5《守株待兔》教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級下冊主備人備課成員教學內容分析嘿，各位三年級的小朋友們，今天我們要一起探索一個有趣的故事——《守株待兔》。這個故事可不僅僅是簡單的故事哦，它蘊含著許多道理呢！我們要從課本的“語文園地”里找到這個故事，它可是第三單元的重點內容呢。我們要學會分析故事中的角色、情節，更重要的是，我們要從中體會到勞動的價值和勤勞的重要性哦！讓我們一起走進《守株待兔》的世界吧！??????核心素養目標在《守株待兔》的教學中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**文化理解與傳承**：通過故事學習，學生能夠理解中國傳統寓言故事中的道德觀念，感受其文化內涵。

2.**審美鑒賞與創造**：引導學生欣賞故事中的語言表達，激發學生的想象力和創造力，培養文學審美能力。

3.**語言建構與運用**：通過閱讀和分析，學生能夠提高語言表達能力，學會運用恰當的詞匯和句式進行表達。

4.**思維發展與提升**：通過分析故事情節，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.**個性發展與社會適應**：讓學生在故事中認識到勤勞的重要性，培養積極的人生態度和良好的社會適應能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在三年級下冊的學習中，學生們已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的寓言故事，并對故事中的角色和情節有一定的認識。他們可能已經接觸過類似的寓言故事，對寓言故事的特點和寓意有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這階段的學生對新鮮事物充滿好奇，對寓言故事這樣的傳統文化內容有著濃厚的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過文字和圖片理解故事內容。學習風格上，有的學生喜歡通過角色扮演來深入理解故事，有的則更喜歡靜心閱讀，思考故事背后的道理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《守株待兔》時，學生們可能會遇到對故事中一些古代用語或文化背景理解困難的情況。此外，分析故事寓意時，他們可能難以將故事與現實生活聯系起來，理解勤勞與收獲的關系。因此，教學過程中需要適當引導，幫助他們克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《守株待兔》這篇課文的學習資料，包括課本和相關的教學輔助資料。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片，如農夫、兔子、田地等，以及故事情節的簡筆畫，幫助學生更好地理解故事內容。

3.教學視頻：選取與《守株待兔》相關的動畫或短片，以增強學生的視覺體驗和興趣。

4.教室布置：設置一個舒適的閱讀角，讓學生能夠安靜地閱讀故事；同時，準備一些小卡片，用于分組討論時記錄觀點。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

-詳細內容：同學們，今天我們要學習一個古老的寓言故事——《守株待兔》。在上課之前，我想請大家先閉上眼睛，想象一下這樣一個場景：一個農夫在田地里辛勤勞作，突然一只兔子撞到了樹根上，撞死了。農夫沒有繼續勞作，而是每天守在樹根旁等待兔子自己撞來。這個故事告訴我們什么呢？現在請大家翻開課本，我們一起來看看。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀故事，理解內容（用時5分鐘）

-詳細內容：同學們，請跟讀課文《守株待兔》，注意讀準字音，理解故事大意。讀完之后，請簡要概括故事的主要內容。

2.分析角色，探究寓意（用時5分鐘）

-詳細內容：故事中的農夫和兔子分別代表了什么？他們的行為告訴我們什么道理？請大家結合課文內容，進行小組討論，并分享你們的觀點。

3.比較分析，體會勤勞（用時5分鐘）

-詳細內容：與《守株待兔》類似的寓言故事還有很多，比如《愚公移山》、《精衛填海》等。請大家舉例說明，這些故事中的主人公有哪些共同點？他們給我們帶來了怎樣的啟示？

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演，感受故事（用時5分鐘）

-詳細內容：同學們，現在請你們分成小組，分別扮演故事中的農夫、兔子和其他角色。通過角色扮演，讓我們更深入地感受故事內容。

2.繪制思維導圖，梳理故事（用時5分鐘）

-詳細內容：請每位同學繪制一張思維導圖，將故事中的主要角色、情節和寓意整理出來。

3.創編故事，發揮想象（用時5分鐘）

-詳細內容：請大家發揮想象力，以《守株待兔》為基礎，創作一個全新的故事。可以是續寫故事，也可以是改編故事。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.角色分析（用時3分鐘）

-舉例回答：同學們認為，農夫在故事中的行為是正確的嗎？為什么？

2.寓意理解（用時3分鐘）

-舉例回答：從《守株待兔》這個故事中，你們學到了什么道理？

3.勞動價值（用時4分鐘）

-舉例回答：結合自己的生活實際，你們認為勤勞的重要性體現在哪些方面？

五、總結回顧（用時5分鐘）

-詳細內容：同學們，今天我們學習了《守株待兔》這個故事，通過分析故事中的角色和情節，我們明白了勤勞的重要性。希望大家在今后的生活中，能夠發揚勤勞精神，努力奮斗。這節課我們就上到這里，下課！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：

學生通過閱讀《守株待兔》這篇寓言故事，能夠提高對文字的理解能力。他們在學習過程中，學會了如何從文字中提取信息，理解故事情節，把握人物性格，從而提升閱讀理解的整體水平。

2.思維能力的培養：

在分析故事的過程中，學生需要運用邏輯思維來探究故事中的寓意。他們學會了從不同角度思考問題，例如通過對比《守株待兔》與其他寓言故事，學生能夠更好地理解勤勞與收獲的關系，以及堅持與放棄的差別。

3.語言表達能力的增強：

通過小組討論和角色扮演等活動，學生有機會將自己的觀點表達出來。他們在討論中學會了如何組織語言，如何用恰當的詞匯和句式來闡述自己的看法，從而提高了語言表達能力。

4.文化素養的提高：

學生在學習《守株待兔》的過程中，接觸到了中國傳統文化的精髓。他們了解到了古代寓言故事的特點和寓意，這有助于增強學生的文化自信心和民族自豪感。

5.生活態度的塑造：

通過學習《守株待兔》，學生能夠認識到勤勞的重要性。他們在現實生活中，會更加珍惜勞動成果，不抱僥幸心理，樹立正確的人生觀和價值觀。

6.合作能力的培養：

在小組討論和角色扮演中，學生需要與同伴合作完成學習任務。這有助于他們學會傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養團隊協作精神。

7.創造力的激發：

通過創編故事的活動，學生可以發揮自己的想象力，創作出屬于自己的故事。這有助于激發學生的創造力，提高他們的創新意識。

8.情感態度與價值觀的培養：

學生在理解故事寓意的過程中，能夠感受到故事傳達的正能量。他們在學習過程中，會逐漸形成積極向上、樂觀開朗的情感態度，以及對美好生活的向往。典型例題講解1.例題一：請根據故事內容，填空完成句子。

故事中的農夫發現兔子撞在樹根上死了，于是他決定________，每天守在樹根旁等待兔子自己撞來。

答案：不再種地

2.例題二：分析故事中的農夫和兔子的性格特點。

農夫的性格特點是________，而兔子的性格特點是________。

答案：農夫的性格特點是懶惰、僥幸，兔子的性格特點是輕率、自大。

3.例題三：請用簡短的語言概括《守株待兔》的寓意。

《守株待兔》的寓意是________。

答案：《守株待兔》的寓意是告訴我們不能只依靠僥幸心理，要靠自己的勤勞和努力去獲得成功。

4.例題四：將故事中的農夫和兔子的行為與現實生活中的現象進行對比。

農夫的行為類似于現實生活中________的現象，而兔子的行為則類似于________的現象。

答案：農夫的行為類似于現實生活中依賴運氣、不勞而獲的現象，而兔子的行為則類似于現實生活中輕率、不計后果的現象。

5.例題五：如果故事中的農夫沒有守株待兔，而是繼續努力耕作，你認為結果會怎樣？

如果農夫沒有守株待兔，而是繼續努力耕作，他可能會________。

答案：如果農夫沒有守株待兔，而是繼續努力耕作，他可能會獲得更多的收成，生活也會因此變得更加富足。內容邏輯關系①故事背景與主題

-本文重點知識點：故事發生的時代背景、農夫生活的環境

-關鍵詞：戰國時期、耕作、兔子、樹根

-句子：《守株待兔》講述了戰國時期一個農夫的故事，他在耕作時不慎發現一只兔子撞在樹根上死了。

②人物性格與行為

-本文重