10我們不亂扔（教學設計）-2024-2025學年統編版道德與法治二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我們不亂扔》

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2024年11月5日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要上的課程是《我們不亂扔》。這是一節關于環保、垃圾分類的道德與法治課。接下來，讓我們一起走進課堂，開啟我們的學習之旅吧！??????核心素養目標分析同學們，今天的學習目標有三個：首先，我們要培養大家的法治意識，學會尊重法律，了解環保法規；其次，通過學習垃圾分類，增強大家的環保責任感，認識到保護環境是每個人的責任；最后，我們希望通過這節課，提升大家的道德素養，培養良好的生活習慣，做一個有社會責任感的好公民。讓我們一起努力，為實現這些目標而努力吧！??????學情分析二年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們好奇心強，但對環境的認識還較為初步。在這個年齡階段，孩子們的知識體系還未完全建立，對于垃圾分類、環保意識等方面的了解相對有限。在我們的班級中，學生層次大致可以分為以下幾個特點：

1.知識基礎：部分學生對環保有一定的了解，能說出幾種常見的垃圾種類，但整體上對垃圾分類的具體操作和環保法律法規的認識較為薄弱。

2.能力水平：學生的觀察能力、動手操作能力、溝通協調能力有待提高。在課堂互動中，他們可能需要老師的引導和示范來更好地參與到學習活動中。

3.素質方面：孩子們的基本道德觀念正在形成，對于保護環境、愛護公共財產的意識有所提高，但行為習慣方面還需加強，例如亂扔垃圾、浪費資源等現象時有發生。

4.行為習慣：學生在日常生活中表現出一定的自主性和紀律性，但有時會因為缺乏正確引導而出現隨意丟棄垃圾等不良行為。

5.對課程學習的影響：由于學生的知識水平和能力有限，他們在學習《我們不亂扔》這一課時可能會感到困難。因此，教學過程中需要結合學生的實際情況，采取生動有趣的教學方法，激發學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握垃圾分類的重要性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（分類垃圾桶、不同種類的垃圾模型）、黑板和粉筆

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于展示教學課件和在線資源

-信息化資源：垃圾分類相關的圖片、視頻資料、環保知識小卡片

-教學手段：情景模擬、小組討論、游戲互動、角色扮演等教學方法教學過程（一）導入新課

1.老師手持一張城市街道的圖片，提問：“同學們，你們看，這張圖片上的街道干凈嗎？”

學生觀察圖片，回答。

老師：“是的，保持街道的整潔對我們每個人都很重要。今天，我們就來學習如何做到這一點，那就是《我們不亂扔》。”

（二）新課講授

1.**認識垃圾分類**

-老師展示垃圾分類的圖表，提問：“同學們，你們知道垃圾分為哪幾類？”

-學生回答，老師點評并總結。

-老師進一步解釋垃圾分類的重要性，通過實際案例讓學生了解分類后垃圾處理的便捷和環保效益。

2.**垃圾分類的正確方法**

-老師演示如何正確進行垃圾分類，強調每種垃圾的分類標準。

-學生跟隨老師的步驟，實際操作分類，老師巡回指導。

3.**環保法律法規**

-老師介紹與垃圾分類相關的法律法規，如《城市生活垃圾管理辦法》等。

-學生討論這些法律法規對他們行為的影響。

4.**環保行動從我做起**

-老師引導學生思考如何從自身做起，做到不亂扔垃圾。

-學生分享自己的想法，如自帶環保袋、參與環保志愿活動等。

（三）課堂活動

1.**情景模擬**

-老師布置一個場景，比如學校午餐后，讓學生扮演不同角色，模擬垃圾分類過程。

-學生分組進行，老師觀察并給出反饋。

2.**小組討論**

-老師提出問題：“如果我們在校園里看到有人亂扔垃圾，我們應該怎么做？”

-學生分組討論，分享各自的看法，然后全班交流。

（四）鞏固練習

1.**垃圾分類游戲**

-老師準備一套垃圾分類卡片游戲，讓學生在游戲中復習分類知識。

-學生積極參與，通過游戲加深對垃圾分類的理解。

2.**環保小詩創作**

-老師引導學生創作關于垃圾分類的小詩，增強環保意識。

-學生發揮創意，創作出富有教育意義的小詩。

（五）總結提升

1.**回顧課程內容**

-老師帶領學生回顧今天學習的重點內容，確保學生掌握垃圾分類的基本知識和環保法規。

2.**布置作業**

-老師布置家庭作業，要求學生回家后觀察家人的垃圾分類情況，并提出改進建議。

3.**課后實踐**

-老師鼓勵學生在家里、社區或學校內實踐垃圾分類，成為環保小衛士。教學資源拓展1.拓展資源：

-**環保紀錄片**：《我們的地球》、《垃圾星球》等，通過紀錄片的形式，讓學生直觀地了解環境問題和垃圾分類的重要性。

-**環保繪本**：《小熊的垃圾分類日記》、《環保小衛士》等，以繪本的形式，講述環保故事，適合二年級學生閱讀。

-**環保網站**：《中國環境教育網》、《垃圾分類知識庫》等，提供豐富的環保知識和垃圾分類信息。

2.拓展建議：

-**家庭環保實踐**：鼓勵學生在家中參與垃圾分類，與家長一起制定家庭環保計劃，如使用環保袋、減少一次性用品等。

-**社區環保活動**：組織學生參與社區環保活動，如清潔街道、植樹造林等，增強學生的環保責任感。

-**環保主題班會**：定期舉辦環保主題班會，讓學生分享自己的環保故事和經驗，提高班級整體的環保意識。

-**環保手抄報制作**：引導學生制作環保手抄報，展示垃圾分類、節約資源等內容，通過藝術形式加深對環保知識的理解。

-**環保知識競賽**：舉辦環保知識競賽，激發學生學習環保知識的興趣，提高他們的環保素養。

-**環保主題演講**：鼓勵學生進行環保主題演講，鍛煉他們的表達能力和公眾演講技巧，同時傳播環保理念。

-**環保志愿者服務**：組織學生參與環保志愿者服務，如清理河流、公園等，讓學生在實踐中體驗環保的重要性。

-**環保科技探索**：引導學生探索環保科技，如太陽能、風能等可再生能源的使用，激發他們對未來環保技術的興趣。典型例題講解同學們，今天我們要通過一些實際的例題來加深對垃圾分類的理解。我們將通過以下五個例題來練習，每個例題后都有答案解析。

1.**例題**：以下物品屬于可回收垃圾的是：

A.果皮B.餐巾紙C.玻璃瓶D.化妝品包裝

**答案**：C（玻璃瓶屬于可回收垃圾，可以回收再利用。）

2.**例題**：小明在公園游玩時，發現地上有廢紙和塑料瓶。他應該如何處理這些垃圾？

A.把廢紙和塑料瓶一起扔進同一個垃圾桶

B.把廢紙扔進可回收垃圾桶，塑料瓶扔進其他垃圾桶

C.不理會，繼續游玩

D.把廢紙和塑料瓶都帶走

**答案**：B（小明應該將廢紙扔進可回收垃圾桶，塑料瓶扔進其他垃圾桶，做到垃圾分類。）

3.**例題**：以下哪種行為是不正確的垃圾分類方式？

A.將廢電池放入有害垃圾桶

B.將剩菜剩飯放入廚余垃圾桶

C.將廢紙放入可回收垃圾桶

D.將一次性餐具放入其他垃圾桶

**答案**：D（一次性餐具不屬于可回收垃圾，應該放入其他垃圾桶。）

4.**例題**：小華在超市購物，她應該如何處理購物袋？

A.將購物袋放入可回收垃圾桶

B.將購物袋放入廚余垃圾桶

C.將購物袋放入有害垃圾桶

D.將購物袋重復使用

**答案**：D（小華應該重復使用購物袋，減少塑料垃圾的產生。）

5.**例題**：以下哪個物品不屬于有害垃圾？

A.空氣罐B.廢電池C.空氣凈化器D.廢塑料

**答案**：D（廢塑料屬于可回收垃圾，而不是有害垃圾。）教學反思與改進親愛的同學們，今天我們的《我們不亂扔》課程已經結束了。在這節課中，我們一起學習了垃圾分類的重要性，了解了如何正確進行垃圾分類。現在，我想和大家一起回顧一下這節課，進行一些教學反思。

首先，我想說的是，課堂氛圍的營造非常重要。我注意到，在講解垃圾分類的過程中，同學們的參與度很高，尤其是當涉及到實際操作和游戲環節時，大家的積極性都被調動起來了。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我們的教學方法是有效的。但是，我也發現，有些同學在討論環節中顯得有些拘謹，可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信。因此，在未來的教學中，我計劃增加一些小組討論和角色扮演的環節，讓每個學生都有機會表達自己的觀點，同時也鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

此外，我還注意到，有些學生在垃圾分類的操作環節中，對于一些細節的處理不夠準確。比如，他們可能會將一些不屬于可回收垃圾的物品錯誤地放入可回收垃圾桶。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，設計一些詳細的分類指南，讓學生在操作前能夠清晰地了解每種垃圾的分類標準。

在教學方法的改進方面，我認為我們可以嘗試更多的互動式教學。比如，我們可以利用多媒體技術，制作一些有趣的動畫或視頻，讓學生在觀看的同時學習垃圾分類知識。同時，我還會鼓勵學生利用課余時間，通過互聯網或其他資源，進一步了解環保知識，培養他們的自主學習能力。

最后，我想說的是，教學反思是一個持續的過程。在今天的課程結束后，我會認真回顧教學錄像，分析自己在教學中的優點和不足。我會根據學生的反饋和表現，不斷調整和改進教學方法，以確保每個學生都能在課堂上獲得最好的學習體驗。課堂在《我們不亂扔》這節課的教學過程中，課堂評價是確保教學效果的重要環節。以下是我對課堂評價的幾點思考和實施方法：

1.**課堂提問**

-在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢查學生對垃圾分類知識的掌握情況。例如，我會問：“同學們，你們知道哪些物品屬于可回收垃圾？”或者“如果你們在公園撿到一只廢電池，應該怎么處理？”通過這些問題，我可以了解學生對垃圾分類知識的理解和應用能力。

-我會鼓勵學生積極參與提問，并給予他們充分的回答時間。對于學生的回答，我會及時給予反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學生能夠從中學到東西。

2.**課堂觀察**

-在課堂上，我會密切觀察學生的行為和反應，以評估他們對課堂內容的興趣和參與度。例如，我會注意學生在操作垃圾分類游戲時的專注程度，以及他們在小組討論中的互動情況。

-通過觀察，我可以發現哪些學生可能需要額外的幫助，或者哪些學生已經掌握了知識，可以進一步挑戰。

3.**課堂測試**

-為了更系統地評估學生的學習情況，我會在課程結束時進行小測驗。這些測試可以是選擇題、簡答題或實踐操作題，旨在檢查學生對垃圾分類知識的記憶和應用能力。

-測試結果將幫助我了解學生整體的學習進度，以及是否需要調整教學策略。

4.**作業評價**

-課后，我會布置一些與垃圾分類相關的作業，如家庭垃圾分類記錄表、環保小報等。我會認真批改每一份作業，并給予詳細的點評。

-在作業評價中，我會關注學生的創意表達、信息整合和問題解決能力。同時，我也會鼓勵學生反思自己的學習過程，并提出改進措施。

5.**及時反饋**

-無論是在課堂上還是在課后，我都會及時向學生反饋他們的學習情況。這種反饋可以是正面的，也可以是建設性的批評。

-對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，我會提供具體