人教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)課外古詩詞誦讀教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)人教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)的課外古詩詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。通過閱讀、分析和鑒賞古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞之美，理解詩詞的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古典詩詞的審美感知，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，加深對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高他們運(yùn)用古典詩詞進(jìn)行情感表達(dá)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古詩詞的意境和情感表達(dá)，把握詩詞中的關(guān)鍵意象和修辭手法。

②能夠準(zhǔn)確背誦并默寫古詩詞，培養(yǎng)良好的記憶力和語言表達(dá)能力。

③分析古詩詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)古典詩詞的韻律和節(jié)奏。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古詩詞中蘊(yùn)含的歷史文化背景和作者的思想感情。

②在現(xiàn)代語境中解讀古詩詞，運(yùn)用現(xiàn)代思維進(jìn)行深入分析和鑒賞。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，幫助他們克服對(duì)古詩詞的陌生感和畏難情緒。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，幫助學(xué)生理解古詩詞的內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過共同分析詩詞，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

3.利用多媒體展示古詩詞的創(chuàng)作背景和作者生平，增強(qiáng)學(xué)生的文化感知。

4.引入角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)古人的情感，加深對(duì)詩詞意境的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過播放一段古典音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。接著，教師簡要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的古詩詞及其作者，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：“同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)古典詩詞的世界，感受古人的情感和智慧。今天我們要學(xué)習(xí)的詩詞是《登鸛雀樓》，作者是唐代詩人王之渙。”

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《登鸛雀樓》，注意詩詞的韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生初步感受詩詞之美。

②分析詩詞中的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)自然景觀的描繪。

③探討詩詞中的哲理，如“欲窮千里目，更上一層樓”，引導(dǎo)學(xué)生思考人生哲理。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組選擇一首自己喜歡的古詩詞進(jìn)行朗讀和背誦。

②教師挑選幾組進(jìn)行展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，共同提高。

③學(xué)生嘗試用現(xiàn)代語言對(duì)古詩詞進(jìn)行翻譯，加深對(duì)詩詞的理解。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

①關(guān)于詩詞意象的討論：例如，討論《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意象，分析詩人如何通過月亮的描寫表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

②關(guān)于詩詞情感的討論：例如，討論《江雪》中“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的情感，分析詩人如何在孤獨(dú)中表達(dá)對(duì)友人的思念。

③關(guān)于詩詞背景的討論：例如，討論《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景，了解詩人王之渙的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作心境。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的古詩詞，總結(jié)詩詞中的意象、情感和哲理。然后，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如古詩詞的意境理解、情感表達(dá)和語言運(yùn)用。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古詩詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

用時(shí)：45分鐘

（注：由于字?jǐn)?shù)限制，此處僅提供教學(xué)流程的大綱，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦并默寫《登鸛雀樓》等古詩詞，提高記憶力和語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析古詩詞中的意象，如山水、花鳥、月亮等，理解詩人通過這些意象傳達(dá)的情感和意境。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用古詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)仗等，增強(qiáng)自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.思維與能力的提升：

-學(xué)生通過分析古詩詞，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從不同的角度解讀詩詞內(nèi)容。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作與交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-學(xué)生通過對(duì)比古今語言，增強(qiáng)了跨文化理解和適應(yīng)能力。

3.情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，感受到了古代詩人的情感世界，培養(yǎng)了同理心和情感共鳴能力。

-學(xué)生在理解詩詞中蘊(yùn)含的哲理時(shí)，如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，增強(qiáng)了自信心和進(jìn)取心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，加深了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提高了文化自信和民族自豪感。

4.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒐旁娫~中的意境和情感運(yùn)用到自己的寫作中，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作水平。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用古詩詞中的哲理和智慧，提升自己的處世能力和人生觀。

5.課外閱讀興趣的激發(fā)：

-學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，對(duì)古詩詞產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀更多的古詩詞作品。

-學(xué)生開始關(guān)注其他時(shí)期的詩詞，如唐詩、宋詞等，拓寬了自己的文學(xué)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①古詩詞的基本特點(diǎn)：包括韻律、意象、情感和哲理。

②唐詩的背景和代表詩人：如王之渙、杜甫、李白等。

③《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景和主題思想。

2.關(guān)鍵詞：

①鸛雀樓：古代著名樓閣，位于今山西省永濟(jì)市。

②依山盡：形容白日西下，山色漸暗。

③入海流：比喻黃河奔騰不息，最終流入大海。

④千里目：指遠(yuǎn)眺，比喻視野開闊。

⑤一層樓：指登高遠(yuǎn)望，意指追求更高的目標(biāo)。

3.重點(diǎn)句：

①“白日依山盡，黃河入海流。”

②“欲窮千里目，更上一層樓。”

③“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”

④“登高望遠(yuǎn)，志在四方。”

⑤“登高必自卑，行遠(yuǎn)必自邇。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的朗讀和背誦情況將被記錄，以評(píng)估他們對(duì)古詩詞的記憶力和語言表達(dá)能力。

-觀察學(xué)生在課堂討論中的參與度，包括提問、回答和與同學(xué)的互動(dòng)，以此評(píng)價(jià)他們的思維活躍度和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-每組學(xué)生需準(zhǔn)備一份關(guān)于所選古詩詞的討論報(bào)告，展示他們對(duì)詩詞意象、情感和哲理的理解。

-評(píng)價(jià)小組討論的深度和廣度，以及學(xué)生是否能將個(gè)人觀點(diǎn)與小組共識(shí)相結(jié)合。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一份包含選擇題、填空題和簡答題的隨堂測試，考察學(xué)生對(duì)古詩詞內(nèi)容的掌握程度。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生的知識(shí)掌握情況，找出學(xué)習(xí)難點(diǎn)和不足。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和成果。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過同伴反饋了解自己的長處和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師將給出具體、積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。

-對(duì)于學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-通過課堂觀察和測試結(jié)果，教師將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并在課后給予針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)和提高學(xué)習(xí)效率。

-教師將記錄學(xué)生的進(jìn)步，并在下一節(jié)課開始時(shí)分享這些進(jìn)步，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。典型例題講解1.例題：

《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”兩句，請(qǐng)分別解釋其意象和表達(dá)效果。

答案：

-“白日依山盡”描繪了夕陽西下，山色漸暗的景象，通過“白日”和“山盡”兩個(gè)意象，傳達(dá)了時(shí)間的流逝和自然的壯麗。

-“黃河入海流”則描繪了黃河奔騰不息，最終匯入大海的景象，通過“黃河”和“入海流”兩個(gè)意象，表達(dá)了生命的延續(xù)和壯闊的氣勢(shì)。

2.例題：

分析《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”兩句，說明詩人如何通過景物描寫表達(dá)情感。

答案：

-“床前明月光”描繪了月光灑在床前的景象，通過“明月光”這一意象，營造出寧靜、清幽的氛圍。

-“疑是地上霜”則將月光與霜聯(lián)系起來，增強(qiáng)了夜晚的涼意，同時(shí)也表達(dá)了詩人因思念家鄉(xiāng)而產(chǎn)生的孤獨(dú)感。

3.例題：

《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”兩句，請(qǐng)解釋其修辭手法和表達(dá)效果。

答案：

-這里運(yùn)用了夸張的修辭手法，將瀑布的高度形容為“三千尺”，將瀑布的氣勢(shì)形容為“銀河落九天”，極大地增強(qiáng)了詩句的視覺沖擊力和想象力。

4.例題：

在《江雪》中，詩人如何通過“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”兩句，表達(dá)自己的情感和心境