勵阿鎮小學一年級語文上冊集體備課教案

漢語拼音單元備課

學科：語文年級：一年級主備人：執教人:

單元漢語拼音單元

課題

本單元共分13課漢語拼音和四個復習。教材安排了意境優美的情境

教學圖，以品讀的結果形式呈現出音節，還有朗朗上口的兒歌以及隨而兒歌

內容認識的70個漢字等內容。這樣的編排有利于學生學習品音，有利于培

分析養學生的觀察力，有利于兒童的語言發展。

教學學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，聲調和整體認讀音

目標節，能準確拼讀、書寫音節

設計借助漢語拼音認識日常生活中常用的字。

軟

學1、重點：學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，聲調和整

重

點體認讀音節。

難

點

分

析

2、難點：能準確拼讀書寫音節、聲母、韻母及整體認讀音節

由于學習漢語拼音單調、枯燥，而學生年齡小，注意力易分散，因

此教學時應充分利用課文中的插圖，采用編兒歌、做手勢、制作字母卡

片等方法，通過做游戲、開火車認讀音多鞏固拼音的發音，達到讀準、

法

教

記清漢語拼音字母和拼讀音節的目的。

法

學

計

設

入學教育1-----2學時

課時漢語拼音13課，可根據情況每課用2——3課時

安排復習一、二、三、四每個可用1一一2課時

勖阿鎮小學一年級語文（學科）集體備課教案

課題入學教育

刀美玲完成初稿時間

主備人2013*8*4

集體討論時間討論地點

刀美玲最后定稿時

中心發言人

間

上課教師上課時間

參加人員簽名

E備教師教師設計上課教師再次備課

一、教材和學情分析：

1.教材分析：

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學

習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過

觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，

學習語文真好，同時培養良好的學習習慣。

2.學情分析（上課教師自己填寫）

二、教學目標

1.知識與能力：

觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教

師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2.過程與方法

依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守

紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好的學習習

慣的養成教育。

3.情感態度價值觀：

觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好

交談的態度。

三、教學重點：

1、每天師莖第一次見面的問候及學生與家長的道別。

2、讓學生懂得上課要遵守紀律，并逐步養成這一良

好的學習習慣。

3、初步培養學生良好的讀寫姿勢。

四、教學難點：對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結

友愛等方面的入學常規教育。

五、課型：新授課c

六、課時安排：一課時

七、教學方法和手段：依據畫面，對學生進入學教育。

八、教具準備：多媒體課件。

九、教學過程：（含師生活動、練習設計：鞏固練習、

拓展練習、作業布置）

（一）導入新課。

1、同學們，從今天起，你們就正式成為小學生了，

你們高興嗎？

2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學歌）

（二）討論學習

1、你們喜歡學校嗎?為什么？

2、討論。

（1）看圖說一說，圖上都有誰?在干什么？

（2）小學生在學校里都可以做些什么？你還聽說學

校里可以做些哪些事？［引導學生仔細觀察圖畫，展開

合理想象，采用討論的形式鼓勵學生暢所欲言。）

（四）情景練習。

1、圖上的老師和小朋友分別說了什么？

2、模擬練習。

（1）情境一：師生交流。（上學路上。）

老師：清早，我在上學路上遇見一個同學……

這個同學：老師早！

（2）情境二：生生交流。

自我介紹，說明自己的姓名及其他情況。

游戲：〃找朋友〃。

學生在班內自由結交朋友，其他同學齊唱《找朋友》

（3）情境三：自由交流。

以小組為單位，自己創設一個情境。想好時間、地

點、人物（可以有老師、家長、同學），自由練習對話。

小組表演。

3、請學生結合自己成為小學生以來的經歷，談談上

學的感受。

4、口語交際：根據畫面內容說一個完整的句子。

十、板書設計：

入學教育

教后反思：

勘阿鎮小學二年級語文1學科）集體備課教案

課題《aoe》

主備人刀美玲完成初稿時間2013、8、5

集體討論時間討論地點

刀美玲最后定稿時

中心發言人

間

上課教師上課時間

參加人員簽名刀美玲方芳李俊玉坎恩劉志英王麗/梅王澤英

主備教師教師設計上課教師再次備課

一、教材和學情分析

1.教材分析

本課包括三部分內容。

第部分是一個單韻母a、o、e,配有幅醫回。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發的聲音“啊”

提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a

的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示

。的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中

的倒影提示e的形。第二部分是聲調符號和a、o、e三

個單韻母的四聲。第三部分是a、o、e的書寫格式及筆

畫筆順。

2.學情分析（上課教師自己填寫）

二、教學目標

1.知識與能力：

①學會aoe三個單韻母，讀準音，認清形，正確

書寫。②知道單韻母的四個聲調，認識聲調符號,

能直接讀出帶調aoe的音。

2.過程與方法：

學學生能通過自我探索、發現，找到隱藏在插圖中

的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音

3.情感態度價值觀:

(1)學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀話。

(2)有主動學習的興趣。

(3)有良好的寫字習慣。

三、教學重點：

a、o、e的發音和韻母帶調讀

四、教學難點：e的發音及a、o、e的第二聲和第二聲。

五、課型：新授課。

六、課時安排：3課時

七、教學方法和手段：

充分利用課文中的插圖，采用編兒歌、做手勢、制

作字母卡片等方法，通過做游戲、開火車認讀音節鞏固

拼音的發音，達到讀準、記清漢語拼音字母和拼讀音節

的目的。

八、教具準備：多媒體課件及字母卡片

九、教學過程：(含師生活動、練習設計：鞏固練習、

拓展練習、作業布置)

第一課時

一、談話揭題。

今天，我們開始學習漢語拼音。它的用處可大了，

可以幫助我們識字、讀書，還能幫助我們學好普通話。

大家一定要用心學會它。

二、看圖講故事，激發學習興趣。

三、學習單韻母a

1、看圖，說說圖上畫著誰?在干什么？(指點〃啊’

的發音，引出單韻母a,板書〃a〃)

2、學習a的發音，認清字形。

(1)師范讀a，邊讀邊講發音方法，學生觀察、模仿，

體會發音要領。

發a時，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。

聲音響亮，拖長些。

(2)引導學生看看圖和〃a〃，說說發現了什么？

〃a〃的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條

小辮子就是a。

（3）教兒歌,記憶a的音和形。

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a、a、a。

3、教學a的四聲。

（1）認識聲調符號。

①單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子（出示

d、d、d、a）o它們戴上不同的帽子，讀起來聲調就不同

了。這四頂帽子就是〃時調符號〃,我們要根據符號讀韻母。

②看圖上的汽車走勢圖。

③配合兒歌和手勢學習：〃，一聲平；〃/〃二聲揚；

〃V〃三聲拐彎；'〃四聲降。

（2）d戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音

也是平的。（師發音，生邊跟讀邊以手勢助讀：d阿姨的

阿）

6戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時候，就

像有人問你話，沒聽清時，你會問：〃仇你在說什么？〃

中的飛〃。領讀、模仿、輪讀（以手勢助讀）。

□戴上了第三頂帽子?，就是第三聲，音又不同了，

由高到低，再到高，形狀像個鉤。

d戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。

我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：

一，多么可愛的小鳥！〃中的〃d〃。（范讀、仿讀）

⑶鞏固a的四聲。

⑷指導看書讀。

①指導看書：這節課，我們學習的內容在書上什么

地方？

②看書，指著讀。(順讀，打亂次序讀)

4、學寫單韻母a

(1)認識四線格。

①數一數，有幾根線？幾個格子？

②a占中格，寫的時候要碰到上下線。

(2)范寫、學生書空。

①師邊寫邊講：a耍兩筆寫成。先寫左半圓〃C〃，這

是小姑娘的頭和臉；再寫豎右彎，就像給小姑娘扎條辮

子，右彎不要太長。

②生書空練習，邊寫邊讀。

(3)描寫a;

(4)指名上臺試寫，講評；

(5)全體書寫。

四、總結：

這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發

音和聲調；接著，我們讀了課文；最后，還學習了在四

線格中正確書寫。這樣分四步，我們就把這些內容都學

會了。

小結：從總結“a”的學習方法入手，暗示學生要

用同樣的方法學“?！?、“e”，促進學生的積極遷移，培養

學生的自學能力。

第二課時

一、復習檢查。

1、用卡片認讀a,問：〃你是怎樣記住這個字母的？

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲？

3、用卡片認讀帶調韻母a。

二、教學單韻母c及其四聲。

1、看圖說話引出〃?！ǎ簣D上畫著什么？它在干什么？

一只大公雞在喔喔喔地叫。(板書。)

2、教學〃?！ǖ陌l音，認清字形。

(1)發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收

攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然

流出。

(2)師范讀、領讀。

(3)啟發學生看圖記字形。

看看0的形狀像什么？

用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴o。O

3、練習〃?！ǖ乃穆暋?/p>

6原來是他；6她也會；6我懂了；6我明白了。

4、指導〃0〃的書寫。

o占中格，要一筆寫成，從右上起寫成半圓后繼續

往上寫，與起筆相連接。

三、教學單韻母e及其四聲.

1、看圖說話引出e

圖上畫著什么？在干什么？

一只大白鵝在水里游。

覆蓋e的字形，與白鵝在水中的倒影重合。(板書e

2、教學c的發音，認清字形。

(1)發音要領：發e時的口腔大小，舌位高低與。大

體相同，只是嘴角向兩邊展開，成扁平形。

(2)師范讀、領讀。

(3)啟發學生看圖記字形。

看看e像什么？

順口溜：白鵝倒影eee扁扁嘴巴eee

3、練習e的四聲

單韻母eee大白鵝666真惡心淡白肚子餓

8e

4、指導e的書寫。

e占中格，要一筆寫成，從里面的〃-〃起筆往上，再

接著寫左半圓。

四、復習鞏固

1、用卡片打亂順序讀a、。、c;

2、打亂帶調韻母卡片讀，如：aeoa........(齊讀、

小組讀、個別讀、開火車讀)

3、猜字母：

圓臉小姑娘，小辮右邊扎。(a)

像個圓圈是什么？(o)

白鵝倒影是什么？(e)

五、指導學生讀書。

十、板書設計：

漢語拼音1

a0e

教后反思：

勘阿鎮小學一年級語文（學科）集體備課教案

課題《iuii》

刀美玲完成初稿時間

主備人2013?8?6

集體討論時間討論地點

刀美玲最后定稿時

中心發言人

IHJ

上課教師上課時間

參加人員簽名

主備教師教師設計上課教師再次備課

一、教材和學情分析：

1.教材分析：

本課包括四部分內容。第一部分是三個單韻母

i、u、u,兩個聲母y、叫三個整體認讀音節

yi、wu、yu,配有一幅圖畫。第二部分是

i、u、u^yi^wu>yu的四聲。第三部分是比較y—i—

yi、w—u—wu和U—yu,同時學習y和ii組成音節時，u

上兩點省寫的規則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節

yi、wU、yU和音節yd。第四部分是i、u、U、y、w的書

寫格式及筆順。2.學情

分析（上課教師自己填寫）

二、教學目標

1.知識與能力：學會iim三個單韻母和y、\v兩

個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音

節yi、wu、yuu

2.過程與方法：掌握iu、（1、yi>wu>yu的四聲，

能直接讀出它們帶調的音。

3.情感態度價值觀：利用教材的情景圖激發學生學

習的興趣，幫助學生學習字母的音、形和音節。

三、教學重點：iu、ti、y、w及yi、wu>yu的發音

和韻母整體認讀音節帶調讀。

四、教學難點：讀準iu、口、的第二聲和第三聲。

五、課型：新授課。

六、課時安排：3課時

七、教學方法和手段：制作字母卡片等方法，通過做游

戲、開火車認讀音節鞏固拼音的發音，達到讀準、記清

漢語拼音字母和拼讀音節的目的。

八、教具準備：多媒體課件。

九、教學過程：（含師生活動、練習設計：鞏固練習、

拓展練習、作業布置）

第一課時

一、看圖激趣，導入新課

1、老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖）喜歡嗎？

為什么喜歡？

2、談后導入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多

漂亮啊!屋前有一條清澈的小河，冬冬正在河邊給魚喂

食呢!院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。冬冬的

媽媽多勤勞呀!她在做什么呢？

二、學習單韻母

1、衣服的〃衣〃就是單韻母i的讀音。

2、示范發音（牙齒）對齊i（開口度小兩唇

d）呈扁平形）

順口溜：牙齒對齊iii

3、生模仿，齊讀，個別讀（開火車）

4、認清形，i的形狀像什么？（像支蠟燭iii）

5、指導書寫i范寫，生書寫。

6、生描紅，仿寫

7、i讀四調”,告訴小朋友：小i有禮貌，標調

就摘帽。

生讀一打亂順序讀齊讀一個別讀

8、用i的4個聲調組詞。

三、學習單韻母u、U

1、方法同i〃u〃音的順口溜，嘴巴圓Eluuu（開

口度小，雙唇攏圓留一

小孔，舌頭向后縮。口的順口溜：翹起嘴巴口口口

2、u、U的四調組詞、說句子。

認清形，怎么記住u、U?利用插圖聯系生活實際。

3、指導書寫

四、作業

認讀卡片上的單韻母，變換聲調讀。

第二課時

一、復習導入

復習六個單韻母，打亂順序，用〃開火車〃的形式讀

一讀。

二、學習聲母y、r和整體認讀音節yi、wu

1、學習聲母y

a、激趣導入：小朋友，老師給你們帶來了一個新

的聲母朋友y

b、讀音練習：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家

起讀讀。

c、辨認y和i:我們把聲母y叫做大y;單韻母i叫

做小i（聲母y,單韻母i,大y小i都讀〃衣〃）o

師生合編順口溜。

2、學習聲母w

a、這兒還有一個聲母（w）。

b、讀音練習：它和單韻母u的讀音是一樣的，大

家一起讀。

d、辨認w和ii,聲母w叫大w,單韻母u叫小

U。

學生編順口溜記住讀音（聲母W,h、單韻母

U,i、大W小U都讀〃烏〃）

識記y、w

指導書寫。

a、看圖認形，司桌討論，怎么記住y和w?還有

什么辦法記住它們？

b、觀察書寫格式：y、w的家在哪兒呢？（y占中

下格，E、w占中格）

c、學習新筆畫：右斜〃\〃、左斜〃/〃,G、斜下斜

上學習跟老師書寫。

d、板演提示，y的第二筆從第二線起筆，在第三格

中間收筆；w要寫滿格。

e、練習書寫。

3、學習整體認讀音節yi

a、小朋友學得這么認真，大y帶著小i也來學習

了。它是整體認讀音節，也讀作〃衣〃。

b、認記音節yi:大y帶小i,緊挨在一起,它是音

節yi?？粗艄潱屯勒f說怎么記住整體認讀音節

yi。

c、練習讀yi的四個聲調，yi標調不寫點。

d、用音節yi的四個聲調分別組詞。

7、學習整體認讀音節wu（方法同8、yi）

板書設計：

第三課時

一、復習iu、0、w、y、yi、wu

〃摘果子〃游戲?！ㄕ切恰?/p>

二、學習整體認讀音節yu

1、故事導入

指導學生給音節yi和單韻母U編個故事。（在整體

認讀音節里，小口的帽子不見了，可它還讀口）故事如

韻母心看見大y帶小i去公園玩，就對大y說：〃我也想

跟你去公園玩。〃大y說：〃好吧，我帶你去?！ㄐ。?聽見

了，高興地脫下帽子，向大y行了個禮，趕緊跑到大y

的身邊。你們看，這就是整體認讀音節yu。小U見大

y,脫帽行個禮，摘掉帽子還讀。

2、練習讀yu的四個聲調。

3、分別用yu的四個聲調組詞，7、說句子。

三、區別聲、韻母、整體認讀音節。

Yi^w、yu、Uswu、i>y>0

四、看圖讀音節說話

1、看插圖上的音節讀：wu、ya、yi、yu0

2、根據圖的意思，用這些音節分別說一句話。

五、鞏固音節編兒歌：

wU云飛，下yU啦，

dy下班回不了家，

來了y個小wwa,

他把y。衣送給她。

小結：本課著重讓學生學會認讀3個單韻母及它們的四

聲，教學時，每個單韻母都是先看圖說話引出韻母,

然后讓學生發準音，借助口訣記住字形，再學習它

的四聲，單韻母的時候，采用游戲的方法進行，為

兒童所喜聞樂見，可以有效地調動學生的學習積極

性。

十、板書設計：

漢語拼音2

UQ

教后反思:

劫阿鎮小學一年級語文（學科）集體備課教案

課題《bpmf》

刀美玲完成初稿時間

主備人2013?8?7

集體討論時間討論地點

刀美玲最后定稿時

中心發言人

問

上課教師上課時間

參加人員簽名

主備教師教師設計上課教師再次備課

一、教材和學情分析：

1.教材分析：

本課包括四部分內容。第一部分是四個聲母

b、p、m、f,每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練

習，包括三項內容：一是以音節ba為例，借助圖畫教學

拼音方法；二是聲母b和帶調韻母a的拼音；三是

b、p、m、f和a、0、i、u相拼的拼音練習。第三部分是

b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，

配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶

著“我”在公園里游玩。

2.學情分析(上課教師自己填寫)

二、教學目標

1.知識與能力：學會聲母bpmf,能夠讀準音，認

清形，并能正確書寫。

2.過程與方法：認識音節，學習“兩拼法”，能準確

拼讀bpmf與單韻母組成的音節。

3.情感態度價值觀：聯系生活情境，眼、口、手腦并

用地記住聲母b、p、m、f

三、教學重點：1.學會〃bpmf〃四個聲母，讀準音，

認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學會聲母〃b〃和單韻母〃a〃拼讀音節的方法。

3.學會拼讀〃bpmf〃與〃u、組成的音節。

四、教學難點：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。

五、課型：新授課。

六、課時安排：2課時

七、教學方法和手段：告訴學生〃b〃和〃用線連起

來表示〃b〃和〃組成音節。

(3)給學生充分的拼音時間，引導學生在拼讀中模

索規律。

八、教具準備：多媒體課件。

九、教學過程：(含師生活動、練習設計：鞏固練習、

拓展練習、作業布置)

第一課時

一、談話導入

我們已經認識了韻母家族的6個朋友(出示ao

eiu。)一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺

一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們

一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿

意嗎？

二、學習〃bpmf〃的音形

(一)學習〃b〃的音形

1.出示〃b〃的圖

(1)引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)問：這個字母念什么？學生試讀〃了。

(3)講：聽廣播的〃播〃讀得輕短些，發音時，把兩

片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇

就是〃b〃的音。

(4)教師范讀。

(5)學生學讀，體會發音方法。

(6)開火車讀。

2.學習〃b〃的形

(1)引導學生提問：怎樣記住〃b〃的形?或〃b〃與圖

中的哪一部分很像？(2)你們能編一個記憶〃b〃的

小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播〃bbb\右下半圓。bb\6

字……

3.指導書寫b

(1)講：我們先認識一個字母基本筆畫：〃|〃上豎。

(2)請同學們觀察書中字母〃b〃先寫哪筆，再寫哪

筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。

(3)學生說筆順、位置,教師范寫,強調〃b〃的第

一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

(4)學生書空筆順。

(5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行

個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的

學生及時表揚鼓勵。

(二)學習〃p〃的音形

1.出示〃P〃的圖

(1)學生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)學生試讀字母〃p〃

(3)講：發，〃音時，雙唇閉合，把氣憋住，可突

然放開，注意〃P〃比〃b〃的氣流強，把氣送出口外注意也要

讀得又輕又短。

(4)教師示范讀。告訴學生〃b〃不送氣，〃p〃送氣。

可以用一頁紙放在嘴前，看紙的顫動大小作區別。

(5)學生隨讀體會發音要領。

(6)發紙條，試驗比較，區別發音。

(7)指名讀。

2.學習〃p〃的形

(1)學生提問：字母〃p〃與圖的哪一部分很像呢？

(2)誰愿意編兒歌記憶〃p〃的形呢？

右上半圓〃ppp〃。端起臉盆把水潑〃ppp〃。路

燈〃p〃。

3.指導書寫〃p〃(l)認識基礎筆畫：下豎。

(2)請同學們觀察書中〃p〃的書寫，先寫哪筆?再

寫哪筆?幾筆寫成？占什么格?觀察后同桌同學說一說？

(3)學生獨立書寫一個。

(4)教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展

示。你認為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強

調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點

停筆，然后再寫右半圓。

(5)學生結合書中的范字進行對照比較，修改！

(6)學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。

(三)學習〃m〃的音形

1.出示〃m〃的圖

(1):圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游

戲嗎？

(2)這個字母怎么讀？

(3)發〃音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻

子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀

(4)學生練習讀，體會發音方法。

(5)開火車讀。

2.學

(1)看圖說說怎樣記住〃m〃的形？

(2)編記憶小兒歌：兩個門洞〃mmm

3指.導書寫〃m〃

⑴認識基本筆畫：右彎豎。

(2)學生書空。

(3)請同學觀察書中字母〃m〃的筆順：先寫哪筆、

再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？(4)教師范寫，強調

〃占中格，注意左邊河右邊的門洞要一樣大。

(5)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

(6)展示書寫好的，有進步的，激發學生學習的積

極性。

(四)學習〃f〃的音形

1.學習〃f〃的音(1)提問：從圖上你知道了什么？

(2)借助〃佛〃的音讀〃f〃。教師范讀講發音要領。

(3)學生體會讀。

2.學習〃f〃的形

(1)怎么記憶〃『的形呀!你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶〃f〃的形。

(2)編記憶〃f〃的小兒歌

爺爺拐杖〃fff〃。

一根拐棍〃fff〃。

3.指導書寫〃f〃

⑴認識基本筆畫：右彎豎。

(2)觀察書中〃f〃的筆順，先寫哪筆?再寫哪筆？

幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。

(3)教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處

起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線

下邊略低一點的位置上。

(4)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學

生的寫姿和執筆方法。

三、復習

今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們

分別是〃bpmf〃。同學們學習得可認真了！

第二課時

教學過程

一、談話導入

同學們，我們已經認識了6個韻母家族的老朋

友〃aoeiuu〃,今天我們又認識了聲母家族的四個新朋友

〃bpmf〃,如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他

們做朋友，就可以寫出一個完整的音節，拼出一個漢字

的音，這種方法叫拼音，現在我們就一起來學習拼音的

方法。

二、學習拼音方法

1.學習〃b〃和〃a〃組成的音節

(1)先出示聲母〃b〃，再出示〃二

接著出示小女孩推卡片圖：

(2)問：小女孩在干什么？

(3)講：小女孩在推卡片〃b〃,表示〃b〃和〃a〃要快速

連讀。

(4)教師范讀〃ba〃，學生仿讀。

強調〃聲韻連讀的要領是：〃前音輕短后音重，

兩音相連不留空?！ㄒ部蛇@樣記：〃聲韻連著發，千萬別分

家。

(5)學拼音方法兒歌

(6)同桌同學互讀，相互糾正，體會發音要領。

2.看圖拼讀音節

(1)出示電腦課件

(2)拼讀練習

告訴學生〃b〃和〃u〃用線連起來表示〃b〃和〃u〃組成音節。

(3)給學生充分的拼音時間，引導學生在拼讀中模

索規律。

有的音節不太好拼，可以加上聲調練習。如：

1*.vr**14

bupumufubo

三、學習小兒歌

1.出示一句學生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。

2.找出新學的字母，電腦放大〃bpmf〃后，學生練

習讀，

四、小結，今天我們除了能認識4個聲母朋友，還

學習J'拼讀音節的方法，老師希望你們課下多練習，比

比誰拼得又快又準。

小結：教學時要從一年級小學生的心理特點和知識水平

出發，力求生動、活潑、形象、具體，使學生學得

輕松愉快。

十、板書設計:

漢語拼音3

bpmf

教后反思：

劫阿鎮小學_______年級語文（學科）集體備課教案

課題《dtn1》

刀美玲

主備人完成初稿時間2013*8*8

集體討論時間討論地點

刀美玲最后定稿時

中心發言人

間

上課教師上課時間

參加人員簽名

主備教師教師設計上課教師再次備課

一、教材和學情分析：

1.教材分析：

本課包括五部分內容。第一部分是四個聲母

d、t、n、1,每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個

隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音"”提示d的音，隊鼓和

鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，

魚的體態提示t的形。第三幅圖是一個門洞，門洞的形

狀提示n的形。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍

趕豬，小男孩嘴里發出的聲音“嘲”提示1的音，小男

孩手中的木棍兒提示1的形。第二部分是d、t、n、1與

單韻母的拼音練習。第三部分是d、t、n、1的書寫格式

及筆順。第四部分是帶調拼讀音節，認識五個生字。配

有一幅情境圖，蘊含著一個故事情節：一匹馬馱著米袋

在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時候

漏了，小馬卻沒有發覺，小兔子飛快地追上來告訴它：

你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。

2.學情分析（上課教師自己填寫）

二、教學目標

1.知識與能力：

運用已有知識學會d、t、n、1,在小老師帶領下讀準音

并能在游戲中，準確護讀d、t、n、1與單韻母組成的音

節；

2.過程與方法：

展開想象，與生活中事物聯系，記住形；認真觀察各拼

音在四線格中的位置，正確書寫。

Q情咸本唐價俏歡.

認識5個圣手，能借助;又語拼音正確朗讀句子，會讀兒

歌，產生對花草樹木的愛護之情。

三、教學重點：聲母dlnl的發音及dtnl與韻母拼讀音

節。

四、教學難點：nl的發音及nl與韻母的拼讀。

五、課型：新授課。

六、課時安排：2課時

七、教學方法和手段：引讀法、練習法

八、教具準備：多媒體課件、字母卡片。

九、教學過程：（含師生活動、練習設計：鞏固練習、

拓展練習、作業布置）

第一課時

學習流程：

一、復習導入

1.復習聲母b、p、m、f,并讓學生回憶記憶的

方法。

2.復習音節：匕、f>md、p

二、聲音d、t、n、1音的學習

1.拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友

認識一些拼音娃娃，你們看誰來了？出示d、t、n、1及

直觀圖。

2.小朋友，你認識他們嗎?指名試著讀一讀。

3.師問：你為什么讀得這么好?讓學生交流自己

的學習經驗和學習方法。

4.學習模仿讀、練讀、對讀、同桌互相檢查讀，

教師相機指導糾正

n、1的發音。

三、聲母形的教學

1.屏幕上的圖能夠幫助我們記住d、t、n、1的樣

子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發現，同桌

互相交流。

2.指名看圖編順口溜。（隊鼓鼓錘ddd,魚兒跳

舞ttt,一個門洞nnn,--根木棍HI）

3.你們還有什么好辦法記住他們呢?提示學生聯

系日常生活試編順口溜。

4.他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？

5.根據回答及時板書認讀。d-b、pn-u^m

四、聲母與單韻母的拼讀教學

1.師以d-e—de為例，邊示范拼讀，邊講解拼音

方法。

2.指名讀、小組讀、指名當小老師讀。

3.師生玩〃找朋友〃游戲。

師出示聲母d卡片，說：我是d,誰是我的好朋

友？

生相機出示韻母a、i、u的卡片，說我是

（a、i、u）,我是你的好朋友。

齊d-&fda、d-i—di、d-u-*du

五、指導書寫

1.指導學生觀察：這4位拼音娃娃分別在四線格

的什么位置？

2.師重點指導聲母〃t〃的寫法。

3.教師巡視糾正指導，并讓學生互相交流展示。

第二課時

一、復習導入

1.老師指導學生繼續玩〃找朋友〃游戲。

t-e-*tet-a-*ta

t-u-*tun-u-*nun-n

n-a-*nan-e-*nen-i-ni

1-u-lul—11-a-la

2.出示課文插圖，學生仔細觀察。

3.根據圖的內容，學生編故事，看誰編得好。

①同桌合作編故事。

②指名學生說故事，評議。

二、學習漢字

1.學生自讀音節，學習生字。開火車認讀。

2.小組內交流認字方法。

3.把自己的認字方法告訴同學。

4.玩〃摘蘋果〃游戲，鞏固識字。

三、學習兒歌

1.播放兒歌錄音，學生跟讀。

2.小組練讀兒歌。

3.師生配上動作表演兒歌。

4.找出紅色的音節，自己拼讀。

四、復習鞏固

學生讀兒歌鞏固音節和漢字。

小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停

蹄。

小馬馱大米，粗心又大意，米粒灑一地，快跑不

停蹄。

小兔有見米，大喊快停蹄，小馬回頭立：〃小兔謝謝

你。

小結：拼音教學要著眼于兒童整體素質的發展，注

意培養兒童觀察說話、想像等能力，從看圖說話引入，

導出章節，結合啟發想象、識形記音，借助游戲故事。

十、板書設計：

漢語拼音4

dtn1

教后反思：

勘阿鎮小學一年級語文（學科）集體備課教案

課題復習一

刀美玲完成初稿時間

主備人2013*8*9

集體討論時間討論地點

刀美玲最后定稿時

中心發言人

問

上課教師上課時間

參加人員簽名

主備教師教師設計上課教師再次多課

一、教材和學情分析：

1.教材分析：

本次復習有五項內容。一是認讀6個單韻母、10個

聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節。

四是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫正確地連起來。

五是認讀鞏固學過的字詞。

2.學情分析（上課教師自己填寫）

二、教學目標

1.知識與能力：認讀6個單韻母和10個聲母。能比

較形近的聲韻母，并抄寫。

2.過程與方法：看圖拼讀音節，會把音節和相應的事

物聯系起來。

3.情感態度價值觀：區分比較形近聲韻母的音和形。

鞏固學過的生字。

三、教學重點：、區分比較形近聲韻母的音和形。

四、教學難點：鞏固學過的生字。

五、課型：復習課

六、課時安排：2課時

七、教學方法和手段：

八、教具準備：多媒體課件。

九、教學過程：(含師生活動、練習設計：鞏固練習、

拓展練習、作業布置)

第一課時

一、讀字母。

1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的音。

2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。

3、小組開”火車〃比賽認讀。

比一比哪組讀得又準又快。

二、比較并抄寫形近的聲韻母。

1、集體認讀，注意讀準音。

2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和

不同點。

比一比哪個小組的發現多。

(Db—d

相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

兒歌鞏固：右下半圓bbb,左下半圓ddd。

(2)f_t

相同點：橫寫在二線下方。

不同點：f,右彎豎。

t,豎右彎。

兒歌鞏固：一根拐棍fff,一個傘把ttt。

(3)n_m

不同點：m比n多個左彎豎。

兒歌鞏固：—個門洞nnn,兩個門洞mmm。

(4)u_tl

不同點：U比u多兩點。

兒歌鞏固：u上兩點u.

3、游戲〃變變變〃c

老師說前半句，學生猜字母，猜對者學生擊掌表揚。

4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。

第二課時

一、看看讀讀。

1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

2、自由拼讀音節,

3、指名讀。

二、認認連連。

1、看看圖上畫了哪六種動物?你認識嗎？

2、現在它們迷路了，想請同學們替它們找到回家的

路，同學們能幫忙嗎？

小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應的音

節連起來，它們就能到家了，

3、學生自由拼讀音節，連線，教師巡視，找出一份

全對的連線。

4、集體訂正。

四、鞏固生字。

1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你

讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

2、請拿到果子的同學起來，這些果子也有好朋友。

誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

能連成詞的兩位同學帶著果子上臺，帶領大家讀。

十、板書設計：

教后反思：

勖阿鎮小學一年級語文_______（學科）集體備課教案

課題《gkh》

刀美玲完成初稿時間

主備人2013?8?9

集體討論時間討論地點

刀美玲最后定稿時

中心發言人

間

上課教師上課時間

參加人員簽名

主備教師教師設計上課教師再次備課

一、教材和學情分析：

1.教材分析：

本課包括五部分內容。

第部分是二個嚴母g、k、h,配有幅圖。圖

上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提

示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小

蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構成的

形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”

提示h的音，椅子側面的形狀提示h的形。

第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。

第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節

g證為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的

練習。

第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一

個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

2.學情分析（上課教師自己填寫）

二、教學目標

1.知識與能力：gkh三個聲母，讀準音，認清形，

正確書寫。讀準gkh與單韻母相拼的音節。

2.過程與方法：初步掌握三拼連讀的拼音方法。

認識五個生字，會讀兒歌。

3.情感態度價值觀：能借助課本的情境圖，引發學習的興

趣。

三、教學重點：gkh的發音、三拼音的拼音方法及認字。

四、教學難點：三拼音的拼音方法是難點。

五、課型：新授課。

六、課時安排：2課時

七、教學方法和手段：領讀法、練習法。

八、教具港備：多媒體課件。三拼音的拼音方法是難點。

九、教學過程：（含師生活動、練習設計：鞏固練習、

拓展練習、作業布置）

第一課時

一、談話引入，

小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友

都來到大自然中，尋找春姑娘的足跡。你們看，小東和

小紅也來到野外觀賞春天的美好景色。（出示課本P16插

圖）你覺得這里的景色美嗎?你想讓爸爸媽媽帶你到這

玩嗎?那么，你應該向爸爸媽媽好好介紹一下這個美好

的地方。

二、學習新課。

1、學生說話介紹情境圖。（師相機引導學生分別說

出“鴿子、蝌蚪、喝水等詞）

2、學習gkh的發音。

分別出示三張畫有三種事物的圖。將畫面翻向背

面。

你們看：鴿子的“鴿”，讀得輕一些，短一些，就是

聲母“g”蝌蚪的“蝌”，讀得輕一些，短一些，就是聲

母“k”喝水的“喝”，讀得輕一些，短一些，就是聲母

“h”

初步gkh的形。

你能在圖上找到它們嗎？（引導學生找出橄欖枝

的形狀，蝌蚪與水草的形狀，椅子的側面狀）

三、進一步學習gkh的音和形。

1、現在老師來讀，你們聽，發這三個音時你發現了

什么？

2、師將一張紙置于嘴前，發gkh的音，紙由不動

到大動到小動。

3、學生練讀gkh。指名讀，開火車讀，全班練讀。

4、學習gkh的書寫。

①學生觀察四線格中gkh所處的位置，并指名說。

老師強調：中格頂滿上下占半。

②認識三種新筆畫：（豎左彎、左斜、右斜。）

③教師范寫。④學生練寫。

⑤展示：愿意展示成果的學生上臺展示。（獎勵寫字

能手）

四、鞏固練習

1、抽讀字母卡片和生字卡片。

2、編順口溜，記字形。

五、布置作業。

1、把自編的字母順口溜讀給家長聽。

2、自制三張拼音字母卡片。

第二課時

一、復習

（1）指名讀字母卡片。

（2）出示音節：bhbamama

①指名讀并復習音節、聲母、韻母、聲調。

②進一步明確：聲母十韻母二音節。

二、學習二拼音節

1、出示音節：ga、ka、ge、ke、he、gu、ku、hu。

2、你能指出這些音節的聲母、韻母嗎？（學生指讀，

教師板書）

g-a-gak-a-kah-a-ha

3、指名說說是如何拼讀音節的。

4、小組互幫互學。

5、檢查讀音。（指名讀，開火車讀，小組讀）

三、學習三拼音節

1、出示音節"gua、kua>hua”。

2、出示音節對比：ga-----gua,ka------kua,ha----hua<>

把兩個音節作對比，你發現了什么？

3、介紹字母及音節名稱：g------u-----a-*gua

4、指導看17頁上方的插圖：誰最會觀察圖，能看

出這個三拼音節的讀音？（瓜）

5、老師范讀，學生注意聽，聽出拼讀方法。

6、概括拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀不中

斷。

7、練讀其他二拼音節：guokuahtakuo

huo

四、擴展活動、

1、用以上音節口頭組詞。

2、先拼讀，再口頭組詞：hud（開花），ge（哥哥），

hud（畫畫）,ge（個子）。

五、猜謎活動。

①老師讀謎面，學生猜。（連讀兩遍，學生同桌討論）

謎語①:上邊毛，下邊毛，中間一顆葡萄。

謎語②:左一片，右一片，隔座山頭看不見。

②學生說出謎底。

③猜出謎底的學生說說是如何猜出的。

④讀課本上的“猜一猜”，并交流各自猜出的謎底。

⑤指名拼讀文中紅色的音節。

六、看圖、說話、認字。

①出示17頁的情境圖。

②你在河邊都看到了些什么？（遠處的山、遠處的

河、哥哥、弟弟、媽媽、荷花、小路）

小弟弟的爸爸沒來，錯過了這么美的景色，誰來向

他介紹介紹？

我現在是小弟弟的爸爸，誰來介紹？（創設說話情

境）

③學生介紹情境圖中的景色。

要求用上圖中出現的詞，要讓美景打動小弟弟的

爸爸。

4評比“說話能手”。

⑤認讀生字。

七、擴展活動

拼讀三拼音節，說說它們是什么。

八、布置作業,

十、板書設計：

漢語拼音5

gkh

教后反思：

勘阿鎮小學一年級語文（學科）集體備課教案

課題jqx

刀美玲

主備人完成初稿時間2013?8?10

集體討論時間討論地點

刀美玲最后定稿時

中心發言人

間

上課教師上課時間

參加人員簽名

主備教師教師設計上課教師再次備課

一、教材和學情分析：

1.教材分析：

本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母

j、q、x,每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬

頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構成的形狀

提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示

q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一

個切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀

印提示x的形。第二部分是拼音練習，包括j、q、x與

u相拼時U上兩點省寫規則的教學內容，以及三拼音練習。

第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀

詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動的

情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣

服.第五部分是一首兒歌，配有圖畫v

2.學情分析(上課教師自己填寫)

二、教學目標

1.知識與能力：

(1)學會」、g、x3個聲母，讀準音，認清形，正確

書寫。

(2)初步掌握U上兩點點寫規則。

(3)學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，

準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節。

(4)認識5個字，會讀兒歌。

2.過程與方法

(1)通過創設一定的教學情境，采用小組合作、游戲等

方法組織教學。

(2)借助形象直觀富有情趣的多媒體的動畫來進行直觀

演示，從而突出重點，突破難點。

3.情感態度價值觀：

通過各種游戲活動激發學生的學習興趣，通過對話，

小組活動培養他們的合作、參與精神，發展兒童語言。

三、教學重點：

1.學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確

書寫。2.學會“j、q、x”與相拼兩點省略的規則。

四、教學難點："j、q、x”與“口”相拼時，”(T上兩點省

略。

五、課型：新授課。

六、課時安排：2課時

七、教學方法和手段：采用小組合作、游戲等方法組織

教學。

八、教具準備：多媒體課件。2、本課生字、詞語卡片。

九、教學過程：(含師生活動、練習設計：鞏固練習、

拓展練習、作業布置)

第一課時

一、談話導入：

你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友:

(a、0、e、i、u、11)。認識了哪些聲母家族的朋友。

(b>p、m、f、d、t、n、1、g、k、h)今天我們一起再

認識3個聲母朋友"j、2、x”，你行愿意:嗎？(貼卡片)。

(一)學習“j”的音形

1.出示“j”的圖：你能根據圖畫的內容試著讀讀這個

字母嗎？

(1)教師范讀，糾正學生的錯誤發音。2)學生練習讀。

2.學生“j”的形

(1)你有什么好辦法記住“j”的形？

(2)編小兒歌：豎彎加點j、j、j.

3.書寫字母“j”

(1)怎樣寫好字母“j”呢?請大家看看書，“j”是幾筆

寫成的？先寫哪筆?再寫哪筆？占什么格？

(2)學生邊說教師邊在四線三格中板書。

(二)學習字母“q”

1.出示“q”圖

(1)問：這是什么呀！

(2)自己試著讀讀這個字母？

(3)教師范讀，發現問題及時糾正。

2.學習“q”的形

(1)同桌同學說說怎么記住“q”的形？

(2)區別“bpdq〃的音形。

3.書寫字母“q”

(1)看看書上的字母“g”是怎樣寫的？

(2)教師在四線三格中寫范字

(三)學習“x”的音形

1.出示“x”的圖

(1)你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？

(2)指名讀

2.學習“x”的形

(1)你們看看圖中哪兒像x的形呀！

(2)讀記憶小兒歌：一個又子x、x、x

3.書寫字母“x”

(1)認識“\”右斜、”"左斜。

(2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆

順？

(3)教師強調先寫右斜，再寫左斜。

三、小結：

今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”，同學們的音

形記得真清楚，寫得也不錯！

附：板書1X

第二課時

教學過程：

一、復習

1..字母卡片："j、q、x”

9背誦學過的聲母。

二、游戲中學習“j、q、X”與“(1”相拼去點規則。

1.請3個同學帶上“j、q、X”的頭飾到前邊來，小

“U”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，

他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子

摘下來,站在“j、q、X”的身旁就成了“ju、qu、XU”。

2.教兒歌:小U小U有禮貌，見了jqx就摘帽，

摘了帽子不是U,還是UUU。

板書：

j—U-*

q-U->

X—u-*

3.請同學想想箭頭后面應與成什么樣的音節？教師

補寫板書：

j-U-^ju

q-U-qu

X-U-xu

4.自己讀音節

5.同桌互讀音節。

6.指名讀

三、學習三拼音節

L背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連

要迅速。

2.自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

四、看圖拼讀音節

1.看圖：圖上畫了什么？

2.讀圖下音節

(1)自己試拼

(2)同桌互相拼

五、讀兒歌：

出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母

六、小結：

今天我們認識了3個聲母朋友"j、q、x”，我們不僅掌握

了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與

“U”相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學

生。

十、板書設計：

教后反思：

勘阿鎮小學______年級語文（學科）集體備課教案

課題ZCS

刀美玲

主備人