七年級下學期期末專題復習小說閱讀（含答案）小說閱讀

（21-22七年級下·山東濟寧·期末）閱讀下面文章，完成問題。

半熟稻

郭建國

①洪水如脫韁野馬，穿過洪門村前的防洪大堤。村支書洪大新像木樁一樣，釘在堅固的大堤上。

②抗洪部隊的到來，又讓洪書記吃下一顆定心九。

③帶隊的黃連長歲數不大，但有著豐富的抗洪搶險經驗。

④洪書記與黃連長并肩作戰十多天，從初識到現在，儼然成了親兄弟。大堤就是陣地。即使看不見硝煙，生死攸關也埋在大堤下面。

⑤洪書記身后就是自己的村莊，方圓十幾里就像頭上頂著一個巨大的水盆。這個水盆一旦傾覆，所有房屋和莊稼即刻是滅頂之災。

⑥汛情即戰情。洪書記不分晝夜，挨家挨戶動員，指揮老少婦幼全部轉移到了安全地帶。至于那些壇壇罐罐，老人們舍不得，想帶走，洪書記一把攔下，若命沒了，這些還有用嗎？

⑦暴雨依然在下，大堤上泥濘不堪。

⑧黃連長和洪書記坐在帳篷里短暫休息之后，倆人開始分析水情和險工險段。幾日來，這是倆人每晚的慣例。在交流中，彼此建立了信任。在他們的心目中，保住大壩是就是自己的天職。

⑨人在堤在，永不后退。

⑩突然，一位戰士進來報告，有緊急命令。

黃連長看著電報，眉頭緊鎖，一言不發。等戰士轉身出去后，他問洪書記，村里是不是一個人都沒有了？洪書記回答，除了突擊隊在大堤上，村里婦女工作隊做飯送飯外，其他人前天全部完成了轉移。

黃連長很不情愿地說，有一個重要情況通報給你，上級命令，因下游重要城市已經嚴重超過警戒線，要求我們明日下午五點炸堤分洪。

洪書記一聽，頻頻搖頭，說，下游是人，上游也是人。下游有大堤，上游也是大堤，憑什么就要炸我們的？

黃連長道，老洪，你這思想不對頭啊，不用說一個省里上游服從下游，幾個省也是上游服從下游，這叫全國一盤棋。

黃連長轉身從自己的軍用包里拿出一張紙，向洪書記展開。你看，這是我們開赴抗洪前線之前簽的承諾書，無論在何時何地何種情況，都必須服從命令。軍令如山，是我軍戰無不勝的法寶。

洪書記聽后解釋，我一心急，沒把意思表達清楚。他指了一下大堤下面的稻田，說，這幾百畝稻子再有七八天就熟透了，能不能再堅持幾天。等我們收了稻子，再炸掉大堤，我們毫無怨言。

黃連長吼道，老洪，你是不是真糊涂了？下游是否抗得住先不說，幾千斤、幾萬斤稻子才多少錢？一個大型企業，一個大型城市多少錢？再說，每年國家都有救濟款，幫助災區渡過難關啊！

洪書記同時發急，忽地站起來，說，我不是不讓炸啊，只是想大家都堅持一下，把能搶救的都搶救到手。新冠肺炎要國家拿錢，鬧洪災國家還要拿錢。我們能爭取一點兒，國家就少補貼一點兒。

黃連長沉默了，站起來向稻田張望。黑壓壓一片，在風雨中倔強地搖動。

一陣沙沙聲引動著黃連長轉過頭，他看見洪書記也拿出一張紙，攤在面前。

洪書記說，這是我今年與鄉里簽的責任書，在我今年最后的任期內，確保全村脫貧。他又指了指大堤下的稻田，這是村里僅有的機動地，年初經過兩委班子研究，全部分給了五戶貧困戶耕種。如果這些稻子沒有收成，就意味著今年的脫貧目標實現不了。

黃連長的眼睛濕潤了，他鼓足勇氣向上級請示更改命令，可還沒等他報告完，就挨了一頓臭罵。

這一夜，黃連長在帳篷里急得團團轉，洪書記什么時候離開的，他一點兒都沒覺察。

黃連長迷迷糊糊睡去，他指揮部隊準備炸堤，突然洪書記帶著大批群眾強烈阻攔。黃連長與洪書記理論，一著急，醒了。黃連長睜開眼，看見帳篷外天色魚肚白了。

黃連長走出帳篷，暴雨停了，晴空萬里，江水拍打著堤岸，發出一聲聲悶響。當他再轉身向是內瞭望時，約摸有幾百名群眾拔的拔，割的割，正在搶收稻子。

一會兒，洪書記帶著幾個突擊隊員大步走過來，告訴黃連長，他們從昨晚半夜就開始搶收了，爭取中午之前把半熟的稻子搶收完。這些稻子雖未熟透，但是，卻是喂牛馬的好食材。

黃連長雙眼濕潤，啪，向洪書記他們行了一個軍禮。

（節選自《小說林》，2021年6期）

1．小說圍繞“半熟稻"講了動人的故事，請梳理故事脈絡，在橫線上補寫故事情節。

洪水穿過洪門村前的防洪大堤（開端）→①（發展）→黃連長和洪書記因炸堤分洪命令產生分歧（高潮）→②（結局）。

2．結合語境，按要求賞析句子。

村支書洪大新像木樁一樣，釘在堅固的大堤上。（從修辭的角度）

3．本文構思巧妙，設置兩次誤會，使故事情節一波三折。請簡要概括這兩次誤會。

4．本文的主人公，有人認為是洪書記，有人認為是黃連長，還有人認為是洪書記和黃連長兩個人。你同意哪一種觀點？請結合文章內容加以分析。

（22-23七年級下·陜西西安·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

寫給媽媽的第九封信

月下弦

①不知不覺，星星已經九歲了。九歲的星星在八面山下的客寨小學讀三年級，還當了班長。當班長的星星非常敬業，每天幫班主任張老師管理班級事務。班上的事情非常多，好在還有一個學習委員、一個勞動委員，他們三個一起把班級管理得井井有條。有一天，媽媽在電話里問他：“小星星，你們班有幾個學生？”星星回答：“三個。"怎么才三個喲？”媽媽感到很驚訝。“隔壁班才兩個呢！"星星對著手機回答。

②打完電話，已經是晚上八點半了，奶奶走進來拿走了手機，順便說了一句：“星星，得睡覺了哦。”星星聽話地爬上床，此刻月亮已經升起來了，照耀著山嶺。

③有一縷月光透過門外的大樹，照在星星的窗臺上，望著睡在花鋪蓋里面的星星，星星也望著月光，小腦袋里面像放電影似的，忽閃忽閃地出現了很多東西：月光下，通往學校的小路已經開始結冰，明天走路一定會“咔嚓咔嚓"地響，路邊的山茶樹也會結一層薄薄的冰，用手輕輕一揭，還會得到一片晶瑩剔透的冰葉子……想著想著，星星就睡著了。

④睡著了的星星，做了一個奇怪的夢。他夢見自己正坐在教室里給媽媽寫信，自從張老師教會同學們寫信，星星已經給媽媽寫了八封信了。

⑤第一封信很簡單，就是說“媽媽我想你了”。第二封信是告訴媽媽，奶奶生了一場病，后來又好了，星星給奶奶煮飯，還熬了姜湯給奶奶喝。第三封信是告訴媽媽自己當了班長，管學習委員和勞動委員，學習委員負責每天收作業和背書，勞動委員給他和學習委員都分了責任地，星星負責打掃學校的壩子，一到秋天，壩子上每天都會落很多樹葉。第四封信是告訴媽媽小花狗生小狗了，寨子里的小孩都想要，每天來敲門，星星當然舍不得給。第五封信是告訴媽媽自己學會了燒火做飯、洗菜、洗碗。第六封信是告訴媽媽自己學會了戴口罩，學校要求大家每天都要戴口罩。第七封信是告訴媽媽自己現在在家里上網課，已經是第十五天了，快要放假了。第八封信是問媽媽幾時回來。前面八封信都沒寄出去，被奶奶保管著，存在一個精致的小盒子里。

⑥趁張老師還沒來，星星繼續寫信，這回他要告訴媽媽，馬上就要下雪了，上山的公路就要被雪覆蓋了，她要早一點回來，不然回不了家。星星把寫好的信折疊起來，準備裝進信封。

⑦突然，他看見桌子上的信封立了起來，慢慢變大，像一個大麻袋，“嗖"的一聲，星星被吸進了大信封里，手里還拿著筆和寫好的信。

⑧星星躺在信封里，大信封就飛了起來，飛呀飛。飛過學校上空，星星看到紅旗在“嘩嘩啦啦”地飄揚；飛過自家房頂，星星看到奶奶在院子里洗菜，星星喊了一聲“奶奶”，奶奶沒聽見；飛過八面山頂，他看到一片大草原，牛羊在上面跑來跑去。大信封繼續飛，飛過高山大河，飛過原始森林，飛過高樓大廈……星星看過了很多從來沒有看過的景象。

⑨不知飛了多久，大信封突然開口說話：“小星星，你要我帶你到哪里去？”“帶我到媽媽打工的地方去，我要去找媽媽，這是我寫給她的第九封信，我想親自遞到她的手里！"星星興奮地回答。

⑩也不知過了多久，奶奶輕輕走進星星的房間，她把手放在星星的額頭上，說：“喲，小星星發燒了，還在說胡話呢！”奶奶使勁搖晃星星的小肩膀：“醒醒，小星星，醒醒！"星星被搖醒了，大喊了兩聲：“媽媽！媽媽！”

“小星星，我是奶奶，你發燒了，先躺一下，我去給你熬藥。"奶奶摸摸星星的額頭，起身出去了，轉身的一剎那，淚水流過奶奶的臉頰。

星星翻了個身，望著窗臺上的月光，月光下，通往學校的小路已經開始結冰，明天走上去，一定會“咔嚓咔嚓”地響，路邊的山茶樹也在結冰，輕輕一揭，會得到一片晶瑩剔透的冰葉子。

（選自《春城晚報》2023年1月9日，有刪改）

5．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說以星星為主人公，反映出了山區留守兒童的生活及情感需求。

B．小說寫星星夢見自己乘著大信封飛行，目的是表現出他想看看山外的世界的心理。

C．小說構思巧妙，通過星星寫信給媽媽這一情節，勾連了其成長歷程。

D．小說主要采用了順敘手法，中間部分插敘了星星寫前八封信的內容。

6．請將小說情節加以梳理，根據提示，在表格中填入相應的內容。

時間地點起因經過結果

（1）家里（2）

（3）

星星發燒，被奶奶搖醒

7．小說開頭、結尾兩次寫到窗臺上的月光及月光通往學校的路，請聯系全文簡要分析其作用。

（22-23七年級下·湖南長沙·期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。

自卑只是成長道路上的逗號

積雪草

①15歲那年，周安安迷上了魔幻小說，迷到愛不釋手、廢寢忘食的地步。他把自己想象成小說中某一個有著奇異魔法和超能量的人物，或是一個路見不平拔刀相助的大俠。實際情況卻與此格格不入。他是個膽小怯懦的自卑男孩，平常說話不敢大聲，像一只膽小的蚊子一樣哼哼。走路低著頭，像一只躡手躡腳的小貓味。做事更是輕手輕腳，班上有調皮的同學給他取了一個綽號叫“淑女"。

②這個綽號讓他憤怒，讓他極端，讓他失去理智，但卻無法擺脫。他所有的憤懣、豪氣和所有的理想，都只有在那些武俠與玄幻小說中才能得以宣泄和完滿。

③上課的時候，他趴在課桌底下偷偷地看。放學回家，他躲在被窩里打著手電筒繼續苦讀。他甚至把玄幻小說拷貝到手機上，連上廁所的時間都不放過。

④有一次上課，他正在課桌底下埋首苦讀，語文老師叫他起來回答問題，他居然沒有聽到，同桌用胳膊肘碰他，他站起來，茫然四顧，半天才說：老師，我沒睡覺。同學們哄堂大笑，他的臉燒得像天邊七彩的云霞，呈好幾種顏色，不停地轉換。

⑤他的成績自然爛到不可收拾。放學后，老師把他叫到辦公室，鎖著眉頭說：周安安，叫家長吧！這樣下去，你哪兒也考不上。

⑥老師的聲音盡管不大，但還是把他嚇得一哆嗦。

⑦周安安是單親家庭里長大的孩子，從小就沒有見過父親。母親是一個非常強勢的女人，說話嗓門很大，做事風風火火，在市場上擺攤賣衣服，練就了一身和男人一樣的強勢風格。她對周安安的期望很高，希望他好好念書，將來考上好的大學，替她爭口氣，可以說周安安是她的全部理想和信念，是她堅守在市場上擺攤的全部支撐。她常常用手點著周安安的額頭說：你怎么會是我的兒子？一點都不像我。

⑧盡管她和周安安說話的時候盡量溫柔和藹，可是周安安還是很怕她，這也是他自卑的根源。同學們很大一部分坐上私家車，他卻在為生活費和學費而發愁，盡量節省每一個硬幣，因為，只要他節省了一個硬幣，他的母親就可以在市場上少跟人爭執一句。

⑨他不和同學一起吃午飯，因為他的午餐總是最便宜的。他不和同學一起打球，因為他的球鞋總是開了膠的。

⑩老師說：周安安，你在想什么？周安安回轉過頭，眼睛里浸滿了淚水，小聲說：老師，別告訴我媽媽好嗎？她會收拾我的。是的，每次老師找家長，周安安的母親就會很生氣，她會用自制的蒼蠅拍拍他，一邊流淚一邊說：讓你不聽話，讓你不爭氣，讓你不學好，讓你不成材。很難想象，平常混跡市場的母親會有那么多的詞匯。周安安不怕打，就怕看母親傷心絕望、涕淚交流的樣子，他就敗了，敗得不想回言和反抗。

老師說：不告訴家長也可以，但是從今天開始，你必須聽我的。

周安安想了想，點了點頭。

老師說，我給你講個故事吧：有一個少年小時候很自卑，不合群，很多時候一個人獨來獨往。其實他看到別的同學一起放學上學，歡聲笑語，也很羨慕。可是他沒有勇氣和別人在一起，因為他跟別人不一樣，他的右手長了六個手指，同學們常常取笑他，叫他六指。后來班上一個漂亮的女生主動和他一起上學下學，把敬佩的目光投給他，因為他學習成績優異，幾乎每一科都達到了別人無法企及的程度。因為那個漂亮女生的欣賞，他拋棄了自卑和懦弱，用熱情和自信點燃了青春里一段最美好的時光。后來他成為一名老師。知道嗎？那個少年就是我。

老師說完，把手伸出來：你看看，這就是我每天握著粉筆在黑板上板書、長了六個手指頭的手。其實這不是人力所能為，所以不用自卑。就像你，出身不能選擇，有什么樣的家庭不能選擇，所以完全沒有必要自卑。

那一次，在辦公室里與老師長談后，周安安有了很大的轉變。青春是什么？青春其實就是一場花雨，看起來瑰麗多彩，其實內中也有潛流，渡過去，青春就會綻放出美麗的異彩。

中午吃飯，周安安不再一個人躲在角落里，他會坦然地端著飯盒和同學坐在一起。飯盒里的菜肴雖然不是很豐盛，但是，那是母親的一顆拳拳之心。他終于明白，他該比的不是飯盒里的內容，而是母愛的博大。放學后，他不再故意落在同學的后面。同學有私家車來接，他也有，有母親的自行車。十五歲的周安安坐在母親的自行車的后座上，一路講著學校見聞，撒下一路爽朗開懷的笑聲。學校的操場上，周安安不再畏首畏尾，他跟同學一起搶球做運動。也許姿勢不是十分灑脫帥氣，也許還不夠陽剛健美，可是他畢竟在參加，在成長。

周安安不放棄任何一個成長的機會，偶爾也有同學嘲笑他曾經停留在武俠和玄幻小說中走火入魔的樣子，他會一笑置之，灑脫地擺擺手。

自卑其實只是青春里的一個逗號，偶爾停頓一下，就會逾越過去，因為人生總要不停往前走，走到一個能看到光明的地方。

時光流轉，白駒過隙，考上高中以后的周安安，早已從一個蒼白憂郁的男孩，長成一個活潑開朗的追風少年，他早已把那些在虛擬中找來武裝自己的盔甲卸掉了，把自卑狠狠地踩在腳下，身體的發育，讓他看上去不再像一棵豆苗般嬌弱，而是俊朗飄逸；運動場上常常能看到他陽光的身影，三分球尤其漂亮，讓很多女生為之喝彩鼓掌；學校的演講比賽上，他更是口齒清晰，旁征博引，讓人刮目相看。誰能想到，這就是當初那個膽小怕事弱不禁風、只能躲在虛擬世界里縱橫馳騎的男生。

其實每個青春期的孩子都會有這樣一段時光，愿意躲在虛擬中把自我想象成一個理想中的角色，用以彌補現實中的不足。只要能及時調整自己的步伐，從迷失中走出來，未來的日子里，依舊會陽光燦爛。

8．閱讀文章，完成表格。

時間事件心理或性格

15歲那年調皮的同學給他取綽號①

②

周安安有了很大的轉變③

考上高中以后④活潑開朗，自信

9．請按照要求賞析文中的畫線句。

（1）走路低著頭，像一只躡手躡腳的小貓咪。做事更是輕手輕腳，班上有調皮的同學給他取了一個綽號叫“淑女”。（加橫線的詞語有何表達效果？）

（2）同學們哄堂大笑，他的臉燒得像天邊七彩的云霞，呈好幾種顏色，不停地轉換。（此句運用了怎樣的修辭手法？有何表達效果？）

10．閱讀下列材料，結合文本，理解標題“自卑只是成長道路上的逗號"的含義。并根據你的現實生活，談談如何走出自卑。

【鏈接材料】

愛因斯坦的《相對論》發表以后，有人曾創作了一本《百人駁相對論》，網羅了一批所謂名流對這一理論進行聲勢浩大的反駁。可是愛因斯坦自信自己的理論必然會取得勝利，對反駁不屑一顧，他說：“如果我的理論是錯的，一個反駁就夠了，一百個零加起來還是零。”他堅定了必勝的信念，堅持研究，終于使“相對論"成為20世紀的偉大理論，舉世矚目。

（22-23七年級下·山東淄博·期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。

與你長相守

梁凌

①一樓的老王，孤身一人，無兒無女，是個鳥兒迷。老王養了許多漂亮的鳥兒，有虎皮鸚鵡、牡丹鸚鵡、畫眉、鴿子等。A．不過，老王最鐘愛的鳥，卻是一只黑不溜秋的八哥。八哥的外表，實在比不上鸚鵡，兩只細長的爪子，頭上還掉了些羽毛，斑斑駁駁的；但八哥能說話，且能模仿幾種版本的聲音，蒼老的、稚氣的，女高音、男低音……每天早上，當老王揭開蒙在鳥籠上的黑布，八哥會以啞啞的嗓音說：“喝水啦，吃藥啦……”B.老王得到指令，會乖乖地喝一杯水，再吃上一粒降壓片。

②老王吃了藥，照例提著八哥去公園。草地上，早坐滿了來遛鳥的人。老王的八哥一到，立馬成為焦點。八哥會以女童清脆的嗓音唱歌：“早上起來空氣好，噢噢……"那是樓下的一個小女孩兒天天對著籠子唱歌，久而久之，八哥就學會了。

③一個大腹便便、老板模樣的中年人來晨練，經過籠前，看到這只八哥，嘆為奇事，看得發呆。問老王：“您這只八哥，賣不？”老王說：“不賣。"五千塊，賣不？”老王搖頭。“一萬？"C.“多少錢也不賣！”老王加重了語氣。中年人看了又看，悻悻地走了。

④周圍人說老王：“這價錢夠可以了，你干嗎這樣死心眼？你會馴鳥，再買一只馴馴不就行了嗎？"D.老王不語，望著楊樹垂下的撲穗兒發呆，一會兒，似自言自語：“又要七夕了……”

⑤七夕那天，一大早，老王就提了幾樣點心，還有那只八哥，往墓園走。他去看望長眠于地下的老婆。

⑥老王的老婆，去世已四年了，墓前，老王親手植下的柏樹，如今已長成一人高。

⑦老王在墓前仔細地掃出一塊凈地，把點心果子擺上，喃喃地對老婆說：“吃吧，這都是你平時愛吃的。"

⑧墓前掠過一陣清風，把鋪在地上的紙吹得“呼啦啦”響。忽然聽到那只八哥叫：“喝水啦，吃藥啦！"是老婆的聲音。老王看看那只八哥，再看看老婆的石碑，淚突然就流了下來：“喝了，吃了，你天天在提醒我，怎么會忘？”

⑨老王血稠，血壓高，老婆在世時，每天早上都叫他空腹喝杯水，再吃一粒降壓片。前幾年，老婆病重，眼看要辭世，唯一讓她放心不下的，是老王。老王記性不好，她走了，誰來提醒他喝水吃藥？老婆往陽臺上看，看見了那只巧嘴的八哥。于是，每天早上，一掀籠子，老婆就對著八哥說：“喝水啦，吃藥啦。"看著八哥學會了說這兩句話，老婆才安詳地閉了眼。

⑩老婆走了，但她的聲音仍在，每天早上，會按時響起：“喝水啦，吃藥啦！”

她以這種方式，在塵世，與他長相守。

（摘自《羊城晚報》）

11．通讀文章，請用簡潔的語言概括文章內容。

12．文中第自然段中的加點詞語“這種方式"在文中具體指的是什么？

13．結合對句中加點詞語的理解，賞析第⑨段中劃線句子的表達效果。

于是，每天早上，一掀籠子，老婆就對著八哥說：“喝水啦，吃藥啦。”看著八哥學會了說這兩句話，老婆才安詳地閉了眼。

14．“懸念"設置指作者為了激活讀者的“緊張期待的心情”而在藝術上采取的一種積極的手段。請從下列語料中任選一則，就文章懸念設置的表達效果進行賞析。

A．不過，老王最鐘愛的鳥，卻是一只黑不溜秋的八哥。

B．老王得到指令，會乖乖地喝一杯水，再吃上一粒降壓片。

C．“多少錢也不賣！"老王加重了語氣。

D．老王不語，望著楊樹垂下的撲穗兒發呆，一會兒，似自言自語：“又要七夕了……”

15．請回顧《驛路梨花》（彭荊風）學習內容，分析其“懸念"設置在文章表達效果上的作用。

（22-23七年級下·河北邢臺·期末）閱讀下面文字，完成下面小題。

路神

①入了冬，日頭也怕冷似的早早躲進了山坳里。下午一放學，小羊就背起書包急慌慌往家趕。（小羊為什么急慌慌往家趕？）學校離家有四五里路，中間要翻越一座山、兩道溝。剛開始，小羊是跑，跑著跑著，就累得出一身的汗，上氣不接下氣，跑不動了。走，走得東倒西歪，也不敢停歇。盡管這樣，往往是小羊走到半路，夜幕就低垂下來，好像急著去給日頭當被褥。路邊的石頭，白天看像是一頭牛，到了晚上，就變成了張牙舞爪的鬼怪，嚇得小羊不敢正眼去瞅。山林中叫不出不知名的鳥兒，也趁著黑夜，不知羞地賣弄著不著調的歌喉，一驚一乍的，怪嚇人。

②爺爺腿腳不靈便，只能到山口那兒接小羊。小羊的父親母親都到外地打工去了，爺孫兩個相依為命。

③這天黃昏，見到爺爺，小羊一頭扎進爺爺懷里，嗚嗚地哭起來，半天都止不住。她是個懂事的姑娘，心里恐懼，不敢告訴爺爺，怕爺爺擔心。爺爺知道，小羊除了委屈，更多的是害怕。一個七歲的小女孩，走夜路，并且還是山路，能不害怕嗎？握著小羊冰冷的小手，爺爺心里嘆道，說：“小羊，別害怕，有路神保護著呢。”

④“爺爺，什么是路神啊？"小羊天真地問。

⑤“路神啊，就是掌管著天下東、南、西、北、中五條路的神仙。”

⑥“爺爺，能看到路神嗎？"

⑦爺爺說：“凡人是看不到的……你在前面走的時候，路神就在后面跟著，保護著你，所以不用害怕。”

⑧“爺爺，我今天回來，就見到路神了……接連好幾天了。"小羊的心里漸漸亮堂起來，說話也有了底氣。

⑨“你見到了？”爺爺吃了一驚，關于路神他也是聽老輩人講的，講得有鼻子有眼，不由得不信。不過，他自己倒沒有遇到過。小羊今天碰到的是什么？真的是傳說中的路神？

⑩小羊說：“上山那會兒，我在前面走，總感覺后面有人，能模模糊糊聽到腳步聲，有時還有輕微的咳嗽，有時還叫我的名字呢，嚇得我也不敢回來，使勁跑……原來是路神啊。"（這里的“路神”指誰？）

小羊的描述跟老輩人講得不差上下，看來真的是有路神。爺爺說：“小羊，不能回頭看。我爺爺說過，有一天早上起來，他的眼睛無緣無故地腫了，村里的老人說他是見到了路神，所以才會眼腫，最后請了一個歲數很大的老人在路邊燒了幾刀黃紙念叨一番，三天后爺爺的眼睛才轉好。"

第二天星期六，小羊沒有去上學。學校唯一的一名教師楊老師家訪來了。楊老師今年六十歲，在學校里教了一輩子的書，因為生源少，地方又偏僻，沒有人愿意來這里教書，楊老師是校長兼老師，除了校務，還負責著小學一至五年級二十多名學生的全部課程。

見到楊老師，小羊和爺爺都很高興，這是楊老師第二次家訪，上一次是小羊剛入學的時候。楊老師上了年紀，來一趟要走幾個小時呢。

“楊老師，真的是謝謝你……學校那么多學生，真的是難為你了。”說著話，爺爺去雞窩掏雞蛋。

楊老師知道小羊的爺爺要給自己燉荷包蛋，忙去阻止了他。雞窩就是山里人的銀行，楊老師是知道的。說：“除了小羊，還有三四個同學都離學校比較遠，有的翻山，有的越河，我不放心啊。現在天黑得早，擔心他們在路上出了意外。每天放學，我只好挨個護送一段，等這個到了安全路段，再拐回來去送那個……小羊跑得真快，每次我都趕不上，只好遠遠地在后面送一程。"

小羊恍然說道：“楊老師，我爺爺說您是路神呢……哼，爺爺騙人。”

“路神？"一時間，楊老師丈二和尚摸不著頭腦。

爺爺笑了，笑得眼淚都出來了。

楊老師明白原委后，語重心長地說：“小羊，道路怎么走，全靠你個人。真正的路神不是別的，是你自己！”

多年后，小羊大學畢業回到母校當了教師，才徹底懂得楊老師說的話。

16．結合選文內容，回答批注中的問題。

（1）小羊為什么急慌慌往家趕？

（2）這里的“路神"指誰？

17．請簡要概括小羊的人物形象。

18．作者為什么詳寫選文中畫波浪線的內容？

19．結合選文和自身體會，說說你對“真正的路神不是別的，是你自己！”這句話的理解。

（22-23七年級下·吉林松原·期末）請閱讀下面的文章，完成后面小題

命運（節選）

劉慈欣

①“我"和妻子愛瑪租了一艘小飛船在太空中度蜜月，返航時，發現一顆小行星正在撞向地球，為了拯救地球，我們將一臺發動機射向小行星，讓其偏離了軌道。沒想到，飛船在此之前誤入時間蛀洞，來到了白堊紀的地球，“我”毀滅的這顆小行星正是當初撞擊地球使恐龍滅絕的那顆。地球文明會因此發生怎樣的變化呢？

②再次穿過時間蛀洞時我們感覺到了，宇宙消失又出現。在穿過蛀洞的一瞬間，一直寂靜無聲的地球方向立刻傳來了嘈雜的無線電信號，但我們的興奮馬上轉為失望——那些信號聽上去是一陣陣低沉的鳴叫聲，我們和計算機都完全無法理解。我們向地球呼叫，仍然沒有回答。

③由于燃料不足，我們的小飛船降落在靠近澳洲的太平洋上，飛船很快沉了下去，我們靠一個小救生筏浮在海面上。在海上漂了半個小時后，遠遠看到了一艘大船，我們打信號彈呼救，那船便向這個方向駛來。

④“啊，真的還有人類！"愛瑪喊道，眼中涌出激動的淚花。“我說過人類是萬物之靈，總會登上地球文明之巔的。”我說。

⑤大船駛到我們近前，停了下來，從船舷拋下一個繩梯，我和愛瑪沿梯爬上了船。我們沿著長長的臺階登上了船中央的一個塔形建筑，這里是全船的制高點。那名船員把我們領到一位老人面前，并向我們說了一句話，我戴在胸前的計算機翻譯說：“這是我們的船長。"計算機也翻譯了船長的話道：“你們怎么敢獨自在海里漂，不怕被吃掉嗎！”“吃掉，被什么？"我不解地問。

⑥船長指指前面的海面，剛才還十分平靜的海面上涌現出一個個大浪包，浪包很快破裂，一頭體形巨大的怪獸躍出海面，接著又鉆出一頭，隨著嘩嘩的水聲，海面上很快出現了一大群怪獸。我和愛瑪都明白了，我們在6500萬年前干的那件事的后果。恐龍一直活到現在。

⑦這時，一只恐龍向我們的船游來，在船邊停住了。愛瑪渾身顫抖著緊緊貼住我。“不要怕，它不會傷人的，這兒是動物園。”船長說。果然，這條恐龍盯著我們看了一會兒，轉身游走了。

⑧“你們馴化了恐龍！真了不起！"愛瑪興奮地說。我也十分激動：“是啊，我們原以為，恐龍生存下來會對人類的進化造成威脅，現在看來這反而使人類文明更加強大！”

⑨計算機把我們的話都翻譯了，船長呆呆地看著我們，似乎有些迷惑，“這兒是動物園，它們不傷人的。"他又喃喃地說。

⑩這時我又有了一個驚人的發現：在天海連線處，有一片高大的柱狀物，那些巨柱的高度是驚人的。我問船長那是什么。“樓群，岸上的高樓群。”船長淡淡地說。“偉大的文明，偉大的人類文明！"我歡呼起來。“那些高樓是游客建的。”船長說。“游客！是啊，您說這里是動物園，可是游客呢你們顯然不是游客。"我問。“可能是時間還早，動物園還沒有開門吧。”愛瑪說。船長用驚詫的目光看看我們，又轉頭看看遠處海面上那些恐龍。

這時，從那群恐龍那邊發出了一陣吼叫聲，這聲音我們感覺很熟悉，這是我們在太空中從地球發出的無線電波里聽到的聲音。

我的腦海中炸響了一聲驚雷，愛瑪在旁邊驚叫一聲癱倒在地，她也一定同我一樣明白了這一切。宇宙并沒有選擇人類，在我們的時間里人類文明在地球上達到巔峰，不過是一次偶然的機遇，而我們以人類的自負把偶然當成了必然。現在，大自然擲出的進化硬幣翻到了另一面。

我們確實處于地球文明的動物園里，但恐龍是游客。

20．請梳理“我"和愛瑪的經歷及心理變化過程，完成下列表格。

經歷誤入時間蛀洞，失去與地球的聯系①看到恐龍③發現真相

心理變化失望激動②興奮、自豪④

21．下列對選文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說開篇列舉了多個數字，創設出一種緊張的敘事氛圍，激發了讀者強烈的閱讀興趣。

B．船長曾兩次說到“這兒是動物園”，這是為了警示“我"和愛瑪誤解自己的身份和處境。

C．小說語言簡潔生動，故事充滿懸念和想象力，巧妙地把科學幻想和人文思考交織在一起。

D．小說的標題含義豐富，既指向小說主人公的命運，又指向自然進化中整個人類的命運。

22．小說節選，通過設置懸念展開情節。請結合節選內容，說說設懸念的表達效果。

23．科幻是以虛構的方式思考未來的現實。請你說說《命運》（節選）的現實意義。

（22-23七年級下·河南商丘·期末）閱讀下文，完成下面小題。

追趕太陽

杰弗里·蘭德斯

①“月影號”唯一的幸存者翠茜迫降月球。最早的救援也需要三十多天時間。

②翠茜的降落地點十分接近黃昏線——月球向陽面的邊界。日落將在三個地球日內來臨，然而，她的太陽能電池需要陽光來使她必需的空氣保持新鮮。一旦太陽消失，死亡將接踵而來。她該怎么辦？

③翠茜開始步行，祈禱能夠追趕上太陽。

④在地球上的話，這相當于一場馬拉松。可在月球上，這只不過算是小跑罷了。

⑤低電壓警報的鳴叫使她驚醒。她發現太陽能電池組提供的電流低于正常水平。只一會兒她就找出了毛病出在哪兒：太陽能電池組上有一層薄薄的積塵。不過，要是她找不到一種可以避免揚起塵土的步法，她就得每隔幾小時就停下來做一次大掃除。她再次檢查了一遍電池組就又邁開了步子。

⑥低電壓警報又響了，這么快就又有塵土了嗎？

⑦她低頭看了看她的里程表，吃驚地發現她已經走了整整一百五十千米。

⑧無論如何該休息一會兒了。翠茜在一塊大石頭上坐下來，從背包里取出一個食品包。她咬了一口，食物條硬邦邦的，微帶著一絲甜味。

⑨……

⑩睡覺是個問題。為了便于維修，太陽能電池組被設計成可拆卸式的，可是拆下來以后它們就不能向維生系統供電了。她終于找到一個方法。把短短的電線從衣服里拉出一個足夠的長度，讓她既能躺下，又能把電池組放在身邊不致把電源切斷。她必須小心不使自己翻身。做完了這些，她才迷糊了一陣子。她醒來時肌肉酸痛，分不清東南西北，然后她忽然記起了身在何處——地球正掛在離月平線一掌高的地方。她站了起來，一邊打著哈欠，一邊向西面火藥樣灰色的沙原跑去。

翠茜的雙腳被靴子磨得很疼。她改變步法，從小跑換成跳躍再轉成袋鼠式彈跳。這使情況有所好轉，但還不夠。她可以感到雙腳開始起泡，卻沒法脫下靴子來舒緩或僅僅只看一看她的雙腳。也許她應該在開始步行前就把靴子脫了，在六分之一的重力作用下，疼痛至少是可以忍受的。

在史密斯海的西部，她進入了一個崎嶇地段，遍地都是小山丘。她不得不降低了速度。山坡上陽光普照，可是環形山的內壁和山谷仍籠罩在陰影里，她腳上的泡破了，刺骨的疼痛從她的靴子里直傳上來。她咬住嘴唇，不讓自己哭泣，拖著疲憊的身體繼續前進。

每天，從混亂的夢境里醒來，回到漆黑的天空與靜止的陽光下，打個哈欠，睡眼惺忪地趕路。抿一口乏味的溫水，盡量不去想那是從哪里回收來的；休息，小心翼翼地清掃太陽能電池組，這是生命。再走，再休息……再睡覺時太陽還釘在醒來時的位置上。第二天把同樣的過程重復一遍，然后再重復……再重復……

向西，一直向西，和太陽賽跑。

……

十二天后，剛開始時的刺激感早就衰退了，只留下了對勝利的堅定決心，連這有時也蛻變為一種精神安慰。她在一道長長的、彎彎曲曲的峽谷邊站住了。她已經繞完了半個月亮，但只是走完了好走的部分。從這里開始將全是山脈和崎嶇地段，一旦慢下來讓太陽走到了前面，她就死了。

十八天后。的確是走得慢了，翠茜已不能像以前一樣從坡上直跳下來了。前面也不再有平原，不是巨石遍地，就是環形山的絕壁。異常單調的灰色月面在她腳下逝去。美好的愿望和拼命地趕路不能抵消太陽正在下降的事實。每天她醒來時，前方的太陽就更低了一些，更直接地把熾熱的陽光射進她的眼睛。巖石的陰影猶如饑餓魔鬼的爪子向她伸來，即使是最細小的，看上去也惡狠狠的。

漸漸地，太陽已經快貼上山梁了。黑暗已沒到她的膝蓋，她摸索著越過隱身在黑暗中的巖石。只有山頂還在陽光里，她穿過黑暗，像游泳者渴求空氣似的把自己拉進了陽光里。

二十八天后。她蜷縮在她的巖石孤島上，四周籠罩著死亡的氛圍，令人毛骨悚然。翠茜絕望地看著黑暗的潮水慢慢升起包圍她。救援人員在哪里？救援人員在哪里？

三十天后，……

24．翠茜在追趕太陽的過程中都遇到了哪些困難？她又是如何應對的？請結合文章內容，完成下面的表格。

25．結合具體語境，根據要求賞析下列詞句。

（1）巖石的陰影猶如饑餓魔鬼的爪子向她伸來（從修辭角度品析句子）

（2）像游泳者渴求空氣似的把自己拉進了陽光里。（品析加點詞的表達效果）

26．選文結尾處是一個“……”，你能根據故事情節，合理想象，續寫一個結尾嗎？至少運用一種人物描寫方法，不少于80字。

27．本文的主題，有人認為是生存說，隱喻人類的生存狀態，人生就是一次孤獨的旅行；有人認為這是一曲生命的贊歌，你贊同哪種看法？請結合文章內容加以探究。

（2024·內蒙古包頭·一模）閱讀下文，完成下面小題。

賠碗

①傍晚時分，老劉面館開始熱鬧起來，食客們紛紛來吃晚飯了。

②黃伯是老食客，也是老劉的老朋友，他一指門外，說：“嗨，那個孩子到現在還沒賣完梨子哩。”

③大伙往外一看，只見路牙子邊停著一輛三輪車，車上坐著一個高中生模樣的男孩，瘦瘦黑黑的，一臉青澀，他并不吆喝叫賣，只是靜靜地守著車上的梨子，低頭看書。他的梨子不錯，黃里透紅，看樣子是自家種的。盡管如此，從中午賣到現在，他車里還剩下一小堆梨子。

④天色漸漸暗了，男孩收攤了，估計還得趕一截子路才能到家。他看了看小面館，好像在下決心。

⑤終于，男孩把三輪車小心地推到面館門口，手上拿著書推門進來，怯怯地對老劉說：“老板，請給我下一碗肉絲面。"

⑥男孩的神情表明，一碗肉絲面對他來說已是筆大開支了。老劉忙客氣地說：“你先坐著，面馬上就好。”

⑦男孩邊等面邊看書，不大會兒，老劉端上來一碗熱氣騰騰的面。男孩咽了咽口水，伸出雙手端過碗。誰知這時意外發生了，不知咋的，男孩手一滑，碗沒端穩，“嘩啦"一聲，碗掉在地上打碎了，面潑了一地。

⑧大伙冷不丁被嚇了一跳，男孩更是面如土色。黃伯看著不忍，高聲說：“老劉，一碗面要抵人家孩子賣兩三斤梨子哩，可憐一口面湯還沒進嘴，全潑沒了。

⑨人家孩子也不是有意的，這碗就不要他賠了吧？”男孩沒吱聲，可眼里流露出感激的神色，眾人也一臉期待地看著老劉。

⑩誰知老劉卻把臉一板，一邊過來收拾，一邊硬邦邦地說：“老黃，話可不是這么說的，我這碗也不是地里長田里收的，也是拿錢買的是不是？"

黃伯被他一嗆，有點下不來臺，撇撇嘴嚷道：“喲喲喲，老劉，這可不像你的為人啊，你平時不是蠻大方的嗎？今兒個怎么了？”

這時，有人憤憤不平，說道：“老劉，這碗，記在我賬上，我給錢。"另外一個人叫道：“老劉，再下一碗肉絲面給這孩子，我來付錢。”

眾人一片叫好，男孩還是不吱聲，臉通紅。

誰承想，老劉依舊搖搖頭，說：“你們愿意幫他我倒是不反對，可只怕人家不領你們的情，再怎么說他也是一個男子漢，就這么在乎一個碗、一碗面嗎？"

老劉這一說，男孩坐不住了，臉漲得更紅，聲音像蚊子哼一樣：“我賠、我賠……”說著，男孩就翻口袋，抓出一把零錢來，顯然是今天賣梨子的錢。老劉一把按住他的手，說：“我要你錢干嗎？你瞧，我一家子正好愛吃梨子，你把車上剩下的梨子全賣給我，多退少補，不就行了？"

男孩一聽眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一會兒，就把車上所有梨子裝在塑料袋里，掛在秤上拎進來了，一桿小秤翹得高高的。他大聲說：“六斤四兩，就算六斤好了，一斤兩塊半，一共十五塊錢。”

老劉點頭說：“扣除打碎的碗，再下一碗肉絲面，我找你三塊二，給。"黃伯斜著眼說：“老劉，你這算盤打得賊精，一只碗的錢也不忘記算上？”老劉笑笑，沒說什么，轉身去廚房下面。男孩高高興興地接過第二碗肉絲面，吃了起來。

吃完面，男孩蹬著三輪車走了，可是才過一會兒，他又急急忙忙地回來了：他忘了拿書。當男孩匆匆走到面館門口時，不由得停下了腳步，他聽到了面館里傳來一陣“咔嚓咔嚓"的聲音，那是大伙在吃梨子。然后有人開口了，是黃伯的聲音：“我說老劉，你先前跟人家孩子斤斤計較得像個守財奴，現在卻大方地請我們吃梨子，你這是算的哪門子賬？實話跟你說，先前看你那么摳，我都在心里發過誓了，我交錯朋友了，以后再也不來你這兒吃面了。”

眾人也是一片質疑聲，說：“是啊是啊，我們剛才也說以后不來你這兒吃了，你得跟我們說清楚，到底是怎么一回事。"

接著，就響起老劉爽朗的笑聲，只聽他說：“老黃，各位，你們可不能不來，我就指望你們這些老主顧哩。這事吧，我是這么想的，那個男孩也不小了，所以他得學會擔當，學會面對困難，而不是習慣于接受同情和幫助。再說，他那些梨子今天賣不出去，明天就沒賣相了，所以……現在你們懂了吧？”

眾人一起快活地笑了起來。男孩沒笑，只是久久地站著，夕陽的余暉照在身上，他心里燙燙的。

28．通讀全文，根據提示，梳理圍繞“碗"展開的的故事情節及表現出小男孩的特點。

故事情節人物表現人物特點

男孩失手打碎了碗面如土色經濟拮據，內心緊張

黃伯等人說情并想代男孩賠碗不吱聲，臉通紅（1）

（2）眼睛亮了，麻利稱重單純善良、勤勞能干

男孩返回拿書，得知“賠碗”真相久久站著，心里燙燙的內心感動、學會擔當

29．請從人物描寫的角度，賞析第段的畫線句。

黃伯被他一嗆，有點下不來臺，撇撇嘴嚷道：“喲喲喲，老劉，這可不像你的為人啊，你平時不是蠻大方的嗎？今兒個怎么了？"

30．結合文章內容，談談你對第段畫線句“男孩沒笑，只是久久地站著，夕陽的余暉照在身上，他心里燙燙的”的理解。

31．你認為誰才是小說的主人公，請結合文章內容加以分析。

（2024·山東濟南·二模）閱讀下面的文章，完成下面小題。

一車鳥鳴

楊幫立

①老劉終于被逼進城了——送孫子上學。把孫子送進學校，老劉沒事了，到附近的公園里去打發他的時光。

②公園里有打牌的，他最看不起的就是賭博，不管大與小；有下象棋的，爭得臉紅脖子粗，他只知道馬走日象飛田；有唱戲的，他那嗓子只配吆喝牲口……唧唧啾啾喳喳，他豎了起耳朵，尋著鳥叫，到了公園西南角：這兒有一片樹林，一棵棵樹上掛滿了鳥籠，一只只鳥兒比賽似的亮著歌喉。

③老劉只站在外圍看。他想的是，城里的鳥，是讓人玩的，鄉下的鳥，是讓人看的。④家住白露河大濕地，天上飛的水中游的，樹上壘巢草叢做窩，哪兒都是鳥。

⑤這兒的人收莊稼，落下的五谷雜糧，不拾不撿；這兒的人捕魚，用的是四指眼（能插下四根手指頭的大網眼）的網，只逮大的，漏掉小魚……他們也不說，他們心里都有數，這些是留給鳥兒吃的。

⑥老劉院里西南角，扎著一個整體網箱，這網箱是鳥兒收容所。尼龍網破了再換鋼絲網，他收養過多少鳥兒了？他曾在河邊看見一只鳥，腳上纏著一團野蔴絲，哀鳴一聲，翅膀無力的拍了幾下。他把它抱回網箱，耐心呵護著。來個脖子上掛著長短鏡頭拍鳥的，來找水喝，認出是鳳頭，幾張照片放在了朋友圈，很快來了記者。老劉卻把著門不讓進：別打擾它！鳥兒是有感情的，他救助過的那些鳥兒，還時常回來看他，在院里從容的踱著腳步，搖頭晃腦的對著他鳴叫，他會抓出玉米或小麥，嘩的一把撒出去。

⑦老劉給兒子提出一個請求：想養鳥。兒子知道爸做夢都有鳥兒的鳴叫聲，只是在哪養呢？房子不大，樓層又高。老劉說他把鳥籠掛在窗外就行了。老劉開始養鳥了，老劉不是有錢的主，他買，只買那些生病的撞傷的衰老的鳥兒。

⑧這些鳥兒，一經老劉的手，咋就精神起來了？有人嘆著氣說，唉——我要知道它還能這樣，我咋也舍不得出那個價錢就給你了。老劉說你是玩弄鳥，我是心疼鳥，那能一樣嗎？

⑨除了送孫子上學，養鳥成了老劉生活的主題，他開始跑花鳥市場了。他去買鳥兒也買鳥食，他去買紅藥水也買其他藥品，他把那些炸毛的勾頭的瘸腿的鳥兒買回來，養著養著，翅膀有力的撲棱起來。

⑩若是再提到市場上去賣，真能賣個好價錢！這讓公園里那一群玩鳥的人驚羨不已：憑這個本事，老劉以鳥養鳥是沒問題的，還能賺大價錢呢。

一位老哥纏他幾天了，一心想買他的一只百舌。這鳥兒被老劉調教的通人性接人腔說人話，可愛極了。價錢出的也高，還說老伴去世了好找個敘話的。老劉不賣，旁邊的鳥友也來勸他，他還不賣。老劉說，你們在哪見我老劉賣過鳥？我只養鳥，不賣鳥！

放著錢不知道掙，這老頭，是倔還是傻啊。

窗外掛滿了鳥籠。天還要刮風，天還要下雨。這鳥兒一見光亮就開始叫，樓下樓上左鄰右舍也有提醒，這可是他們最需要睡覺時候。兒子也只得讓老劉把鳥籠收撿到陽臺內。

趁國慶假期，老劉說我要回一趟老家了。這些鳥兒你們也不會養，我給它們都帶上。怎么帶呢？老劉早想好了。他找環衛工人，借來了一個大馬力的三輪電動車，七八十里的路，電夠用了。

老劉拉了一車子鳥籠，各種顏色大大小小的鳥兒蹦蹦跳跳，一路上給他唱著歌，引來了無數的目光。他載著一車鳥兒，也可以說他載著一車鳥鳴回老家了。

兒子可以肯定，村里的老老少少會把老家院子圍得熱熱鬧鬧，老爸，此時，正該逗著這只鳥兒跳舞，逗著那只鳥兒唱歌；逗著鳥兒給這個叫“帥哥帥哥好”，給那個喊“姐姐真漂亮”了。兒子打心眼里支持，只要老爸開心，用鳥兒來顯擺一下也是可以的。

假期快結束了，老劉這才回來，拉了一車的空鳥籠子。

爸，你只送鳥，不送籠子，人家擱哪養啊。

沒送人，放飛了。馴了幾天，才飛走。怕它們一時半會覓不到食，半路上我又買些谷子送回去，撒在了屋檐下，從這吃了最后一口食走的，知道回這找。你沒瞧，圍著我舍不得走啊，給我心里弄得也不是個滋味……

老劉說著，又逛花鳥市場去了。

32．下面對小說內容和藝術手法理解錯誤的一項是（）

A．小說開頭交代老劉的情況，介紹了他的生活環境和愛好，為下文寫他養鳥做鋪墊。

B．“放著錢不知道掙，這老頭，是倔還是傻啊”，表現了作者對老劉的不解和批評。

C．公園里其他養鳥的人與老劉形成了對比，突出了老劉養鳥本領大，對鳥是真心熱愛。

D．說結尾“老劉說著，又逛花鳥市場去了”，敘事收束，簡潔質樸，耐人尋味。

33．從句式的角度品析第段中畫波浪線的句子。

你們在哪見我老劉賣過鳥？我只養鳥，不賣鳥！

34．結合文章內容，分析第④⑤兩段的作用。

35．文章第②段中畫橫線的句子都寫到了“鳥鳴”，結合文章內容分析他們在內容和結構上的作用。

（2024·河北邯鄲·二模）閱讀下面文字，完成下面小題。

在希望的田野上

①花珠馬上就要大學畢業了，在實習的問題上與媽媽桂蘭產生了分歧。花珠在上海讀的大學，桂蘭希望花珠能在上海找個單位實習，將來有機會留在上海。花珠呢，卻想回河南老家。

②兩人雖然遠隔千里，有了微信便近在眼前，絲毫不耽誤交流。

③花珠說：“媽，上海這地方，大學生多了去了，顯不著咱，還不如回去。”

④桂蘭心里蕩漾了一下，她知道花珠的心思，擔心自己一個人在家孤單。花珠四歲那年，她爸出車禍走了，是自己累死累活把她養大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝順，說的話就很順耳，像個癢癢撓，撓的盡是癢癢處。但是，當媽的還是希望自己的子女像雄鷹一樣飛出去能飛多遠就飛多遠，能飛多高就飛多高。想到這里，桂蘭穩定了一下情緒，說：“人往高處走，水往低處流。傻閨女，好不容易走出去了，咋能再回來呢？"

⑤“媽，人往高處走，其實高處不勝寒；水往低處流，其實海能納百川。您一直沒走出村，不也是過了大半輩子？”

⑥“別跟媽貧嘴！媽吃的苦你知道？臉朝黃土背朝天，風里來雨里去……"

⑦“媽，都是老皇歷了，我的耳朵都聽出繭子了，就別再提了。”

⑧其實，大前年，村里的土地都流轉給了花珠的堂哥希望，希望每個月給大家頗豐的租金。這比種地還劃算，家里有好幾畝地，自己不用操心，一年還白落好多錢。桂蘭不吭聲了。

⑨花珠說：“媽，希望哥租一千多畝地，都弄啥哩？"

⑩桂蘭說：“啥子觀光農業園，說是種菜都不用土。嗐，媽也搞不明白。需要錢不？媽給你轉。今年的地租，希望前天轉給我了。”

花珠說：“媽，給您說過，我在大學勤工儉學，有獎學金，用不著。對了，現在不種地了，家也沒啥事，您可以出去轉轉看看啊。"

“我天天轉。天天看，還不花錢。”桂蘭說著把手機的攝像頭對準桌子上的地球儀，這個還是花珠上初中時她給買的。

花珠“撲哧"笑了，說：“媽，我給您說正經的。”

“媽聽你的，出去旅游；但你也得聽媽的，就在上海實習，不要胡思亂想。"

“好，好，好。”花珠忙不迭地答應了。

一星期后的一個晚上，花珠給桂蘭視頻聊天。桂蘭看到花珠是在火車的臥鋪車廂里，忙問：“閨女，你這是去哪兒？"媽，我在火車上實習。”

“啊？你學的是農業，咋在火豐上實習？"

“媽，您不是讓我留在上海嗎？沒有找到合適的單位，只好找了個在火車上實習的機會，乘務員，也不是很累……不過，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。”

“好，好，好，媽天天晚上給你聊。"

就這樣，每天晚上，花珠和桂蘭都視頻聊天。桂蘭看到，每一次，花珠都是在火車的臥鋪車廂里，這倒也好，風吹不著，雨淋不到。不過，實習結束后干啥呢？當乘務員？桂蘭想從花珠的話里套出話來，可是，花珠說話每次都是斷斷續續的，像吝嗇鬼發紅包似的，一次說一點，一次比一次的信息量少。

桂蘭在家閑著無事，就到希望的農業園找了個事，干保潔。上班的第一天，大約是上午十一點，桂蘭正在農業園的草坪里撿拾垃圾，忽然接到花珠微信視頻聊天的請求，她忙掛斷了。她東張西望了一番，有了主意，跑到那個水泥站臺上，兩邊停放的是火車——希望買的是幾節報廢的火車車廂，簡單裝修了一下，讓員工以及來這里拓展訓練的客人當宿舍用。桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿——其實上面也沒有塵土，之后，她打開了跟花珠的視頻聊天模式。

“媽，您干啥呢？”花珠還是在火車的臥鋪車廂里。

“你不是說讓我出去旅游嗎？瞧，我在站臺上。"桂蘭說罷，用手機的攝像頭照了照身前身后的火車。

“媽，您這是要到哪兒旅游？”

“北京，媽還沒去過北京呢。"

“媽，您是不是上錯站臺了？”

“沒有啊，就在縣城的火車站，巴掌大的小站我還能上錯？"

花珠忍住笑，說：“媽，您看看您身后的站牌。”

桂蘭扭頭一看，只見后邊豎著的站牌上寫著“希望站（起點）——幸福站（終點）"。她不自然地笑了，然后對著手機說：“花珠，這是希望的現代農業園，我來這里真長見識了，大棚里的豆角兩米多長，吊在架子上像蛇……聽希望說，他這里來了一個科班院校的實習生，之前就是人家給謀劃的。”

“媽！"花珠推開“車廂”的門下來了——就是旁邊停放著的火車。在陽光的照射下，她的臉蛋如花朵般綻放。

桂蘭又驚又喜，似乎什么都明白了。

（選自《文藝報》2023-12-13，作者：侯發山）

36．小說以《在希望的田野上》為題有什么作用？

37．自選角度，揣摩下面句子的表達效果。

（1）桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿……

（2）在陽光的照射下，她的臉蛋如花朵般綻放。

38．小說結尾桂蘭明白了什么？這一情節在文中多處埋了伏筆，請找出一例并分析。

39．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說開頭就交代了矛盾沖突：花珠想回老家，桂蘭想讓她留在上海。

B．花珠想回老家是因為上海的大學生多，顯不著自己，就業壓力大。

C．小說中有關地球儀的情節，顯示了桂蘭的幽默和母女關系的融洽。

D．小說塑造了花珠孝順懂事、有想法、專業過硬的回鄉大學生形象。

小說閱讀

（21-22七年級下·山東濟寧·期末）閱讀下面文章，完成問題。

半熟稻

郭建國

①洪水如脫韁野馬，穿過洪門村前的防洪大堤。村支書洪大新像木樁一樣，釘在堅固的大堤上。

②抗洪部隊的到來，又讓洪書記吃下一顆定心九。

③帶隊的黃連長歲數不大，但有著豐富的抗洪搶險經驗。

④洪書記與黃連長并肩作戰十多天，從初識到現在，儼然成了親兄弟。大堤就是陣地。即使看不見硝煙，生死攸關也埋在大堤下面。

⑤洪書記身后就是自己的村莊，方圓十幾里就像頭上頂著一個巨大的水盆。這個水盆一旦傾覆，所有房屋和莊稼即刻是滅頂之災。

⑥汛情即戰情。洪書記不分晝夜，挨家挨戶動員，指揮老少婦幼全部轉移到了安全地帶。至于那些壇壇罐罐，老人們舍不得，想帶走，洪書記一把攔下，若命沒了，這些還有用嗎？

⑦暴雨依然在下，大堤上泥濘不堪。

⑧黃連長和洪書記坐在帳篷里短暫休息之后，倆人開始分析水情和險工險段。幾日來，這是倆人每晚的慣例。在交流中，彼此建立了信任。在他們的心目中，保住大壩是就是自己的天職。

⑨人在堤在，永不后退。

⑩突然，一位戰士進來報告，有緊急命令。

黃連長看著電報，眉頭緊鎖，一言不發。等戰士轉身出去后，他問洪書記，村里是不是一個人都沒有了？洪書記回答，除了突擊隊在大堤上，村里婦女工作隊做飯送飯外，其他人前天全部完成了轉移。

黃連長很不情愿地說，有一個重要情況通報給你，上級命令，因下游重要城市已經嚴重超過警戒線，要求我們明日下午五點炸堤分洪。

洪書記一聽，頻頻搖頭，說，下游是人，上游也是人。下游有大堤，上游也是大堤，憑什么就要炸我們的？

黃連長道，老洪，你這思想不對頭啊，不用說一個省里上游服從下游，幾個省也是上游服從下游，這叫全國一盤棋。

黃連長轉身從自己的軍用包里拿出一張紙，向洪書記展開。你看，這是我們開赴抗洪前線之前簽的承諾書，無論在何時何地何種情況，都必須服從命令。軍令如山，是我軍戰無不勝的法寶。

洪書記聽后解釋，我一心急，沒把意思表達清楚。他指了一下大堤下面的稻田，說，這幾百畝稻子再有七八天就熟透了，能不能再堅持幾天。等我們收了稻子，再炸掉大堤，我們毫無怨言。

黃連長吼道，老洪，你是不是真糊涂了？下游是否抗得住先不說，幾千斤、幾萬斤稻子才多少錢？一個大型企業，一個大型城市多少錢？再說，每年國家都有救濟款，幫助災區渡過難關啊！

洪書記同時發急，忽地站起來，說，我不是不讓炸啊，只是想大家都堅持一下，把能搶救的都搶救到手。新冠肺炎要國家拿錢，鬧洪災國家還要拿錢。我們能爭取一點兒，國家就少補貼一點兒。

黃連長沉默了，站起來向稻田張望。黑壓壓一片，在風雨中倔強地搖動。

一陣沙沙聲引動著黃連長轉過頭，他看見洪書記也拿出一張紙，攤在面前。

洪書記說，這是我今年與鄉里簽的責任書，在我今年最后的任期內，確保全村脫貧。他又指了指大堤下的稻田，這是村里僅有的機動地，年初經過兩委班子研究，全部分給了五戶貧困戶耕種。如果這些稻子沒有收成，就意味著今年的脫貧目標實現不了。

黃連長的眼睛濕潤了，他鼓足勇氣向上級請示更改命令，可還沒等他報告完，就挨了一頓臭罵。

這一夜，黃連長在帳篷里急得團團轉，洪書記什么時候離開的，他一點兒都沒覺察。

黃連長迷迷糊糊睡去，他指揮部隊準備炸堤，突然洪書記帶著大批群眾強烈阻攔。黃連長與洪書記理論，一著急，醒了。黃連長睜開眼，看見帳篷外天色魚肚白了。

黃連長走出帳篷，暴雨停了，晴空萬里，江水拍打著堤岸，發出一聲聲悶響。當他再轉身向是內瞭望時，約摸有幾百名群眾拔的拔，割的割，正在搶收稻子。

一會兒，洪書記帶著幾個突擊隊員大步走過來，告訴黃連長，他們從昨晚半夜就開始搶收了，爭取中午之前把半熟的稻子搶收完。這些稻子雖未熟透，但是，卻是喂牛馬的好食材。

黃連長雙眼濕潤，啪，向洪書記他們行了一個軍禮。

（節選自《小說林》，2021年6期）

1．小說圍繞“半熟稻"講了動人的故事，請梳理故事脈絡，在橫線上補寫故事情節。

洪水穿過洪門村前的防洪大堤（開端）→①（發展）→黃連長和洪書記因炸堤分洪命令產生分歧（高潮）→②（結局）。

2．結合語境，按要求賞析句子。

村支書洪大新像木樁一樣，釘在堅固的大堤上。（從修辭的角度）

3．本文構思巧妙，設置兩次誤會，使故事情節一波三折。請簡要概括這兩次誤會。

4．本文的主人公，有人認為是洪書記，有人認為是黃連長，還有人認為是洪書記和黃連長兩個人。你同意哪一種觀點？請結合文章內容加以分析。

【答案】1．

書記與黃連長并肩作戰堅守洪堤大

洪書記帶領群眾連夜搶收半熟稻2．句子使用了比喻的修辭手法，將護堤守堤的洪書記比喻成牢牢釘在大堤上的木樁，突出他守衛大堤的決心不可動搖。3．文中有兩次誤會，一次是洪書記聽到炸堤分洪的消息，有抵觸情緒，黃連長誤會洪書記為保村莊不愿炸堤；一次是洪書記提出收了稻子再炸掉大堤的想法，黃連長誤會洪書記為一村之利而不顧全大局，誤以為他只看稻田收獲而忘記國家利益。這兩處誤會，環環相扣，推動了故事情節的發展。使文章跌宕起伏，激發讀者的閱讀興趣。4．示例一：是洪書記。①文章主要寫洪書記為了村民能減少損失，為了國家能減輕負擔而力保稻田的事情。②洪書記的言行表現了當代鄉村干部心系民生、關心國家、恪盡職守等優秀品質，突出文章主題。③文中寫黃連長是為了襯托洪書記，側面表現洪書記高大、感人的形象。

示例二：是黃連長。①矛盾是由黃連長堅持服從命令炸堤分洪產生的。②對炸堤分洪，黃連長由不容更改到有所松動再到請示暫緩，態度不斷地改變。③黃連長的言行既表現了軍人的組織紀律性，也體現了軍民魚水情深，凸顯文章主題。

示例三：是洪書記和黃連長兩個人。①對是否炸堤分洪、是否推遲炸堤以保證收稻，兩人由開始針鋒相對到互相理解再到最后達成共識構成了文章的主要情節。②黃連長和洪書記堅守大堤，洪書記組織幾百名群眾連夜搶收半熟稻，黃連長心生敬意。③他們的言行集中表現了軍民魚水情深，表現了心系民生、恪盡職守、顧全大局、心系國家等可貴品質，凸顯文章主題。

（22-23七年級下·陜西西安·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

寫給媽媽的第九封信

月下弦

①不知不覺，星星已經九歲了。九歲的星星在八面山下的客寨小學讀三年級，還當了班長。當班長的星星非常敬業，每天幫班主任張老師管理班級事務。班上的事情非常多，好在還有一個學習委員、一個勞動委員，他們三個一起把班級管理得井井有條。有一天，媽媽在電話里問他：“小星星，你們班有幾個學生？”星星回答：“三個。"怎么才三個喲？”媽媽感到很驚訝。“隔壁班才兩個呢！"星星對著手機回答。

②打完電話，已經是晚上八點半了，奶奶走進來拿走了手機，順便說了一句：“星星，得睡覺了哦。”星星聽話地爬上床，此刻月亮已經升起來了，照耀著山嶺。

③有一縷月光透過門外的大樹，照在星星的窗臺上，望著睡在花鋪蓋里面的星星，星星也望著月光，小腦袋里面像放電影似的，忽閃忽閃地出現了很多東西：月光下，通往學校的小路已經開始結冰，明天走路一定會“咔嚓咔嚓"地響，路邊的山茶樹也會結一層薄薄的冰，用手輕輕一揭，還會得到一片晶瑩剔透的冰葉子……想著想著，星星就睡著了。

④睡著了的星星，做了一個奇怪的夢。他夢見自己正坐在教室里給媽媽寫信，自從張老師教會同學們寫信，星星已經給媽媽寫了八封信了。

⑤第一封信很簡單，就是說“媽媽我想你了”。第二封信是告訴媽媽，奶奶生了一場病，后來又好了，星星給奶奶煮飯，還熬了姜湯給奶奶喝。第三封信是告訴媽媽自己當了班長，管學習委員和勞動委員，學習委員負責每天收作業和背書，勞動委員給他和學習委員都分了責任地，星星負責打掃學校的壩子，一到秋天，壩子上每天都會落很多樹葉。第四封信是告訴媽媽小花狗生小狗了，寨子里的小孩都想要，每天來敲門，星星當然舍不得給。第五封信是告訴媽媽自己學會了燒火做飯、洗菜、洗碗。第六封信是告訴媽媽自己學會了戴口罩，學校要求大家每天都要戴口罩。第七封信是告訴媽媽自己現在在家里上網課，已經是第十五天了，快要放假了。第八封信是問媽媽幾時回來。前面八封信都沒寄出去，被奶奶保管著，存在一個精致的小盒子里。

⑥趁張老師還沒來，星星繼續寫信，這回他要告訴媽媽，馬上就要下雪了，上山的公路就要被雪覆蓋了，她要早一點回來，不然回不了家。星星把寫好的信折疊起來，準備裝進信封。

⑦突然，他看見桌子上的信封立了起來，慢慢變大，像一個大麻袋，“嗖"的一聲，星星被吸進了大信封里，手里還拿著筆和寫好的信。

⑧星星躺在信封里，大信封就飛了起來，飛呀飛。飛過學校上空，星星看到紅旗在“嘩嘩啦啦”地飄揚；飛過自家房頂，星星看到奶奶在院子里洗菜，星星喊了一聲“奶奶”，奶奶沒聽見；飛過八面山頂，他看到一片大草原，牛羊在上面跑來跑去。大信封繼續飛，飛過高山大河，飛過原始森林，飛過高樓大廈……星星看過了很多從來沒有看過的景象。

⑨不知飛了多久，大信封突然開口說話：“小星星，你要我帶你到哪里去？”“帶我到媽媽打工的地方去，我要去找媽媽，這是我寫給她的第九封信，我想親自遞到她的手里！"星星興奮地回答。

⑩也不知過了多久，奶奶輕輕走進星星的房間，她把手放在星星的額頭上，說：“喲，小星星發燒了，還在說胡話呢！”奶奶使勁搖晃星星的小肩膀：“醒醒，小星星，醒醒！"星星被搖醒了，大喊了兩聲：“媽媽！媽媽！”

“小星星，我是奶奶，你發燒了，先躺一下，我去給你熬藥。"奶奶摸摸星星的額頭，起身出去了，轉身的一剎那，淚水流過奶奶的臉頰。

星星翻了個身，望著窗臺上的月光，月光下，通往學校的小路已經開始結冰，明天走上去，一定會“咔嚓咔嚓”地響，路邊的山茶樹也在結冰，輕輕一揭，會得到一片晶瑩剔透的冰葉子。

（選自《春城晚報》2023年1月9日，有刪改）

5．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說以星星為主人公，反映出了山區留守兒童的生活及情感需求。

B．小說寫星星夢見自己乘著大信封飛行，目的是表現出他想看看山外的世界的心理。

C．小說構思巧妙，通過星星寫信給媽媽這一情節，勾連了其成長歷程。

D．小說主要采用了順敘手法，中間部分插敘了星星寫前八封信的內容。

6．請將小說情節加以梳理，根據提示，在表格中填入相應的內容。

時間地點起因經過結果

（1）家里（2）

（3）

星星發燒，被奶奶搖醒

7．小說開頭、結尾兩次寫到窗臺上的月光及月光通往學校的路，請聯系全文簡要分析其作用。

【答案】5．B6．

冬天的夜晚

跟媽媽打完電話后，星星望著窗臺上的月光想著明天上學的情景進入夢鄉

夢見給媽媽寫第九封信，乘著信封去找媽媽7．①窗臺上的月光表現出了夜晚的寧靜，烘托了星星的孤獨，滋生了星星對媽媽的思念；②月光下結冰的小路點明了天氣的寒冷，寫結冰的山茶花上晶瑩剔透的冰葉子則表現出了星星的天真童趣。

（22-23七年級下·湖南長沙·期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。

自卑只是成長道路上的逗號

積雪草

①15歲那年，周安安迷上了魔幻小說，迷到愛不釋手、廢寢忘食的地步。他把自己想象成小說中某一個有著奇異魔法和超能量的人物，或是一個路見不平拔刀相助的大俠。實際情況卻與此格格不入。他是個膽小怯懦的自卑男孩，平常說話不敢大聲，像一只膽小的蚊子一樣哼哼。走路低著頭，像一只躡手躡腳的小貓味。做事更是輕手輕腳，班上有調皮的同學給他取了一個綽號叫“淑女"。

②這個綽號讓他憤怒，讓他極端，讓他失去理智，但卻無法擺脫。他所有的憤懣、豪氣和所有的理想，都只有在那些武俠與玄幻小說中才能得以宣泄和完滿。

③上課的時候，他趴在課桌底下偷偷地看。放學回家，他躲在被窩里打著手電筒繼續苦讀。他甚至把玄幻小說拷貝到手機上，連上廁所的時間都不放過。

④有一次上課，他正在課桌底下埋首苦讀，語文老師叫他起來回答問題，他居然沒有聽到，同桌用胳膊肘碰他，他站起來，茫然四顧，半天才說：老師，我沒睡覺。同學們哄堂大笑，他的臉燒得像天邊七彩的云霞，呈好幾種顏色，不停地轉換。

⑤他的成績自然爛到不可收拾。放學后，老師把他叫到辦公室，鎖著眉頭說：周安安，叫家長吧！這樣下去，你哪兒也考不上。

⑥老師的聲音盡管不大，但還是把他嚇得一哆嗦。

⑦周安安是單親家庭里長大的孩子，從小就沒有見過父親。母親是一個非常強勢的女人，說話嗓門很大，做事風風火火，在市場上擺攤賣衣服，練就了一身和男人一樣的強勢風格。她對周安安的期望很高，希望他好好念書，將來考上好的大學，替她爭口氣，可以說周安安是她的全部理想和信念，是她堅守在市場上擺攤的全部支撐。她常常用手點著周安安的額頭說：你怎么會是我的兒子？一點都不像我。

⑧盡管她和周安安說話的時候盡量溫柔和藹，可是周安安還是很怕她，這也是他自卑的根源。同學們很大一部分坐上私家車，他卻在為生活費和學費而發愁，盡量節省每一個硬幣，因為，只要他節省了一個硬幣，他的母親就可以在市場上少跟人爭執一句。

⑨他不和同學一起吃午飯，因為他的午餐總是最便宜的。他不和同學一起打球，因為他的球鞋總是開了膠的。

⑩老師說：周安安，你在想什么？周安安回轉過頭，眼睛里浸滿了淚水，小聲說：老師，別告訴我媽媽好嗎？她會收拾我的。是的，每次老師找家長，周安安的母親就會很生氣，她會用自制的蒼蠅拍拍他，一邊流淚一邊說：讓你不聽話，讓你不爭氣，讓你不學好，讓你不成材。很難想象，平常混跡市場的母親會有那么多的詞匯。周安安不怕打，就怕看母親傷心絕望、涕淚交流的樣子，他就敗了，敗得不想回言和反抗。

老師說：不告訴家長也可以，但是從今天開始，你必須聽我的。

周安安想了想，點了點頭。

老師說，我給你講個故事吧：有一個少年小時候很自卑，不合群，很多時候一個人獨來獨往。其實他看到別的同學一起放學上學，歡聲笑語，也很羨慕。可是他沒有勇氣和別人在一起，因為他跟別人不一樣，他的右手長了六個手指，同學們常常取笑他，叫他六指。后來班上一個漂亮的女生主動和他一起上學下學，把敬佩的目光投給他，因為他學習成績優異，幾乎每一科都達到了別人無法企及的程度。因為那個漂亮女生的欣賞，他拋棄了自卑和懦弱，用熱情和自信點燃了青春里一段最美好的時光。后來他成為一名老師。知道嗎？那個少年就是我。

老師說完，把手伸出來：你看看，這就是我每天握著粉筆在黑板上板書、長了六個手指頭的手。其實這不是人力所能為，所以不用自卑。就像你，出身不能選擇，有什么樣的家庭不能選擇，所以完全沒有必要自卑。

那一次，在辦公室里與老師長談后，周安安有了很大的轉變。青春是什么？青春其實就是一場花雨，看起來瑰麗多彩，其實內中也有潛流，渡過去，青春就會綻放出美麗的異彩。

中午吃飯，周安安不再一個人躲在角落里，他會坦然地端著飯盒和同學坐在一起。飯盒里的菜肴雖然不是很豐盛，但是，那是母親的一顆拳拳之心。他終于明白，他該比的不是飯盒里的內容，而是母愛的博大。放學后，他不再故意落在同學的后面。同學有私家車來接，他也有，有母親的自行車。十五歲的周安安坐在母親的自行車的后座上，一路講著學校見聞，撒下一路