2017最新教科版科學四年級上冊復習資料

第一單元《天氣》

?天氣：天氣是指我們居住的地區，在某個時間的大氣狀況，與氣候不同。通常通過云量、

降水量、氣溫、風向與風速等天氣特征來描述天氣。

?天氣日歷：天氣日歷是記錄每天各種（天氣現象）的表格。我們的天氣日歷中，一般要記錄

日期與時間、氣溫、云量、降水情況、風向與風速，如果有云，還要記錄云的類型。根據

天氣日歷，可以分析一段時間內的天氣變化，找到天氣變化的簡單規律。觀察天氣應該在

每天的（同一時間）（同一地點）。

?（溫度計）（雨量器乂風向標）與（風速儀）是測量天氣的工具。

?溫度與氣溫：

①氣溫是指室外（陰涼）（通風）地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。用（溫度計）測

量氣溫。室外陰涼通風地方的溫度才能反映當地的氣溫。

②溫度計的使用：認識溫度計上的刻度；測量時，要把溫度計放置到測量環境內2-3分鐘,

待液柱不再升高或降低時再讀數；讀數時，視線要與溫度計的液面（保持水平）。

③一般氣溫的最高值出現在（午后2時），氣溫的最低值出現在（日出前后）。

④計算：日平均氣溫=一日內最高氣溫與最低氣溫之與+2;月平均氣溫=一月內日平均氣

溫之與一當月天數。

⑤氣溫隨時都在變化著，整理、分析氣溫記錄，制作氣溫變化（折線圖），可以幫助我們尋找

氣溫變化的規律。

★人體最感舒適的氣溫是229,在35C的氣溫下，人體感到炎熱難耐；在00c的氣溫下,

人體感到寒冷。

※設置百葉箱要注意：第一，百葉箱不能設在水泥地上，最好設在草坪上；第二，要保持

百葉箱通風；第三，要朝北方開；第四，離地面要有1.5米左右的距離。

?風向與風速:

①風是一種重要的天氣現象，風有風向、風力兩個特征，通過事物的變化我們可以感知與

觀測風的方向與力量。

②（風向）是指（風吹來的方向），可以用（八個）方位來描述。風向可以用風向標來測量，（風向

標的箭頭）指向的是（風吹來的方向）。

③風的速度是以（風每秒行進多少米）進行計算。（風速儀）是測量風速的儀器。氣象學家把風

速記為（13個）等級。我們的天氣日歷中可用（簡化的風速等級）來劃分風速。

?降水量的測量：（雨量器）是測量（降水量多少）的裝置，對照《雨量等級表》可以確定雨的

等級。雨量器的集水漏斗用來收集雨水，容器中雨水的（高度值）就是降水量。我們可用直筒

透明杯子來做雨量器。降水的形式很多，常見的有（雨）（雪）（冰匐等。12月15日白天雨夾

雪，晚上陣雪。

★風力等級表P1。、降水量等級表P13,具體見書。

?云的觀察：

①觀察云：天空中飄浮的云實際上是由千千萬萬的（小水滴）或（冰晶）組成的。云的形狀與大

小能告訴我們有關天氣的許多信息。

②不同天氣的劃分：把天空當做一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，

按照云在天空中所占的多少進行區分。

③云的種類：根據（云量的多少），天氣可分為（晴天）（多云）與（陰天）。氣象學家（根據云的高

度與形狀），通常把云分為（層云）（積云）與（卷云）三類。云可以看作是天上的（霧）?？拷厍?/p>

表面的偏平層狀云）是層云，它通常是（灰）色的。層云變厚，就是雨層云，將會出現毛毛雨、

大雨或雪。高于層云，看上去像（棉花堆）一樣的云叫做積云。積云發展成積雨云，形成雷陣

雨。（纖細的羽狀云）是卷云，卷云是由（微小的冰晶）組成。

?對天氣信息進行整理、總結與分析，可以幫助我們認識天氣的某些特征，了解天氣變化

的一些規律。

第二單元《溶解》

?溶解：指物質（均勻地）（穩定地）分散在水中肉眼看不見的微粒，不會（自行沉降），

也不能用（過濾）的方法把物質從水中分離出來。一些物質可以溶解在水中，一些物質不

能溶解在水中。

?過濾實驗中用到的器材有（鐵架臺）（漏斗）（過濾紙）（玻璃棒）（燒杯）。

?做過濾實驗時，要注意“一貼、兩低、三靠”，一貼：濾紙緊貼漏斗內壁；兩低：濾紙

低于漏斗邊緣，濾液低于濾紙邊緣；三靠：傾倒濾液的燒杯嘴緊靠玻璃棒，玻璃棒緊靠三

層濾紙，漏斗末端緊靠承接濾液的燒杯內壁。

?不同物質在水中的溶解：一些液體能均勻地、穩定地分散在水中，溶解于水，另一些液

體則不能。（不同的物質）在水中的（溶解能力不同），食鹽在水中的溶解能力比小蘇打要強。

?溶解現象可以發生在多種狀態的物質之間：液體與固體、液體與液體與液體與氣體。

?高鎰酸鉀是（紫黑色）的固體小顆粒，常被用來消毒與防腐，但不能用手直接取，需要

用（小匙）來取。

?高鉉酸鉀進入水中時的狀態：（極少數溶解，沉入水底）；輕輕搖晃杯子后，高鎰酸鉀

的狀態：水底的高鎰酸鉀減少了，杯中的液體變成（紫色）；攪拌后，高鎰酸鉀的狀態：

仝部溶解，變成了（均勻分布、紫色透明）的高鎰酸鉀溶液。

?膠水或洗發液進入水中的狀態：先浮在水面，再一絲絲的下沉，然后一縷縷的擴散，輕

輕攪拌部分溶解，充分攪拌全部溶解，最后變成膠水或洗發液溶液。

?觀察與區別“物質在水中是否溶解”的方法，有（顆粒大小的變化）（水中是否均勻分

布）（是否有沉定）（能否用過濾）的方法分離。

?食鹽、高鎰酸鉀、膠水、洗發液、肥皂、醋、酒精與小蘇打都能溶解在水中，形成了（透

明）（穩定）的溶液；沙、面粉與食用油不能溶解在水中。

?輕輕開啟一瓶汽水，用注射器吸出約1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器

的活塞，看到注射器里的氣泡變大，變多了；向下推注射器活塞，看到注射器里的氣泡變

小，變少了。

?水除了能溶解（固體）與（液體）夕卜，還能少量地溶解氧氣、二氧化碳等（氣體）。水

中的動植物就是靠溶解在（水中的氧氣）進行（呼吸）的。汽水中的氣體是通過（加壓）

或（化學）方法溶解的，所以瓶一打開，氣體就冒出來了。

?影響固體物質溶解快慢的因素：可溶性的固體物質在水中的快慢與物體顆粒的大?。?/p>

表面積的大小）、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關。（攪拌）（加溫）（切

碎）等方法可以加快物質在水中的溶解。

?物質的溶解能力：物質在水中的（溶解能力）是（有限度）的，不能無限量地溶解下去。

（100毫升）水中，大約能溶解（36克）食鹽。

?食鹽溶解于水的變化過程是一個（可逆）的過程：鹽能夠（溶解）在水中，也能從水中

（分離）出來。

?分離食鹽與水的方法：食鹽溶解在水中，可用（蒸發）的方法將食鹽與水分離。這種方

法被廣泛應用于生活中，如：把海水引進鹽田，用太陽的熱量使海水中的水分蒸發，最后

析出鹽的結晶，即海水曬鹽。

?給杯子中的鹽水加熱，可以分離食鹽與水，需要的材料有（蒸發皿）（石棉網）（酒精

燈）（三腳架）（火柴）（濕抹布）。

?酒精燈的火焰分為（外焰）（內焰）（焰心）三個部分，溫度外焰（最高），內焰其次,

焰心（最低）。

?點燃酒精燈時一定要用燃著的火柴，決不能用燃著的酒精燈（對火）。加熱完畢需要熄

火時，可用（燈帽蓋滅），蓋滅時需再（重蓋）一次，以避免以后使用時燈帽打不開，絕

對禁止用嘴吹滅火！酒精是容易揮發與燃燒的液體，萬一有灑出的酒精在燈外燃燒，不要

驚慌，可用（濕抹布）或（沙土）撲滅。

※為什么用熱開水沖奶粉會結成塊？因為水溫過高會使奶粉中的乳清蛋白產生凝塊，影響

消化吸收，降低奶粉營養價值）沖奶粉時用65℃左右的溫開水即可。

※冬天撈堿、夏天曬鹽的科學道理：碳酸鈉（純堿）的溶解度隨溫度變化大，溫度低時析

出，冬天撈堿是因為氣溫低可以使碳酸鈉析出。而氯化鈉的溶解度隨溫度變化小，在溫度

低時不會析出，所以夏天氣溫高的時候曬鹽可以加速水分的蒸發使鹽結晶出來。

第三單元《聲音》

?聲音：我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們也可利用物質來制造出不同的聲音。

?聲音的產生與傳播：聲音是由物體的（振動）產生的。一切發生的物質都在振動。聲音

以（波的形式）傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動，聲音就是這樣通過各種物

質，從一個地方（傳播）到另個一個地方的。傳播速度，一般固體〉液體〉氣體。

?振動物體：一個物體在（力的作用）下，能不斷（重復地做往返運動），這個物體就是

一個（振動物體）。

?聲音的變化：

①聲音的強弱可用音量來描述）音量是由物體（振動的幅度）決定的，振動幅度越（大），

聲音越（強）；振動幅度越（?。?，聲音越（弱）。音量的單位是分貝（）。

②聲音的高低可用音高來描述，音高是由物體（振動的頻率）決定的，物體振動得越（快），

聲音越（高）；物體振動得越（慢），聲音越（低）。音高的單位是赫茲（）。

?振動物體有長短，短的比長的音高。振動物體有粗細，細的比粗的音高。

?音叉是一種（發聲儀器），用來調試樂器與測試音高。用同樣的力敲大小不同的兩個音

叉，小的盲叉發出的聲音高，大的盲叉發出的聲音低。（同一個盲叉，用較大力敲時，振

動幅度大，聽到的聲音的強；用較小力敲時，振動幅度小，聽到的聲音的弱。）

?敲擊水量不同的玻璃杯，水越少，聲音越高；水越多，聲音越低。擊打長短不同的釘子,

釘子越短，聲音越高；釘子越長，聲音越低。撥彈橡皮筋，皮筋越緊，聲音越高；皮筋越

松，聲音越低。撥動尺子，尺子伸出桌面越短，聲音越高；尺子伸出桌面越長，聲音越低。

撥動琴弦，琴弦越細，聲音越高；琴弦越粗，聲音越低。

?人說話時是喉嚨帶動（聲帶）振動而發出聲音；笛子利用（空氣）振動發聲與（空氣柱

共鳴）的原理制成；口琴利用（弦片）的振動發聲；汽笛聲、噴氣式飛機排氣時引起（空

氣）的振動而發生轟鳴聲。

★聲帶越緊，聲音越高。成年女子的聲帶長大約為11毫米，成年男子的聲帶長大約為15

毫米，所以，成年男子的聲音通常比成年的女子聲音低。

?物體的振動引起周圍空氣或者其他介質的振動，這種振動傳到人耳被人聽見就是聲音，

所以把各種振動著的發聲物體叫（聲源），如聲帶、音叉、敲響的鼓等都是聲源。

★振動有規律、悅耳的聲音，如人聲帶發出的歌聲，由琴弦發出的琴音等叫樂音。凡是人

們不需要的聲音都是噪音。噪音又稱噪聲，是非周期性的聲音振動。它的音波波形不規則,

聽起來感到刺耳。（噪音）危害人的身心健康，是當今社會的（四大公害之一）※噪聲污

染、大氣污染、水污染及固體廢物污染是當今社會四大環境公害。

※聲音的特性可用三個要素來描述，即響度、音調與音色。

①響度（音量）：人耳對聲音強弱的主觀感覺稱為響度。響度與聲波振動的幅度有關。一

般說來，聲波振動幅度越大，則響度也越大。

②音調：人耳對聲音高低的感覺稱為音調。音調主要與聲波的頻率有關。聲波的頻率高，

則音調高；聲波的頻率低，則音調低。

③音色：音色是人們區別具有同樣響度、同樣音調的兩個聲音之所以不同的特性。如：即

使小提琴與鋼琴的聲音在響度與音調方面都相同，但聽起來卻不一樣，這就是因為這兩個

聲音的音色不同。

?（空氣）是傳播聲音的重要物質，在（真空）中聲音不能傳播。所以在月球上，由于沒有空

氣，即沒有可以傳播振動的物質，兩個人即使相隔不遠，也不能互相通話，必須要使用無

線電設備。

?我們這樣聽到聲音：人的耳朵是由（外耳）（中耳）與（內耳）構成。一個振動的物體

使它周圍的空氣發生振動，外耳的（耳廓）把收集到的聲音通過（耳道）傳到（鼓膜），

引起鼓膜的振動，中耳的（聽小骨）再將振動傳到充滿液體的（內耳），所引起的液體振

動刺激（聽覺神經）——產生了信號，被（大腦）接受了，我們便感受到了聲音。鼓膜很

（?。┖苡校◤椥裕?，即使很輕的聲音，它都會產生振動。

?發聲強，鼓膜振動厲害；發聲弱，鼓膜振動微弱。距離近，鼓膜振動厲害；距離遠，鼓

膜振動微弱。

?鼓膜破了，不會聽到聲音，但如果大腦聽覺神經等出現問題，也有可能聽不到聲音。

?保護我們的聽力：耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護。過高或過強的聲音，會損傷

我們的聽力，所以我們要盡量（遠離噪聲）（控制物體發聲），有時需要捂住耳朵或戴上

保護裝置。

第四單元《我們的身體》

?身體結構：根據外觀特征，人體可分為（頭）（頸）（軀干）（四肢）四部分，軀干還

可分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等。如果根據功能的不同人體，還會有不同

的結構劃分方法。人體的外部特點可直接觀察，內部的特點可借助一些工具觀察，也可用

看、聽、聞、摸等方法感覺。

?骨骼、關節與肌肉：工作或身體的肢體活動由骨骼、關節與肌肉等多個部位（同時參與）

（共同完成），不同的運動形式，骨骼、關節與肌肉的組合結構也會有不同。

★嬰兒有275塊骨，成年人有2。6塊骨。人約有60。塊肌肉。

?骨骼（支撐）著我們的身體，（保護）著我們的內臟器官，使我們能進行各種各樣的活

動。骨骼不能獨立運動。

?經常參加體育鍛煉，能使我們的（骨骼粗壯）（肌肉發達）（關節靈活）。

?人的呼吸器官：人的呼吸器官有（鼻腔）（咽）（喉）（氣管）（支氣管）（肺）等。

?運動與呼吸的關系：人體運動呼吸需要氧氣，肺的（氣體交換）作用將（氧氣）吸收進

（血液），將（二氧化碳）排出體外。人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加

快肺的呼吸，以吸進更多的氧氣。經常鍛煉身體，會發生流汗、呼吸加速、心跳加快等變

化，可以加大身體的（肺活量），有利于身體健康。肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力

呼出的氣體總量。

?一呼一吸算呼吸一次，平靜時，大多數同學的每分鐘呼吸次數在（20-40）次左右。

?運動與心跳的關系：人體需要的（氧氣）由（肺）吸入后進入（血液），再由（心臟）

通過（血管）輸送到身體的各個部位，同時收集（二氧化碳）等廢物，排出體外。人體運

動量的增加，需要血液運輸更多的氧氣，心臟跳動速度的增加可加大運輸血液的數量。鍛

煉身體可以增強心臟的力量，有利于身體健康。

?我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心臟在（收縮）與（舒張）。心臟的心?。ㄊ湛s），

血液（離開）心臟；心肌（舒張），血液（回到）心臟。

?平靜時，大多數同學的每分鐘心跳次數在（70-90）次左右。

?我們人體一般通過出汗、排尿等方式向外排出多余水分，一般從喝水與吃食物等途徑得

到水分。水占我們人體體重的比例大約是（6070%）o

?人體的消化器官：人體的消化器官主要包括（口腔）（咽）（食道）（胃）（小腸）與

（大腸），每個器官都有各自的功能。食物在人體內將會按（順序）進入這些消化器官，

被消化吸收。食物被食管運輸到胃里，進一步（磨碎）與（分解），被小腸吸收。人體活

動需要的能量來自于消化器官對食物中營養的吸收。

★（咽）既屬于呼吸系統，又屬于消化系統。

?食物在體內的旅行：口腔-＞食道f胃f小腸f大腸f肛門。

?食物在口腔里的消化：人體運動需要的能量來自于（消化器官）對食物中營養的吸收。

食物在口腔里會經歷初步的消化過程，會利于整體消化器官的工作。（牙齒）（舌頭）與

（唾液）共同參與了食物在口腔里的消化過程，他們的功能各不相同。牙齒按形狀分類，

可分為8個（門齒）、4個（犬齒）、20個（臼齒）三種。不同的牙齒有不同的功能，要

保護好牙齒，有利于身體健康。經常刷牙可以防止（蛀牙）。

※老人們常說“細嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內消化。如果牙齒

不好，消化就會受到影響，還會影響整個身體的運動。

?人體各器官的聯系：人體的各個不同部分，在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，

而是互相密切配合協同工作的。

實驗整理

一、天氣

實驗題一、制作風向標的材料與制作過程：

制作材料：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬紙板1塊、大頭針1個、帶橡皮的鉛

筆1只。

制作過程：1、選一根硬一點的吸管，在吸管的兩端縱向切開約1厘米的縫隙。

2、用硬紙板剪一個大小適中的箭頭與一個稍大的箭翼。分別插入吸管兩端的縫隙，并

固定。

3、用一根大頭針穿過吸管平衡點并插入鉛筆一端的橡皮中，使其能自由轉動。

4、確定方向后觀察風向標的箭頭指向就是風向。

實驗題二、制作雨量器

1、找一個直通透明的杯子，杯子的高度在15厘米以上；

2、以毫米為單位，利用刻度尺在紙條上畫好刻度，紙條的長度略小于直筒杯子的高度;

3、取一段長于刻度紙條的透明膠帶平放在桌子上，膠面朝上，將紙條畫有刻度的一面

朝下粘在膠帶中間；

4、一個同學手持杯子，另一個同學把粘在刻度紙條的透明膠帶豎直粘到杯子的外側面,

要使刻度的底部正好與杯子內側底部對齊；

5、用粘貼刻度紙的條的方法把小組的名字粘貼在杯子的背面。

實驗題三、請你畫出幾種天氣符號

天氣現象

天氣符號

二、溶解

實驗一：制定一個“100毫升水能溶解多少克食鹽？”的研究計劃。

要研究的問題：1。。毫升水能溶解多少克食鹽？

研究地準備（實驗材料）：量筒、天平、小匙、攪拌棒、食鹽、記錄單。

研究方法：1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。2、用天平把食鹽分成兩克一份。3、把第

一份食鹽用小匙投入水中，并用攪拌棒輕輕攪拌，使食鹽完全溶解°然后再按照這樣

的方法投入第二份、第三份、第四份……直到加入的食鹽不能再溶解為止。4、統計一

共溶解了多少克食鹽，并填寫記錄單。經過運用實驗計劃，最后你得出的實驗結論是:

100毫升水能溶解大約36克食鹽.

實驗二：不同物質在水中的溶解能力

材料：2個燒杯、玻璃棒、水、食鹽、小蘇打

步驟：①把食鹽與小蘇打分成2克的小份。

②兩個燒杯內分別放入50亳升的水，溫度相同。

③先在兩個燒杯內各放一份，等完全溶解后再放下一份，直到不能溶解為止。

④統計食鹽與小蘇打各放了多少份。

實驗結論：50毫升的水中，食鹽能溶解7份左右；小蘇打能溶解2份左右。食鹽在水中的

溶解能力比小蘇打的強。由此說明不同物質在水中的溶解能力是不同的。

實驗三：食鹽在熱水與冷水中溶解的快慢一樣嗎？不一樣。

要想證明對這個問題的猜想，你選用的實驗材料是：熱水、冷水各一杯、兩份同樣多

的食鹽在這個對比實驗中只有冷水、熱水一對條件是不一樣的。

實驗過程：取相同多的熱水與冷水各一杯，將兩份同樣多的食鹽同時放入水中。

實驗想象：放入熱水中的食鹽溶解快，放入冷水中的食鹽溶解慢。

實驗結論：食鹽在熱水中溶解的快。

這個結論在生活中應用的例子是：用熱水沖感冒沖劑比用冷水沖溶解快。

實驗四：除了利用攪拌、加溫外，還有可以加快水果糖溶解的方法。請根據下面的提示結

合你做過的一種實驗描述一下。

實驗材料：水果糖2塊、杯子兩個、水、錘子1把

實驗過程：把一塊水果糖用錘子碾碎，將碾碎的水果糖與另外一塊水果糖分別同時放

到盛有水的杯子中。

實驗現象：碾碎的水果糖放進水中就開始融化了，溶解比較快；整塊的水果糖則融化

得很慢。

實驗結論：碾碎可以使水果糖的溶解加快。

實驗五：不同物質在水中的溶解實驗，完成：

根據以上實驗，總結什么情況下物質才溶解：溶解指物質均勻地、穩定的分散在水中,

不會自行沉降，也不能用過濾的方法把溶液中的物質分離出來。

實驗六：“膠水、醋、酒精、與食用油能在水中溶解嗎”實驗你是怎樣完成的？

你的預測：我認為膠水、醋與酒精能在水中溶解，食用油不能溶解。

實驗過程：

①分別在試管中加入1。至15毫升水。②分別往試管中加入1至2毫升醋、酒精與食

用油。③充分振蕩后，靜置一會兒。

液體之間的溶解記錄表

溶解過程膠水醋酒精食用油

沉入水底，浮在水面

怎樣進入到直接與水直接與水

蜷縮在底上,不進入

水中混合混合

部水中

在水中怎樣

緩慢擴散快速擴散快速擴散無法擴散

擴散

是否溶解溶解溶解溶解不溶解

實驗結論：膠水、醋、酒精在水中能夠溶解，食用油不能在水中溶解。

往食用油中與水的混合物中加入少量的洗滌劑，震蕩后（食用油會溶解）。

實驗七：氣體在水中的溶解能力

材料準備：汽水、注射器、橡皮塞

步驟：①輕輕地打開一瓶汽水，用注射器吸取約三分之一管的汽水，再用橡皮塞封住或者

用手堵住注射器的管口。觀察記錄：慢慢地偶爾冒出氣泡。

②慢慢地往外拉注射器的活塞。觀察記錄：冒出很多氣泡，并且氣泡變大。

③再慢慢地往里推注射器的活塞。觀察記錄：氣泡慢慢變小、變少，最后消失。

實驗結論：水中能溶解少量氣體，比如氧氣與二氧化碳。水中的氣體是靠加壓的方式溶解

的，壓力小氣體就跑出來，壓力大氣體就溶解在水里。

實驗八：加快物質溶解的研究

A.攪拌

材料準備：2個燒杯、1根玻璃棒、食鹽

步驟：①在兩個燒杯內放入相同溫度、相同數量的水。

②同時往兩個燒杯內放入相同分量的食鹽。

③一個燒杯靜置不動，另一個燒杯內攪拌。

實驗結論：攪拌的那個燒杯內的食鹽溶解的快，攪拌能加快食鹽在水中的溶解。

B.溫度

材料準備：2個燒杯、食鹽

步驟：①在兩個燒杯內放入相同數量的水，一個冷水，一個熱水。

②同時往兩個燒杯內放入相同分量的食鹽。靜置片刻。

實驗結論：熱水的燒杯內食鹽溶解的快，溫度能影響食鹽在水中的溶解速度，溫度高溶解

快，溫度低溶解慢。

C.打碎

材料準備：2個燒杯、粗鹽

步驟：①在兩個燒杯內放入相同溫度、相同數量的水。

②同時往兩個燒杯內放入相同分量的粗鹽，其中一份打碎。靜置片刻。

實驗結論：打碎的那個燒杯內的實驗溶解的快，物體越細越容易溶解。

實驗九：驗證物質是否溶解

方法：A.有沒有沉淀B.有沒有均勻分布C.過濾

材料準備：燒杯、鐵架臺、玻璃棒、漏斗、濾紙

注意事項：①過濾物質不能直接倒入漏斗，要用玻璃棒引流。

②濾紙不能高出漏斗，液體不能高出濾紙

③漏斗要緊靠下邊的燒杯。

實驗結論：能把物質過濾出來留在濾紙上，說明該物質不能溶解。

三、聲音

實驗一：以小組為單位，探索通過改變尺子伸出桌面的長度，尺子發出的音高的變化：

實驗結論：尺子伸出越長，音高越低，越短音高越高。

實驗二：聲音高低變化材料：相同的四個直筒杯子

方法：1號杯子滿杯、2號杯子四分之三杯、三號杯子二分之一杯、四號杯子一個底

A.用同一個力道一次敲擊水杯：

實驗結論：敲擊水杯，水與杯子一起振動，但由于杯子是一樣的，我們可以近似的看成是

水在振動，水越少，振動越快，音高越高；相反，水越多，振動越慢，音高越

低。

A.朝杯口的水平方向吹氣：

實驗結論：朝杯口的水平方向吹氣，振動的是杯子里的空氣，空氣越少，振動越快，音高

越高；反之，空氣越多，振動越慢，音高越低。

實驗三：空氣對聲音