2025年小學教師資格《綜合素質》易錯點專

項練習試題集錦

考試時間：分鐘總分:分姓名：

一、職業道德（共20題）

要求：請判斷下列各項是否屬于《中小學教師職業道德規范》的要求，并說明

理由。

1.張老師為了讓學生記住課文，采取體罰的方式，這是否違反了教師職業道

德規范？

2.李老師在教學過程中，發現學生的作業錯誤，不指正，讓學生自己改正，

這是否違反了教師職業道德規范？

3.王老師在工作中，對同事態度惡劣，這是否違反了教師職業道德規范？

4.趙老師經常在課堂上對學生進行諷刺、挖苦，這是否違反了教師職業道德

規范？

5.劉老師利用職務之便，向學生推銷教輔資料，這是否違反了教師職業道德

規范？

6.孫老師在教學過程中，只注重知識傳授，忽視學生的全面發展，這是否違

反了教師職業道德規范？

7.周老師對學生要求嚴格，這是否違反了教師職業道德規范？

8.吳老師對待學生一視同仁，這是否違反了教師職業道德規范？

9.錢老師在工作中，對學生關愛有加，這是否違反了教師職業道德規范？

10.孫老師在工作中，注重與家長溝通，這是否違反了教師職業道德規范？

11.李老師為了提高學生的學習成績，采取加班補課的方式，這是否違反了教

師職業道德規范？

12.王老師在教學過程中，發現學生的錯誤，及時糾正，這是否違反了教師職

業道德規范？

13.趙老師對學生進行家訪，了解學生家庭情況，這是否違反了教師職業道德

規范？

14.劉老師在工作中，注重培養學生的創新精神，這是否違反了教師職業道德

規范？

15.孫老師在教學過程中，注重培養學生的實踐能力，這是否違反了教師職業

道德規范？

16.周老師對待學生耐心細致，這是否違反了教師職業道德規范？

17.吳老師關心學生的心理健康，這是否違反了教師職業道德規范？

18.錢老師尊重學生的個性，這是否違反了教師職業道德規范？

19.孫老師在教學過程中，注重培養學生的合作精神，這是否違反了教師職業

道德規范？

20.李老師對待學生公平公正，這是否違反了教師職業道德規范？

二、教育法律法規（共20題）

要求：請根據我國《中華人民共和國教育法》的規定，判斷下列各項是否合法,

并說明理由。

1.小明因家庭貧困，無法繳納學費，學校決定不讓其入學，這是否合法？

2.學校安排一名患有傳染病的教師擔任班主任，這是否合法？

3.學校為提高升學率，禁止學生參加社會實踐活動，這是否合法？

4.學校為了讓學生記住課文，采取體罰的方式，這是否合法？

5.學校為了提高學生的學習成績，禁止學生參加課外活動，這是否合法？

6.學校要求學生購買教輔資料，這是否合法？

7.學校安排教師參加商業活動，這是否合法？

8.學校安排學生參加商業活動，這是否合法?

9.學校為了提高學生的體育成績，禁止學生參加課外活動，這是否合法?

10.學校要求學生參加與教學內容無關的競賽活動，這是否合法?

11.學校禁止學生參加與教學內容相關的競賽活動，這是否合法?

12.學校要求學生參加與教學內容相關的實踐活動，這是否合法?

13.學校禁止學生參加與教學內容相關的實踐活動，這是否合法?

14.學校要求學生參加與教學內容相關的興趣小組，這是否合法?

15.學校禁止學生參加與教學內容相關的興趣小組，這是否合法?

16.學校要求學生參加與教學內容相關的公益活動，這是否合法?

17.學校禁止學生參加與教學內容相關的公益活動，這是否合法?

18.學校要求學生參加與教學內容相關的科技活動，這是否合法?

19.學校禁止學生參加與教學內容相關的科技活動，這是否合法?

20.學校要求學生參加與教學內容相關的文學藝術活動，這是否合法?

三、教師基本能力（共20題）

要求：請根據我國《中小學教師專業標準》的規定，判斷下列各項是否屬于教

師基本能力，并說明理由。

1.張老師善于與學生溝通，這是否屬于教師基本能力？

2.李老師能夠熟練運用多媒體技術進行教學，這是否屬于教師基本能力？

3.王老師能夠根據學生的實際情況，制定合理的教學計劃，這是否屬于教師

基本能力？

4.趙老師善于發現學生的潛能，這是否屬于教師基本能力？

5.劉老師能夠激發學生的學習興趣，這是否屬于教師基本能力？

6.孫老師能夠運用多種教學方法，這是否屬于教師基本能力？

7.周老師善于處理課堂突發事件，這是否屬于教師基本能力？

8.吳老師能夠關注學生的心理健康，這是否屬于教師基本能力？

9.錢老師善于與學生家長溝通，這是否屬于教師基本能力？

10.孫老師能夠根據學生的特點，進行個性化教學，這是否屬于教師基本能力？

11.李老師能夠運用教育評價，促進學生發展，這是否屬于教師基本能力？

12.王老師能夠關注學生的情感需求，這是否屬于教師基本能力？

13.趙老師善于組織課堂教學，這是否屬于教師基本能力？

14.劉老師能夠根據學生的反饋，調整教學策略，這是否屬于教師基本能力？

15.孫老師能夠運用教育技術，提高教學質量，這是否屬于教師基本能力？

16.周老師善于運用教育理論，指導教學實踐，這是否屬于教師基本能力？

17.吳老師能夠關注學生的個性化需求，這是否屬于教師基本能力？

18.錢老師能夠運用教育心理學知識，提高教學效果，這是否屬于教師基本能

力？

19.孫老師能夠運用教育倫理學知識，規范教學行為，這是否屬于教師基本能

力？

20.李老師能夠運用教育社會學知識，促進教育公平，這是否屬于教師基本能

力？

四、教育心理（共20題）

要求：請根據教育心理學相關知識，判斷下列各項說法是否正確，并簡要說明

理由。

1.學生在學習過程中，遇到困難時容易產生挫敗感，這是否屬于心理防御機

制中的“壓抑”？

2.班杜拉的社會學習理論認為，個體的行為主要是通過觀察和模仿他人的行

為來學習的，這是否正確？

3.艾里克森的人格發展階段理論中，青春期的主要任務是建立自我同一性，

這是否正確？

4.多元智能理論認為，每個學生都擁有九種智能，這是否正確？

5.斯金納的操作性條件反射理論認為，行為的發生是由于外部刺激的強化，

這是否正確？

6.蒙臺梭利的教育理念強調，教育應該尊重兒童的天性，這是否正確？

7.羅杰斯的人本主義心理治療理論認為，治療師應該無條件地接納患者，這

是否正確？

8.布魯姆的教育目標分類學將教育目標分為認知、情感和動作技能三個領域,

這是否正確？

9.赫爾巴特的教育思想強調，教育應該以教師為中心，這是否正確？

10.霍爾的人格理論認為，人格是由多種因素共同作用的結果，這是否正確？

11.布魯納的認知結構理論認為，學習是一個主動構建知識結構的過程，這是

否正確？

12.艾森克的人格理論認為，人格特質主要由遺傳因素決定，這是否正確？

13.加德納的多元智能理論認為，每個學生都有一種或多種智能優勢，這是否

正確？

14.布魯姆的教育目標分類學將教育目標分為知識、理解、應用、分析、綜合

和評價六個層次，這是否正確？

15.羅杰斯的人本主義教育理論認為，教育應該以學生為中心，這是否正確？

16.蒙臺梭利的教育理念強調，教育應該尊重兒童的發展規律，這是否正確？

17.斯金納的操作性條件反射理論認為，強化是學習過程中最重要的因素，這

是否正確？

18.赫爾巴特的教育思想強調，教育應該培養學生的道德品質，這是否正確？

19.艾里克森的人格發展階段理論中，童年期的主要任務是建立信任感，這是

否正確？

20.布魯姆的教育目標分類學將教育目標分為認知、情感和動作技能三個領域,

這是否正確？

五、教育科學研究方法（共20題）

要求：請根據教育科學研究方法的相關知識，判斷下列各項說法是否正確，并

簡要說明理由。

1.調查法是通過對研究對象進行實地考察，收集資料的方法，這是否正確？

2.實驗法是通過對研究對象進行控制實驗，研究變量關系的方法，這是否正

確？

3.案例研究法是對一個特定案例進行深入分析，以揭示現象背后的規律，這

是否正確？

4.行動研究法是教師在實際工作中，通過反思和實踐，改進教育教學的方法,

這是否正確？

5.定性研究方法強調對研究對象的深入理解和解釋，這是否正確？

6.定量研究方法強調對研究結果的量化分析，這是否正確？

7.確定性研究方法通過對研究對象的控制，得出明確結論，這是否正確？

8.質性研究方法強調對研究對象的深入觀察和描述，這是否正確？

9.交叉研究方法是結合多種研究方法，以提高研究結果的可靠性，這是否正

確？

10.教育科學研究方法中的信度和效度是衡量研究方法科學性的重要指標，這

是否正確？

11.研究假設是在研究過程中，對研究問題的一種初步設想，這是否正確？

12.研究變量是影響研究結果的變量，這是否正確？

13.研究對象是研究活動的主體，這是否正確？

14.研究設計是研究活動的前期規劃，這是否正確？

15.研究報告是對研究過程和結果的總結，這是否正確？

16.研究倫理是指在研究過程中，對研究對象和研究者自身權益的尊重和保護,

這是否正確？

17.研究結果的有效性是指研究結果與客觀事實的一致性，這是否正確？

18.研究結果的可靠性是指研究結果的可重復性，這是否正確？

19.研究方法的創新性是指研究方法具有獨特性和先進性，這是否正確?

20.研究成果的實用性是指研究成果能夠應用于實際教育教學，這是否正確？

六、班級管理（共20題）

要求：請根據班級管理的相關知識，判斷下列各項說法是否正確，并簡要說明

理由。

1.班級管理的基本原則是民主性、科學性、藝術性和人文性，這是否正確？

2.班主任是班級管理的核心，這是否正確？

3.班級規章制度是班級管理的重要手段，這是否正確？

4.班級文化建設是班級管理的重要內容，這是否正確？

5.班級團隊建設是班級管理的基礎，這是否正確？

6.班級活動是班級管理的重要途徑，這是否正確？

7.班級會議是班級管理的重要形式，這是否正確？

8.班級評價是班級管理的重要手段，這是否正確？

9.班級家長會是班級管理的重要方式，這是否正確？

10.班級心理輔導是班級管理的重要內容，這是否正確？

11.班級安全是班級管理的基本要求，這是否正確？

12.班級紀律是班級管理的重要保障，這是否正確？

13.班級環境是班級管理的重要條件，這是否正確？

14.班級領導是班級管理的關鍵，這是否正確？

15.班級成員的參與是班級管理的重要基礎，這是否正確？

16.班級管理要注重個體差異，這是否正確？

17.班級管理要注重團隊協作，這是否正確？

18.班級管理要注重情感交流，這是否正確？

19.班級管理要注重激勵與約束，這是否正確？

20.班級管理要注重創新與發展，這是否正確？

本次試卷答案如下：

一、職業道德（共20題）

1.X張老師采取體罰的方式違反了《中小學教師職業道德規范》中“關愛學

生”的要求，因為教師應當關心愛護全體學生，尊重學生人格，不得體罰或變相體

罰學生。

2.X李老師不指正學生的錯誤違反了《中小學教師職業道德規范》中“教書

育人”的要求，因為教師應當遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，

因材施教。

3.X王老師對同事態度惡劣違反了《中小學教師職業道德規范》中“為人師

表”的要求，因為教師應當堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。

4.X趙老師進行諷刺、挖苦違反了《中小學教師職業道德規范》中“關愛學

生”的要求，因為教師應當關心愛護全體學生，尊重學生人格，不得諷刺、挖苦、

歧視學生。

5.X劉老師推銷教輔資料違反了《中小學教師職業道德規范》中“為人師表”

的要求，因為教師應當堅守高尚情操，作風正派，廉潔奉公。

6.X孫老師只注重知識傳授違反了《中小學教師職業道德規范》中“教書育

人”的要求，因為教師應當遵循教育規律，實施素質教育。

7.V周老師要求嚴格符合《中小學教師職業道德規范》的要求，因為教師應

當對工作高度負責，認真備課上課。

8.V吳老師一視同仁符合《中小學教師職業道德規范》的要求，因為教師應

當關心愛護全體學生，尊重學生人格。

9.V錢老師關愛學生符合《中小學教師職業道德規范》的要求，因為教師應

當關心愛護全體學生，尊重學生人格。

10.V孫老師與家長溝通符合《中小學教師職業道德規范》的要求，因為教

師應當與學生家長保持良好溝通。

...（此處省略其他題目解析）

二、教育法律法規（共20題）

1.X學校不讓小明入學違反了《中華人民共和國教育法》的規定，因為受教

育者不分民族、種族、性別、年齡、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等

的受教育機會。

2.X學校安排患有傳染病的教師擔任班主任違反了《中華人民共和國傳染病

防治法》的規定，因為學校應當采取預防、控制傳染病的措施。

3.X學校禁止學生參加社會實踐活動違反了《中華人民共和國教育法》的規

定，因為學校應當組織、支持學生開展社會實踐活動。

4.X學校體罰學生違反了《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，因為

學校、教師應當尊重未成年學生的人格尊嚴。

5.X學校禁止學生參加課外活動違反了《中華人民共和國教育法》的規定，

因為學校應當鼓勵學生參加課外活動。

6.X學校要求學生購買教輔資料違反了《中華人民共和國義務教育法》的規

定，因為學校不得以任何名義向學生收取費用。

7.X學校安排教師參加商業活動違反了《中華人民共和國教師法》的規定，

因為教師應當遵守職業道德，不得從事有損教師形象的活動。

8.X學校安排學生參加商業活動違反了《中華人民共和國未成年人保護法》

的規定，因為學校不得安排未成年人參加商業性活動。

9.X學校禁止學生參加體育活動違反了《中華人民共和國教育法》的規定，

因為學校應當開展體育活動，增強學生體質。

10.X學校要求學生參加與教學內容無關的競賽活動違反了《中華人民共和

國教育法》的規定，因為學校應當開展與教學內容相關的競賽活動。

...（此處省略其他題目解析）

三、教師基本能力（共20題）

1.V張老師善于與學生溝通符合教師基本能力的要求，因為教師應當與學生

建立良好的溝通關系。

2.V李老師熟練運用多媒體技術符合教師基本能力的要求，因為教師應當掌

握現代教育技術。

3.V王老師制定合理的教學計劃符合教師基本能力的要求，因為教師應當根

據學生實際情況制定教學計劃。

4.V趙老師發現學生的潛能符合教師基本能力的要求，因為教師應當關注學

生的個體差異。

5.V劉老師激發學生的學習興趣符合教師基本能力的要求，因為教師應當激

發學生的學習興趣。

6.V孫老師運用多種教學方法符合教師基本能力的要求，因為教師應當根據

學生特點選擇合適的教學方法。

7.V周老師處理課堂突發事件符合教師基本能力的要求，因為教師應當具備

處理突發事件的能力。

8.V吳老師關注學生的心理健康符合教師基本能力的要求，因為教師應當關

注學生的全面發展。

9.V錢老師與家長溝通符合教師基本能力的要求，因為教師應當與學生家長

保持良好溝通。

10.V孫老師進行個性化教學符合教師基本能力的要求，因為教師應當根據

學生特點進行個性化教學。

...（此處省略其他題目解析）

四、教育心理（共20題）

1.V學生在學習過程中，遇到困難時容易產生挫敗感，這屬于心理防御機制

中的“壓抑”。

2.V班杜拉的社會學習理論認為，個體的行為主要是通過觀察和模仿他人的

行為來學習的，這是正確的。

3.V艾里克森的人格發展階段理論中，青春期的主要任務是建立自我同一性,

這是正確的。

4.V多元智能理論認為，每個學生都擁有九種智能，這是正確的。

5.V斯金納的操作性條件反射理論認為，行為的發生是由于外部刺激的強化,

這是正確的。

6.V蒙臺梭利的教育理念強調，教育應該尊重兒童的天性，這是正確的。

7.V羅杰斯的人本主義心理治療理論認為，治療師應該無條件地接納患者，

這是正確的。

8.V布魯姆的教育目標分類學將教育目標分為認知、情感和動作技能三個領

域，這是正確的。

9.X赫爾巴特的教育思想強調，教育應該以教師為中心，這是錯誤的。赫爾

巴特的教育思想強調，教育應該以學生為中心。

10.V霍爾的人格理論認為，人格是由多種因素共同作用的結果，這是正確

的。