）統(tǒng)編版語文小升初新趨勢新題型03現(xiàn)代文閱讀（議論文）（廣西專用）專項練習(xí)（含答案解析）

請你閱讀下面的短文，認真完成后面的題目。

在飯店里

①一天中午放學(xué)時，天上突然下起了傾盆大雨。我們不能回家吃午飯了，于是我就和何菲一起到學(xué)校對面的幸福餐廳去吃面。

②幸福餐廳生意興隆，寬敞的店堂里早就客滿。何菲排隊買面條，我找座位，好不容易才等到兩個空位子。我便坐下來，把書包放在另一個座位上等何菲。鄰座是一位打扮入時的姑娘，她旁邊的座位也空著。||

③正等著，我看見一位老奶奶扶著一位盲人爺爺走過來。老爺爺身穿雨衣，戴著墨鏡，拄著紅白相間的拐杖。老奶奶看見我們這張桌子還有一角空著，就想讓盲人爺爺坐下。那位漂亮姑娘連忙叫道：“喂，這兒有人！"

④“等人來了，我們再讓吧……”那位老奶奶用商量的口氣說。

⑤“那不行！我朋友馬上就要來的。"

⑥老奶奶見姑娘不肯讓，只好無可奈何地扶著盲人爺爺站在旁邊。

⑦“老奶奶，這兒有座位，你們來坐吧！”我①連忙站起身來。

⑧“哦……"老奶奶感到意外，她怔怔地望著我。

⑨“不要緊，我同學(xué)去買面條了，看樣子，還要等一會兒呢！你們先坐吧。”我熱情地扶盲人爺爺坐下。

⑩正在這時，何菲一手端著一碗面條小心翼翼地往這兒走。

老奶奶見何菲來了，②連忙起身讓座。

何菲急忙放下面條，讓老奶奶和盲人爺爺坐好，說道：“我們不急，你們先吃吧！"||

兩碗香噴噴的面條放在二位老人面前，我隨即遞給盲人爺爺一雙筷子，親熱地說：“老人家，您請用餐吧！”“可真太謝謝你們啦！"老奶奶十分感激地說。盲人爺爺一邊津津有味地吃著，一邊不住地念叨：“這餐廳的服務(wù)態(tài)度真好……”

我和何菲聽了都笑了，周圍的顧客也笑了，并向我們投來了贊許的目光。那漂亮的姑娘卻羞愧地低下了頭……||

1．聯(lián)系上下文寫出下面詞語的意思。

①傾盆大雨：

②無可奈何：

2．認真閱讀短文后填空。

①這個故事發(fā)生的時間是_____________，地點在_________________。

②短文通過記敘了的事，贊揚了“我"和何菲具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

③短文是按我們“————受贊揚”的順序來寫的。

3．文中已用“||"把文章分為三段，寫出第二段的段意_________________。

4．下列對本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，理解不正確的一項是（）

A．“老奶奶，這兒有座位，你們來坐吧！”“我連忙站起身來"這兩個句子分別屬于語言和動作的描寫。

B．文中第①②處的“連忙”一詞表明“我"和“老奶奶”都是毫不猶豫的迅速給對方讓座。

C．文中那位打扮入時的自私自利的姑娘不懂得知錯就改。

D．“天上突然下起了傾盆大雨"這是屬于環(huán)境描寫。

5．那漂亮的姑娘羞愧地低下頭的原因是什么？_________________。

閱讀。

稻田里的守望者——袁隆平

①1960年7月的一天，袁隆平在一片稻田里開展觀察研究。突然，他欣喜地發(fā)現(xiàn)了一株鶴立雞群的水稻：株形優(yōu)異，穗大粒多。從此他格外地精心照顧這株水稻，到了收獲的季節(jié)，他得到了一把金燦燦的稻種。

②第二年春天，他滿懷期待地播下了這些稻種。收獲的季節(jié)到了，可稻株們的表現(xiàn)卻讓袁隆平大失所望：它們高矮不一、粗細各異，沒有哪一株比得上它們的媽媽。他埋頭在稻田中仔細觀察，翔實地記錄下每一株水稻的性狀，常常嘀咕著：“為什么水稻會性狀分離？”

③袁隆平不斷思索，認真查看資料，反復(fù)統(tǒng)計整理。經(jīng)過不懈實踐，他重拾了信心。他發(fā)現(xiàn)了真理：水稻存在明顯的雜交優(yōu)勢。只要探索出其中規(guī)律，就一定能培育出人工雜交水稻，從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量。秉承著這樣的信念，經(jīng)過無數(shù)次的實驗，終于在1973年，袁隆平成功培育出人工雜交水稻，讓水稻畝產(chǎn)量開始了質(zhì)的飛躍。袁隆平也因此被譽為“雜交水稻之父”，他一生都致力于雜交水稻技術(shù)的應(yīng)用、推廣與研究。

6．根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語，寫在橫線上。

（1）比喻在群體中顯得很突出。(

)

（2）非常失望。(

)

7．閱讀全文，結(jié)合下面的流程圖，梳理袁隆平追尋真理的路上是怎么做的。

水稻性狀分離→

→經(jīng)過不懈實踐→水稻存在明顯的雜交優(yōu)勢→

8．選文中畫“”句子，運用了

和

的人物描寫方法，表現(xiàn)了袁隆平

的優(yōu)秀品質(zhì)。

9．選文中畫“"的句子存在語病，請用修改符號在原句上修改。

10．袁隆平用一粒種子，讓中國人把飯碗牢牢端在自己手上。習(xí)近平總書記也多次強調(diào)：“中國人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手上。”要做到中國人的飯碗牢牢端在自己手上，就必須采取多種措施。首先要像保護眼睛那樣保護耕地，守牢18億畝耕地紅線，因為耕地是糧食安全的重要根基。其次必須把種子牢牢攥在自己手里，要圍繞保障糧食安全和重要農(nóng)產(chǎn)品供給集中攻關(guān)，實現(xiàn)種業(yè)科技自立自強、種源自主可控，用中國種子保障中國糧食安全。最后還要營造愛糧節(jié)糧的新風尚，引導(dǎo)公眾養(yǎng)成科學(xué)、合理的飲食習(xí)慣。

（1）將體現(xiàn)這段話主要觀點的句子抄在橫線上：_________。

（2）用上“一是……二是……三是……"逐條概述中國人為把飯碗牢牢端在自己手上采取的措施，盡量簡潔。

（3）下面適合作為節(jié)約糧食宣傳語的是()

A．節(jié)約用水關(guān)注點滴B．保護眼睛從我做起C．粒粒皆不易不倒也不棄

11．2021年5月22日，袁隆平與世長辭。這位守護中國人飯碗的老人將自己的一生奉獻給了科研，奉獻給了這片土地。學(xué)校準備在即將到來的暑假開展“緬懷英雄，國士無雙”為主題的悼念活動。研學(xué)小組想共讀《袁隆平傳》，請根據(jù)小組成員的需要，為他們選擇最適合的閱讀方法，將方法序號填在括號里。

遠遠：我想向家人推薦《袁隆平傳》這本書。()

方方：袁爺爺研究了一輩子的雜交水稻，我想了解他的傳奇經(jīng)歷。()

路路：我要把袁爺爺?shù)囊恍┰捰涗浵聛恚鳛槲业淖毅憽?)

A．摘錄書中重要的內(nèi)容。

B．結(jié)合人物生平經(jīng)歷，梳理研究歷程圖。

C．讀完整本書，寫下作品梗概。

《陀螺》節(jié)選

①這只陀螺不是人工削出來的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。雖然它遠不如我想象中的那么漂亮，但是我極高興地接收了它。尤其當我看到這枚“鴨蛋"的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手。

②我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。

③然而世間許多事都是不可預(yù)料的，追求“和平”只是我的個人愿望，小伙伴們不甘寂寞，一個大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋"則不動聲色地閃躲。一次次擊中，一次次躲閃，終于無法避開，它們狠狠地撞上了！

④奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻一邊，一扭身又照樣轉(zhuǎn)了起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。

⑤這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的“榮譽”，雖小如微塵，對好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！

⑥我的冰尜兒，木工隨便旋出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個冬日里，給了我極大的歡樂和由衷的自豪。

⑦這真應(yīng)了一句古話：。

12．請在文中劃橫線處填上恰當?shù)乃渍Z_____________，這句俗語的含義是_________________。生活中我還積累很多俗語，當提醒朋友言而有信時可以用_____________，當提醒他人做事謹慎時可以用_________________。

13．分享故事時，次要內(nèi)容可簡要敘述，請簡要表述畫線句子，做到長話短說。

14．細讀選文，借助魚骨圖梳理“我"的情感變化。

15．請用連續(xù)的動作描寫把文中畫“”的句子寫得更加具體，凸顯“我"極高興”的心理。

16．如果你是“我"的好朋友，當“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑”時，你會怎樣安慰“我"？

17．請你根據(jù)提問角度整理問題清單，再選擇一個角度提一個問題。

A．聯(lián)系生活經(jīng)驗提問B．針對文章內(nèi)容提問C．針對寫法提問

序號提問角度（填序號）小組問題清單

問題1“這真是個輝煌的時刻”指的是什么？

問題2聯(lián)系生活說說，讀了選文你得到了怎樣的啟示？

問題3“大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。"從句中加點部分你體會到什么？這樣寫有什么好處？

我的提問

閱讀

父親的泥腳（節(jié)選）

①碎石路上，荊棘滿地，父親光著腳，健步如飛，我提著一雙藍色的鞋，拼命地追趕卻怎么也追不上，一叢樹枝絆住，我跌倒了，父親更遠了。我聲嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋……”然后是夢醒。每一次，母親都告訴我，父親是從不穿鞋的。

②是的，父親是不穿鞋的，像許多農(nóng)民那樣，厚厚的腳板，粗糙的腳趾，踩著田埂春種秋收；沿著山徑去伐薪砍柴；從早到晚，從春到秋——那沾滿泥水的腳永遠是那么靈巧自如。

③小時候，看著父親不穿鞋的樣子，覺得蠻灑脫自然。上街購物，父親走在皮鞋、膠鞋的隊伍中步伐是那樣穩(wěn)健。帶我上學(xué)，父親那滴著泥水的雙腳在光潔的石板路上留下濕濕的腳印，我跟著父親那粗大的腳印走路，覺得又平穩(wěn)又安全。

④也許在學(xué)校看多了穿鞋的人，也許是虛榮心作祟，漸漸地，我覺得赤腳又土又難看，甚至有些粗野，于是對父親就有些不滿，就拒絕他帶我去學(xué)校。高中住校后，每隔一段時間，父親總會來看我，每一次就因為看到父親那帶著泥土的腳，喜悅和想念都變?yōu)椴豢旌蜔馈?/p>

⑤一個初春的黃昏，父親又到學(xué)校來，還是雙腳沾滿污泥，我看到后又氣又急，來不及呼喚，就對走來的父親大聲嚷道：“以后您不要光著腳到學(xué)校來好嗎？"

⑥父親靜默了一會兒，笑笑，從帆布袋里拿出一包花生，又從口袋里掏出四十元錢塞在我手里。“拿去，好好照顧自己，天晚了，我還得趕回家。”說完，轉(zhuǎn)過身，挑起擔走了。父親的背已微駝，步履有些遲緩蹣跚，再不似以前那樣健壯有力。

⑦【A】再一次來看我時，父親的腳上穿著一雙嶄新的藍布鞋。“你看，這雙鞋好不好看!"父親喜悅的神情，掩不住的興奮。不能使我驚喜反倒有幾分茫然，恍若失去了什么。后來，母親告訴我，穿著鞋回家的父親，腳跟與腳趾打起了泡，幾天不能走路。我的心在滴血。

⑧去年，我上了大學(xué)。啟程北上那天，父親光著腳擔著母親陪嫁時的那只舊皮箱送我上縣城搭車，依然如從前一樣健步如飛——那一幕，我終身難忘。

⑨那天夜里，我做了一個夢，大學(xué)畢業(yè)典禮上，我走上臺去領(lǐng)獎，向大家致謝。【B】如雷的掌聲四起，我淚眼模糊地望著臺前的家長席，在西裝革履的人群中有一雙敦厚黝黑的泥腳，踏著鮮紅的地毯向我走來……

18．閱讀文章，把下列圖表補充完整。

19．“我”小時候看著父親不穿鞋的樣子，覺得蠻灑脫自然的原因，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．跟著父親粗大的腳印走路，“我"覺得平穩(wěn)又安全。

B．父親不穿鞋光腳上街購物，走在皮鞋、膠鞋的隊伍中那樣穩(wěn)健。

C．父親不穿鞋光腳踩田埂春種秋收，沿山徑去伐薪砍柴是那么靈巧自如。

D．父親不穿鞋光腳帶“我”上學(xué)，光潔的石板路上留下濕濕的腳印好看。

20．高中住校以后，“我"每一次看到父親那帶著泥土的腳會不快和煩惱的根本原因是（）

A．不穿鞋是粗野的B．虛榮心作祟

C．學(xué)校里的人都穿鞋D．不穿鞋又土又難看

21．文中【A】【B】兩處哪一個場景觸動了你？從中選擇一處，寫一寫閱讀感受。

我想選擇第

處，我的感受是

22．結(jié)合文本說說父親是一個怎樣的人？

23．文章以“父親的泥腳”為題好不好？請說說你的理由。（至少寫兩點）

24．每個人對“父愛"有不同的感悟，你心中的“父愛”是怎樣的？請用一段話描述一個最令你難忘的場景。

課內(nèi)閱讀。

金色的草地（節(jié)選）

①有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

②多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

25．讀第①段，填寫草地在一天中顏色的變化。

26．“原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。"這句話把

比作_____________，形象地寫出了蒲公英花的有趣。請你用上“像”寫一個比喻句_________________。

27．“我"是通過_________了解了草地顏色變化的原因。

A．查找資料B．仔細觀察C．聽他人說

28．我們只要稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的：如蒲公英的花會開合，向日葵會隨著太陽轉(zhuǎn)動等，我還知道

會_________________。

課外現(xiàn)代文閱讀。

木屐（jī）

①沉重的木屐扎在江南惆悵的雨地里。父親的背上，不是背著我，就是馱著犁。

②我到了上學(xué)的年齡，父親送我去上學(xué)。那天下著雨，我騎坐在父親的肩上。然而，一條淹沒了小木橋的河水阻住了我們的去路。父親卷起褲管，咬著牙涉過寒冷刺骨的春水，我分明聽見他牙關(guān)的磕碰并體會到他身體的顫抖。第一次，我感覺江南的雨天是惆悵的。看著父親蒼白的臉，我眼淚奪眶而出，便再也不讓他背了。于是我擁有了自己的木屐。

③上三年級時，一位同學(xué)穿著一雙半舊的雨靴來上學(xué)，引起全校羨慕。回到家，我嚷著要一雙雨靴。為了達到目的，幾天后我將我的木屐藏在一個山洞里，謊稱丟了。從不打罵我的父親瞪著我，揚起手打我，落下卻輕輕的。在父親的天平上，一頭是祖輩傳下來的木屐，一頭是心愛的兒子。當晚，堂屋里傳來不斷的咳嗽聲和斧頭聲，我失眠了，發(fā)誓再也不讓父親生氣了，準備第二天取回那雙木屐。然而，A當我從黎明中醒來時，卻見一雙新的做工卻粗糙的木屐擺在我的床前。

④我看到套上牛準備去春耕的父親通紅的雙眼，我的眼淚默默地流了下來。父親忽然返身，撫摸著我的頭說：“孩子，珍惜東西要像愛惜牲口一樣！”我呆呆地，點點頭，看著晨曦中父親遠去的身影和他身后的一個個屐齒印……

⑤終于，我接到了那張從我夢想的地方寄來的大學(xué)錄取通知書。走的前夜，鄉(xiāng)親們來送我，屋檐下擺放著一排木屐。我送走鄉(xiāng)親們回家，回過頭來卻發(fā)現(xiàn)父親坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在門角擺放的沒有繼承人的鐵犁和木屐上。B見我望著他，父親忙擠出一絲笑，自我安慰地說：“放心去吧！孩子，我有鄉(xiāng)親們照顧。"看著父親斑白的頭發(fā)，我的心像被針扎了一下，猛然意識到父親老了。

⑥坐上行將遠去的汽車，我脫下那雙木屐。這時，堅持送我的父親忽然塞給我一樣?xùn)|西，就轉(zhuǎn)身走了。我拼命擦亮雨窗看著他那微駝的背消失在江南惆悵的雨地里。

⑦我心里像堵著什么，不覺腳觸碰到父親送我的東西，打開一看，竟是一雙新雨靴……

[注釋]木屐：一種兩齒木底鞋，走起路來吱吱作響，適合在南方雨天、泥上行走。

29．用較快的速度默讀本文，下列方法中不可取的一項是（）

A．看到題目，我很想知道文章以“木屐”為題，主要寫了什么故事？于是，我?guī)е@個問題開始閱讀本文。

B．讀到“鐵犁"、“春水”這些詞語時，我不太理解，就聯(lián)系上下文反復(fù)讀。

C．讀到第③自然段“回到家，我嚷著要一雙雨靴。"這一句時，我們可以邊讀邊快速想接下去將要發(fā)生的事情。

30．要讀懂父親，先要梳理有關(guān)描寫父親的場景，請讀短文，填寫表格。

時間關(guān)于描寫父親的場景“我”的反應(yīng)

到了上學(xué)的年齡父親涉刺骨春水背“我"過河①

②

③

眼淚默默地流了下來

收到錄取通知書走的前夜父親神色黯然，自我安慰④

送我上車⑤

⑥

31．閱讀時品味細節(jié)描寫，能幫助我們更好地體會語言蘊含的感情。請在A、B兩處畫線句子中選擇一句進行批注，注意帶點詞，體會字里行間傳達的感情。

我選擇處，我的批注：

32．一個好的結(jié)尾，能給文章增色，本文結(jié)尾起到了的作用，更好地表達_________________。

33．我們應(yīng)該用______的語調(diào)來讀這個結(jié)尾。

A．高昂而興奮B．低聲而激動C．平靜而舒緩

課外閱讀。

說聲“對不起”

①我并不是個固執(zhí)自私的男孩兒，然而要我向別人承認錯誤，那真是一件比挨二十大板還難受的事。但那一次，我超越了自己。

②其實那不過是一件小事。一天中午，我正在練字，同桌陸葉突然撞了我一下，我抬手一擋，沒想到手中的鉛筆把他的下巴劃破了，他哭了。我一時不知所措，窘得滿臉通紅。同學(xué)們急忙去叫老師。

③老師走進教室，說來也奇怪，她一點兒沒有發(fā)火，只是輕輕地問我：“陳剛，這是怎么回事？"我——我——”我支支吾吾地說不出一個字來，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。老師轉(zhuǎn)過臉看了看陸葉的傷口，關(guān)切地問：“疼嗎？"這下陸葉哭得更厲害了，老師親切地拍了拍他的肩膀，說：“只是劃破點皮，以后彼此都應(yīng)該小心點。陳剛，你道個歉，好嗎？”

④教室里靜得出奇，我知道大家都在等我開口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的臉，但我能感覺到老師正在期待地看著我。老師啊，您為什么非得讓我開口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已經(jīng)責備自己多少遍了。

⑤時間仍在一分一秒地過去，同學(xué)們都急了，好朋友湊到我的耳朵邊輕聲說：“說吧，快說吧！"

⑥是啊，只要說出“對不起”三個字，我就可以回到自己的座位上，老師會原諒我，同桌會原諒我，同學(xué)們也不會責備我。可是，要說出這三個字，真的好難好難。

⑦“陳剛，說吧，大家都沒有怪你。"老師親切地撫摸著我的頭說。

⑧是啊，不管是不是故意的，傷害和影響了別人，就應(yīng)該說聲“對不起”，這有什么好猶豫的呢？同學(xué)們平時不都是這樣做的嗎？想到這里，我鼓足勇氣，大聲說：“陸葉，對不起。"陸葉很自然地說了聲“沒關(guān)系”。

⑨事情就這樣結(jié)束了。從此，我和陸葉更要好了。

34．聯(lián)系上下文，解釋第②和第③自然段中加點詞語的意思。

（1）不知所措：

（2）支支吾吾：

35．照樣子，梳理出故事的經(jīng)過和結(jié)果。

例起因：“我"不小心把陸葉的下巴劃破了。

（1）經(jīng)過：

（2）結(jié)果：

36．請概括短文的主要內(nèi)容，可以用“抓住主要人物和事件”的方法，也可以根據(jù)“起因、經(jīng)過、結(jié)果"來概括。

37．細讀短文第⑥自然段的批注，我知道學(xué)習(xí)小伙伴是從（）這個角度來批注的。

A．有聯(lián)想的地方B．有體會的地方C．有啟發(fā)的地方D．有疑問的地方

38．讀第⑧自然段，請你從“獲得啟示”這個角度做批注，并把批注寫在下面的橫線上。

39．讀完短文后，想一想為什么“我"說“那一次，我超越了自己”？

請你閱讀下面的短文，試著回答問題。

“搶錢"

①1月20日，長春的北風刮得很猛。我騎著自行車，只顧低著頭，往前緊蹬。臨近和平大路口，我把一個邊走邊低頭數(shù)錢的農(nóng)民老大爺撞了個趔趄（lièqiè）、他手中的一把人民幣“嘩啦”一聲掉在地上。我慌忙跳下車，想趕緊把錢給老人拾起來，可是已經(jīng)來不及了，散落在地上的錢已被“呼呼"的北風刮了起來，紛紛向四處飛揚。正在這時，只見過往的行人都不約而同地向錢飄走的方向跑去，有的還喊著：“錢跑了，快搶啊！”霎時間整個路口喧騰起來。

②這突如其來的情況，使老人大為吃驚，臉上的皺紋擰成了一團，隨后便焦急地拍著大腿說：“風刮人又搶，這可怎么得了，錢要沒了。"我本想安慰老人幾句，可說什么好呢？沒過多久，風似乎小了，“搶錢”的人們從四面八方陸續(xù)朝老人走來，把“搶"來的錢都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向眾人點著頭。人們聚集在老人的周圍，一再關(guān)切地要老人把錢數(shù)數(shù)。看得出老人有點情面難卻，用微顫的雙手數(shù)了起來，旁邊還有人幫著數(shù)。數(shù)完，老人略微遲疑了一下，接著又數(shù)了一遍，還是26張。老人抬起頭用疑問的目光瞅著四周的人們，并自言自語地說：“不對。”老人的話還沒說完，一個戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生搶著喊開了：“誰還沒把錢送來？"老人忙接著說：“不是少了，是多了。”“怎么會多呢？是您記錯了吧？"有人詫異地問。老人肯定地說：“沒錯，我在家數(shù)得清清楚楚，明明是25張，都是五元一張的。”人們不解地對視著。那個小學(xué)生又喊開了：“誰又多送了？"話音剛落，只見一個中年婦女不好意思地說：“是我的，我拿著一張五元錢準備到商店買東西，剛才光顧幫老大爺‘搶錢’了，竟忘了自己手里還拿著錢，一起都交給了這位老大爺。”說完，人群里爆發(fā)出一陣爽朗的笑聲。

③我沉重的心情一下子變得輕松了。

40．認真閱讀短文后再填空。

①文中“表示事先沒有商量或約定，而同時說出相同的話或做出相同的事"的詞語是_____________，“形容出人意料地突然發(fā)生或來到”的詞語是_________________。

②短文是按順序?qū)懙摹?/p>

③畫線的句子從老人的_____________、動作和描寫，寫出了老人的心情。

41．請你用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

42．為什么“我沉重的心情一下子變得輕松了"？

請你認真閱讀《麻雀》課文片段，完成后面的題目。

①獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

②老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因為緊張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

43．文段從看到的、聽到的、想到的寫出了老麻雀的經(jīng)過。

44．文中加點的詞語是對獵狗的描寫，從中可以感受到獵狗的兇猛，小麻雀的處境_________________。

45．文中畫線的句子運用的修辭方法，把比作_____________，寫出了老麻雀飛下來的_________________。

46．“一種強大的力量”指的是_________________。

請你閱讀下面的短文，認真完成后面的題目。

童年讀書

①我童年時的確迷戀讀書。

②那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機都沒有。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書"便成為我的最大樂趣。

③我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里一個同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會去盜版一樣。這本用汗水換來短暫閱讀權(quán)的書，留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長手、手里又長眼的楊任等等，一輩子也忘不掉啊。

④記得從一個老師手里借到《青春之歌》時，已是下午，明明知道如果不去割草，羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩。我從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點草喂羊。我飛快地竄出家院，心情好得要命，那時我真感到了幸福。

⑤我的二哥也是個書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來的書。有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了，頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。

⑥不久，我從一個很賞識我的老師那里借到了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。晚上，母親在灶前忙著做飯，一盞小油燈掛在門框上，被騰騰的煙霧繚繞著。我個頭矮，只能站在門檻上就著如豆的燈光如癡如醉地看書。我沉浸在書里，頭發(fā)被燈火燒焦也不知道。

（選自《莫言散文》有刪減）

47．文中“形容心神不定，非常不安"的詞語是_____________，“形容過于沉迷或陶醉而不能自拔”的詞語是_________________。

48．請你用簡練的語言梳理“我"童年迷戀讀書的經(jīng)歷。

“我”為讀《封神演義》，幫同學(xué)拉磨；為讀《

》，被蚊蟲叮咬，忘記割草喂羊；為讀《

》，_________；為讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，_________。

49．下列對短文內(nèi)容理解錯誤的一項是（）

A．作者描寫童年讀書的場景有詳略之分。

B．短文在語言表達上很樸素，但是情感很真摯。

C．從文中介紹的書目，可以發(fā)現(xiàn)作者閱讀面很廣，閱讀量很大。

D．文中提到的“閑書"指的是不好的書，不利于學(xué)習(xí)，作者只能偷看。

50．讀文中畫“________”的句子，聯(lián)系上下文說說“我"感到幸福的原因是什么？

原因一：

原因二：

51．莫言是首位中國籍諾貝爾文學(xué)獎獲得者，讀了他《童年讀書》的故事你有什么啟發(fā)？

《陀螺》節(jié)選

①這只陀螺不是人工削出來的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。雖然它遠不如我想象中的那么漂亮，但我極高興地接收了它。尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手。

②我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。

③然而世間許多事都是不可預(yù)料的，追求“和平"只是我的個人愿望，小伙伴們不甘寂寞，一個大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。一次次擊中，一次次躲閃，終于無法避開，它們狠狠地撞上了！

④奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻一邊，一扭身又照樣轉(zhuǎn)了起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。

⑤這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的“榮譽”，雖小如微塵，對好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！

⑥我的冰尜兒，木工隨便旋出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個冬日里，給了我極大的歡樂和由衷的自豪。

⑦這真應(yīng)了一句古話：。

52．請在文中最后一段劃橫線處填上恰當?shù)乃渍Z_____________，這句俗語的含義是___。生活中我還積累很多俗語，當提醒朋友言而有信時可以用___，當提醒他人做事謹慎時可以用___。

53．分享故事，次要內(nèi)容可簡要敘述，請簡要表述畫“”線句子，做到長話短說。

54．細讀選文，借助魚骨圖梳理“我"的情感變化。

心情

事件

55．請用連續(xù)的動作描寫把文中畫“”的句子寫得更加具體，凸顯“我"極高興”的心理。

56．如果你是“我"的好朋友，當“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑”時，你會怎樣安慰“我"？

57．請你根據(jù)提問角度整理問題清單，再選擇一個角度提一個問題。

A．聯(lián)系生活經(jīng)驗提問B．針對文章內(nèi)容提問

C．針對寫法提問

請閱讀下列材料，完成題目。

三人四足

①一天，我們班開展了一場別開生面的“三人四足”比賽。

②老師宣布游戲規(guī)則：每三個人一組，將相鄰兩人的左右腳分別用繩子綁在一起，這樣每一組就變成了有“四只腳"的奇特組合。聽到口令后，5個小組同時出發(fā)，最先到達終點的隊伍獲勝。

③同學(xué)們積極準備，每個小組都摩拳擦掌，躍躍欲試。我和我的最佳搭檔——小宇和大力迫不及待地拿出繩子，將它綁在我們的腳踝上。站在起跑線上，我感覺自己的心跳得像敲鼓一樣，“咚咚咚”直響。我緊緊地抓住小宇和大力的肩膀，手心里全是汗水。□我們肯定行□加油□小宇大聲喊道□//

④“嘟——"哨聲響起，比賽正式開始。我們小組一馬當先，沖在最前面。我得意洋洋地想：哈哈！勝利在向我們招手！獎杯一定屬于我們！突然，旁邊一組趕上來了，行進速度與我們不分伯仲。我心一急，不由得加快了腳步，沒想到越急越出錯，腳步一個踉蹌，身體猛地向前傾去，我們仨“撲通”一聲摔倒在地。

⑤“都怪我，是我太心急了！我們肯定輸了。"我慚愧地低著頭，不敢去看隊友的眼睛。小宇卻迅速爬起來，大聲喊道：“快起來，我們還有機會，別放棄！”大力也從地上站起來，一把拉起我，說：“別著急，跟上我的口令，繼續(xù)跑！"我們重新整理好繩子，又繼續(xù)前進。這次，我們齊聲喊著口號“一二，一二……”，步伐整齊劃一，越走越快，甚至開始小跑起來。憑借著默契的口號和出色的平衡感，我們小組又逐漸在比賽中占上風，引得周圍觀眾歡呼起來。//

第⑤自然段加點詞“逐漸"【能不能】（用“√”選）去掉，因為___________

⑥最終，我們成功沖過了終點線，奪得了比賽的冠軍。我們?nèi)司o緊相擁，蹦跳著，歡呼著，臉上的笑容比陽光還燦爛！我說：“在摔倒的時候，我還以為我們必輸無疑了！幸虧有你倆的鼓勵和堅持！"小宇拍拍我和大力的肩膀，說：“三人一條心，黃土變成金！”//

58．在第③自然段“□"處填上合適的標點符號。

59．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。

不分伯仲：

占上風：

60．短文用“//”劃分“游戲前"游戲中”“游戲后"三個部分，照樣子簡要概括。

游戲前：老師宣布游戲規(guī)則，同學(xué)們積極做游戲準備。游戲中：_________游戲后：

61．根據(jù)提示，完成下列練習(xí)。

（1）在文中批注框內(nèi)完成批注。

（2）游戲時，“我”的心情不斷變化。結(jié)合短文中畫橫線的句子，將“我"的心情變化填在橫線上：______→______→慚愧→______。以上四種心情，選擇其中一種，回想與這種心情相關(guān)的情景，用動作描寫表現(xiàn)它：我選“______”，句子是：______。

62．結(jié)合短文內(nèi)容或生活實際，談?wù)勀銓Α叭艘粭l心，黃土變成金"這句話的理解。

品美好情感

《慈母情深》（節(jié)選）

①我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

②“媽——”

③“媽——"

④背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

⑤母親大聲問：“你來干什么？”

⑥“我……"

⑦“有事快說，別耽誤媽干活！”

⑧“我……要錢……"

⑨我本已不想說出“要錢”兩字，可是竟說出來了！

⑩“要錢干什么？"

“買書……”

“多少錢？"

“一元五角就行……”

【A】母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。

旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！"接著又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

【B】母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！"

【C】母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是一個大人了。

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

63．借助關(guān)鍵詞，概括選文描寫的場景，體會不同場景中“我”的情感變化，把導(dǎo)圖補充完整。

64．品味細節(jié)描寫，能幫助我們更好地體會文中蘊含的情感。短文中畫橫線的【A】【B】【C】三個句子都是對母親的細節(jié)描寫，請選擇其中一句，把你的體會寫下來。

我選擇句，這里運用了

描寫，讓我體會到了

65．結(jié)合文段內(nèi)容，說說為什么“那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了"？

66．母親的一言一行都體現(xiàn)出對孩子無私的愛。相信你在生活中也常常感受到親人濃濃的愛意。請結(jié)合生活體驗，回憶一個最打動你的場景，嘗試用幾句話描述那些暖人的細節(jié)。

閱讀

四十年前的大年夜

①爸爸是個戰(zhàn)斗在油田第一線的采油工程師，他時時刻刻掛念著油田的建設(shè)。

②記得四十年前的那個大年夜，宿舍區(qū)燈火通明，到處洋溢著歡歌笑語。不光我們這些小朋友快樂地跑來跑去，就連那些叔叔伯伯也和我們一起玩耍。我和妹妹興奮地跑回家，推開大門迫不及待地喊著：“爸爸，爸爸，咱們也去放煙花呀！”沒想到，爸爸竟然沒在家。媽媽從房間里走出來說：“你爸爸又到井站去了！"我和妹妹嘀咕著：“爸爸大年夜去井站做什么？”我們拿起手電筒，冒著嚴寒，踩著厚厚的積雪，去井站找爸爸。

③來到井站，我們仔細一看，發(fā)現(xiàn)爸爸站在儀表前。我和妹妹大步走過去大聲叫起來：“爸！"爸聞聲抬起頭，笑著問：“你們怎么跑到這里來了？”我和妹妹一起說：“找您唄！今天是大年三十，您答應(yīng)帶我們放煙花。"爸爸拍了一下頭，充滿歉意地說：“這事怪我。本來我想轉(zhuǎn)一圈就回家，可一到井站就把別的事全忘了。”爸爸和顏悅色地問：“孩子們，你們聽，這是什么聲音？"我和妹妹愣了一下，說：“除了風聲什么也沒聽到。”“不，我可聽到了！我聽見石油咕嘟咕嘟往外冒，這些珍貴的‘地層血液’順著井站的輸油管流到祖國各地去了！"說著，爸爸用手指著附近一座井架說：“你們看那些堅持工作的叔叔阿姨，他們本來也該回家過年的，但是為了油田建設(shè)，為了咱們的國家，他們都毫無怨言地加班加點工作著。”

④寒風一個勁兒地呼嘯著、狂奔著。我望著爸爸，想起那些和他一樣堅持工作的叔叔阿姨，忽然覺得心里暖暖的。天上的煙花還在一閃一閃地放著光芒，我們拉起爸爸那雙凍得冰冷的大手，一起往家走去。

⑤四十年前的那個大年夜一直鐫刻在我們?nèi)胰说挠洃浿小Ｈ缃癜职忠咽前装l(fā)蒼蒼的老人，但是一說起當年建設(shè)油田的故事，他就會打開話匣子。他說的那些故事不僅是我們，連我們的孩子都可以倒背如流了。我們會把這些難以忘懷的故事一代代傳下去。

67．在平時的閱讀中，為了更快速度地瀏覽內(nèi)容，我們要集中注意力，盡量

讀；如果遇到“地層血液"這個不懂的詞語但又不影響內(nèi)容的理解時可以___讀。

68．聯(lián)系上下文也可以幫助我們理解文中關(guān)鍵詞語的意思，文中加點的詞語意思是

69．“本來我想轉(zhuǎn)一圈就回家，可一到井站就把別的事全忘了。”這句話中“別的事"具體指：

70．請先概括第③自然段的主要內(nèi)容，再結(jié)合爸爸的言行，談?wù)勀愕捏w會。

主要內(nèi)容：

我的體會：

71．第④自然段中“我”忽然覺得心里暖暖的，是因為（）

A．爸爸帶著“我們"去放煙花讓“我”感到驚訝。

B．天上那一閃一閃的煙花讓“我"十分陶醉。

C．叔叔阿姨為祖國奉獻的精神讓“我”感動。

D．爸爸的那雙大手給予“我"很強的安全感。

___《統(tǒng)編版語文小升初新趨勢新題型03現(xiàn)代文閱讀（議論文）（廣西專用）專項練習(xí)（含答案解析）》參考答案

1．

雨大得像盆里的水直往下倒。

沒有任何辦法。本文指老奶奶對姑娘不讓她坐下，感動沒有辦法。2．

一天中午放學(xué)時

幸福餐廳

“我”和何菲把座位讓給老奶奶和盲人爺爺

助人為樂

等座位

讓座位3．寫一位老奶奶扶著盲人老大爺也來吃面，那位年輕姑娘不肯讓座，而我與何菲不僅讓座還端來面條給他們吃。4．C5．認識到自己這種自私的行為是錯誤的

【導(dǎo)語】這篇短文主要講述了“我"和同學(xué)去餐館吃飯，遇到一位老奶奶扶著一位盲人爺爺來吃飯，我們便將好不容易找到的座位讓給他們。文章贊揚了兩位同學(xué)樂于助人的好品質(zhì)。

1．本題考查聯(lián)系上下文解釋詞語。

①“傾盆大雨”出現(xiàn)在第①段的句子“一天中午放學(xué)時，天上突然下起了傾盆大雨"中，后文是“我們不能回家吃午飯了”。由此可得知，“傾盆大雨"的意思是雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。

②“無可奈何”出現(xiàn)在第這篇短文主要講述了“我"和同學(xué)去餐館吃飯，遇到一位老奶奶扶著一位盲人爺爺來吃飯，我們便將好不容易找到的座位讓給他們。文章贊揚了兩位同學(xué)樂于助人的好品質(zhì)。段的“老奶奶見姑娘不肯讓，只好無可奈何地扶著盲人爺爺站在旁邊”一句中，前文中老奶奶扶著爺爺準備坐在我們這張桌子的空角上，可是漂亮女孩卻說有人要來坐，老奶奶說人來了就讓，姑娘仍不肯，說人馬上要來。老奶奶兩次受到阻攔，知道自己沒有辦法，只好站在旁邊。由此可見，“無可奈何"的意思是感到?jīng)]有辦法，只有這樣了。

2．本題考查短文內(nèi)容的理解。

①從第①段的句子“一天中午放學(xué)時，天上突然下起了傾盆大雨。我們不能回家吃午飯了，于是我就和何菲一起到學(xué)校對面的幸福餐廳去吃面。”可知這個故事發(fā)生的時間是一天中午放學(xué)時，地點在幸福餐廳。

②這篇短文主要講述了“我"和同學(xué)去餐館吃飯，遇到一位老奶奶扶著一位盲人爺爺來吃飯，我們便將好不容易找到的座位讓給他們。文章贊揚了兩位同學(xué)樂于助人的好品質(zhì)。

③從第②段的“我找座位，好不容易才等到兩個空位子”可概括為：等座位；

從第段的“何菲急忙放下面條，讓老奶奶和盲人爺爺坐好"可概括為：讓座位。

故短文按“等座位——讓座位——受贊揚”的順序?qū)懙摹?/p>

3．本題考查概括段落層意。

概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總結(jié)綜和即可。按等座位——讓座位——受贊揚的順序，文章通過我在幸福餐廳讓座給兩位老人的事，贊揚了社會主義還是好人多，從而教育了那位自私自利的年輕姑娘。

第二段是(3-12)段，從第⑨段的“我熱情地扶盲人爺爺坐下。"和第段的“何菲急忙放下面條，讓老奶奶和盲人爺爺坐好，說道：‘我們不急，你們先吃吧！’”可以概括為：“我"和何菲把座位和面條讓給老奶奶和盲人爺爺。

4．本題考查短文內(nèi)容的理解。

C．有誤。從第段的“我和何菲聽了都笑了，周圍的顧客也笑了，并向我們投來了贊許的目光。那漂亮的姑娘卻羞愧地低下了頭……”可知那位姑娘在看到“我"和何菲給盲人讓座并熱情幫助后，“臉刷地一下紅了，羞愧地低下了頭”，這表示她已經(jīng)認識到了自己的錯誤，因此“不懂得知錯就改"這一說法是不正確的。

故選C。

5．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

從第段的“我和何菲聽了都笑了，周圍的顧客也笑了，并向我們投來了贊許的目光。那漂亮的姑娘卻羞愧地低下了頭……”可知姑娘因為不肯讓座給盲人爺爺，而后看到“我"和何菲主動讓座并熱情幫助老人，對比之下意識到了自己的行為不當，因此感到羞愧并低下了頭。

6．

鶴立雞群

大失所望7．

為什么水稻會出現(xiàn)性狀分離

培育出人工水稻8．

動作

語言

刻苦鉆研9．10．

要做到中國人的飯碗牢牢端在自己手上，就必須采取多種措施。

一是要保護耕地；二是必須把種子牢牢攥在自己手里；三是要營造愛糧節(jié)糧新風尚。

C11．

C

B

A

【導(dǎo)語】這篇文章以生動的筆觸回顧了袁隆平在雜交水稻研究道路上的艱辛探索過程，從發(fā)現(xiàn)水稻性狀分離到總結(jié)雜交優(yōu)勢，再到成功育種，展現(xiàn)他不畏失敗、執(zhí)著追求真理的科研精神。文章結(jié)構(gòu)清晰，層層遞進，語言平實中富含細節(jié)描寫，通過表現(xiàn)袁隆平的觀察、思考與實驗，突出其科研創(chuàng)新與奉獻精神。結(jié)尾點題，強化主題，表達了對這位“稻田守望者”的敬佩和緬懷之情。

6．本題考查對詞語的理解。

（1）在①段“他欣喜地發(fā)現(xiàn)了一株鶴立雞群的水稻"這句話中“鶴立雞群”正是一個比喻，用來形容這株水稻在稻田中顯得特別突出，與其他水稻不同。因此，根據(jù)這句話，我們可以確定“鶴立雞群"就是符合“比喻在群體中顯得很突出”這一描述。

（2）在第②段“收獲的季節(jié)到了，可稻株們的表現(xiàn)卻讓袁隆平大失所望"這句話中“大失所望”正是用來形容袁隆平對稻株表現(xiàn)感到非常失望的情緒。因此，根據(jù)這句話，我們可以確定“大失所望"就是符合“非常失望”這一描述。

7．本題考查對文段的理解和概括。

起點：從原文第②段開始，袁隆平觀察到水稻性狀分離的現(xiàn)象，這是整個過程的起點。具體句子為：“收獲的季節(jié)到了，可稻株們的表現(xiàn)卻讓袁隆平大失所望：它們高矮不一、粗細各異，沒有哪一株比得上它們的媽媽。"緊接著，他產(chǎn)生了疑問：“為什么水稻會性狀分離？”可以概括為“水稻性狀分離"和“為什么水稻會出現(xiàn)性狀分離”。

探索過程：面對這一疑問，袁隆平并沒有放棄，而是開始了深入的探索和研究。原文第③段描述了他的努力：“袁隆平不斷思索，認真查看資料，反復(fù)統(tǒng)計整理。經(jīng)過不懈實踐，他重拾了信心。”，可以概括為“經(jīng)過不懈實踐”。

發(fā)現(xiàn)真理：通過不懈的努力，袁隆平終于發(fā)現(xiàn)了真理，即第③段的“水稻存在明顯的雜交優(yōu)勢”，可以概括為“水稻存在明顯的雜交優(yōu)勢”。

最終成果：基于這一發(fā)現(xiàn)，袁隆平成功培育出了人工雜交水稻，實現(xiàn)了水稻畝產(chǎn)量的飛躍。原文第③段描述為“終于在1973年，袁隆平成功培育出人工雜交水稻。”，可以概括為“培育出人工水稻”。

8．本題考查描寫方法和對句子的理解。

從“埋頭在稻田中仔細觀察"和“翔實地記錄下每一株水稻的性狀”可以看出，這是對袁隆平具體動作的描述，屬于動作描寫。這種描寫方法能夠生動地展現(xiàn)袁隆平在稻田中的工作狀態(tài)，表現(xiàn)出他的專注和認真。

從“常常嘀咕著：‘為什么水稻會性狀分離？’"可以看出，這是對袁隆平語言的直接引用，屬于語言描寫。這種描寫方法能夠直接反映袁隆平內(nèi)心的疑惑和思考，表現(xiàn)出他對問題的深入探究和不懈追求。

從動作描寫和語言描寫中可以看出，袁隆平在面對水稻性狀分離的問題時，沒有選擇放棄或忽視，而是選擇深入觀察、詳細記錄，并不斷思考問題的原因。這表現(xiàn)了他對待科學(xué)研究的嚴謹態(tài)度、對知識的渴望以及對問題的深入探究精神。

9．本題考查修改病句。

病因是語序混亂。在原句中，“應(yīng)用”一詞通常指的是將某種技術(shù)或知識實際運用到某個領(lǐng)域或場景中。而“研究"則是指對某一事物進行深入的探索和分析，以發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)和規(guī)律。在描述袁隆平對雜交水稻的貢獻時，首先應(yīng)該提到的是他的研究工作，因為研究是發(fā)現(xiàn)新技術(shù)和知識的基礎(chǔ)。其次，研究之后通常需要進行推廣，讓更多的人了解和使用這項技術(shù)。最后，才是技術(shù)的應(yīng)用，即將研究成果轉(zhuǎn)化為實際的生產(chǎn)力。因此，按照邏輯順序和語言表達的準確性，將“應(yīng)用”與“研究"交換位置。

10．本題考查語段理解和概括和宣傳語。

（1）通過閱讀可以發(fā)現(xiàn)“袁隆平用一粒種子，讓中國人把飯碗牢牢端在自己手上”這句話以及后文中習(xí)近平總書記的強調(diào)“中國人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手上"共同構(gòu)成了整段文字的核心觀點，即強調(diào)中國人要把飯碗牢牢端在自己手上。因此，體現(xiàn)這段話主要觀點的句子為：“要做到中國人的飯碗牢牢端在自己手上，就必須采取多種措施。”這句話直接、明確地表達了整段文字的中心思想。

（2）通過閱讀原文我們可以找到三個關(guān)鍵的措施：

一是要像保護眼睛那樣保護耕地，守牢18億畝耕地紅線；

二是必須把種子牢牢攥在自己手里，實現(xiàn)種業(yè)科技自立自強、種源自主可控；

三是要營造愛糧節(jié)糧的新風尚，引導(dǎo)公眾養(yǎng)成科學(xué)、合理的飲食習(xí)慣。

在概述時需要注意保持簡潔明了，避免冗余和重復(fù)。

（3）A．“節(jié)約用水關(guān)注點滴"與節(jié)約用水相關(guān)，與節(jié)約糧食無直接關(guān)聯(lián)；

B．“保護眼睛從我做起”與保護眼睛相關(guān)，同樣與節(jié)約糧食無直接關(guān)聯(lián)；

C．“粒粒皆不易不倒也不棄"則直接表達了糧食的珍貴和節(jié)約糧食的重要性，符合節(jié)約糧食的宣傳主題。

故選C。

11．本題考查閱讀策略和方法。

遠遠：想向家人推薦《袁隆平傳》這本書。這意味著遠遠需要能夠簡潔明了地介紹這本書的內(nèi)容和價值，以便讓家人產(chǎn)生興趣。

方方：想了解袁隆平的傳奇經(jīng)歷。方方對袁隆平的生平經(jīng)歷感興趣，希望獲得一個清晰、系統(tǒng)的了解。

路路：想把袁爺爺?shù)囊恍┰捰涗浵聛恚鳛樽毅憽Ｂ仿逢P(guān)注的是袁隆平的具體言論或觀點，希望從中找到激勵自己的話語。

A．摘錄書中重要的內(nèi)容。這種方法適用于想要從書中提取特定信息或觀點的情況，如名言警句、重要事件等。

B．結(jié)合人物生平經(jīng)歷，梳理研究歷程圖。這種方法適用于想要系統(tǒng)了解人物生平和研究歷程的情況，可以幫助讀者構(gòu)建一個清晰的時間線和事件框架。

C．讀完整本書，寫下作品梗概。這種方法適用于想要全面了解書籍內(nèi)容并對其進行簡要總結(jié)的情況，適合用于推薦書籍或向他人介紹書籍內(nèi)容。

遠遠：為了向家人推薦《袁隆平傳》，遠遠需要全面了解書籍內(nèi)容并能夠簡潔地介紹它。因此，最適合的方法是C，即讀完整本書，寫下作品梗概。這樣遠遠可以準確地概括書籍的主要內(nèi)容和價值，吸引家人的興趣。故選C。

方方：為了了解袁隆平的傳奇經(jīng)歷，方方需要一個系統(tǒng)、清晰的呈現(xiàn)方式。因此，最適合的方法是B，即結(jié)合人物生平經(jīng)歷，梳理研究歷程圖。這樣方方可以直觀地看到袁隆平的一生和研究歷程，滿足其了解傳奇經(jīng)歷的需求。故選B。

路路：為了記錄袁隆平的話作為座右銘，路路需要關(guān)注書中的具體言論或觀點。因此，最適合的方法是A，即摘錄書中重要的內(nèi)容。這樣路路可以從書中挑選出激勵自己的話語，作為座右銘來鞭策自己。故選A。

12．

人不可貌相，海水不可斗量

不能僅憑一個人的外貌來判斷其內(nèi)在的品質(zhì)和能力，就像海水的量是無法用斗來衡量的。

一言既出，駟馬難追

差之毫厘，謬以千里13．我的冰尜兒雖然丑，但給了我歡樂和自豪。14．①高興②被嘲笑③自豪④戰(zhàn)勝大陀螺15．雖然它遠不如我想象中的那么漂亮，但是我還是不由自主地咧開了嘴角，眼睛閃爍著興奮的光芒，雙手迫不及待地伸過去，小心翼翼接過，緊緊捧在手心里，臉上洋溢著藏不住的歡喜。（答案不唯一，能用連續(xù)動作寫出高興的心理即可）16．沒事的，要相信自己，雖然它小但是很靈活，會出奇制勝的。17．

B

A

C

B

我的提問：這個陀螺是怎樣獲勝的？

【導(dǎo)語】這篇《陀螺》節(jié)選通過細膩的描寫和生動的情節(jié)，展現(xiàn)了童年游戲中的情感起伏與成長體驗。文章以陀螺為線索，刻畫了“我”從最初的期待、到被嘲笑后的失落，再到意外勝利的喜悅，情感變化層次分明。作者巧妙運用比喻和擬人手法，如將陀螺比作“鴨蛋”，賦予其生命力，增強了文章的趣味性和畫面感。結(jié)尾以一句古話點題，升華了主題，傳達出“外表平凡的事物也可能帶來非凡的成就與快樂”的哲理。整體語言樸實自然，情感真摯，喚起了讀者對童年時光的共鳴與回憶。

12．本題考查對諺語俗語的掌握。

文中劃橫線處應(yīng)填俗語為：“人不可貌相，海水不可斗量"。這句俗語的含義是：不能只根據(jù)外貌來判斷一個人的品質(zhì)和能力，就像海水無法用斗來測量一樣。它強調(diào)了不能以貌取人，要看重人的內(nèi)在品質(zhì)和能力。在文章中，這句話用來總結(jié)全文，強調(diào)了雖然“我”的陀螺外表不起眼，但卻有著頑強的戰(zhàn)斗力和給“我"帶來的歡樂與自豪，從而證明了不能以貌取人的道理。

提醒朋友言而有信時可以用：君子一言，駟馬難追。這句話強調(diào)了說話要算數(shù)，一旦說出就不能反悔。

當提醒他人做事謹慎時，可以用：“小心無大錯，粗心鑄大禍”。這句話告誡人們在做事時要小心謹慎，避免因粗心大意而造成嚴重的后果。

13．本題考查長話短說。

“我的冰尜兒，木工隨便旋出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個冬日里，給了我極大的歡樂和由衷的自豪。"句子描述的是“我”的陀螺被嘲笑后的情節(jié)，但最終取得勝利。簡要概括時，抓住核心事件即可。如：“我"的陀螺被嘲笑，但最終戰(zhàn)勝了大陀螺，讓“我”感到無比自豪。

14．本題考查對內(nèi)容的理解。

從第①段“雖然它遠不如我想象中的那么漂亮，但是我極高興地接收了它。"可知，當“我”收到陀螺時，心情時高興的；從第②段“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。"可知，當“我”被嘲笑時，此刻的心情是失落的；從第④段“結(jié)果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。"和第⑤段“這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。”可知，當“我"的陀螺頑強戰(zhàn)勝對手時感到無比自豪。

15．本題考查擴寫句子。

運用連續(xù)的動作，把“我”拿到陀螺時高興的心情表現(xiàn)出來，如：雖然它遠不如我想象中的那么漂亮，但是當我看到它那一刻，眼睛卻猛地一亮，嘴角不由自主地微微上揚。我迫不及待地伸出雙手，小心翼翼地從木工師傅手中接過它，仿佛它是一件無價之寶。我的手指輕輕摩挲著它那略顯粗糙卻充滿質(zhì)感的表面，心中涌起一股難以言喻的喜悅。我高興地轉(zhuǎn)了個圈，嘴里不停地念叨著：“太好了，太好了！"我的臉上洋溢著燦爛的笑容，眼睛里閃爍著興奮的光芒，那份極高興的心情，簡直無法用言語來形容。

16．本題為開放式題。

安慰時，既要肯定“我”的陀螺，又要鼓勵“我"嘗試，給“我”信心，如：我會這樣安慰：朋友，別聽他們的，陀螺的樣子并不重要，重要的是它能給你帶來多少樂趣和挑戰(zhàn)。你看，它雖然看起來不那么華麗，但它有它獨特的魅力。而且，比賽又不是只看外表，重要的是技巧和勇氣。我相信，只要你用心去玩，你的陀螺一定能展現(xiàn)出它的實力。別灰心，我們一起加油，讓他們看看我們的厲害！

17．本題考查對提問題能力的掌握。

“這真是個輝煌的時刻"指的是什么？這個問題直接針對文章內(nèi)容進行提問，旨在理解文章中“輝煌的時刻”所指的具體情境或事件。通過分析這個問題，可以深入探討文章中的關(guān)鍵情節(jié)和作者的情感變化，進一步理解文章的主旨。這是從針對文章內(nèi)容提問，故選B。

聯(lián)系生活說說，讀了選文你得到了怎樣的啟示？這個問題要求讀者將文章內(nèi)容與生活經(jīng)驗相結(jié)合，從中提煉出啟示或感悟。這種提問方式有助于讀者將文本學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考的能力。這是從聯(lián)系生活經(jīng)驗提問，故選A。

“大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。"從句中加點部分你體會到什么？這樣寫有什么好處？這個問題關(guān)注文章的寫作手法和表達效果。通過分析加點部分的詞語或句子，讀者可以深入探討作者的寫作意圖和表達技巧，理解這些手法如何增強文章的表現(xiàn)力和感染力。這是從針對寫法提問，故選C。

寫出一個自己提問的角度以及問題即可，如：我的提問：C．針對寫法提問。問題：在文章中，作者是如何運用對比手法來突出“我”的陀螺雖小卻頑強這一特點的？這種對比手法對文章的情感表達和主題深化有何作用？

18．父親赤腳上街購物上高中心生愧疚19．D20．B21．

A

父親穿新鞋的喜悅與我的茫然形成鮮明對比，凸顯了他對家庭的付出和期待。讓我深感父愛的偉大，也反思了自己對親情的理解和態(tài)度。22．勤勞樸實、善良慈愛、無私奉獻。

（1）他始終保持著農(nóng)民的本色，光著腳在田間地頭勞作，從不計較個人得失。

（2）他對兒子充滿關(guān)愛和呵護，為了滿足兒子的虛榮心，特意穿上了新鞋，盡管這給他帶來了極大的不適。他的愛是無私的、深沉的，讓人感受到一種溫暖和力量。23．好。理由：（1）作為文章的線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

（2）可以感受到父親與家庭、與子女之間的深厚情感紐帶，突出文章的主題，使文章更加聚焦和有力。

（3）增添文章的神秘感，“泥腳"這一形象具體而生動，吸引讀者的閱讀興趣。24．我心中的“父愛”，是那份深沉而內(nèi)斂，總在不經(jīng)意間流露出的關(guān)懷與守護。最令我難忘的場景是，一個風雨交加的夜晚，我發(fā)高燒躺在床上，意識模糊。父親二話不說，背起我就往醫(yī)院趕。路上，他的步伐堅定而有力，盡管雨水無情地打在他的臉上，浸濕了他的衣衫，但他始終緊緊護著我，不讓一滴雨水落在我身上。那一刻，我感受到的不僅是身體上的溫暖，更是心靈深處的觸動，那是無言卻深沉如山的父愛。

【導(dǎo)語】《父親的泥腳》通過細膩的描寫和情感的層層遞進，展現(xiàn)了父親勤勞、堅韌的形象，以及“我"對父親從崇拜到誤解再到理解的情感變化。文章以“泥腳”為線索，既象征了父親的辛勞與樸實，也折射出“我"成長過程中對父親認知的轉(zhuǎn)變。父親不穿鞋的行為貫穿全文，既是對農(nóng)民生活的真實寫照，也體現(xiàn)了父親對“我”深沉的愛。結(jié)尾的夢境升華了主題，表達了“我"對父親的理解與感恩。文章語言質(zhì)樸，情感真摯，通過細節(jié)刻畫了父愛的偉大與無聲。

18．本題考查的是文章內(nèi)容的理解和概括。

文章第③自然段提到“小時候，看著父親不穿鞋的樣子，覺得蠻灑脫自然。上街購物，父親走在皮鞋、膠鞋的隊伍中步伐是那樣穩(wěn)健。”可知小時候父親赤腳上街購物，步伐穩(wěn)健。

文章第④自然段提到“高中住校后，每隔一段時間，父親總會來看我，每一次就因為看到父親那帶著泥土的腳，喜悅和想念都變?yōu)椴豢旌蜔馈?可知是時間是上高中。

文章第⑦自然段提到“后來，母親告訴我，穿著鞋回家的父親，腳跟與腳趾打起了泡，幾天不能走路。我的心在滴血。”可知“我"的感受是心在滴血。

19．本題考查的是文章內(nèi)容的理解。

D．文中第③自然段明確表述“帶我上學(xué)，父親那滴著泥水的雙腳在光潔的石板路上留下濕濕的腳印，我跟著父親那粗大的腳印走路，覺得又平穩(wěn)又安全”，強調(diào)的是跟著父親腳印走所帶來的平穩(wěn)、安全之感，而非腳印本身的美觀。所以答案選父親不穿鞋光腳帶“我"上學(xué)，光潔的石板路上留下濕濕的腳印好看。

故選D。

20．本題考查的是文章內(nèi)容的理解。

B．從文中第④自然段提到“也許在學(xué)校看多了穿鞋的人，也許是虛榮心作祟，漸漸地，我覺得赤腳又土又難看，甚至有些粗野，于是對父親就有些不滿”可知，“我"受學(xué)校環(huán)境影響，內(nèi)心滋生虛榮心，認為父親赤腳不體面，怕被同學(xué)嘲笑，才會產(chǎn)生這種負面情緒。所以答案選虛榮心作祟。

故選B。

21．本題考查的是句子的理解。

文章第⑦自然段的【A】“再一次來看我時，父親的腳上穿著一雙嶄新的藍布鞋。“你看，這雙鞋好不好看!”父親喜悅的神情，掩不住的興奮。"

文章第⑨自然段的【B】“如雷的掌聲四起，我淚眼模糊地望著臺前的家長席，在西裝革履的人群中有一雙敦厚黝黑的泥腳，踏著鮮紅的地毯向我走來……”

文中【A】【B】兩處場景，任選一處結(jié)合文章內(nèi)容表達出你的感受，答案并不唯一。

示例一：選【A】處。父親一直光腳慣了，可為了不讓我嫌棄，特意穿上嶄新布鞋，還開心地向我展示，他那滿是期待的樣子，真的讓我既感動又愧疚。他不顧自己雙腳起泡的難受，只為討我歡心，這簡單的舉動里藏著深深的父愛，讀來心里暖暖的，又酸酸的。

示例二：選【B】處。在大學(xué)畢業(yè)典禮這么重要的場合，別人都衣著光鮮，唯有父親帶著泥腳走來。那泥腳是他辛苦勞作的見證，此刻卻踏入這充滿榮耀的地方，只為走向我。一瞬間，我滿心都是父親平日默默付出的畫面，眼眶一下就濕了，父愛太深沉，他永遠是我最堅實的依靠。

22．本題考查的是分析人物形象。

文章第②自然段提到“像許多農(nóng)民那樣，厚厚的腳板，粗糙的腳趾，踩著田埂春種秋收；沿著山徑去伐薪砍柴；從早到晚，從春到秋——那沾滿泥水的腳永遠是那么靈巧自如”，這些描述展現(xiàn)了父親如同眾多農(nóng)民一般，每日辛勤勞作于田間地頭、山林之中，依靠自己的雙腳和雙手，不辭辛苦地耕耘、收獲，維持著家庭生計，其腳板的厚實、腳趾的粗糙都是長期勞作留下的印記，是勤勞樸實的有力證明。

父親多次來看“我”，總是默默帶來家里的花生等吃食，還會掏出辛苦積攢的錢塞給“我”，如文章第④自然段提到

“父親靜默了一會兒，笑笑，從帆布袋里拿出一包花生，又從口袋里掏出四十元錢塞在我手里”，他不善言辭，卻用行動給予“我"物質(zhì)上的支持，從不宣揚自己的辛苦，一切都在無聲中進行。

文章第⑤、⑥自然段提到當“我”嫌棄父親光腳時，他沒有生氣抱怨，而是默默記在心里，下一次就穿上嶄新的藍布鞋，即便腳跟與腳趾打起了泡也不在意，只為了迎合“我"的喜好，讓“我”開心，這一細節(jié)將父親一心為子女著想、甘愿委屈自己的形象刻畫得極為深刻，充分體現(xiàn)出父愛的深沉無私。

故父親是一個勤勞樸實、默默付出、一心為子女著想的人。

23．本題考查的是標題的理解。

（1）“父親的泥腳"貫穿全文。文章第①自然段提到“我”夢到父親光腳開篇，文章第②至⑤自然段寫小時候覺得父親光腳灑脫，高中嫌棄，再到文章第⑦、⑧自然段提到父親為“我"穿新鞋、大學(xué)送“我”仍光腳，這些經(jīng)歷都和父親的泥腳有關(guān)，像一條線串起全文，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)完整。

（2）它飽含深情。父親是農(nóng)民，泥腳是他勞作的印記，他用這雙腳為家打拼，養(yǎng)活家人，如文章第②自然段提到“踩著田埂春種秋收，沿山徑伐薪砍柴"；后來又因“我”的嫌棄默默穿上新鞋受苦，體現(xiàn)出對子女無私的愛，讓文章圍繞父愛、親情展開，主題突出，讓我們深深感受到父子情深。

（3）具有吸引力。“泥腳"形象很特別，看到這個題目，讀者會好奇父親為什么總是泥腳，背后有什么故事，帶著疑問讀下去，從一開始就抓住了讀者的眼球，激發(fā)閱讀興趣。

故文章以“父親的泥腳”為題好。因為①作為文章的線索，文章圍繞“我"對父親泥腳的態(tài)度變化，像小時候接納、長大后嫌棄、后來感動等，串起故事，結(jié)構(gòu)更緊湊。②承載父愛，父親靠泥腳勞作養(yǎng)家，還因“我”的話穿上鞋受苦，展現(xiàn)對子女無私的愛，突出親情主題。③有吸引力，“泥腳"形象神秘，讓人好奇，吸引讀者讀下去了解背后故事。

24．本題考查的是表達能力。

結(jié)合文章內(nèi)容，每個人對“父愛”有不同的感悟，表達出你心中的“父愛”，用一段話描述一個最令你難忘的場景。答案并不唯一，言之有理即可。

示例：

父愛在我心中是默默無聲卻無比堅實的力量。記得小時候我學(xué)騎自行車，一次次摔倒，膝蓋手肘都擦破了皮，疼得我眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。父親就在一旁看著，沒有立刻扶我起來，而是等我自己爬起來后，拍拍我身上的塵土，簡單地說了句“再來”。他用那堅定的眼神鼓勵我繼續(xù)嘗試，手把手地教我掌握平衡，直到我能穩(wěn)穩(wěn)地騎行。那一刻，我感受到父親的愛是在背后默默支持，讓我有勇氣去克服困難，學(xué)會成長。

25．早上傍晚

綠色的金色的26．

蒲公英的花

手掌

下雪了，大地像蓋了一層厚厚的被子27．B28．

樹葉

隨著季節(jié)變黃

【導(dǎo)語】這篇《金色的草地》通過細膩的描寫和生動的比喻，展現(xiàn)了自然界的奇妙變化。作者以第一人稱敘述，通過觀察草地的顏色變化，揭示了蒲公英花朵開合與草地顏色的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了細致的觀察力和對自然的熱愛。文章語言簡潔明快，比喻形象生動，如“蒲公英的花就像我們的手掌”，使讀者能直觀感受到蒲公英的特性。結(jié)尾處的情感升華，表達了對蒲公英的喜愛，增強了文章的感染力。整體上，文章既具科普性，又富有趣味性，適合啟發(fā)讀者對自然現(xiàn)象的探索與思考。

25．本題考查理解語段內(nèi)容并填空。

從文中的第①段中“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。”可知，早上草地是綠色的、中午草地是金色的、傍晚草地是綠色的。

故依次填入：早晨傍晚綠色的金色的

26．本題考查修辭手法及句子仿寫。

閱讀句子“蒲公英的花就像我們的手掌"可知，這句話把“蒲公英的花”比作“手”，運用了比喻的修辭手法，寫出了蒲公英的花外形的特點。

在仿寫時，也要遵循了比喻的規(guī)則，通過本體、喻體二者外形上的相似點，讓讀者能更清晰地想象出物體的樣子。

示例：

彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。

27．本題考查閱讀的方法。

讀第①段，“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。”可以得知“我"是通過仔細觀察了解了草地變化的原因。

故選B。

28．本題考查開放性題型。

作答時，可結(jié)合生活中的植物如向日葵、牽牛花等來作答，注意寫清楚觀察到的變化。

示例：我還知道牽牛花會隨著時間改變花朵的開放狀態(tài)（早晨開放，中午逐漸閉合）。

29．B30．

眼淚奪眶而出

上三年級時

父親連夜做木屐

心像被針扎了一下

父親與“我”告別（或父親塞給“我"一樣?xùn)|西，轉(zhuǎn)身就走）

心里像堵著什么31．

A

強調(diào)木屐是“新的”“粗糙的”，可以知道木屐是父親連夜趕做，表達了滿滿的父愛。32．

呼應(yīng)前文（前呼后應(yīng)）

父親對我的疼愛33．B

【導(dǎo)語】這篇文章通過細膩的描寫展現(xiàn)了父親對孩子深沉而無私的愛。以“木屐”為主