人教版PEP小學三年級英語上冊教學計劃及教案

一、學生基本情況分析

本屆小學三年級有三個班級。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好

活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語

的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不

強。大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容，有大約四分之一的同學較為突出,

能適應高一層次的教學要求，有少數幾位男同學的基礎不扎實;學生的學習態度也呈兩極分化，

部分孩子已養成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也有兩三位同學學習態度不端正，聽課

習慣差.所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能

力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析

三年級教材的特點：內容比較多，情景性強，語言知識點多，但是，它們都是在學生

原有知識上的擴展。所以我們在教學時要注意聯系學生已有的知識，由舊知識切入新知識的

學習，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利于學生的理解、記憶

三、教學目標

（一）總體目標對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、

做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡

單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表

達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

1.讀、寫英語字母A-Z,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.

2.根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3.能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4.能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

（二）語言技能一級目標聽做：

1.能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；

2.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；

3.能根據指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；

4.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。

四、教學措施

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有

相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯

易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取

得意想不到的效果。

（一）建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。通過復習與新授對話內

容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達

到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），

或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

（二）以學生為中心，設置場景，表演對話。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，

誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生

跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的

體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高

學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣

演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需栗的答案。

（三）通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學

生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。

讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印

象會特別深。

（四）注重在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語

言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

（五）注重字母教學26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、

拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生

動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

五、教學準備

多媒體、錄音機、磁帶、單詞卡

六、教學進度安排表

周次時間教學內容課時備注

開學安全教育

1至39.6至9.206

Unit1Hello!

4至79.23至10.18Unit2Colour6第五周國慶放假7周

8至1010.21至11.8Unit3Lookatme6

1111.11至11.15Recycle14

12至1411.18至12.6Unit4Weloveanimals6

15至1712.9至12.26Unit5Let'seat6

18至1912.30至1.10Unit6Happybirthday6

201.13至學期末期末總結

全冊教案設計

Unit1Hello

教學目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I'm…What'syourname?Myname's…并能夠在

實際情景中進行運用。

2、能夠聽說，認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文

具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

A部分

第一課時

一、教學內容與分析

1、Lefstalk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的

基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、Let'splay

本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。

二、課前準備

1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let'spaly中的游戲準備相應的道具。

三、教學步驟

1、熱身（Warm-up）

不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開

頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如

TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發學生想

學英語的興趣和愿望。

2、新課展示(Presentation)

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello,I'm…/Hi,Pm…

(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

(3)、讓學生到講臺上來,戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說:Hello!rm...

(4)、教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!FmWuYi白n.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，

并有意在分手時說Goodbye.

(5)、聽錄音來展示Lefstalk部分的教學內容。

3、趣味操練(Practice)

(1)、請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙

住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，栗說Yes,

Pm...如果猜錯，要說No,Pm...猜對得一分。

(2)、表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是Pm的發音，應為/aim/不

能讀成/em/.

(3)、玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第1部分練習。

5、課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。

板書設計：

教學反思：

第二課時

一、教學內容與分析

1.Lefslearn

本部分主栗學習4個有關文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Lefschant

本部分通過Ihavea\an…的歌謠，練習并運用以上單詞。

二、課前準備

教師自備與本課相應的文具(實物)和教師卡片。

三、教學步驟

1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)、播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

(2)、請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello,Sarah!Hi,

WuYifan!

(3)、讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)、將學生分組進行自我介紹。

2、新課展示(Presentation)

(1)、給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如

pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令

下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。(教學中，教師要特別注意crayon7Leraser

兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例

如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生

跟讀整個詞，此時教師要注意學生把生音放在第二個音節/rei/上。)

(2)、讓學生聽錄音，跟讀Let，slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求

做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練(Practice)

(1)、游戲活動

A、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選

手跑步，B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具

攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音，邊說邊做Let，sdo部分的活動。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動(Add-activities)

聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。

板書設計：

教學反思：

第三課時

一、教學內容與分析

1、Lefssing

本部分主要通過學生學唱ABCsong,讓學生初步接觸字母的發音，激發他們對英語學習的興

趣，從而逐步培養學生的語音，語調。

2、Let'sfindout

通過找字母，加深學生對字母的印象。

二、課前準備

1、準備五個文具卡片和圖片

2、錄音器材

三、教學步驟

1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)、復習上節課所學的文具。用“拍打圖片”(Touchinggame)的比賽方法。

(2)、用游戲“對號入座”(Matchinggame)來復習已學文具的英文名稱。

(3)、復習Ihavea\an….教師先發指令請全班共同練習。或請學生上臺做“小老師”進行操

練。

2、新課展示(Presentation)

(1)教師播放Let'ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行

獎勵或表揚。

(2)教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

3、趣味操練(Practice)

(1)、請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學生要加以

獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

(2)教師和學生一起校對。

(3)、讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分練習。

5、課外活動(Add-activities)

要示學生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學語言。

板書設計：

教學反思：

B部分

第一課時

一、教學內容與分析

1、Lefstalk

本部分通過情景會話，讓學生學習如何用Whafsyourname?詢問對方的姓名以及表達道別的

說法：Goodbye\Bye.

2、Let'splay

本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let'stalk中的會話.

二、課前準備

教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學生準備一個面具，并制作一個寫有

本人姓名的頭飾。

三、教學步驟

1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)、唱ABCsong歌

(2)、師生互相問候

2、新課展示(Presentation)

(1)、老師指自己說Hello!I'mMiss/Mr…然后用Myname's…再重復兩遍自己的名字。

接著對一名學生發問Whafsyourname?(用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他，并用口

型揭示他回答Myname's…用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用

Myname's…回答問題。

(2)、跟讀、模仿What'syourname?注意學生對name的發音。

(3)、教道別語Goodbye\bye,告訴學生意思是“再見”

(4)、聽錄音來展示B部分Let,stalk的內容。

3、趣味操練(Practice)

(1)、Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

(2)、Let'splay中的游戲.

(3)、四人或六人為一小組，先將學生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過問

What9syourname?同學回答Myname飛…的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習。

5、課外活動(Add-activities)

(1)、要示學生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內容并拌有動作表演。

(2)、鼓勵學生用第4-7頁所學的內容與同學和老師進行交流。

板書設計：

教學反思：

第二課時

一、教學內容與分析

1、Lefslearn

本部分將繼續學習有關學校及學習用品的詞匯：bag,book,pencilbox,pen.

2、Let'sdo

本部分主要讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活

動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

二、課前準備

教師自備與本課教學有關的文具(實物)和教師卡片。

三、教學步驟

1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)“開火車”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

(2)通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pencil.(可通過做Touching

game或Matchinggame來復習)

2、新課展示(Presentation)

(1)Lefslearn

A、通過實物教pencilbox,bag,book,pen.在教“鉛筆盒"pencilbox時，出示"鉛筆袋"pencil-case,

并說明它們的區別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的

叫做pencil-box.同時教pencil-box.

B、新單詞的教學也可通過舊單詞來引出。如：pencil到pencilbox.

(2)、Lefsdo

教師邊做打開書的動作邊說Openyourbook.然后邊做合上書的動作邊說Closeyourbook.

(重復兩次)。再拿起鉛筆盒，做打開、合上的動作，并說：Openthepencilbox.Closethepencil

box.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.等

句子。

3、趣味操練(Practice)

(1)、讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”,學生須快

速舉起并大聲說：“Book”.

(2)、游戲：畫文具。

(3)、在本課教學中，教師也可以采用“選詞競賽”的游戲。

(4)、通過游戲Simonsays練習以show,open,close,carry所引導的祈使句。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。(1)、學生看圖，用

英語說出圖中每樣文具物品。(2)、教師講解題目的意思并指導做的方法。(3)學生聽錄

音做練習。(4)、核對答案.

5課外活動(Add-activities)

(1)、要求學生聽本課所學內容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。

(2)、將學習用具逐個用英語說給家人聽。

板書設計：

教學反思：

第三課時

一、教學內容與分析

1、Starttoread

本部分通過找字母、找單詞，檢查學生對學過的字母和單詞的熟悉度。

2、Lefscheck

本部分通過聽力練習和連線，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。

3、Storytime

讓學生理解故事內容，并能表演故事。

二、課前準備

準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關的詞卡和圖片。

三、教學步驟

1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

⑴、唱"Hello”歌。

(2)、通過實物和單詞卡復習有關文具。

(3)、用Showmeyour…請學生將他們的文具擺出來。

(4)、用游戲Simonsays復習第8頁所學的指令性的動作。

2、新課展示(Presentation)

(1)教師讓學生齊唱ABCsong,然后讓學生在書本上以最快的速度找出相同的字母。找得最

快的那組為贏。

(2)教師在自己準備的書包里拿出pencil,pen,book,crayon等讓學生認讀，然后找出書本中相

同的單詞，并寫出具體的數字。

3、趣味操練(Practice)

1、聽力練習：Let'scheck

(1)根據聽到的句子，讓學生為圖片排序，寫上正確的序號。

(2)讓學生為書上的單詞連線。

(3)播放Hello歌曲，讓學生跟唱。

(4)播放Storytime的錄音，讓能力強的學生說說故事，教師講解一些難點。然后再播放一

次錄音，讓學生跟讀。盡量可以讓學生表演故事。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手本單元第6部分練習。此項練習旨訓練學生的觀察和反應能力。

5、課外活動(Add-activities)

讓學生聽錄音，跟讀A、B部分Let'sdo和Let'schant的內容，邊讀邊做出相應的動作。

板書設計：

教學反思：

Unit2Colours

第一課時

教學目標：

1、聽懂、會說問候語Goodmorning.以及介紹別人用語Thisis...

2、在實際情景中能區分并運用以上各問候語、介紹別人用語

3、進一步培養學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。

教學重點：學生學習早上(上午)問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。

教學難點：介紹人物用語Thisis…一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，

切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,ZoomJohn的圖片。

3、教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱。教師邊唱邊用體態語示范和學生問候，并

鼓勵學生邊唱邊和周邊的同學打招呼。

(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,whafsyourname?

Hello/Hi,Tm....

2、呈現新課(Presentation)

(1)教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Good

morning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在

旁邊標上時間7:30和Goodmorning.一■句。(在圖案旁邊板書Goodmorning.)然后教師

用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩

種方法同時進行(A代表人名)。

(使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用于上午或早

上，Hello/Hi可用于所有時間段。)

(2)播放錄音，讓學生聽錄音，然后讓學生翻開書本，看圖片了解書中的大意。

(3),教師指導學生進一步理解對話內容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習

回答Thisis...o

(教師向學生打招呼：T:Goodmorning.TmMissWang/Mr....Whafsyourname?學生

回答S:Myname's…同時出示一■張MissGreen的圖片，教師用ThisisMissGreen.教

師反復強調Thisis...

(5)教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行交流，并用簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞

Miss,Mrs,Mr。并告訴學生Thisis是介紹人物的方法，本句的發音較難，口型和發音不

易到位，教師要適當提示。(在簡筆畫旁板書Thisis….)

(6)學生跟讀并模仿Let，stalk部分的內容。

(7)給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師可鼓勵學生說Miss,

Mrs,Mr(此時，學生可以運用教材中人物的圖片)并讓學生drawandsay的練習，訓練

學生運用Thisis的句型介紹別人。

(8)學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,

尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr…進行練習的小組。用以進一步培養學生敢于

開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲1：

玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組

學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的

學生先自我介紹說Hello,I'm.../Hi,Fm.../Goodmorning,rm...,之后再介紹一名好友說

Thisis每被介紹的學生向大家問好Goodmorning\Hello\Hi這個游戲也可用放音樂來代替

擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。)

4、課堂評價(Assessment)此環節可靈活處理，根據需要設置。

做練習手冊第二單元的第一部分練習。

(1)學生看圖，說說圖中學生在做什么、說什么。

(2)讓學生聽錄音做練習。

(3)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給

小花涂色進行自我評價。

5、擴展性活動(Add-activities)

游戲：Walktothecorner

方法：(1)教師請6-8個學生上來。

(2)讓他們每人選擇一張圖片，并說出他們所選人物。Thisis.…

(3)教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah,指著另一個

角落說：Zip,分別指著其它兩個角落說：Mike,Zoom.

(4)學生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學生說：This

isZoom/Sarah/Zip/Mike....

(5)角落處的學生則要與大家打招呼說：Goodmorning!

(6)教師可以不斷更改人物的位置和學生繼續這個游戲。

板書設計：

Unit2Colours

在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和

Goodmorning.■句。

在黑板的另一側寫出介紹人物的句子Thisis….

教學反思：

第二課時

教學目標：1、能聽說、認讀Lefslearn(A)部分blue,green,yellow,red等表示顏色的單詞。

3.能聽懂Let'sdo(A)部分的指令語，并能按照指令語做出相應的動作。

4.培養學生學習英語的良好習慣，激發學生學英語的興趣。

教學重點：學習表示顏色的單詞blue,green,yellow,red.

教學難點："green”一詞的字母組合“gr”的發音較難把握，教師要多帶讀。

教具準備：

1、教師準備的blue,green,yellow,red單詞卡片和圖片。

2、教師準備Let'sdo部分中的有關動作的圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的圖片。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生共同復習所學歌曲《Hello》.

2呈現新課(Presentation)

(1)教師在黑板上畫一■條彩虹，然后問學生Whatcanyousee?引導學生說Isee…進而教學四

個單詞。教師出示blue顏色的蠟筆，問，Whatcanyousee?引導學生回答Iseeblue.教師反復

朗讀blue這個單詞的發音。然后讓學生跟讀。待學生讀熟后讓學生說說身邊有哪些事物是藍

色的，盡量讓學生多說多讀。其他三個單詞也是按照同樣的方法進行教學。特別栗注意green

這個單詞的發音。

(2)用blue,green,yellow,red的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。

注意：“green”一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語

調的知識。

(3)讓學生聽錄音，跟讀Let，slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、

口、耳、心的結合。

3趣味操練(Practice)

(1)小組活動：Listenandpoint

教師讓學生按小組練習blue,green,yellow,red.方法是，小組的每一■個組員分別說一■個單

詞，其他同學拿出相應的顏色筆。

(2)全體活動：Listenanddraw

學生按教師的指令畫圖，教師先讓學生在圖畫紙上畫一個蘋果，然后說Colouritred。

對那些畫得又快又好的學生進行表揚和獎勵。

(3)學生聽錄音，邊說邊做Letldo部分中的活動。

(6)游戲：比一?比

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子

的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手

進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let,sdo部分的基礎上增加一單元Let,sdo部分

的句子。)

4課堂評價(Assessment)

做練習手冊第二單元的第二部分的練習。

5擴展性活動(Add-activities)

傳話游戲

教師可將本課時Let，sdo部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類

推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

板書設計：

UnitTwoColours

在黑板上貼上同Let'slearn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。

激發學生學習興趣，培養聽說習慣和能力。

教學反思：

第三課時

教學目標：

1、讓學生聽，說，讀，寫四個字母以及認讀以這四個字母開頭的單詞

2、通過聽力練習，讓學生區分一些易混淆的字母。

3、讓學生正確書寫四個字母的大小寫，讓學生養成良好的書寫習慣。

教學重點：四個字母的正確書寫和發音。

教學難點：四個字母的正確書寫和c和d、b和d、c和b的發音，書寫的區別。

教具準備：

1、教師準備四種顏色的顏色筆。

2、教師準備blue,green,yellow,red的單詞卡片和圖片。

3、教師準備教學錄音教材。。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放本單元B部分的歌曲coloursong學生聽一聽，說一說歌曲中的內容。讓學生

簡單了解新單詞rainbow(但不以此為重點，學生適當了解即可)

(2)學生試唱歌曲Coloursongo

(3)認讀blue,green,yellow,red的單詞卡片和圖片。

(4)將blue,green,yellow,red等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。

游戲方法：

教師讓學生把顏色筆拿出來擺在桌子上，教師說口令，學生以最快的速度拿出相應的顏色筆，

拿錯顏色的學生要進行懲罰。

2呈現新課(Presentation)

1.教授字母A

1)教師分別出示圖片蘋果和螞蟻，讓學生回答：What'sthis?隨著學生回答出：It'san

apple.It'sanant時，出示英文單詞。再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要

注意學生回答問題時，apple和ant前an的使用。

2)先讓學生認讀和區分大小寫字母Aa。并讓學生說出大小寫Aa的筆順。(可以根據書

本中wirteandsay來回答)對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生

如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。

3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學生在練習本上抄字頭，然

后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便

及時發現和糾正錯誤。

2.教授字母B

1)教師分別出示圖片book和bag,讓學生回答：It'sabook.It'sabag.出示book,bag兩個

個英文單詞，讓學生看單詞找出所含相同字母Bb。

2)讓學生認讀和區分大小寫字母Bb,并說出各自的筆順。教學步驟同畫面1的第二、

三步。

3.同樣步驟學習字母C、Do

4.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。

5.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養學生認讀能力。

6.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀

出來。

7、讓學生聽錄音，選擇正確的字母。考查學生對一些比較容易混淆的字母的區別。教

師必栗時講解一下這些字母的發音和形狀。

3趣味操練(Practice)

(1)讓學生聽第一單元的ABCsong部分的錄音，邊聽邊拍手，在節奏的感知下學唱歌曲,

加深對字母發音的印象。

(2)教師把字母的大小寫的卡片打亂，讓學生分成四大組把相應的字母大小寫進行配對，配

對完成得最快的那一組為贏。

4課堂評價(Assessment)

做練習動手冊本單元第3部分的練習。

板書設計：

UnitTwoColours

黑板上是學生自己畫的Let'sdraw部分的圖案

教學反思：

第四課時

教學目標：

1、進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...

Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

2、通過創設實際情景，使學生能夠進行運用。

3、初步培養學生模仿發音和語調的習慣，要求模仿正確、語調自然。

教學重點：進一■步學習打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.

教學難點：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發音。

教具準備：

1、教師準備ChenJie,Mike,WuYifan,Mike'smother,Sarah,Zoom的圖片。

2、準備教學的錄音器材。

3、四個字母的卡片和圖片。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師出示字母的卡片和圖片。

教師播放本單元B部分的歌曲師生共同演唱。

(2)教師播放A部分Let'stall的對話。讓學生進行表演對話。

(3)教師隨意拿出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學根據時間和圖上的人物打招呼。

2呈現新課(Presentation)

(1)教師出示鐘表，使學生了解到時間--下午，并問學生，這個時間段能否用Goodmorning.

打招呼或問候，引出Goodafternoon!的學習。

(2)讓學生先聽一遍錄音，感受一下語音。

(3)讓學生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學生跟讀B部分Let,stalk的內容。教師

再次強調Goodmorning.和Goodafternoon!兩個句子的區別。

(4)教師出示Mike,WuYifan,Mike5smother的圖片，師生共同扮演以上人物，師生間進行

簡單的交流。

Mike:Hi,Mom.

Mike'smother:Hi.

Mike:Mom,thisisWuYifan.

Mike'smother:Goodafternoon,WuYifan.

WuYifan:Goodafternoon.Nicetomeetyou

Mike'smother:Nicetomeetyou,too.

(在說Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話時，教師鼓勵表演者握手表示見到

你我很高興。)

3趣味操練(Practice)

(1)教師給學生分小組，三人一■組分角色表演Let'stalk的內容。

(2)認一認，讀一讀，排一排

教師將B部分Let，stalk的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

步驟：a.學生讀卡片上的句子。b.學生聽錄音，指句子。c.不聽錄音，學生排列句子。

d.聽錄音，訂正句子順序。e.全體學生讀排列正確的句子。

(3)教師鼓勵學生自己讀Let'splay部分的句子。

(4)教師將準備好的ChenJie,Mike,WuYifan,Mike'smother,Sarah,Zoom的圖片。讓學生表

演Lefsplay部分的對話。

(5)小組練習Let'splay部分的對話。學生可用自己的制作的手指圖像進行。

4課堂評價(Assessment)

做練習手冊本單元第4部分練習。

5擴展性活動(Add-activities)

Readanddraw

出示兩張圖，每張圖上都是Mike,WuYifan,Mike'smother三人的對話，學生根據所讀對

話內容畫出相應的時間或太陽的位置。

UnitTwoColours

上午的圖案旁注明Goodmorning.

下午的圖案旁注明Goodafternoon.

兩人握手問好的圖案Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

教學反思:

第五課時

一、教學目標：

1.能夠聽說、認讀本課時Let'slearn(B)部分white,black,brown,orange等顏色單詞。

3.能聽懂本課時Let'sdo(B)部分的指令語，并能按照指令語做出相應的動作。

4.在聽聽做做的活動中訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。

教學重點：表示顏色單詞white,black,brown,orange的學習。

教學難點：1、white一詞中元音字母i發的音不易到位，black,brown的發音也較難，且學

生不易區分。

2、Let'sdo部分的指令語，聽懂、會做即可。

教具準備：

1、教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。

2、教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。

3、學生準備一張白紙。

4、教師準備配套教材的錄音帶。

5、教師準備一個小球。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生相互問候

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

(2)游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛

紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。(顏色以學過的為

主blue,green,yellow,red,)

2呈現新課(Presentation)

(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。

如：white,教師在出示白彩筆之后帶讀white,學生跟讀。white一詞中元音字母i

發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。

(2)教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black,brown,orange。方法：教師舉起橙水彩筆

或蠟筆說：Orang,orange,thisisorange.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、

心、眼協調統一的能力。注意black,brown的發音，適當提示，切忌盲目糾音。

(3)利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,orange,提示white,black,brown的

發音。

(4)學生聽Let'slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、

腦、口、心、眼協調統一的能力。

3趣味操練(Practice)

(1)認讀所學顏色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange

(2)教師拿出準備好的四張畫有棕熊的圖畫，然后讓學生準備好8種顏色，選出四位學生進

行涂顏色游戲，看哪一組的學生能畫出正確的棕熊。

(3)讓學生聽Let,sdo部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆。

(4)教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教

師舉白色牌子時，學生說：black,black,教師說：Standup.學生做起立的動作。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分的練習。

5擴展性活動(Add-activities)

讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看

到的顏色。這時，教師可充分發揮學生的能力，做事情、說英語。

板書設計：

教學反思：

第六課時

教學目標：

1.復習、鞏固本單元所學知識。

2.通過聽力練習，檢查學生對本課內容掌握情況。

3.通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯，同時培養學生

的創新能力。

4.培養學生一定的語感和良好的語音語調基礎。

5.通過學習講Storytime,表演故事，激發學生積極學英語的興趣。

教學重點：做本課Let'scheck部分的聽力練習和做Starttoread找字母、找顏色的練習。

教學難點：能理解Storytime的內容，正確做出Let'scheck的聽力練習。

教具準備：

1、教師準備教材配套錄音帶。

2、教師準備不同的顏色圖片和單詞卡。

3、師生共同準備字母的卡片和圖片。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生共同唱歌曲Coloursong,復習表示顏色的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表

演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

(2)用教師準備字母的圖片和單詞卡再次復習字母。

(4)Simonsays

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simonsays,學生執行指令，否則

被罰下。

2呈現新課(Presentation)

(1)教師帶領學生接著做Showmethe....的游戲，邊做邊用體態語提示學生出示相應的字

母。

(2)師生讓學生做Starttoread的Findandsay,通過找單詞復習之前學過的字母，把學生分

四大組，最快找到全部字母的那一組為贏，并要把找到的字母大聲說出來。

(3)讓學生做Readandtick勾出正確的顏色的練習，并把找到的顏色讀一遍。

3趣味操練(Practice)

(1)教師播放Storytime的錄音，讓學生試著說說故事的內容，可以用中文進行描述，有

能力的學生鼓勵他用英語來表達。

(2)教師再播放錄音，讓學生邊聽邊跟讀。

(3)聽力練習：Let'scheck

要求學生根據聽到的句子，判斷圖片與所聽到的內容是否相符。

完成連線和涂顏色的練習。

4課堂評價(Assessment)

學生做練習手冊本單元第6部分的練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師

可先讓學生回憶本單元所學內容，引導學生在圖中找相關內容，本練習可以小組為單位進

行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。

全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品。活動旨在

激發每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。

板書設計：

教學反思：

Unit3Lookatme

第一課時

教學目標：

1.能聽懂、會說Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou等問候語和Let'sgotoschool邀請別人

的句子，掌握Let'stalk部分對話內容。

2.通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3.培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

4.培養學生英語學習的良好習慣，激發學生學英語的興趣。

教學重點：Howareyou?I'mfine,thankyou.等問候語的學習。

教學難點：1、Howareyou?的得體運用。

2^I'mFine,thankyou.中fine一■詞字母i的發音不容易到位。

教具準備：

1、本課Lefstalk/A的掛圖

2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲“Hello""Head,shoulders,kneesandtoes”的錄音帶。

4、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的圖片。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師播放歌曲"Head,shoulders,kneesandtoes”,集中學生注意力，調動學生學習興趣。

(2)游戲Doagame.“SIMONSAYS”

指令可以是一二單元Let'sdo(A/B)的內容。

(3)師生同唱歌曲“Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同

學的名字。

(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的圖片說：ThisisMr.Black.然后說：

Goodmorning,I'mMr.Black.Nicetomeetyou.讓學生回答：Nicetomeetyou,too.用同樣

的方法介紹MissWhite,MissGreen,并要求學生和這些人物打招呼。

2呈現新課(Presentation)

(1)師播放Let'stalk/A的錄音，教師邊用手勢表達對話的內容，既了解了句型的含義，又

了解句型運用的情景。

(2)再次播放錄音，教師提問：T:Whataretheydoing?他們在干什么？S:在打招呼。

(3)教師演示Lefstalk/A的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Mike的

圖片，右手舉起ChenJie的圖片時，用不同聲調引出對話內容。

(4)教師提問：Mike和ChenJie是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生

嘗試性的說Howareyou?I'mfine,thankyou.

(5)聽本課時Let，stalk/A教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發音。教師注意帶讀不易掌

握的讀音，如：Pmfine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的讀音是[ai],提示學

生口型要略大些。而thank一詞中的th在發音時，要讓舌尖處于上下齒之間，教師可以

夸大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子

學習的積極性。

(6)第四次播放Let，stalk/A部分的錄音。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上

告訴學生，Howareyou?與以前所學Hello./Hi.等問候語不同點在于：Howareyou?是

用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場

合。因此，同學們不必每次見面都問Howareyou?每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可

以了。

(7)在教到Let'sgotoschool句子時，告訴學生這是邀請別人一起做某事的句型，可以用0K

或者Great等詞作答。但不需栗深入。

(8)趣味操練游戲--傳口令

教師分別在每組第一?個學生的耳邊輕輕的說：Howareyou?TmFine,thankyou.學生依次

傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

(8)為學生準備人物圖片，讓學生做“今天我配音”的活動。學生給課件中的人物配音，再次

鞏固練習新句型。學生在學、練的同時，掌握并理解教學的重、難點。

3趣味操練(Practice)

(1)游戲：開火車

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監督員”，監督每個同學提問

的完整性和正確率。從第一?個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個

學生回答Pmfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。(A代表學生姓名)。

(2)演一演：學生戴上MikeChenJie的頭飾，分角色練習、表演對話。

(3)游戲：擊掌問候

做Let'splay部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問

好，如：SI:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?

S2:Tmfine./Fine,thankyou.(A代表學生姓名)。

在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let'stalk部分的內

容。練習時訓練學生彼此傾聽發音，糾正發音，從而感悟英語的語音、語調的知識。

4課