Book3Unit4SpaceExplorationReadingandThinkingSpace:theFinalFrontier教學內容分析本課時的活動主題是“了解太空探索的發展歷程”（Learnaboutthedevelopmentofspaceexploration），主要讓學生通過閱讀了解人類太空探索的發展歷程及重大歷史事件，一方面幫助學生了解人類為探索浩瀚的宇宙所復出的努力（包括宇航員在探索過程中所付出的生命代價，但是失敗和挫折并沒有阻止人類探索太空的腳步）；另一方面幫助學生了解我國在太空探索領域所取得的輝煌成就以及對人類太空探索事業的貢獻，旨在鼓勵學生樹立不畏艱難、刻苦鉆研、為人類探索太空貢獻力量的偉大志向，同時增強學生的愛國情懷和民族自豪感。閱讀語篇是一篇科普文章，按時間順序分五個段落，分別介紹了以下內容：（1）人類一直對未知的太空充滿了好奇心；（2）從20世紀中期開始，美國和蘇聯在太空探索領域取得了舉世矚目的成就；（3）盡管遭遇了一些挫折和災難，通往太空之路也充滿艱險，但人類探索太空的決心不曾改變；（4）中國的太空探索計劃雖然起步較晚，但是發展迅速，成就顯著；（5）人類探索太空的腳步會越邁越遠，前途也將是一片光明。除了列舉著名歷史事件，文章還對科學家和宇航員們不畏困難、刻苦鉆研、勇擔重任、無私奉獻的精神表達出贊美之情。閱讀過程中的活動安排將引導學生學會分析語篇、語句銜接特點和邏輯關系，補全文章信息，理解文章結構，提煉文章關鍵信息，準確概括段落大意。學情分析本課時授課對象為高中一年級的學生，他們已經在同一學年完成了必修一和必修二兩冊課本的學習，在初中英語學習的基礎上，他們又積累了一定英語語言基礎知識，也具備初步的用英語獲取、處理信息的能力。他們初步確定的選考科目為物理、生物、地理，他們對這些科目的學習很感興趣，在學習過程中已經接觸過航空航天領域的物理學、生物學、地理學相關的基礎知識，因此對太空探索的發展歷程會充滿了好奇心，閱讀文章和觀看多模態語篇時積極性較高。但是語篇中涉及很多諸如“orbit,satellite,launch,agency”這樣的航空詞匯，學生不可避免會有理解難題；此外在補全信息時，如果要求學生講清楚具體的語句邏輯關系，他們會無從下手；在歸納段落大意時找到關鍵信息如何提取要點用自己的話說出來難度也很大。針對這樣學生可能會碰到的困難，教師在閱讀文章前會開展本課時的話題詞匯教學，讓學生掃清詞匯障礙；在閱讀缺失信息時不僅要求學生讀懂句子，還提示學生思考句子的功能和銜接詞匯特點；在歸納段落大意時提供一些主要句式幫助學生組織語言表達；初步閱讀活動后及時總結文章框架結構，批判性地思考文章題目，發展學生的探索精神思維，幫助學生提煉總結科學家和宇航員們的優良品質并以此為自己的學習榜樣，樹立為中國航天科技發展做貢獻的遠大理想，從而達到為學生學習其他學科知識，為未來參與知識創新和科技創新奠定基礎的育人目的。課時目標Bytheendofthisclass,youwillbeableto:?Predictthemainideaofapopularsciencearticlebasedonthetitleandillustrations.?Workouttheorganizationofthetextandpletethemissinginformationwiththegivensentences.?Learntouseyourownwordstosummarizethemainideaforeachparagraphanddrawamindmap.?LearntoadmiretheachievementsofspaceexplorationandtakeprideinChina’sspaceexplorationachievements.Keypointsanddifficultpoints：Byreviewingthehistoricaldevelopmentandachievementsofspaceexploration,wecanunderstandthegreatsignificanceandvalueofspaceexploration.評價設計教師在本課時的學習過程中主要實施形成性評價，以學生為主體，教師發揮組織者的作用，給學生充分的時間和空間去思考和表達，在給出學習反饋時以鼓勵學生為主，重視個體差異，積極反饋，肯定學生在語言學習過程中的進步以增強學生單元學習的成就感，增強課時學習的信心。主要體現在以下幾個方面：1.學生在瀏覽文章插圖，閱讀文章標題的過程中預測、總結文章主旨，保持積極主動學習態度；2.教師引導學生把握句子之間的銜接和連貫關系，通過診斷學生找出的關鍵連接詞和順序詞，為學生提示語句之間的邏輯關系；3.教師為學生理解文章框架結構、段落主旨大意提供學習策略指導，通過診斷學生發現的關鍵詞、句，幫助學生提煉文章段落大意；4.教師啟發學生發現科學家和航天員優良品質對于促進人類航天事業發展的關鍵作用，鼓勵學生全面闡述自己對堅持不懈、勇于開拓、不怕犧牲的探索精神的理解，通過學生陳述的個體差異，給予多方面的正面評價；5.學生理解文章主體內容后，教師啟發學生對文章題目的理解，給學生充分自由的思考空間，引導學生多角度批判性思考；6.教師展示中國古代太空探索先例和中國航天探索的最新成就，啟發學生堅定文化自信，增強愛國情懷和名族自豪感，并進一步激勵學生結合自身實際樹立遠大志向，為中國未來的航天事業貢獻自己的力量；7.課時作業為讓學生寫一篇參觀科技館后簡要回顧人類太空探索成就并發表感想的日記，回顧本科時所學內容。學與教活動設計5.1學與教活動設計活動一（讀前）教師與學生簡單問候，讓學生放松心情進入英語學習狀態，接著教師詢問學生周末通常會做什么？學生自由回答，教師作出總結后，分享一個教師去過泰山科技館的圖片，圖片展現長征系列運載火箭和VR體驗神秘宇宙太空，學生瀏覽這些圖片，太空探索的好奇心被激發，從而進入閱讀文章話題的探討。活動二（讀前）學生觀看課本插圖，根據文字提示回答教師問題，結合文章題目準確預測文章主旨大意，增強課文學習自信。活動三（讀中）教師引導學生瀏覽教材ReadingandThinkingp40Activity2方框中的四個句子；A.Althoughscientiststrytomakesurenothinggoeswrong,accidentscanstillhappen.B.Theyalsoreallywishtodiscoverotherplanetsthataresuitableenoughtosupportlife.C.Thefutureofspaceexplorationremainsbright.D.Aftermanyexperiments,theysucceededinmakingrocketsthatcouldescapeEarth’sgravity.結合以下問題，啟發學生思考這四個句子的功能和銜接詞、順序詞，進而根據文章結構和上下文邏輯關系還原文本缺失信息，最后核對答案。（1）Whichtwosentencesaregeneralstatements?哪兩個句子是綜述句子？（2）Whichsentencecontainsalinkingword?哪個句子有連接詞？（3）Whichsentencecontainsasequenceword?哪個句子有順序詞？活動四（讀中）教師引導學生結合教材ReadingandThinkingp40策略框中的閱讀策略指導，針對主旨句不在文中的情況，指導學生關注文中多次出現的主語或重要的形容詞、名詞并板書，學生再次閱讀文章根據以下教師所提供句式提煉每個段落大意。Para.1:Peopleare_________________andscientists_____________________.Para.2:Spacetravelbecamea________inthe20thcentury,with__________andthe__________spacemissions.Para.3:Humans__________________explorespaceinspiteofthe___________________.Para.4:China’sspaceprogramme___________________________,being__________________________________________.Para.5:The______________ofspaceexploration_______________________.活動五（讀中）學生再次閱讀文章第三自然段并回答以下問題：（1）WhathappenedtotheUSSR’sSoyuz11andAmerica’sChallenger?蘇聯的“聯盟11號”和美國的“挑戰者號”航天飛機發生了什么？（2）Whydon’thumanstopexploringspacedespitethehugerisks?Canyoufindanexample?盡管有巨大的風險，人類為什么不停止探索太空?你能舉個例子嗎?（3）Whatarethescientists’goodqualitiesthatsupporttheirdesiretoexplorespace?科學家們有哪些優良品質支持他們探索太空的愿望?學生回答第三個問題時把科學家們的優良品質寫在卡片后粘貼到黑板上來展示并來到講臺全面闡述對這些品質的理解，該活動力求加深學生對航天精神的理解，并試圖啟發學生結合生活實際以航天員和科學家們為榜樣。（4）Drawatimelinecharttoshowallthehuman’sspaceexplorationachievementsmentionedinthearticle.畫出一個展現所有人類太空探索成就的時間圖表各小組完成時間表圖后在教師的幫助下展示出來，之后由最最佳圖表小組派一名代表復述圖表所展示的人類太空探索成就歷程。該活動旨在讓學生發揮數學建模思想，結合生活實際，用時間圖表不僅反應出太空探索成就時間的先后關系，而且呈現每次成就之間的遞進關系，當然每個小組創作的圖表各有千秋，教師都會予以多方面的正面評價，最終引領方向為認識太空探索的未來是光明的，從而為后續活動做好鋪墊。活動六（讀中）教師展示一個流程圖回顧整篇課文內容，強調是科學家們的優良品質支持他們克服困難贏得挑戰取得了一次又一次的太空探索成就，之后啟發學生思考課文題目Space:thefinalfrontier（太空：最后的邊境），鼓勵學生說出對題目的題解，該題目是開放性議題，學生只要言之有理即可。活動七（讀后）教師展示中國古代神話故事嫦娥奔月，墨子制作的紙鳶，和太空探索第一人——萬戶的圖片，然后播放中國神舟系列飛船歷次發射成功和飛行任務的視頻，啟發學生思考以下兩個問題，試圖在思考的過程中增強民族自豪感，并聯系實際，比如學生自己的選考科目（物理、地理、生物），樹立學習科學技術、強國有我的遠大理想。（1）Whatimpressyoumostinthevideo?視頻中令你印象最深刻的是什么？（2）Connectwithyourreallife,whatcanyoudotoco