信宜市七年級下學期語文4月月考試卷廣東省茂名市信宜市2024-2025學年七年級下學期語文4月月考試卷

一、積累運用（21分）

1．（2025七下·信宜月考）默寫古詩文。

（1）誰家玉笛暗飛聲，___。（李白《春夜洛城聞笛》）

（2）草樹知春不久歸，___。楊花榆莢無才思，___。（韓愈《晚春》）

（3），關山度若飛。，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

（4）請將王維《竹里館》中適合填入下面對聯的詩句寫在橫線上。

上聯：擊筑且高歌，英雄意洽三杯酒

下聯：，壯志胸羅八萬兵

（5）千百年來，在每一個危難關頭，都有毀家紓難、精忠報國的人挺身而出。岑參偶遇使者，“___，___。"（《逢入京使》）是他面對報國與親情難以兩全的潸然淚下，卻依然堅定地選擇遠赴邊塞。在國家需要時，木蘭挺身而出馳騁沙場，“，___？”（《木蘭詩》）是百姓借喻雙兔對她的高度贊美。詩人陸游借風雨夢境，___，___。"[《十一月四日風雨大作》（其二）]抒發那感人至深的報國之志和憂國憂民的拳拳之心。

【答案】散入春風滿洛城；百般紅紫斗芳菲；惟解漫天作雪飛；萬里赴戎機；朔氣傳金柝；彈琴復長嘯；故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干；雙兔傍地走；安能辨我是雄雌；夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城”，李白聽到悠揚笛聲，描繪其在春風中傳遍洛城，營造出思鄉氛圍。

（2）“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”，韓愈寫花草樹木爭奇斗艷，楊花榆莢飄飛，展現晚春生機。

（3）“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，描述木蘭奔赴戰場的英姿和戰地環境的艱苦。

（4）王維《竹里館》中“彈琴復長嘯"與上聯“擊筑且高歌”對仗，體現閑適意境。

（5）岑參“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干"表達思鄉與報國矛盾；“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”以兔喻木蘭，贊其英勇；陸游“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來"借夢境抒報國之志。

故答案為：散入春風滿洛城；百般紅紫斗芳菲；惟解漫天作雪飛；萬里赴戎機；朔氣傳金柝；彈琴復長嘯；故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干；雙兔傍地走；安能辨我是雄雌；夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

（2025七下·信宜月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

家國情懷亙古不變地流淌在國人殷紅的血液里。千百年來，中華民族得以從無數磨難中覺醒，愈變愈強，正是因為一代又一代的有志之士在浩浩蕩蕩的歷史潮流中鞠躬盡瘁、qièérbùshě地投身到民族復興的歷史狂瀾之中，用他們英雄的qìpò和___的光輝事跡，譜寫了無數傳頌千古的壯麗詩篇。在涵詠品味這些詩篇時，使我們的內心也會隨其中熾熱的感情而澎湃。

英雄，就是普通人擁有一顆擔當的責任心，他們所做的事情，也許并不是___，但一定是盡心盡責。和平年代，每一位堅守崗位、默默付出的平凡人都是___的英雄。他們對自己的行為不以為意，但世界因他們變得五彩bānlán。

2．根據拼音寫出相應的詞語。

qièérbùshě

qìpò

bānlán

3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

A．氣沖斗牛

鮮為人知

受之有愧

B．可歌可泣

婦孺皆知

當之無愧

C．可歌可泣

鮮為人知

受之有愧

D．氣沖斗牛

婦孺皆知

當之無愧

4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A．涵詠品味這些詩篇，對于我們的內心也會隨其中熾熱的感情而澎湃。

B．在涵詠品味這些詩篇，使我們的內心也會隨其中熾熱的感情而澎湃。

C．在涵詠品味這些詩篇時，對于我們的內心也會隨其中熾熱的感情而澎湃。

D．在涵詠品味這些詩篇時，我們的內心也會隨其中熾熱的感情而澎湃。

【答案】2．鍥而不舍；氣魄；斑斕

3．B

4．D

【知識點】音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；成分殘缺

【解析】【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

2．本題考查根據拼音寫漢字。“qièérbùshě”對應“鍥而不舍”，“鍥”是鏤刻的意思，“鍥而不舍"強調不斷堅持，就像持續鏤刻一樣，體現出堅持不懈的精神；“qìpò”寫作“氣魄”，該詞可用于形容人的做事魄力、想法大膽程度，也能描述事物展現出的氣勢；“bānlán”為“斑斕”，常用來描繪色彩豐富、花紋鮮麗且光彩奪目的樣子，比如斑斕的色彩、斑斕的畫卷等。

故答案為：鍥而不舍；氣魄；斑斕

3．本題考查成語的正確運用。

第一空：“可歌可泣”側重于形容事跡英勇悲壯，值得歌頌且感人至深，用來修飾英雄的光輝事跡十分貼切；“氣沖斗牛"主要形容怒氣沖天或者氣勢很盛，與修飾英雄事跡的語境不符，所以第一空應選“可歌可泣”。

第二空：“婦孺皆知"指婦女和小孩都知道，形容事情傳播范圍廣，眾人皆知；“鮮為人知”表示很少有人知道。結合語境“英雄所做的事情，也許并不是……”，這里用否定形式表達英雄做的事并非廣為人知，所以應選“婦孺皆知”。

第三空：“受之有愧"意思是覺得接受某種饋贈或獎賞心里慚愧；“當之無愧”表示擔得起某種榮譽或職務，無須感到慚愧。句中強調和平年代堅守崗位、默默付出的平凡人擔得起“英雄"稱號，應選“當之無愧”。

故答案為：B

4．A選項“涵詠品味這些詩篇，對于我們的內心也會隨其中熾熱的感情而澎湃”，“對于”的使用使句子結構混亂，表意不清，存在語病；

B選項“在涵詠品味這些詩篇，使我們的內心也會隨其中熾熱的感情而澎湃”，未解決原句缺少主語的問題；

C選項“在涵詠品味這些詩篇時，對于我們的內心也會隨其中熾熱的感情而澎湃”，同樣因“對于"的不當使用造成句子結構錯誤；

D選項“在涵詠品味這些詩篇時，我們的內心也會隨其中熾熱的感情而澎湃”，刪去“使”，讓“我們的內心”成為句子主語，句子結構完整，表意清晰，修改正確。

故答案為：D

（2025七下·信宜月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

班級組織同學開展“正眼看招牌"的語文學習實踐活動。請你幫小宜完成任務。

【禮貌溝通】

【解讀招牌】

5．在尋找“最美店鋪招牌”活動中，小宜想對一家店鋪招牌進行拍照，要征得店主李先生同意，該怎么對他說？

6．下圖中的招牌被同學們評為最優書店招牌，請你幫小宜用簡潔的文字就此招牌的內容和寓意做出解釋說明。

【答案】5．李先生，您好！我覺得您店鋪的招牌很有特色，想拍張照片用于我們班級的語文學習實踐活動，不會給您帶來任何影響，您看可以嗎？

6．內容：招牌由英文“BOOKSTORE"（書店）和一本書的圖案組成。寓意：書象征著知識的大門，代表書店是一個能讓人獲取知識、開啟智慧的地方，整體簡潔明了地傳達出店鋪的性質和文化內涵。

【知識點】漫畫釋義；活動設計

【解析】【點評】（1）本題考查語言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們日常交際和書信往來中。敬辭是指含恭敬口吻的用語。

（2）本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。

5．本題考查口語交際中的禮貌溝通能力。向店主李先生征求拍照許可時，首先要注意禮貌用語，以溫和、謙遜的態度開場，拉近與對方的距離，如使用“您好”等問候語；接著要清晰、明確地表明自己的身份和來意，即說明自己是參與班級“最美店鋪招牌"活動的學生，想拍攝其店鋪招牌；同時，強調拍攝的用途是用于班級語文學習實踐活動，打消店主對照片用途的顧慮；最后，用商量的語氣詢問是否可以，給予對方選擇的權利，體現對店主的尊重。

故答案為：李先生，您好！我覺得您店鋪的招牌很有特色，想拍張照片用于我們班級的語文學習實踐活動，不會給您帶來任何影響，您看可以嗎？

6．本題考查圖文轉換及對招牌內涵的解讀能力。解讀招牌內容時，需按照一定順序觀察，先看到招牌上的英文“BOOKSTORE”，明確其表明店鋪性質為書店；再關注到書的圖案，這是直觀體現書店與書籍關聯的元素。分析寓意時，從書的象征意義入手，書在文化語境中常被視為知識的載體、開啟智慧的鑰匙，代表著書店是人們獲取知識、探索智慧的場所；同時，招牌設計簡潔，卻精準傳達出書店的核心功能與文化內涵，這也是其被評為最優的原因之一。

故答案為：內容：招牌由英文“BOOKSTORE"（書店）和一本書的圖案組成。寓意：書象征著知識的大門，代表書店是一個能讓人獲取知識、開啟智慧的地方，整體簡潔明了地傳達出店鋪的性質和文化內涵。

二、（18分）

（2025七下·信宜月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結友而別。

（選自《孫權勸學》）

【乙】

呂蒙入吳王勸其學乃博覽群籍以《易》為宗。常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部，俄而起驚，眾人皆問之。蒙云：“向夢見伏羲、文王、周公，與我言論世祚①興亡之事，日月廣明之道，莫不窮精極妙；未該玄②言，政③空誦其文耳。”眾坐皆知蒙囈誦文也。

（選自《太平廣記》）

【注】①世祚：指國運。②玄：深奧。③政：只，僅僅。

7．下列各組詞語中，加點詞的意思相同的一項是（）

A．卿今當涂掌事/當世無雙B．蒙辭以軍中多務/旦辭爺娘去

C．忽于眠中/嘗射于家圃D．莫不窮精極妙/悲守窮廬

8．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）但當涉獵，見往事耳。

（2）俄而起驚，眾人皆問之。

9．請用“/"給文中畫波浪線的句子斷句。

呂蒙入吳王勸其學乃博覽群籍以《易》為宗

10．【乙】文中的“眾坐皆知蒙囈誦文也。”與《木蘭詩》中的詩句“出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。"在塑造人物形象方面都采用了什么描寫方法？請簡要分析。

11．結合【甲】【乙】兩文的內容，說說從呂蒙的變化中你得到了什么啟發？

【答案】7．C

8．（1）只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）不一會兒他驚醒起來，眾人都問他怎么了。

9．呂蒙入吳/王勸其學/乃博覽群籍/以《易》為宗

10．都采用了側面描寫的方法。乙文中通過眾人皆知呂蒙誦文，側面表現出呂蒙勤奮好學、學識增長；《木蘭詩》中通過同伍的士兵“皆驚忙”，側面烘托出木蘭女扮男裝的巧妙和她的謹慎。

11．示例：學習能改變人，我們要重視學習，勤奮學習；要善于聽取他人合理的建議；要保持謙虛的態度，不斷提升自己。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；根據文言文中某一內容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。參考譯文：

【甲】

起初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習！"呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，自認為有很大的好處。”呂蒙于是就開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！"呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。

【乙】

呂蒙進入吳王麾下后，吳王勸他學習，于是呂蒙廣泛閱讀各種書籍，并以《易經》為主要學習對象。有一次，他在孫策的宴會上喝得酩酊大醉，忽然在睡夢中背誦起整部《易經》，不久突然驚醒。眾人都問他怎么回事，呂蒙說：“我剛才夢見伏羲、文王、周公，他們與我談論世代興衰的事情，日月運行的道理，無不精妙絕倫；只是我還沒有完全理解其中的深奧之言，只是空自背誦了文章而已。"在座的人都知道呂蒙是在夢中背誦文章。

7．A選項：“卿今當涂掌事”中“當涂"意為“當道，當權”，整句意思是你現在當權管事；“當世無雙"中“當”是“當今"的意思，指在當今世界沒有第二個。二者意思不同。

B選項：“蒙辭以軍中多務”中“辭"是“推辭，推托”之意，呂蒙用軍中事務多來推辭；“旦辭爺娘去"里“辭”為“告辭，告別”，早晨告別父母離開。意思不一樣。

C選項：“忽于眠中”和“嘗射于家圃”，兩個“于”均為“介詞，在"。前者指在睡覺的時候，后者表示曾經在自家的菜園里射箭。該選項加點詞意思相同。

D選項：“莫不窮精極妙”中“窮"是“極盡，窮盡”，意思是沒有不極盡精妙的；“悲守窮廬"中“窮”表示“窮困"，悲哀地守著窮困的居舍。意思不同。

綜上，答案選C。

故答案為：C

8．本題考查文言文句子翻譯，需遵循“直譯為主，意譯為輔”原則，準確落實重點字詞。

（1）句：“但"是“只，只是”；“涉獵"指“粗略地閱讀”；“見"意為“了解”；“往事"在古文中常指“歷史”；“耳"為語氣詞，“罷了”。整句話可譯為：只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

（2）句：“俄而"表示“一會兒”；“起驚"即“驚醒起來”；“皆"是“都”；“問"就是“詢問”。此句翻譯為：不一會兒他驚醒起來，眾人都問他怎么了。

故答案為：（1）只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）不一會兒他驚醒起來，眾人都問他怎么了。

9．斷句前先梳理句子大意，此句意為“呂蒙來到吳國，吳王勸他學習，于是呂蒙廣泛閱讀各種書籍，并以《易經》作為主要學習的經典"。“呂蒙入吳”是主謂賓完整結構，陳述呂蒙來到吳國這一事件，其后應斷開；“王勸其學"同樣是主謂賓結構，說吳王勸呂蒙學習，此處斷開；“乃博覽群籍”表示呂蒙于是廣泛閱讀書籍，語義完整，需斷開；“以《易》為宗"表明呂蒙把《易經》作為學習重點，獨立成句，也要斷開。

所以，正確斷句為：呂蒙入吳/王勸其學/乃博覽群籍/以《易》為宗。

故答案為：呂蒙入吳/王勸其學/乃博覽群籍/以《易》為宗

10．本題考查描寫方法分析。“眾坐皆知蒙囈誦文也”，作者沒有直接描述呂蒙如何勤奮學習、學識怎樣增長，而是通過寫眾人都知道呂蒙在睡夢中誦讀文章這一他人的反應，從側面表現出呂蒙對學習的癡迷，以及由此推斷出他在學習上投入很多，進而體現其勤奮好學、學識不斷增長。

《木蘭詩》中“出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎”，詩人沒有直接描寫木蘭女扮男裝的過程以及她的謹慎，而是借助同伍士兵發現木蘭真實身份后的驚訝反應，從側面烘托出木蘭女扮男裝的巧妙，以及她在長達十二年的軍旅生活中一直保持謹慎，未被人察覺真實身份。

所以，兩文都采用了側面描寫的方法。

故答案為：都采用了側面描寫的方法。乙文中通過眾人皆知呂蒙誦文，側面表現出呂蒙勤奮好學、學識增長；《木蘭詩》中通過同伍的士兵“皆驚忙”，側面烘托出木蘭女扮男裝的巧妙和她的謹慎。

11．從【甲】文看，孫權勸呂蒙學習，呂蒙聽從建議開始學習并取得很大進步，這告訴我們學習能改變人，要重視學習，像呂蒙一樣勤奮學習；同時，呂蒙能接受孫權的建議，啟示我們要善于聽取他人合理的意見。從【乙】文可知，呂蒙廣泛閱讀，以《易經》為宗，甚至在睡夢中都在學習，這種對學習的專注和投入，體現了他對知識的渴求，我們也應保持這種積極學習的態度。

此外，呂蒙學有所成后，依然能正確看待自己，沒有驕傲自滿，這提醒我們要保持謙虛的態度，不斷提升自己。

故答案為：示例：學習能改變人，我們要重視學習，勤奮學習；要善于聽取他人合理的建議；要保持謙虛的態度，不斷提升自己。

三、（10分）

（2025七下·信宜月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

老山界（節選）

陸定一

①半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。

②黎明的時候被人推醒，說是準備出發。山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。

③又傳下命令來，要隊伍今天無論如何爬過這座山。因為山路很難走，一路上需要督促前進。我們幾個人又停下來，立刻寫標語，分配人到山下山上各段去喊口號，演說，幫助病員和運輸員。忙了一會兒，再向前進。

④走了不多遠，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂的雷公巖，果然陡極了，幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。崖下已經聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過去、要等今天全縱隊過完了再過去的。有幾匹曾經從崖上跌下來，腳骨都斷了。

⑤很小心地過了這個石梯。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。一路走，一路檢查標語。我漸漸地掉了隊，順便做些鼓動工作。

⑥這很陡的山爬完了。我以為三十里的山就是那么一點；恰巧來了一個瑤民，同他談談，知道還差得遠，還有二十多里很陡的山。

⑦昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽。肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進。一路上，看見以前送上去的標語用完了，就一路寫著標語貼。累得走不動的時候，索性在地上躺一會兒。

⑧快要到山頂，我已經落得很遠了。許多運輸員都走到前頭去了，剩下來的是醫務人員和掩護部隊。醫務人員真是辛苦，因為山陡，傷員病員都下了擔架走，旁邊需要有人攙扶著。醫務人員中的女同志們英勇得很，她們還是處處在慰問和幫助傷員病員，一點也不知道疲倦。回頭向來路望去，那些小山都成了“矮子"。機關槍聲很密，大概是在我們昨天出發的地方，五、八軍團正跟敵人開火。遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰線上去顯顯身手呢？

⑨到了山頂，已經是下午兩點多鐘。我忽然想起：將來要在這里立個紀念碑，寫上某年某月某目，紅軍北上抗日，路過此處。我長長地吐了一口氣，坐在山頂上休息一會兒。回頭看隊伍，沒有翻過山的只有不多的幾個人了。我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸到整個縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰勝了。

⑩下山十五里，也是很傾斜的。我們一口氣兒跑下去，跑得真快。路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。在每條溪流的旁邊，有很多戰士用臉盆、飯盒子、茶缸煮粥吃。我們雖然也很餓，但仍舊一氣兒跑下山去，一直到宿營地。

這回翻山使部隊開始養成一種新的習慣，那就是用臉盆、飯盒子、茶缸煮東西吃。這種習慣一直保持了很久。

老山界是我們長征中所過的第一座難走的山。但是我們走過了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才覺得老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很。

12．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）

A．文中多次寫路上寫標語、貼標語，能體現出紅軍生活豐富多彩。

B．紅軍部隊中有傷員、病員、馬匹隨行等，能突出翻越老山界困難大。

C．詳略安排得當，將爬雷公巖的過程寫得詳細，突出了老山界的高和險。

D．最后一段將老山界放在長征的全過程來回顧，更能突出紅軍行軍過程的艱難。

13．興國學習社團籌劃拍攝微電影《老山界之黑夜行軍》，為了拍攝出壯觀的夜行畫面，你向團長提出建議：“采用

視覺角度（A俯瞰全景式B仰視全景式）來呈現效果更好。理由是：_____________________”。（請從括號中選擇一個詞并結合選文說說理由）

14．老師播放了《我的長征》節目片段：一批志愿者沿著當年紅軍長征的路線徒步行走，體驗長征。要求同學們就“重走長征路有沒有意義"這一辯題展開辯論。請你站在另一個角度，對以下觀點進行反駁。

反方：“這個活動沒有意義。時代不同了，何必再吃那些苦？況且，這些人除了走路，一切都是形式，沒有任何危險。這是什么長征呀？大張聲勢，純屬作秀！”

【答案】12．A

13．A；理由：俯瞰全景式可以展現出紅軍隊伍在黑夜中沿著山路蜿蜒前行的壯觀場景，能讓觀眾更直觀地感受到隊伍的龐大和行軍的氣勢，與選文描寫的山路險峻、隊伍艱難前行的內容相契合，增強畫面的震撼力。

14．正方：這個活動很有意義。雖然時代不同了，但長征精神永遠不會過時。重走長征路可以讓人們親身感受當年紅軍的艱難困苦，體會他們堅定的信念和頑強的意志。即使沒有真正的危險，這種體驗也能讓人們銘記歷史，傳承長征精神，激勵自己在生活中勇敢面對困難。

【知識點】散文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；分析文段、人物、情節的作用

【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

12．A選項：從文中第③段“因為山路很難走，一路上需要督促前進。我們幾個人又停下來，立刻寫標語，分配人到山下山上各段去喊口號，演說，幫助病員和運輸員"可知，紅軍寫標語、貼標語是為了督促隊伍前進、做宣傳工作，是任務分工，并非是為了體現生活豐富多彩，A選項說法錯誤。

B選項：文中提到紅軍部隊中有傷員、病員需要攙扶，還有馬匹隨行，部分馬匹甚至從崖上跌下腳骨斷裂，這些內容都充分說明了紅軍在翻越老山界時面臨著諸多困難，B選項說法正確。

C選項：文章對爬雷公巖的過程進行詳細描寫，如“幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖”，通過這些細致刻畫，突出了老山界的高和險，在詳略安排上恰到好處，C選項說法正確。

D選項：最后一段將老山界與紅軍后續走過的金沙江、大渡河、雪山、草地等進行對比，從“老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很"可以看出，放在長征全過程回顧，更能凸顯紅軍行軍過程的艱難，D選項說法正確。

綜上，答案選A。

故答案為：A

13．本題考查對文章內容的理解及拍攝角度的選擇分析。應選擇A俯瞰全景式。從選文中“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井”“回頭向來路望去，那些小山都成了‘矮子’"等內容可知，俯瞰全景式能夠展現出廣闊的視野，將紅軍隊伍在黑夜中沿著蜿蜒山路前行的全貌呈現出來。觀眾可以直觀地看到隊伍的龐大，感受到行軍的壯觀氣勢，這與選文中描寫的山路險峻、隊伍艱難前行的情景相契合。而且，通過俯瞰視角，還能將老山界四周群山環繞、山路崎嶇的環境融入畫面，更能增強畫面的震撼力，凸顯紅軍在艱難環境中前行的偉大精神。

故答案為：第1空、A；第2空、理由：俯瞰全景式可以展現出紅軍隊伍在黑夜中沿著山路蜿蜒前行的壯觀場景，能讓觀眾更直觀地感受到隊伍的龐大和行軍的氣勢，與選文描寫的山路險峻、隊伍艱難前行的內容相契合，增強畫面的震撼力。

14．本題考查觀點反駁與表達。正方觀點應強調重走長征路的重要意義。雖然如今時代發生了變化，但長征精神是永恒的。重走長征路，志愿者們能夠親身感受當年紅軍面臨的艱難困苦，體會他們堅定的信念和頑強的意志。即使在現代條件下，沒有了當年真正的戰爭危險，但這種體驗可以讓人們銘記歷史，深刻理解長征的艱辛與偉大，從而更好地傳承長征精神。在重走的過程中，志愿者們也會面臨體力、意志等方面的挑戰，這同樣能磨煉他們的意志，培養堅韌不拔的品質。并且，重走長征路并非形式，它能激發人們的愛國情懷，讓人們更加珍惜現在的生活，激勵大家在新時代面對困難時，也能以長征精神為指引，勇敢前行。所以，重走長征路意義重大，絕非反方所說的沒有意義和作秀。

故答案為：正方：這個活動很有意義。雖然時代不同了，但長征精神永遠不會過時。重走長征路可以讓人們親身感受當年紅軍的艱難困苦，體會他們堅定的信念和頑強的意志。即使沒有真正的危險，這種體驗也能讓人們銘記歷史，傳承長征精神，激勵自己在生活中勇敢面對困難。

四、（15分）

（2025七下·信宜月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

戰士和祖國（節選）

魏巍

①這里我不準備再說更多的英雄故事，朋友們，你們已經知道得不少了；雖然，你們所知道的不過是千百件中的一件。

②在我初到朝鮮的時候，有一天晚上，我到某軍政治部主任那里去。為了歡迎我的到來，他給我倒了一缸子開水，又特地招呼他的警衛員拿來一小包白糖。我看見他敏捷地從桌子上拿起一把小勺兒，滿滿地盛了一勺；可是當他正要倒在我缸子里的時候，他停住了，在燈光下抬起頭來，用眼睛瞅著我說：“同志！這是從祖國來的哩。”

③這句話說得很慢，特別是“祖國"兩個字，似乎說快一點兒，別人就很難了解他的意思似的。說過，他才把糖傾倒在缸子里。一種深厚的情感抓住了我。“祖國”這個詞兒，報紙上雖然登過很多，課本上也不少，但并沒有成為群眾的口頭話；可是，在朝鮮前線，在我們這位軍政治部主任的嘴里，“祖國"這個詞兒飽含著多么深厚的情感啊！

④我們部隊在漢江北岸休息的時候，一次，我到一個班里要開一個座談會。坐在我身邊的這些戰士，他們身上披滿了日日夜夜的灰塵，有的軍衣上還有被燃燒彈燒著的痕跡。他們并不驕矜地，而是謙遜地注視著我，等待著我的問話。我不由得帶著敬意說：“同志們！你們辛苦了。”可是話音還沒有落地，就立刻聽到他們幾乎是同時地回答：“為了祖國，這算不得辛苦！"為了祖國嘛。”“我們，為了祖國！！！"還有一個又高又大的戰士，把他一雙帶著血繭的大手，伸到我的面前，笑嘻嘻地說：“我這雙手，就是為了咱們的祖國干活的呀！”說過，他們一齊用眼睛注視著我。我，我怎么能夠一下說出這聲音里含著什么一種東西啊，我只是覺著這種聲音的分量，強烈地把我震撼著。

⑤座談會結束了，戰士們還不愿意散。有一個戰士，又打量了我一下，問：“同志，你是從北京來的嗎？"是呀！”這時候，年輕的戰士們，顯得愉快活潑起來，問這問那，有人問起天安門，有人問起東北的工廠，有人問故鄉的土地改革，有人問祖國去年莊稼的收成，一直問到我平常毫不注意的一些問題。總之，他們是在關懷著我們祖國廣大國土上的一切。我笑著說：“嘿，你們是這樣愛談祖國的呀！"嘿，不光我們，我們的指導員還做了一首詩呢！”“什么詩啊？"我忙問。

⑥有一個戰士背誦著：中華兒女扛起槍，保衛祖國出邊疆；抗美援朝稱英豪，為國增光美名揚！

⑦會后，我把戰士熱愛祖國的感情告訴了團政治委員。他點了點頭，說整個部隊差不多全是這樣，并且給我說了這么一段故事。

⑧某團有一個班長，名叫姜世福，他又是黨的支部委員。處處掌握真理，剛強得很。這次在漢江南岸景安里戰斗中，他打死了許多敵人，自己也負了重傷。眼看這個剛強可敬的戰士就要與世長辭了。衛生員趕過來給他包扎傷口，他搖搖頭，聲音很低地說：“同志們，我不能和你們做伴了。”同志們湊近他的臉，說：“老姜，你還要留下什么話吧？"他搖搖頭，握住離他最近的一只手，說：“只要祖國的人們知道我是怎樣犧牲的，我就……”說著，他的臉上流出一絲恬然的微笑，眼睛從容地慢慢地合上了。

⑨當政治委員說完這段故事之后，他嚴肅而沉思地說：“當然，在我們沒有出國之前，誰也知道是為了祖國，可是當出國之后，看到種種情形，好像才更加知道什么是祖國，更知道她的可愛！"

⑩祖國，祖國，你在戰士們的心靈上，有著多么大的力量呵！你不僅僅是掛在戰士們的嘴邊，你是在戰士們的心靈深處生根、發芽和開花了！

（有刪改）

15．閱讀文章，根據作者的所見，簡要概括抗美援朝志愿軍戰士心系祖國的表現。

16．圈點與批注

（1）如果要用圈點的方法在第②段畫橫線句中標出一個關鍵詞，你會選擇哪個詞？為什么？

我看見他敏捷地從桌子上拿起一把小勺兒，滿滿地盛了一勺；

（2）小語為第⑤段橫線句子做了一個疑問式批注，請你幫他解答。

此處用了什么修辭手法，有什么作用？

有人問起天安門，有人問起東北的工廠，有人問故鄉的土地改革，有人問祖國去年莊稼的收成，一直問到我平常毫不注意的一些問題

17．作者在座談會上見了那么多戰士，但并未講述他們的故事，而是在座談會后借團政治委員之口講述姜世福的故事。這樣敘述有何作用？請你結合文章內容簡要分析。

18．文章最后一段具有強烈的抒彩，能夠使讀者產生強烈的共鳴。試分析作者是通過運用哪些寫作技巧來達到這種抒情效果的。（從句式、修辭、人稱的運用等角度作答）

【答案】15．（1）戰士們在座談會上表示為祖國吃苦不算辛苦；（2）戰士們關心祖國各方面的情況；（3）姜世福重傷犧牲前牽掛祖國人民知道他的犧牲。

16．（1）我會選擇“滿滿地”這個詞作為關鍵詞。因為“滿滿地"形象地描繪了軍政治部主任在舀糖時的動作，表現了他對來自祖國的白糖的珍視和深厚的愛國情感。（2）運用了排比的修辭手法。增強語勢，突出戰士們對祖國各方面情況的熱切關心，體現出他們對祖國深深的熱愛。

17．借團政治委員之口講述姜世福的故事，豐富了文章內容，使故事更具真實性；通過姜世福重傷犧牲仍心系祖國的典型事例，進一步突出志愿軍戰士對祖國的忠誠和熱愛，深化了文章主題。

18．句式上，運用短句和反復的手法，如“祖國，祖國”，增強了抒情的節奏感和感染力；修辭上，運用擬人的手法，“在戰士們的心靈深處生根、發芽和開花”，生動形象地寫出祖國在戰士心中的重要地位和深遠影響；人稱上，使用第二人稱“你”，直接與祖國對話，更親切自然，便于抒發強烈的情感，讓讀者更易產生共鳴。

【知識點】散文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

15．從第④段戰士們在座談會上的回答“為了祖國，這算不得辛苦！"我這雙手，就是為了咱們的祖國干活的呀！”等話語中，可以看出戰士們把為祖國奉獻視為理所當然，不覺得辛苦，體現出他們為祖國吃苦毫無怨言的精神，由此可概括為：戰士們在座談會上表示為祖國吃苦不算辛苦。

第⑤段中“有人問起天安門，有人問起東北的工廠，有人問故鄉的土地改革，有人問祖國去年莊稼的收成，一直問到我平常毫不注意的一些問題”，通過列舉戰士們關心的祖國各方面情況，如建筑、工業、農業、政策等，能明顯感受到他們對祖國各方面的熱切關注，據此可概括為：戰士們關心祖國各方面的情況。

第⑧段描述了姜世福在重傷犧牲前，握住戰友的手說“只要祖國的人們知道我是怎樣犧牲的，我就……”，從他臨終前最牽掛的是祖國人民知曉自己的犧牲，深刻體現出他對祖國的忠誠與熱愛，可概括為：姜世福重傷犧牲前牽掛祖國人民知道他的犧牲。

故答案為：（1）戰士們在座談會上表示為祖國吃苦不算辛苦；（2）戰士們關心祖國各方面的情況；（3）姜世福重傷犧牲前牽掛祖國人民知道他的犧牲。

16．（1）本題考查關鍵詞的選擇與分析。“滿滿地"一詞精準地描繪了軍政治部主任舀糖時的動作狀態，突出他盛糖時的細致與鄭重。結合后文他說“同志！這是從祖國來的哩”，可知他對這來自祖國的白糖格外珍視，“滿滿地"一詞不僅體現了白糖的量，更傳遞出他對祖國的深厚情感，飽含著對祖國的熱愛與眷戀，所以選擇“滿滿地”作為關鍵詞。

（2）本題考查修辭手法及其作用。句子“有人問起天安門，有人問起東北的工廠，有人問故鄉的土地改革，有人問祖國去年莊稼的收成"中，連續使用四個“有人問起……”的句式，屬于排比的修辭手法。這種修辭的運用，增強了語言的氣勢和節奏感，通過列舉戰士們對祖國不同方面的詢問，如標志性建筑、工業發展、土地政策、農業收成等，全面且突出地展現了戰士們對祖國各方面情況的高度關心，有力地體現出他們對祖國深深的熱愛之情。

故答案為：（1）我會選擇“滿滿地"這個詞作為關鍵詞。因為“滿滿地”形象地描繪了軍政治部主任在舀糖時的動作，表現了他對來自祖國的白糖的珍視和深厚的愛國情感。（2）運用了排比的修辭手法。增強語勢，突出戰士們對祖國各方面情況的熱切關心，體現出他們對祖國深深的熱愛。

17．本題考查敘述方式的作用分析。從內容真實性角度看，團政治委員作為部隊的領導，對戰士們的情況了解深入，由他來講述姜世福的故事，使故事更具可信度，讓讀者更易接受，豐富了文章內容，增強了文章的真實性和感染力。

從主題表達角度看，前文通過座談會上眾多戰士表達對祖國的熱愛，展現的是群體對祖國的情感；而姜世福重傷犧牲仍心系祖國的故事，是個體的典型事例。這運用了點面結合的手法，個體事例進一步突出了志愿軍戰士對祖國的忠誠和熱愛，讓讀者更深刻地感受到戰士們對祖國的深厚情感，深化了文章主題，使文章的情感表達更加深刻、飽滿。

故答案為：借團政治委員之口講述姜世福的故事，豐富了文章內容，使故事更具真實性；通過姜世福重傷犧牲仍心系祖國的典型事例，進一步突出志愿軍戰士對祖國的忠誠和熱愛，深化了文章主題

18．本題考查抒情技巧的分析。句式方面：“祖國，祖國"使用短句和反復的手法，簡短有力，增強了語言的節奏感，如同心跳般，強化了情感的抒發，使讀者更易感受到作者對祖國的深情呼喚；“你在戰士們的心靈上，有著多么大的力量呵！”“你不僅僅是掛在戰士們的嘴邊，你是在戰士們的心靈深處生根、發芽和開花了！"等感嘆句的運用，加強了語氣，突出了祖國在戰士心中的重要地位，增強了抒情的感染力。

修辭方面：“你是在戰士們的心靈深處生根、發芽和開花了”運用擬人的修辭手法，將祖國在戰士心中的影響賦予生命成長的過程，生動形象地表現出祖國在戰士心靈中的扎根之深、影響之持久，以及戰士們對祖國的情感不斷升華，使抽象的情感變得具體可感。

人稱方面：使用第二人稱“你"稱呼祖國，仿佛作者在與祖國直接對話，拉近了與祖國的距離，使情感表達更加親切、自然、直接，讓讀者更容易代入情感，從而產生強烈的共鳴。

故答案為：句式上，運用短句和反復的手法，如“祖國，祖國”，增強了抒情的節奏感和感染力；修辭上，運用擬人的手法，“在戰士們的心靈深處生根、發芽和開花”，生動形象地寫出祖國在戰士心中的重要地位和深遠影響；人稱上，使用第二人稱“你”，直接與祖國對話，更親切自然，便于抒發強烈的情感，讓讀者更易產生共鳴。

五、（6分）

（2025七下·信宜月考）按要求完成下面小題。

19．小信想寫《駱駝祥子》讀后感，下面他擬的標題中最恰當的一項是（）

A．舊事重提，韻味醇厚——讀《駱駝祥子》有感

B．活如牲口，墮落成鬼——讀《駱駝祥子》有感

C．百煉成鋼，赤心不滅——讀《駱駝祥子》有感

D．徑回東土，五圣成真——讀《駱駝祥子》有感

20．下面是《駱駝祥子》話劇版和小說版的不同結局，你更喜歡哪個結局？請結合人物形象與主題談談自己的看法。

話劇《駱駝祥子》劇情介紹（節選）小說《駱駝祥子》結尾

一切都竹籃打水，祥子又孑然一身了。無數次的打擊讓祥子看到了生活的嚴酷，也讓他真的像駱駝一樣——肩膀上多沉，路多遠，也不能叫人壓趴下。祥子將在人生的路上，頑強地繼續走下去……體面的，要強的，好夢想的，利己的，個人的，健壯的，偉大的，祥子，不知陪著人家送了多少回殯；不知道何時何地會埋起他自己來，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會病胎里的產兒，個人主義的末路鬼！

【注】1957年，北京人民藝術劇院導演梅阡先生將老舍的小說《駱駝祥子》改編成話劇，搬上舞臺。該劇至今仍在上演，是中國話劇百年歷史中的經典。

【答案】19．B

20．示例一：喜歡話劇版結局。話劇版中祥子雖然墮落，但仍對生活抱有一絲希望，這與小說中祥子徹底墮落不同。從人物形象塑造來看，這種結局使祥子的形象更具復雜性，他并非完全失去對生活的向往。從主題上，更能引發讀者對社會和人性的思考，社會雖黑暗，但人內心的希望不會完全泯滅。

示例二：喜歡小說版結局。小說版中祥子徹底墮落，成為行尸走肉，從人物形象上，更鮮明地展現出黑暗社會對人的徹底毀滅。從主題上，有力地批判了那個吃人的社會，揭示了底層人民在這樣的社會中沒有出路的殘酷現實。

【知識點】作品的基本內容；對作品的體驗感受；《駱駝祥子》

【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。

19．A選項：“舊事重提，韻味醇厚"這種表述更適合用來形容以回憶過往事件為主，著重體現回憶韻味的作品，如魯迅的《朝花夕拾》。而《駱駝祥子》主要圍繞祥子在舊社會的悲慘遭遇和命運沉浮展開，并非以回憶舊事為核心，該標題與作品內容不契合，A選項錯誤。

B選項：《駱駝祥子》中，祥子從農村來到城市，懷揣著買車的夢想努力拉車，卻在黑暗的社會現實中不斷遭受打擊。他歷經三起三落，被軍閥搶走車子、遭車行老板剝削、受虎妞欺騙，最后小福子的死成為壓垮他的最后一根稻草，使他徹底墮落，從一個勤勞善良的青年變成自私懶惰的行尸走肉。“活如牲口，墮落成鬼”準確概括了祥子命運的巨大轉變，與小說主題相符，能引發讀者對祥子悲劇命運的共鳴，B選項正確。

C選項：“百煉成鋼，赤心不滅"傳達的是歷經磨難后依然保持堅韌不拔的精神和堅定的信念，這種積極向上、永不言敗的精神內核與《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾柯察金的形象高度契合。但在《駱駝祥子》中，祥子最終未能堅守初心，被黑暗社會徹底擊垮，走向墮落，該標題與《駱駝祥子》內容相悖，C選項錯誤。

D選項：“徑回東土，五圣成真”描述的是《西游記》中唐僧師徒歷經九九八十一難后成功取得真經，返回東土大唐并修成正果的情節，與《駱駝祥子》的故事內容毫無關聯，D選項錯誤。

綜上，答案選B。

故答案為：B

20．本題考查對《駱駝祥子》不同版本結局的理解，需結合人物形象塑造和作品主題，分析兩種結局的特點與意義。示例一：喜歡話劇版結局人物形象：話劇版結局中，祥子雖然歷經生活的重重磨難，如失去愛車、親人離世等，但依然對生活抱有一絲希望，選擇頑強地繼續前行。這使得祥子的形象更具復雜性和多面性，他不再是一個單純被社會摧毀的悲劇人物，而是在黑暗中仍保有一絲抗爭精神，展現出人性中堅韌的一面。主題：從主題角度看，話劇版結局更能引發讀者對社會和人性的深入思考。它表明即使在黑暗的社會環境下，人內心的希望和對生活的追求也不會完全泯滅，強調了人性的頑強與不屈。這種結局不再僅僅局限于對黑暗社會的批判，還增添了對人性光輝的肯定，使作品主題得到升華。

示例二：喜歡小說版結局人物形象：小說版結局中，祥子徹底墮落，從一個勤勞善良、充滿夢想的青年，變成了自私、懶惰、狡猾的行尸走肉。這種結局鮮明地展現出黑暗社會對人的徹底毀滅，將祥子的悲劇命運推向極致，深刻地刻畫了在舊社會的壓迫下，底層人民無法逃脫的悲慘結局，使祥子的悲劇形象更加典型和深刻。主題：在主題表達上，小說版結局有力地批判了那個吃人的社會。通過祥子的墮落，揭示了半殖民地半封建社會的黑暗與腐朽，以及底層人民在這樣的社會環境中毫無出路的殘酷現實，讓讀者更直觀地感受到社會的罪惡和人性被扭曲的過程，增強了作品的批判性和社會意義。

故答案為：示例一：喜歡話劇版結局。話劇版中祥子雖然墮落，但仍對生活抱有一絲希望，這與小說中祥子徹底墮落不同。從人物形象塑造來看，這種結局使祥子的形象更具復雜性，他并非完全失去對生活的向往。從主題上，更能引發讀者對社會和人性的思考，社會雖黑暗，但人內心的希望不會完全泯滅。示例二：喜歡小說版結局。小說版中祥子徹底墮落，成為行尸走肉，從人物形象上，更鮮明地展現出黑暗社會對人的徹底毀滅。從主題上，有力地批判了那個吃人的社會，揭示了底層人民在這樣的社會中沒有出路的殘酷現實。

六、作文（50分）

21．（2025七下·信宜月考）閱讀下面的文字，按要求作文。

鄧稼先功勛卓著，淡泊名利；聞一多言行一致，大勇無畏；阿長淳樸善良，仁厚慈愛……不論是舉足輕重的“大人物”，還是微不足道的“小人物”，他們身上都閃耀著優秀品格的光輝。讓我們用一雙慧眼，去發現身邊的榜樣人物，讓他們的光輝力量照亮我們的人生之路。

請以“那個給我力量的人"為題目，寫一篇記敘文。

要求：

（1）文體自選（詩歌除外）；

（2）不少于500字；

（3）文中不得出現真實姓名和校名。

【答案】例文：

那個給我力量的人

在我的記憶長河中，有許多人如流星般劃過，但總有那么一個人，如璀璨星辰，散發著溫暖而持久的光芒，給予我無盡的力量，她就是我的鄰居李奶奶。

李奶奶年逾古稀，頭發花白，臉上布滿了歲月的皺紋，但她的眼睛總是閃爍著慈祥與和藹的光芒。她身材瘦小，背卻挺得很直，仿佛有一種無形的力量支撐著她。

小時候，父母工作繁忙，常常把我托付給李奶奶照顧。那時候，我最喜歡去她家。她家的小院里種滿了各種各樣的花草，四季都有不同的美景。李奶奶總是耐心地教我認識各種花草，給我講它們的故事。有一次，我在院子里不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮，疼得我眼淚在眼眶里直打轉。李奶奶急忙跑過來，小心翼翼地把我扶起來，一邊輕輕地吹著我的傷口，一邊溫柔地說：“乖孩子，不哭不哭，奶奶給你吹吹就不疼了。”那溫暖的氣息拂過我的傷口，疼痛似乎真的減輕了許多。她帶著我回到屋里，找出藥水，仔細地為我涂抹，還貼心地給我貼上創可貼。那一刻，李奶奶就像一位守護天使，讓我在疼痛中感受到了無盡的安慰。

隨著年齡的增長，我進入了初中，學習的壓力如潮水般向我涌來。有一次，我在考試中失利，心情低落到了極點。我覺得自己很沒用，無論怎么努力都看不到進步。回到家后，我把自己關在房間里，默默地流淚。李奶奶得知后，輕輕地敲開我的房門，坐在我身邊，拉著我的手說：“孩子，一次考試失利算不了什么，人生就像一場馬拉松，不是看誰一開始跑得快，而是看誰能堅持到最后。奶奶相信你有這個能力，只要你肯努力，下次一定能取得好成績。"她的話如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落，讓我重新燃起了希望。在她的鼓勵下，我調整了學習方法，更加努力地學習。終于，在接下來的考試中，我取得了優異的成績。

如今，我已經長大，但李奶奶的教誨和關懷依然深深地印在我的心中。每當我遇到困難想要放棄時，我就會想起李奶奶那溫暖的話語和慈祥的笑容，她給予我的力量，如同涓涓細流，源源不斷地滋養著我，讓我在人生的道路上勇往直前。

李奶奶，那個給我力量的人，我會永遠銘記您的恩情，帶著您給予的力量，去書寫屬于自己的精彩人生。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】材料圍繞具有優秀品格的人物展開，從功勛卓著的鄧稼先、言行一致的聞一多到淳樸善良的阿長，強調無論是“大人物”還是“小人物”，其身上的優秀品格都能散發光輝，引導我們去發現身邊給予自己力量的榜樣人物，為“那個給我力量的人”這一命題作文指明寫作方向。

【題干分析】

①材料中提到的人物，如鄧稼先的功勛卓著與淡泊名利、聞一多的言行一致與大勇無畏、阿長的淳樸善良與仁厚慈愛，這些關鍵詞展現了不同人物身上獨特的優秀品質。而“那個給我力量的人"這一題目中的“力量”，可以是精神上的鼓勵、品德上的感染、行為上的引導等，寫作時需圍繞人物的某種或多種優秀品質，闡述其如何給予自己力量。

②寫作思路上，首先要明確“那個給我力量的人"是誰，即確定寫作對象；接著闡述“為什么”這個人能給自己力量，通過具體事例，如學習、生活中的困難時刻，此人的言行舉止、精神品質對自己產生的積極影響；最后表達從這個人身上獲得力量后，自己在思想、行為上的改變，即“怎么做"。寫作時常見誤區是對人物優秀品質和給予力量的過程描寫不具體，易流于表面。開頭可采用倒敘，如回憶某個關鍵時刻，引出那個給予自己力量的人；事例素材可選取身邊熟悉的人，如親人、老師、朋友、陌生人等，如考試失利時老師的鼓勵、逆境中陌生人的善意舉動；結尾可呼應開頭，點明此人給予的力量對自己人生的深遠意義。

【點評】文章以“那個給我力量的人”為核心，開篇點明鄰居李奶奶是給予自己力量的人，結尾再次強調銘記李奶奶的恩情，突出其給予力量對自己人生的重要意義，首尾呼應，中心明確，始終圍繞主題展開敘述。文章按照時間順序，先寫小時候父母忙碌時李奶奶對自己的照顧，如受傷時的關心；再寫初中時考試失利，李奶奶給予鼓勵；最后寫如今長大，李奶奶的力量依然影響著自己。不同階段的事例層層遞進，清晰地展現了李奶奶在不同時期給予“我"力量的過程，使文章結構完整，條理清晰。

1/1廣東省茂名市信宜市2024-2025學年七年級下學期語文4月月考試卷

一、積累運用（21分）

1．（2025七下·信宜月考）默寫古詩文。

（1）誰家玉笛暗飛聲，___。（李白《春夜洛城聞笛》）

（2）草樹知春不久歸，___。楊花榆莢無才思，___。（韓愈《晚春》）

（3），關山度若飛。，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

（4）請將王維《竹里館》中適合填入下面對聯的詩句寫在橫線上。

上聯：擊筑且高歌，英雄意洽三杯酒

下聯：，壯志胸羅八萬兵

（5）千百年來，在每一個危難關頭，都有毀家紓難、精忠報國的人挺身而出。岑參偶遇使者，“___，___。”（《逢入京使》）是他面對報國與親情難以兩全的潸然淚下，卻依然堅定地選擇遠赴邊塞。在國家需要時，木蘭挺身而出馳騁沙場，“，___？"（《木蘭詩》）是百姓借喻雙兔對她的高度贊美。詩人陸游借風雨夢境，___，___。”[《十一月四日風雨大作》（其二）]抒發那感人至深的報國之志和憂國憂民的拳拳之心。

（2025七下·信宜月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

家國情懷亙古不變地流淌在國人殷紅的血液里。千百年來，中華民族得以從無數磨難中覺醒，愈變愈強，正是因為一代又一代的有志之士在浩浩蕩蕩的歷史潮流中鞠躬盡瘁、qièérbùshě地投身到民族復興的歷史狂瀾之中，用他們英雄的qìpò和___的光輝事跡，譜寫了無數傳頌千古的壯麗詩篇。在涵詠品味這些詩篇時，使我們的內心也會隨其中熾熱的感情而澎湃。

英雄，就是普通人擁有一顆擔當的責任心，他們所做的事情，也許并不是___，但一定是盡心盡責。和平年代，每一位堅守崗位、默默付出的平凡人都是___的英雄。他們對自己的行為不以為意，但世界因他們變得五彩bānlán。

2．根據拼音寫出相應的詞語。

qièérbùshě

qìpò

bānlán

3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

A．氣沖斗牛

鮮為人知

受之有愧

B．可歌可泣

婦孺皆知

當之無愧

C．可歌可泣

鮮為人知

受之有愧

D．氣沖斗牛

婦孺皆知

當之無愧

4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A．涵詠品味這些詩篇，對于我們的內心也會隨其中熾熱的感情而澎湃。

B．在涵詠品味這些詩篇，使我們的內心也會隨其中熾熱的感情而澎湃。

C．在涵詠品味這些詩篇時，對于我們的內心也會隨其中熾熱的感情而澎湃。

D．在涵詠品味這些詩篇時，我們的內心也會隨其中熾熱的感情而澎湃。

（2025七下·信宜月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

班級組織同學開展“正眼看招牌"的語文學習實踐活動。請你幫小宜完成任務。

【禮貌溝通】

【解讀招牌】

5．在尋找“最美店鋪招牌”活動中，小宜想對一家店鋪招牌進行拍照，要征得店主李先生同意，該怎么對他說？

6．下圖中的招牌被同學們評為最優書店招牌，請你幫小宜用簡潔的文字就此招牌的內容和寓意做出解釋說明。

二、（18分）

（2025七下·信宜月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！"蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（選自《孫權勸學》）

【乙】

呂蒙入吳王勸其學乃博覽群籍以《易》為宗。常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部，俄而起驚，眾人皆問之。蒙云：“向夢見伏羲、文王、周公，與我言論世祚①興亡之事，日月廣明之道，莫不窮精極妙；未該玄②言，政③空誦其文耳。"眾坐皆知蒙囈誦文也。

（選自《太平廣記》）

【注】①世祚：指國運。②玄：深奧。③政：只，僅僅。

7．下列各組詞語中，加點詞的意思相同的一項是（）

A．卿今當涂掌事/當世無雙B．蒙辭以軍中多務/旦辭爺娘去

C．忽于眠中/嘗射于家圃D．莫不窮精極妙/悲守窮廬

8．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）但當涉獵，見往事耳。

（2）俄而起驚，眾人皆問之。

9．請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。

呂蒙入吳王勸其學乃博覽群籍以《易》為宗

10．【乙】文中的“眾坐皆知蒙囈誦文也。"與《木蘭詩》中的詩句“出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。”在塑造人物形象方面都采用了什么描寫方法？請簡要分析。

11．結合【甲】【乙】兩文的內容，說說從呂蒙的變化中你得到了什么啟發？

三、（10分）

（2025七下·信宜月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

老山界（節選）

陸定一

①半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。

②黎明的時候被人推醒，說是準備出發。山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。

③又傳下命令來，要隊伍今天無論如何爬過這座山。因為山路很難走，一路上需要督促前進。我們幾個人又停下來，立刻寫標語，分配人到山下山上各段去喊口號，演說，幫助病員和運輸員。忙了一會兒，再向前進。

④走了不多遠，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂的雷公巖，果然陡極了，幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。崖下已經聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過去、要等今天全縱隊過完了再過去的。有幾匹曾經從崖上跌下來，腳骨都斷了。

⑤很小心地過了這個石梯。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。一路走，一路檢查標語。我漸漸地掉了隊，順便做些鼓動工作。

⑥這很陡的山爬完了。我以為三十里的山就是那么一點；恰巧來了一個瑤民，同他談談，知道還差得遠，還有二十多里很陡的山。

⑦昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽。肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進。一路上，看見以前送上去的標語用完了，就一路寫著標語貼。累得走不動的時候，索性在地上躺一會兒。

⑧快要到山頂，我已經落得很遠了。許多運輸員都走到前頭去了，剩下來的是醫務人員和掩護部隊。醫務人員真是辛苦，因為山陡，傷員病員都下了擔架走，旁邊需要有人攙扶著。醫務人員中的女同志們英勇得很，她們還是處處在慰問和幫助傷員病員，一點也不知道疲倦。回頭向來路望去，那些小山都成了“矮子"。機關槍聲很密，大概是在我們昨天出發的地方，五、八軍團正跟敵人開火。遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰線上去顯顯身手呢？

⑨到了山頂，已經是下午兩點多鐘。我忽然想起：將來要在這里立個紀念碑，寫上某年某月某目，紅軍北上抗日，路過此處。我長長地吐了一口氣，坐在山頂上休息一會兒。回頭看隊伍，沒有翻過山的只有不多的幾個人了。我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸到整個縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰勝了。

⑩下山十五里，也是很傾斜的。我們一口氣兒跑下去，跑得真快。路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。在每條溪流的旁邊，有很多戰士用臉盆、飯盒子、茶缸煮粥吃。我們雖然也很餓，但仍舊一氣兒跑下山去，一直到宿營地。

這回翻山使部隊開始養成一種新的習慣，那就是用臉盆、飯盒子、茶缸煮東西吃。這種習慣一直保持了很久。

老山界是我們長征中所過的第一座難走的山。但是我們走過了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才覺得老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很。

12．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）

A．文中多次寫路上寫標語、貼標語，能體現出紅軍生活豐富多彩。

B．紅軍部隊中有傷員、病員、馬匹隨行等，能突出翻越老山界困難大。

C．詳略安排得當，將爬雷公巖的過程寫得詳細，突出了老山界的高和險。

D．最后一段將老山界放在長征的全過程來回顧，更能突出紅軍行軍過程的艱難。

13．興國學習社團籌劃拍攝微電影《老山界之黑夜行軍》，為了拍攝出壯觀的夜行畫面，你向團長提出建議：“采用

視覺角度（A俯瞰全景式B仰視全景式）來呈現效果更好。理由是：_____________________”。（請從括號中選擇一個詞并結合選文說說理由）

14．老師播放了《我的長征》節目片段：一批志愿者沿著當年紅軍長征的路線徒步行走，體驗長征。要求同學們就“重走長征路有沒有意義"這一辯題展開辯論。請你站在另一個角度，對以下觀點進行反駁。

反方：“這個活動沒有意義。時代不同了，何必再吃那些苦？況且，這些人除了走路，一切都是形式，沒有任何危險。這是什么長征呀？大張聲勢，純屬作秀！”

四、（15分）

（2025七下·信宜月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

戰士和祖國（節選）

魏巍

①這里我不準備再說更多的英雄故事，朋友們，你們已經知道得不少了；雖然，你們所知道的不過是千百件中的一件。

②在我初到朝鮮的時候，有一天晚上，我到某軍政治部主任那里去。為了歡迎我的到來，他給我倒了一缸子開水，又特地招呼他的警衛員拿來一小包白糖。我看見他敏捷地從桌子上拿起一把小勺兒，滿滿地盛了一勺；可是當他正要倒在我缸子里的時候，他停住了，在燈光下抬起頭來，用眼睛瞅著我說：“同志！這是從祖國來的哩。"

③這句話說得很慢，特別是“祖國”兩個字，似乎說快一點兒，別人就很難了解他的意思似的。說過，他才把糖傾倒在缸子里。一種深厚的情感抓住了我。“祖國"這個詞兒，報紙上雖然登過很多，課本上也不少，但并沒有成為群眾的口頭話；可是，在朝鮮前線，在我們這位軍政治部主任的嘴里，“祖國”這個詞兒飽含著多么深厚的情感啊！

④我們部隊在漢江北岸休息的時候，一次，我到一個班里要開一個座談會。坐在我身邊的這些戰士，他們身上披滿了日日夜夜的灰塵，有的軍衣上還有被燃燒彈燒著的痕跡。他們并不驕矜地，而是謙遜地注視著我，等待著我的問話。我不由得帶著敬意說：“同志們！你們辛苦了。"可是話音還沒有落地，就立刻聽到他們幾乎是同時地回答：“為了祖國，這算不得辛苦！”“為了祖國嘛。"我們，為了祖國！！！”還有一個又高又大的戰士，把他一雙帶著血繭的大手，伸到我的面前，笑嘻嘻地說：“我這雙手，就是為了咱們的祖國干活的呀！"說過，他們一齊用眼睛注視著我。我，我怎么能夠一下說出這聲音里含著什么一種東西啊，我只是覺著這種聲音的分量，強烈地把我震撼著。

⑤座談會結束了，戰士們還不愿意散。有一個戰士，又打量了我一下，問：“同志，你是從北京來的嗎？”“是呀！"這時候，年輕的戰士們，顯得愉快活潑起來，問這問那，有人問起天安門，有人問起東北的工廠，有人問故鄉的土地改革，有人問祖國去年莊稼的收成，一直問到我平常毫不注意的一些問題。總之，他們是在關懷著我們祖國廣大國土上的一切。我笑著說：“嘿，你們是這樣愛談祖國的呀！”“嘿，不光我們，我們的指導員還做了一首詩呢！"什么詩啊？”我忙問。

⑥有一個戰士背誦著：中華兒女扛起槍，保衛祖國出邊疆；抗美援朝稱英豪，為國增光美名揚！

⑦會后，我把戰士熱愛祖國的感情告訴了團政治委員。他點了點頭，說整個部隊差不多全是這樣，并且給我說了這么一段故事。

⑧某團有一個班長，名叫姜世福，他又是黨的支部委員。處處掌握真理，剛強得很。這次在漢江南岸景安里戰斗中，他打死了許多敵人，自己也負了重傷。眼看這個剛強可敬的戰士就要與世長辭了。衛生員趕過來給他包扎傷口，他搖搖頭，聲音很低地說：“同志們，我不能和你們做伴了。"同志們湊近他的臉，說：“老姜，你還要留下什么話吧？”他搖搖頭，握住離他最近的一只手，說：“只要祖國的人們知道我是怎樣犧牲的，我就……"說著，他的臉上流出一絲恬然的微笑，眼睛從容地慢慢地合上了。

⑨當政治委員說完這段故事之后，他嚴肅而沉思地說：“當然，在我們沒有出國之前，誰也知道是為了祖國，可是當出國之后，看到種種情形，好像才更加知道什么是祖國，更知道她的可愛！”

⑩祖國，祖國，你在戰士們的心靈上，有著多么大的力量呵！你不僅僅是掛在戰士們的嘴邊，你是在戰士們的心靈深處生根、發芽和開花了！

（有刪改）

15．閱讀文章，根據作者的所見，簡要概括抗美援朝志愿軍戰士心系祖國的表現。

16．圈點與批注

（1）如果要用圈點的方法在第②段畫橫線句中標出一個關鍵詞，你會選擇哪個詞？為什么？

我看見他敏捷地從桌子上拿起一把小勺兒，滿滿地盛了一勺；

（2）小語為第⑤段橫線句子做了一個疑問式批注，請你幫他解答。

此處用了什么修辭手法，有什么作用？

有人問起天安門，有人問起東北的工廠，有人問故鄉的