《新中國工業化的起步和人民代表大會制度的確立》教案-2024-2025學年統編版初中歷史八年級下冊核心素養教學目標唯物史觀：引導學生運用唯物史觀分析新中國工業化起步的背景、條件及人民代表大會制度確立的必然性，理解生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑之間的辯證關系，認識到新中國工業化建設和政治制度構建是符合歷史發展規律的。例如，讓學生思考當時落后的工業基礎如何促使國家做出優先發展重工業的決策，明白經濟基礎對國家發展戰略的決定性作用。時空觀念：幫助學生準確把握新中國工業化起步（1953-1957年“一五”計劃）和人民代表大會制度確立（1954年第一屆全國人民代表大會召開）的時間節點，并能將其置于特定的歷史時空框架中進行分析。通過時間軸、地圖等工具，引導學生了解這一時期國內外的歷史背景，以及各項歷史事件之間的相互聯系和因果關系，如國際上冷戰格局對我國工業化建設的影響。史料實證：提供豐富多樣的歷史史料，包括文獻資料、圖片、數據圖表等，指導學生從史料中提取有效信息，對新中國工業化起步的成就和人民代表大會制度確立的意義進行分析和論證。培養學生論從史出的意識和能力，讓學生學會通過分析史料來還原歷史真相，例如通過“一五”計劃期間的工業產量數據圖表，論證工業化建設取得的成果。歷史解釋：鼓勵學生運用所學知識，對新中國工業化起步的道路選擇、人民代表大會制度確立的歷史意義進行客觀、全面的解釋。引導學生多角度、多層次地思考歷史問題，培養學生的歷史思維能力和批判性思維，如分析我國為什么選擇優先發展重工業，而不是其他產業。家國情懷：通過對新中國工業化起步的艱辛歷程和人民代表大會制度確立重要意義的學習，激發學生的民族自豪感和愛國情懷，增強學生對國家制度的認同感和責任感，使學生認識到自己作為社會主義建設者和接班人的使命與擔當，引導學生思考如何為國家的發展貢獻自己的力量。教學重難點教學重點“一五”計劃的基本任務、主要成就及其對新中國工業化起步的重要意義。第一屆全國人民代表大會的召開及人民代表大會制度確立的過程和意義。教學難點理解新中國選擇優先發展重工業道路的原因及“一五”計劃對我國工業體系建立的深遠影響。深入認識人民代表大會制度作為我國根本政治制度的內涵和歷史必然性，以及其與西方政治制度的本質區別。教學過程導入新課教師展示一段反映新中國成立初期工業落后狀況的視頻片段，視頻中呈現出當時我國主要依靠手工勞動，工業產品匱乏，許多重要工業產品依賴進口的場景。播放結束后，教師提問：“同學們，看完這段視頻，大家對新中國成立初期的工業狀況有什么感受？這樣落后的工業狀況會對國家的發展產生哪些影響呢？”引導學生思考并回答問題，然后教師總結：“新中國成立后，面臨著工業基礎薄弱的嚴峻局面，為了改變這種狀況，實現國家的富強，新中國開始了工業化的探索之路。同時，在政治建設方面也需要建立符合國情的制度，今天我們就來學習新中國工業化的起步和人民代表大會制度的確立。”設計意圖：通過直觀的視頻資料，創設歷史情境，激發學生的學習興趣，引發學生對新中國成立初期工業狀況的思考，自然地導入新課內容，使學生快速進入學習狀態。新課講授新中國工業化的起步——“一五”計劃“一五”計劃的背景教師展示新中國成立初期我國工業落后的數據資料，如“1952年我國鋼產量人均僅2.37公斤，是美國的1/167，英國的1/134”等，提問學生：“從這些數據中，大家能看出新中國成立初期工業發展存在哪些問題？”學生回答后，教師進一步引導：“在這樣落后的工業基礎下，新中國面臨著內憂外患的局面，國內需要恢復和發展經濟，提高人民生活水平；國際上受到西方資本主義國家的封鎖和威脅。那么，國家應該采取怎樣的措施來改變這種狀況呢？”組織學生進行小組討論，然后請小組代表發言。教師總結學生的發言，引出“一五”計劃的提出。設計意圖：通過具體的數據資料，讓學生直觀地感受新中國成立初期工業的落后狀況，培養學生從史料中提取信息的能力。引導學生思考解決問題的方法，培養學生的歷史思維能力和分析問題的能力，同時也讓學生明白“一五”計劃提出的必要性?！耙晃濉庇媱澋幕救蝿战處熢诤诎迳险故尽耙晃濉庇媱澋幕救蝿眨骸凹兄饕α堪l展重工業，建立國家工業化和國防現代化的初步基礎；相應地發展交通運輸業、輕工業、農業和商業；相應地培養建設人才。”然后提問學生：“為什么‘一五’計劃要集中主要力量發展重工業呢？”給學生一定的思考時間后，邀請學生回答。對于學生的回答，教師進行點評和補充，結合當時的國際形勢和國內工業基礎，解釋發展重工業的重要性，如重工業是國家工業化和國防現代化的基礎，只有發展重工業才能增強國家的經濟實力和國防實力，擺脫對外國的依賴。接著，教師提問：“發展交通運輸業、輕工業、農業和商業以及培養建設人才與發展重工業之間有什么關系呢？”引導學生思考各產業之間的相互聯系，明白“一五”計劃任務的全面性和科學性。設計意圖：通過對“一五”計劃基本任務的解讀和提問，幫助學生理解各項任務之間的關系，深入認識我國優先發展重工業的戰略決策。培養學生分析問題的能力和邏輯思維能力，使學生明白國家發展戰略的制定是綜合考慮多方面因素的結果。“一五”計劃的主要成就教師展示“一五”計劃期間工業建設成就的圖片和視頻資料，如長春第一汽車制造廠、沈陽第一機床廠、鞍山鋼鐵公司等，同時在黑板上列出相關的數據，如“1956年，長春第一汽車制造廠生產出第一輛解放牌汽車；1957年，我國鋼產量達到535萬噸，比1952年增長近3倍”。然后提問學生：“看到這些成就，大家有什么感受？這些成就的取得對我國工業化起步有什么重要意義？”組織學生進行小組討論，每個小組圍繞問題展開交流，然后推選代表進行發言。教師對學生的發言進行總結和評價，強調“一五”計劃的成就使我國開始改變工業落后的面貌，向社會主義工業化邁進。接著，教師展示“一五”計劃期間交通運輸業建設成就的地圖和圖片，如武漢長江大橋、川藏公路、青藏公路、新藏公路等，提問學生：“這些交通運輸業的建設成就對我國的經濟發展和民族團結有什么作用？”引導學生結合地圖和所學知識進行分析，學生回答后，教師進行補充和完善，讓學生認識到交通運輸業的發展加強了我國內地與邊疆地區的聯系，促進了經濟交流和民族團結。設計意圖：通過豐富的圖片、視頻和數據資料，讓學生直觀地感受“一五”計劃的偉大成就，培養學生的史料實證能力。組織學生進行小組討論和發言，鍛煉學生的合作學習能力和語言表達能力。引導學生分析成就的意義，培養學生的歷史解釋能力，使學生深入理解“一五”計劃對新中國工業化起步的重要作用。人民代表大會制度的確立第一屆全國人民代表大會的召開教師展示第一屆全國人民代表大會召開時的照片和相關視頻資料，向學生介紹會議召開的時間（1954年9月）、地點（北京）以及參會代表的構成情況，提問學生：“第一屆全國人民代表大會的召開是我國政治生活中的一件大事，大家想一想，這次會議為什么如此重要呢？”讓學生帶著問題閱讀教材相關內容，然后請學生回答。教師根據學生的回答進行引導和補充，強調這次會議的重要性在于它制定了新中國第一部憲法——《中華人民共和國憲法》，并選舉產生了國家領導人，標志著我國政治制度建設進入了一個新階段。設計意圖：通過展示圖片和視頻資料，讓學生對第一屆全國人民代表大會有直觀的認識。提出問題引導學生閱讀教材，培養學生的自主學習能力和從教材中提取關鍵信息的能力，同時激發學生的思考，為后續學習奠定基礎?！吨腥A人民共和國憲法》的制定教師展示《中華人民共和國憲法》的文本片段，選取其中的重要條款，如“中華人民共和國的一切權力屬于人民”“人民行使權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會”等，提問學生：“從這些條款中，大家能看出這部憲法的性質是什么？它與舊中國的憲法有什么本質區別？”組織學生進行小組討論，每個小組圍繞問題進行深入分析和交流。小組討論結束后，邀請小組代表發言，教師對學生的發言進行點評和總結，指出這部憲法是我國第一部社會主義類型的憲法，它體現了人民民主原則和社會主義原則，與舊中國的憲法有著本質的區別，舊中國的憲法是為了維護少數剝削階級的利益，而新中國的憲法是為了保障人民的權利。接著，教師提問：“《中華人民共和國憲法》的制定對我國的政治建設有什么重要意義？”引導學生結合憲法的性質和內容進行思考，學生回答后，教師進行補充和完善，讓學生明白憲法的制定為我國的政治制度建設提供了法律保障，確立了我國的根本政治制度，使我國的政治建設有法可依。設計意圖：通過對憲法文本條款的分析，讓學生深入理解憲法的性質和意義，培養學生的史料分析能力和歷史解釋能力。組織小組討論，促進學生之間的思想交流和合作學習，提高學生的學習效果。引導學生認識憲法在我國政治建設中的重要地位，增強學生的法治意識和國家認同感。人民代表大會制度的確立教師結合前面的學習內容，總結人民代表大會制度的確立過程，強調人民代表大會制度是我國的根本政治制度。然后提問學生：“人民代表大會制度作為我國的根本政治制度，它有哪些優勢呢？與西方的政治制度相比，有什么不同之處？”讓學生進行思考和討論，鼓勵學生結合生活實際和所學知識進行分析。學生發言后，教師進行全面的講解和分析，從人民代表大會制度能夠保障人民當家作主、集中力量辦大事、維護國家統一和民族團結等方面闡述其優勢，同時對比西方政治制度的多黨制、議會制等，說明我國人民代表大會制度的獨特性和優越性，使學生認識到人民代表大會制度是符合我國國情的政治制度。設計意圖：通過總結和提問，幫助學生系統地掌握人民代表大會制度的確立過程和重要意義，培養學生的歸納總結能力和比較分析能力。引導學生思考人民代表大會制度的優勢，增強學生對我國政治制度的認同感和自豪感，同時培養學生的批判性思維能力，讓學生正確認識不同政治制度的特點。課堂小結教師引導學生回顧本節課的主要內容，與學生一起梳理知識框架：“今天我們學習了新中國工業化的起步和人民代表大會制度的確立。在工業化方面，‘一五’計劃通過集中力量發展重工業等任務，取得了巨大成就，使我國開始向社會主義工業化邁進；在政治建設方面，第一屆全國人民代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的制定，確立了人民代表大會制度這一根本政治制度，為我國的政治發展奠定了堅實基礎?！比缓?，教師提問學生：“通過這節課的學習，大家有什么收獲和體會呢？”邀請學生分享自己的學習感受，教師對學生的發言進行總結和評價，強調這一時期新中國在經濟和政治建設方面的重要性和歷史意義。設計意圖：通過課堂小結，幫助學生梳理本節課的知識要點，形成完整的知識體系，加深學生對所學內容的理解和記憶。讓學生分享學習收獲和體會，培養學生的反思能力和表達能力，同時進一步強化學生的家國情懷，使學生認識到新中國建設的偉大成就和歷史價值。課堂練習教師展示幾道與本節課內容相關的練習題，如選擇題：“‘一五’計劃的基本任務不包括（）A.集中主要力量發展重工業B.相應地發展交通運輸業C.大力發展對外貿易D.相應地培養建設人才”；材料分析題：“閱讀材料：‘中華人民共和國的一切權力屬于人民。人民行使權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會?！吨腥A人民共和國憲法》（1954年）。請回答：這部憲法的性質是什么？它的制定有什么重要意義？”讓學生在規定時間內獨立完成練習，然后教師進行講解和點評，針對學生出現的問題進行重點講解，幫助學生鞏固所學知識。設計意圖：通過課堂練習，及時檢驗學生對本節課知識的掌握情況，發現學生存在的問題并進行有針對性的輔導。培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高學生的應試能力，同時也讓學生對本節課的內容有更深入的理解和掌握。板書設計新中國工業化的起步和人民代表大會制度的確立一、新中國工業化的起步——“一五”計劃1.背景：工業基礎薄弱，內憂外患2.基本任務：發展重工業，相應發展其他產業，培養人才3.主要成就：工業、交通運輸業等領域取得重大成果二、人民代表大會制度的確立1.第一屆全國人民代表大會：1954年召開，制定憲法2.《中華人民共和國憲法》：社會主義類型憲法，體現民主和社會主義原則3.人民代表大會制度：我國根本政治制度，保障人民當家作主教學反思在本節課的教學過程中，通過運用豐富的史料、圖片、視頻等教學資源，創設了生動的歷史情境，激發了學生的學習興趣，提高了學生參與課堂的積極性。在教學方法上，采用了問題引導、小組討論、案例分析等多種教學方法，培養了學生的史料實證、歷史解釋等核心素養，促進了學生的自主學習和合作學習。