2024五年級語文下冊第7單元18威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員設(shè)計思路嘿，大家好！今天咱們來聊聊五年級語文下冊第7單元的《威尼斯小艇》這篇課文。這節(jié)課，咱們要帶領(lǐng)孩子們一起走進威尼斯，感受那獨特的水上風(fēng)情。首先，我會通過圖片和視頻，讓孩子們直觀地了解威尼斯的風(fēng)光，激發(fā)他們的興趣。然后，咱們一起朗讀課文，讓孩子們感受文字的魅力。在理解課文的基礎(chǔ)上，我會引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象力，描繪小艇在威尼斯的情景。最后，咱們來個小結(jié)，讓孩子們談?wù)勛约旱氖斋@。希望通過這節(jié)課，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會欣賞美景，感受文字的美好。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析在五年級這個階段，孩子們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對文字的理解和表達能力都有所提高。然而，由于地域和成長環(huán)境的不同，學(xué)生的層次也較為多樣。

知識方面，大部分學(xué)生能夠熟練地朗讀課文，對生字詞的掌握也比較扎實。但在理解課文內(nèi)容時，部分學(xué)生可能存在一定的困難，特別是在理解一些比喻、擬人等修辭手法時，需要教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力整體上有所提升，但寫作能力還有待加強。在寫作時，部分學(xué)生可能缺乏想象力，難以將課文中的場景和情感轉(zhuǎn)化為自己的文字。

素質(zhì)方面，學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)有待提高。通過學(xué)習(xí)《威尼斯小艇》這篇課文，可以幫助學(xué)生了解意大利的威尼斯，拓展他們的文化視野。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍能夠保持良好的課堂紀律，但在小組討論和合作學(xué)習(xí)時，部分學(xué)生可能存在參與度不高的情況，需要教師加以引導(dǎo)。

總體來說，五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《威尼斯小艇》這篇課文時，既有一定的知識儲備和閱讀理解能力，又存在一些不足之處。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《威尼斯小艇》課文教材，以便閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備威尼斯風(fēng)光的圖片、小艇的圖片和視頻，以及相關(guān)的音樂背景，以增強學(xué)生的感官體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書和展示重點內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠自由交流；準(zhǔn)備書桌和椅子，確保學(xué)生舒適地閱讀和書寫。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.展示一張威尼斯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，激發(fā)學(xué)生對威尼斯的興趣。

2.提問：“你們知道威尼斯嗎？為什么它被稱為‘水城’？”

3.學(xué)生分享自己對威尼斯的了解，教師簡要介紹威尼斯的歷史和文化背景。

4.引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于威尼斯的課文——《威尼斯小艇》。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，整體感知

-指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學(xué)生初步感受文章的節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生朗讀后，教師提問：“文章主要描寫了什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：文章主要描寫了威尼斯小艇的特點和威尼斯人的生活。

2.理解課文內(nèi)容，分析修辭手法

-教師引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明。

-學(xué)生找出修辭手法后，教師講解其作用，如增強文章的生動性和形象性。

3.深入分析，體會作者情感

-教師提問：“作者對威尼斯小艇有什么樣的情感？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：作者對威尼斯小艇充滿喜愛和贊美之情。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.畫一畫：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心中的威尼斯小艇。

2.寫一寫：讓學(xué)生以“我心中的威尼斯”為主題，寫一篇短文。

3.分角色朗讀：讓學(xué)生分組，分別扮演作者、小艇夫人和游客，進行角色扮演和朗讀。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：教師提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論。

-文章中提到的威尼斯小艇有哪些特點？

-文章中提到的威尼斯人的生活有哪些特點？

-你認為作者為什么會對威尼斯小艇和威尼斯人的生活如此喜愛？

2.學(xué)生回答舉例：

-特點：威尼斯小艇造型獨特，色彩鮮艷，便于在狹窄的水道中穿梭。

-生活特點：威尼斯人熱愛生活，善于利用水資源，具有濃厚的文化底蘊。

-喜愛原因：作者通過描寫威尼斯小艇和威尼斯人的生活，表達了對這座城市的喜愛和贊美。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)威尼斯小艇的特點和威尼斯人的生活。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：從這篇文章中，我們學(xué)到了什么？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們學(xué)會了欣賞美景，感受文字的美好，同時也拓展了我們的文化視野。

本節(jié)課重點：威尼斯小艇的特點和威尼斯人的生活；難點：理解文章中的修辭手法，體會作者的情感。

用時：導(dǎo)入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實踐活動（15分鐘）、學(xué)生小組討論（10分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘），共計45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.語文素養(yǎng)提高

學(xué)生們在課堂上積極參與討論，分享自己對威尼斯的了解和感受。通過這個過程，他們的語文素養(yǎng)得到了提高，包括語言表達能力、思維能力和審美能力。

3.文化視野拓展

4.想象力和創(chuàng)造力發(fā)展

在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過繪畫、寫作和角色扮演等活動，充分發(fā)揮了自己的想象力。他們能夠根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)造出自己心中的威尼斯小艇和威尼斯人的生活場景，這有助于他們創(chuàng)造力的發(fā)展。

5.課堂參與度增強

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，勇于表達自己的觀點。這有助于提高他們的課堂參與度，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

6.價值觀和情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變

7.寫作能力提高

在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生們嘗試以“我心中的威尼斯”為主題進行創(chuàng)作。通過這個過程，他們的寫作能力得到了鍛煉，學(xué)會了如何運用修辭手法和豐富的詞匯來表達自己的思想和感受。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在閱讀理解、語文素養(yǎng)、文化視野、想象力、創(chuàng)造力、課堂參與度、價值觀和情感態(tài)度、寫作能力以及學(xué)習(xí)興趣等方面都取得了顯著的進步。這些成果將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-威尼斯小艇的特點：造型獨特、色彩鮮艷、便于穿梭

-威尼斯人的生活：熱愛生活、善于利用水資源、文化底蘊濃厚

②關(guān)鍵詞：

-水城

-小艇

-水道

-水上人家

-船夫

③重點句子：

-“威尼斯的小艇有各種不同的式樣，有的像獨木舟，有的像小船。”

-“船夫熟練地駕駛著小艇，在狹窄的水道中穿梭自如。”

-“威尼斯人的生活離不開小艇，小艇是他們生活中的一部分。”課堂1.課堂提問評價

-通過提問，教師可以即時了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

-例如，教師可以提出以下問題：

-“文章中提到的小艇有哪些特點？”

-“作者為什么對威尼斯小艇和威尼斯人的生活如此喜愛？”

-“如果你是小艇夫，你會怎樣在狹窄的水道中駕駛小艇？”

-學(xué)生回答后，教師及時給予反饋，對于回答準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚，對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。

2.觀察評價

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、討論的積極性以及課堂表現(xiàn)。

-例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見。

-教師還可以觀察學(xué)生在角色扮演中的投入程度，是否能夠準(zhǔn)確地表達角色的情感和語言。

3.課堂互動評價

-通過課堂互動，教師可以評估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

-例如，組織學(xué)生進行小組合作，共同完成一篇關(guān)于威尼斯小艇的短文，觀察他們在合作中的分工和協(xié)作情況。

-教師還可以在課堂上進行即興創(chuàng)作活動，讓學(xué)生現(xiàn)場發(fā)揮想象力，描述他們心中的威尼斯小艇，以此評估學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

4.課堂測試評價

-通過小測驗或隨堂練習(xí)，教師可以評估學(xué)生對知識點的掌握程度。

-例如，出幾道選擇題或填空題，考察學(xué)生對威尼斯小艇的特點和威尼斯生活的理解。

-測試后，教師要及時批改試卷，并根據(jù)學(xué)生的答題情況調(diào)整教學(xué)策略。

5.學(xué)生自評和互評

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

-同時，組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相指出優(yōu)點和不足，促進學(xué)生的自我改進。

-例如，在小組討論結(jié)束后，每個學(xué)生可以評價自己在小組中的貢獻，以及從其他同學(xué)身上學(xué)到了什么。

6.反饋與改進

-教師根據(jù)課堂評價的結(jié)果，及時給予學(xué)生反饋，指出他們的進步和需要改進的地方。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)活動更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試使用多媒體資源，如圖片、視頻和音樂，來增強學(xué)生對威尼斯小艇和威尼斯生活的直觀感受，使課堂更加生動有趣。

2.情景模擬教學(xué)：我設(shè)計了角色扮演的活動，讓學(xué)生親身體驗小艇夫的生活，這樣的互動教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：部分學(xué)生在理解文章內(nèi)容時存在困難，尤其是在理解比喻和擬人等修辭手法時。

2.學(xué)生寫作能力有待提高：在寫作練習(xí)中，學(xué)生往往缺乏想象力，難以將課文中的場景轉(zhuǎn)化為自己的文字。

3.學(xué)生課堂參與度不均衡：在小組討論和角色扮演中，部分學(xué)生參與度不高，這可能影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀理解指導(dǎo)：針對閱讀理解能力不足的問題，我將加強對學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)，如如何抓住文章的主旨，如何分析修辭手法等。

2.創(chuàng)設(shè)寫作情境：為了提高學(xué)生的寫作能力，我將創(chuàng)設(shè)更多的寫作情境，鼓勵學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，進行創(chuàng)作。

3.促進課堂互動：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)計更多的小組活動和討論環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機會參與進來，同時鼓勵學(xué)生之間的交流和合作。

4.定期進行學(xué)習(xí)效果評估：我將定期對學(xué)生進行學(xué)習(xí)效果評估，通過測試和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

5.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我將實施個性化教學(xué)，為每個學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《意大利的威尼斯：水城的魅力》

-視頻資源：《威尼斯的水上生活》紀錄片片段

-文學(xué)作品：《威尼斯日記》選段（記錄了作者在威尼斯的生活體驗）

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《意大利的威尼斯：水城的魅力》這篇閱讀材料，了解威尼斯的歷史、文化和地理特點，以及小艇在威尼斯生活中的重要性。

-觀看《威尼斯的水上生活》紀錄片片段，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生更直觀地感受威尼斯小艇和當(dāng)?shù)鼐用竦纳睢?/p>

-閱讀文學(xué)作品《威尼斯日記》選段，讓學(xué)生體會作者的文字魅力，感受不同人對威尼斯的獨特的情感體驗。

教師提供以下指導(dǎo)和幫助：

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