2024秋四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson10BrushandWash教學設計冀教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《2024秋四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson10BrushandWash》這一課的內容。這節課，我們將聚焦于如何在日常生活中使用英語表達“刷牙”和“洗臉”這兩個動作。我們會通過有趣的活動和游戲，讓英語學習變得更加生動有趣，讓你們在實際情境中運用所學知識。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的英語學習之旅吧！????核心素養目標分析在本次教學中，我們旨在培養學生的語言能力、文化意識和學習能力。首先，通過實際情境的創設，孩子們將能夠運用英語進行基本的日常交流，提高他們的語言表達能力。其次，通過了解西方國家的家庭生活習俗，孩子們將拓寬文化視野，增強跨文化交際意識。最后，通過互動式學習，孩子們將學會自主學習，提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸過一些家庭用品的英語表達，如toothbrush（牙刷）、toothpaste（牙膏）、facewash（洗面奶）等。此外，他們也對日常生活中的簡單動詞，如brush（刷）、wash（洗）有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也抱有濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。在課堂上，他們通常積極參與，喜歡通過游戲和互動來學習。部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一些學生則可能更偏向于動手操作和實際應用。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在發音上可能會遇到困難，特別是對于一些英語單詞的音節和音標掌握不夠熟練。此外，對于一些學生來說，將英語單詞與實際物品或動作聯系起來可能存在挑戰。為了幫助學生克服這些困難，我們將通過多種教學活動和練習，幫助他們提高發音準確性，并通過情境模擬和角色扮演，加強他們對詞匯和句型的理解和應用。教學方法與策略1.我將采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，確保每個學生都能積極參與。我們將使用圖片、視頻和實物教具來增強學生的學習體驗。

2.為了讓學生更好地掌握“刷牙”和“洗臉”的表達，我會設計角色扮演活動，讓學生在模擬家庭環境中使用新學的詞匯和句型。

3.我會利用多媒體教學工具，如PPT展示家庭用品圖片和動作視頻，幫助學生直觀地理解和記憶相關詞匯。同時，通過在線游戲和互動練習，提高學生的實踐應用能力。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在講臺前，面帶微笑，用輕松的語氣問：“同學們，早上好！今天我們要學習的是Unit2AtHomeLesson10BrushandWash。你們在家里是怎么刷牙和洗臉的呢？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師邊聽邊點頭，鼓勵他們用英語表達。

3.老師總結：“很好，看來大家已經掌握了一些基本的日常用語。今天，我們將學習如何用英語表達‘刷牙’和‘洗臉’，讓我們一起來看看吧！”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張家庭用品的圖片，如牙刷、牙膏、洗面奶等，引導學生說出這些物品的英語名稱。

2.老師帶領學生朗讀新詞匯，如toothbrush（牙刷）、toothpaste（牙膏）、facewash（洗面奶）等，注意發音和語調。

3.老師解釋新詞匯的用法，如：“toothbrush”是指用來刷牙的工具，我們通常說“brushyourteeth”來表示刷牙。

三、課堂活動（30分鐘）

1.角色扮演

（1）老師將學生分成小組，每組選擇一個角色，如媽媽、孩子、爸爸等。

（2）老師給出情境，如：“早上，媽媽叫孩子起床刷牙洗臉。”要求每個小組用英語進行對話。

（3）老師巡回指導，糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

2.游戲活動

（1）老師將學生分成兩隊，進行“猜物品”游戲。每隊輪流說出一個家庭用品的英語名稱，另一隊猜對應的中文物品。

（2）游戲過程中，老師提醒學生注意發音和語調。

3.情境對話

（1）老師創設一個生活情境，如：“周末，小明去阿姨家做客，需要用英語表達‘刷牙’和‘洗臉’。”

（2）學生分組進行對話練習，老師巡回指導。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.老師展示一張家庭圖片，要求學生用英語描述圖片內容，如：“Theyarebrushingtheirteeth.”

2.學生自由練習，老師隨機抽取學生回答，并給予點評和指導。

五、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調“刷牙”和“洗臉”的英語表達。

2.老師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，與家人用英語交流。

3.老師布置課后作業，如：用英語寫一篇關于家庭日常生活的短文，描述自己是如何刷牙和洗臉的。

六、課后反思

本節課通過多種教學活動，如角色扮演、游戲和情境對話，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習“刷牙”和“洗臉”的英語表達。在教學過程中，我注重學生的參與度和互動性，鼓勵他們大膽開口，提高他們的口語表達能力。同時，我也關注學生的發音和語法，及時糾正錯誤，幫助他們提高英語水平。在今后的教學中，我將繼續探索更多適合學生的教學方法，提高他們的英語學習興趣和效果。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在多個方面取得了顯著的效果：

1.**語言能力提升**：

-學生們能夠準確地發音和朗讀新學的詞匯，如toothbrush、toothpaste、facewash等。

-學生們能夠運用新學的句型進行簡單的日常對話，例如：“Brushyourteethtwiceaday.”（每天刷兩次牙。）

-學生們通過角色扮演和情境對話，提高了實際運用英語進行交流的能力。

2.**詞匯積累**：

-學生們掌握了與“刷牙”和“洗臉”相關的詞匯，能夠將這些詞匯應用到日常對話和寫作中。

-學生們通過游戲和練習，增強了詞匯的記憶和理解。

3.**文化意識增強**：

-學生們通過學習西方家庭生活中的日常習慣，對跨文化交際有了更深入的認識。

-學生們能夠理解并尊重不同的文化背景，增強了自己的文化包容性。

4.**學習策略掌握**：

-學生們學會了通過圖片、視頻和實物教具來輔助學習，提高了學習效率。

-學生們通過小組合作和角色扮演，學會了與他人合作和交流，提升了團隊協作能力。

5.**自信心增強**：

-通過參與課堂活動和展示，學生們增強了自信心，敢于在課堂上用英語表達自己。

-學生們對英語學習的興趣和積極性得到了提升，愿意主動參與更多的英語學習活動。

6.**問題解決能力**：

-學生們在遇到發音或語法問題時，能夠主動尋求幫助，并嘗試自己解決問題。

-學生們通過實踐練習，學會了如何將新學的知識應用到實際情境中。教學反思教學反思

哎，今天上的這節課，總的來說還是收獲頗豐的。不過，回顧一下，也覺得有幾個地方可以再好好琢磨琢磨。

首先，咱們看這節課的內容，其實挺實用的，孩子們每天都在家里刷牙洗臉，這些日常用語用英語怎么說，對他們來說還是挺有幫助的。我在課堂上用了圖片和視頻，發現孩子們對這種方式挺感興趣的，尤其是那個“猜物品”的游戲，他們玩得挺開心，同時也記住了不少詞匯。但是，我也發現了一個問題，就是有的孩子雖然記住了單詞，但在實際對話中還是不太敢說，這可能是因為他們對自己的發音不夠自信。

接著，咱們說說課堂活動。角色扮演這個環節，孩子們表現得挺積極的，他們能根據情境進行對話，這說明他們對所學內容有了初步的理解和應用。不過，我在巡視的時候，發現有的小組對話內容有些偏離主題，這可能是因為我在活動設計時沒有足夠地細化角色和情境。下次，我得在活動設計上下點功夫，確保孩子們的方向是對的。

再來說說教學媒體的使用。PPT上的圖片和視頻確實讓課堂生動了不少，但是我也注意到，有些孩子對屏幕上的內容看得不夠仔細，可能在聽講的過程中分心了。我覺得，可能需要調整一下教學節奏，讓每個孩子都有機會參與進來，不只是跟著屏幕走。

另外，我發現課堂上的互動還是不夠充分。有的孩子比較內向，不太敢舉手發言，這讓我覺得有點遺憾。我應該在課堂上多創造一些機會，鼓勵他們積極參與，比如設置一些小組討論的環節，或者讓他們上臺來展示自己的學習成果。

最后，我覺得自己在課堂上的反饋還有待提高。有時候，孩子們回答問題，我可能只是簡單地點頭或者說是“good”，但我覺得這樣的反饋還不夠具體，不能很好地幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。以后，我得多思考一些具體的反饋方式，讓他們知道自己的表現在哪里做得好，哪里還需要努力。板書設計①知識點：

-刷牙：Brushyourteeth

-洗臉：Washyourface

-牙刷：Toothbrush

-牙膏：Toothpaste

-洗面奶：Facewash

②詞匯：

-Brushingandwashingactions:brush,wash

-Dailyroutineexpressions:twiceaday,beforebedtime

③句型：

-Ibrushmyteethtwiceaday.

-Doyouwashyourfaceeverymorning?

-Mytoothpasteisblue.課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《MyDailyRoutine》是一本適合小學生閱讀的英語小冊子，內容涵蓋了日常生活的各種場景，包括個人衛生習慣。這本書可以幫助學生進一步了解和練習與“刷牙”和“洗臉”相關的英語表達。

-**視頻資源**：YouTube上有很多適合小學生的英語教學視頻，如“BrushingMyTeethSong”和“WashingMyFaceSong”，這些視頻通過歌曲和動畫的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習日常用語。

2.拓展要求：

-**閱讀材料拓展**：

-鼓勵學生在家長的幫助下閱讀《MyDailyRoutine》，并嘗試用英語復述書中的內容。

-學生可以選擇書中一個自己感興趣的日?；顒樱纭癳atingbreakfast”或“doinghomework”，然后嘗試用英語描述這個活動。

-家長可以與孩子一起討論書中的圖片，并用英語提問，如“Whereisthetoothbrush?”（牙刷在哪里？）

-**視頻資源拓展**：

-學生可以在家長的指導下觀看英語教學視頻，跟隨視頻中的歌曲和動作學習日常用語。

-觀看后，學生可以嘗試自己創作一段簡單的英語對話，模仿視頻中的情景。

-學生可以將自己創作的對話與同學分享，進行角色扮演，提高口語表達能力。

教師指導：

-教師可以推薦一些適合學生年齡段的英語學習APP，如Duolingo、RosettaStone等，幫助學生進行課后自主學習。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享他們在課后拓展活動中的學習心得和體會。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供額外的學習資源等。

-教師可以定期檢查學生的課后拓展成果，如閱讀筆記、對話記錄等，以了解學生的學習進度和興趣點。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它幫助我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對課堂評價的一些思考和實踐：

1.**提問策略**：

-我會通過提問來檢查學生對新知識的掌握程度。例如，在講解“刷牙”和“洗臉”的英語表達時，我會提問：“Howdoyousay‘toothbrush’inEnglish?”（你怎樣用英語說“牙刷”？）

-我會設計一些開放式問題，鼓勵學生發散思維，如：“Whatdoyouusuallydointhemorning?”（你早上通常做什么？）

-我會注意觀察學生的反應，看他們是否能夠迅速給出正確答案，以及是否能夠用完整的句子來表達。

2.**觀察法**：

-在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度和互動情況。比如，在角色扮演活動中，我會注意哪些學生積極參與，哪些學生比較內向。

-我會觀察學生的發音和語調，以及他們是否能夠正確運用新學的詞匯和句型。

3.**測試與反饋**：

-我會定期進行小測驗，如口頭問答或簡短的寫作練習，以評估學生對知識的掌握情況。

-對于測試結果，我會進行認真批改，并給予學生詳細的反饋。例如，如果學生在“刷牙”和“洗臉”的句子構造上出現問題，我會指出錯誤并提供正確的例子。

4.**個別輔導*